ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS

AMERICANOS OEA

Aula Virtual
CURSO: FORMACIÓN DOCENTE PARA
EDUCADORES DEL SIGLO 21: UN ENFOQUE EN
TECNOLOGÍA Y COLABORACIÓN PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LAS AMÉRICAS

PROYECTO COLABORATIVO
Implementación de las TIC en los Centros de Educación
Básica

Autor: Nelson Marcelo Aldaz Herrera

 PROYECTO
Implementación de las TICs en los Centros de Educación Básica - CEB - “Cecilia Álvarez
de Freire” de la Ciudad de Cumandá y “José Riofrío” del Recinto La Resistencia, Cantón
Cumandá, Provincia de Chimborazo, Ecuador. Año 210.

INTRODUCCIÓN
El presente ejercicio es producto de la necesidad imperiosa que tiene la docencia para
implementar en sus procesos de enseñanza aprendizaje – PEA – a las Tecnologías de la
Información y Comunicación TIC, para mejorarlo en beneficio de la vinculación educación
– trabajo – servicio. Vista de esta manera la vinculación TIC – Educación, nos permite que
esta dicotomía resulte efectiva en la búsqueda de la solución de necesidades sociales a la
cual sirve y responde la escuela como institución reproducto-ra, productora y creadora de
conocimientos sociales del entorno en la que se desenvuelve.
La intencionalidad es el desarrollar proyectos colaborativos de trabajo docente – estudiante
mediados por herramientas que hoy nos brindan las ciencias informáticas y tecnológicas
representadas en la WEB2, de fácil uso y accesible a todos, como son los Blogs y los Wikis.
Finalmente, se pretende construir un documento colaborativo institucional para recoger las
experiencias positivas de ésta práctica de trabajo en red.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Implementar las TICs en los Centros de Educación Básica “Cecilia Álvarez de Freire” de la
Ciudad de Cumandá, y “José Riofrío” del Recinto La Resistencia, Cantón Cumandá,
Provincia de Chimborazo, Ecuador. Año 210.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar un taller motivacional para la utilización de las NTICs en la construcción del PEA
en el aula, por medio de WEBLOGs y WIKIS.
Diseñar y aplicar las estrategias de aprendizaje con el uso de WEBLOGs y WIKIS
institucionales,
Construir colaborativamente un DOC Utilizando GOOGLE DOC y los BLOGs públicos
institucionales, en el que se relata la experiencia del uso de las NTICs.
Publicar el DOC final en GOOGLE DOCS y en el BLOG público www.mashico-
mashico.blogspot.com

FUNDAMENTACION TEÓRICA
LAS TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC o NTIC para Nuevas
Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology»)
agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las
informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.
Las TICs como definición conceptualiza lo que se realiza en ciencia y tecnología para
mejorar la comunicación, la producción de bienes y servicios y lógicamente la búsqueda de
bienestar de la “especie humana”.
La utilización de las TICs no es parte solamente del siglo anterior y del presente, sino más
bien es consustancial de la sociedad, puesto que si antes un invento como la rueda podía
considerarse como una nueva tecnología, hoy lo es el uso del internet o la WEB2.
El desarrollo de nuevas herramientas de trabajo para la producción y comunicación son
entonces búsquedas permanentes que se entrelazan siempre para poder satisfacer
necesidades y resolver problemas de carácter social, económico, político – ideológico y
hasta espiritual.
Pero, ¿cómo horizontalizar el uso de las TICs para todos y todas las personas que habitamos
nuestro querido planeta tierra?
El compromiso del conocimiento en sí es que sea de todos y todas; las TICs son un
conjunto de conocimientos producto de la inquietud humana en la búsqueda incesante de
transformar con efectividad el medio circundante para nuestro beneficio.
La búsqueda de mejorar los procesos de transformación del medio utilizando objetos de
trabajo que sean asequibles en cualquier lugar del planeta es el compromiso para quienes
más tienen (conocimiento = poder).
Ahora bien, si se desea que las TICs sean parte de nuestra existencia, primero debemos
buscar estrategias para que se conozcan qué son y cómo utilizarlas en cualquier actividad,
pues su connotación de suma de conocimientos le permite ayudar en cualquier campo de la
acción humana.
Esta socialización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación debe
comprometer a quienes la manejan mediáticamente como son los medios de comunicación
fundamentalmente, los poderes públicos y privados de los estados nación, de las
instituciones escolarizadas que son quienes transmiten la cultura de los pueblos y
sociedades por medio de la educación, entre otras.

