El comportamiento y las reas cerebrales

Autora: Psp. Felices, Graciela (INEDI)

El estudio de la actividad neurodinmica del sistema nervioso central (SNC) y su relacin con la conducta data de varios siglos atrs.
Desde entonces hasta hoy, estos conocimientos han pasado por diferentes etapas, incluyendo el dualismo mente-cuerpo; razn-
emocin y otros. Actualmente la tecnologa permite hacer correlaciones ms precisas entre estas variables: cerebro y conducta.
Por la complejidad del tema es dicultoso desarrollar mtodos sucientemente conables y vlidos para estudiar funciones tan
complejas y humanas como pensar, sentir, escribir; la neurociencia procura desentraar el misterio que desde siempre el ser humano
busca explicar.
El comportamiento es una compleja funcin que surge como expresin de varios fenmenos que conuyen en que cada ser humano
es una unidad biosociopsicolgica de la cual la base anatomosiolgica gentica es la que sustenta la posibilidad de expresin en los ms
variados entornos y la de adaptacin funcional y relacional, a los ms dismiles contextos a partir de su actualizacin en los diversos
medios, surgiendo la particularidad, individualidad e integralidad que lo caracteriza y lo hace nico, a cada ser humano.
El estudio del SNC intenta comprender evolutiva lo y ontogenticamente, de modo complejo y dinmico la interrelacin con los ms
diversos medios (Interno y Externos) y el sustrato biolgico que posibilita