HERRAMIENTAS DEL LAS NTICS

Las herramientas que utilizan actualmente las NTICs son:

LA INFORMÁTICA
Que es la ciencia que utiliza dispositivos electrónicos y sistemas computacionales para la
automatización de la información. Sus tareas básicas para el tratamiento de la información
son: Entrado (Ingreso de datos por medio de periféricos como es el tecleado, el ratón, los
scanner…), Proceso (Tratamiento de la información que se procesa de acuerdo a
necesidades programadas), y Salida (Transmisión de los resultados del proceso informático,
de carácter binario).
EL INTERNET
“Conjunto centralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de
protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen,
funcionen como una red lógica única, de alcance mundial…”
Este conjunto de redes de comunicación son parte del constructo NTIC, siendo componente
imprescindible para que esta última tenga razón de ser.
El internet no es lo mismo que la World Wide Web (WWW) pues ésta es un conjunto de
protocolos que permite la consulta remota de archivos de hipertexto. Otros protocolos son
el SMT(Simple Mail Transfer Protocol) que sirve para el envío de correo electrónico, el
FTP (File Transfer Protocol) que es un sistema de transferencia de archivos ente sistema
conectados a una red TCP(Transmission Control Protocol), basado en la arquitectura
cliente-servidor y P2P (Peer-to-Peer), que funciona por una serie de nodos que se
comparten información entre sí, sin la mediación del cliente – servidor.

LAS TELECOMUNICACIONES
“La telecomunicación es una construcción del griego lejanía y del latín así, siendo para
nosotros (…) comunicación a distancia”6. Es una técnica consistente en transmitir un
mensaje desde un punto a otro, teniendo como atributo el ser bidireccional.
Las telecomunicaciones son: (La) radio, (la) telegrafía, (la) televisión, (la) telefonía,
transmisión de datos e interconexión de computadoras a nivel de enlace.
LAS NTICS EN EDUCACIÓN
Habíamos manifestado que las NTICs son un conjunto de conocimientos producidos por la
humanidad, por lo cual les son de su propiedad. Esta premisa entonces la subyuga a que sea
conocida por todos y todas.
El conocimiento humano es intergeneracional, producido en las interrelaciones sociales, es
cultura, son tradiciones, son costumbres de los pueblos, son formas de vida.
Siendo así su realidad, el mismo conocimiento debe ser impartido por la institución creada
para este cometido (de transferencia, producción y creación de nuevos saberes), la escuela.
Las NTICs, como hemos analizado, son formas de aplicación de lo que se sabe sumada la
ciencia y la tecnología, lo cual permite que se pueda utilizar en los procesos de aprendizaje
que se emprende en la escuela para poder cumplir su cometido.
Muchos modelos de aprendizaje, fundamentalmente la Tecnología Educativa, pretendían la
utilización positiva de instrumentaciones de la física y de la matemática en la educación. La
utilización de las experiencias tecnológicas y científicas en el ámbito educativo hace que
esta se fortalezca, mejorando ostensiblemente la asimilación de aprendizajes mediados por
las NTIC.
Lógicamente, como en todo, la utilización de las NTIC en educación también se representa
con enfoques que permiten que los y las docentes las utilicen acorde a sus necesidades e
intereses.
Existen enfoques como la perspectiva Técnico-Empírica (basada en la tecnología de la
instrucción), la Perspectiva Mediacional (fundamentada en la psicología cognitiva) o el
Enfoque Crítico-Reflexivo (fundamentado en la teoría crítica de la Educación), que sirven
en sí mismos a lo que se pretende: Instrumentar las NTIC en los procesos de aula.
Siendo entonces la posibilidad cierta de emprender acciones desde perspectivas de teorías
educativas, la escuela debe integrar a las mismas dentro de su currícula, en la cual se
posibilite a que todos y todas nos sirvamos de los beneficios que nos provee y nos proveerá
este conjunto de conocimientos técnicos, científicos y comunicacionales.
En educación entonces el uso de la informática y del internet no le es extraño, pues desde su
institución dadora de conocimientos, la escuela, debe proveer, a los actores educativos
beneficiarios de su servicio, de medios cognitivos e instrumentales que persigan la
reproducción, producción y creación de soluciones a problemas sociales, en un proceso
educación-trabajo-servicio.
Los medios a los cuales nos referimos son:
Manejo de herramientas de ofimática básica
Manejo y uso del internet y sus aplicaciones (Hipertexto, mail, transferencia de datos,
interconexión en pares…).
Manejo y uso de programas que nos provee la WEB y la WEB2.
Asumiendo que lo descrito debe ser parte integral del currículo escolar y exigencia del
estado a dotar las herramientas necesarias para su utilización en los ambientes
educacionales, los docentes deben ser quienes con más naturalidad deben manejar estos
elementos de producción e intercomunicación humana, para adaptarlos a proceso de
enseñanza aprendizaje (PEA) intra aula (en la parte académica) y extra aula (en las
interrelaciones sociales y sus derivaciones).

LA WEB2
El inimaginable crecimiento del uso de la web en los procesos de interacción e
intercomunicación social han permitido que el consumo de aplicaciones informáticas, de
internet e intercomunicacionales sea incesante y lucrativo
Todo software asociado con las NTIC tiene un precio, lo cual no permite la horizontalidad
del acceso a estos medios o no permitían, hasta que desde el 2004, se crean aplicaciones
web que permiten “… compartir información, la interoperatividad, el diseño centrado en el
usuario y la colaboración en la World Wide Web…”
Estas nóveles aplicaciones son las que han permitido y permiten la utilización de
herramientas que ayudan a que la producción del conocimiento participativo, es decir, de
construcción de carácter social, sea hoy una realidad.
Esta interacción ha dado lugar a lo que hoy se denomina “La sociedad del conocimiento”, o
“sociedad de la información”.
La construcción del término “sociedad del conocimiento” la UNESCO la relaciona con la
“sociedad del saber”.
Existe un gran debate en cuanto a estas terminologías, que en sí pretenden describir que las
construcciones mediáticas del conocimiento son inherentes a la producción de saberes, fruto
de la investigación y la praxis humana.
El saber o el conocimiento (sinónimo de inteligencia), es en este siglo una posibilidad de
adquisición de quiénes lo buscan, por medio de esta herramienta denominada WEB2.
La WEB2 tiene aplicaciones enfocadas al usuario final y que funcionan a través del
internet. Ya no se necesitan de programas instalados físicamente en las PC o laptops, para
su ejecución. Más bien, la WEB2 posibilita que la información que se encuentra en la
plataforma web sea procesada por medio de la participación social utilizando programas
que se ejecutan en línea y ellos sean de uso para todos y todas.
Si bien es cierto que esta visión de trabajo basado en la WEB es nueva, no es menos cierto
que su uso debe ser socializado y asequible para que se produzca una verdadera “sociedad
del conocimiento”.
Desde la escuela, es imprescindible que se permita la interacción del estudiantado y de sus
docentes utilizando estos medios informáticos, los cuales les posibilitarán ampliar y aportar
al conocimiento humanado desde sus localidades haciendo realidad la “Aldea Global” de
Marshall McLuhan.
Herramientas WEB2 para uso educativo
BLOGS
Diarios personales en línea que se actualiza constantemente por el o los y las autores. El
acto de escribir en el blog se denomina blogging. Quien escribe un blog es un blogger. La
retro - alimentación de un blog son los comentarios que se escriben por sus visitantes.
Uno de los blogs acerca de las aplicaciones de la Tecnología Digital en el Aula es
“Aulablog21” y se la encuentra en el siguiente sitio: http://www.aulablog21.net/aulablog21/
También está disponible el Blog del autor de este trabajo, “Mi Blog Educativo en la Red”:
http://mashico-mashico.blogspot.com

WIKIS
Se presume que la palabra es de origen hawaiano wikiwiki que significa rápido o veloz. Es
una página web que es de libre acceso a cualquier persona que tenga la invitación para
ingresar y la puede editar fácilmente. Los contenidos que en le wiki se presenta con de
construcción colectiva y de responsabilidad de todos sus participantes. Como medio de
trabajo especialmente cuenta con un módulo de discusión en el que se pueden editar,
adicionar o eliminar contenidos.
En educación su uso nos servirá para la construcción colectiva de contenidos académicos
para luego compartirlos.
Una de las grandes construcciones dentro del área académica es WIKIPEDIA o biblioteca
libre, se encuentra en: es.wikipedia.org
Un wiki creado para efectos educativos es: aulablog21.wikispaces.com
Bookmarking
Una etiqueta o tag es una palabra que se adiciona a un objeto digital,, no como parte de una
webpage sino más bien como indicador link que apunta al sitio etiquetado.
En educación su uso es para facilitar temas y contenidos de webpage útiles en los procesos
de búsqueda y asimilación de aprendizajes.
Un ejemplo de ello tenemos a Blinklist, disponible en: www.blinklist.com; o Mrwong,
disponible en: www.mrwong.de.
Existes otras herramientas que permiten el almacenado, adición, edición y eliminación de
texto como es GOOGLEDOCS, servicio adicionado al browser GOOGLE. Esta
herramienta, GOOGLEDOCS permite en educación, al igual que el WIKI, crear textos
como construcción colectiva y accesible para todos y todas.

CONCLUSIONES
La utilización de las NTICs es un imperativo en los procesos de construcción de
conocimientos, máxime si son parte de procesos tan delicados y comprometidos con las
generaciones actuales y futuras, como es la educación.
Los actores educativos, siendo generadores de reproducción, producción y creación de
conocimientos deben adquirir competencias que les permitan en su maestría pedagógica,
articular en sus PEA estrategias que permitan el uso de las herramientas de la WEB2.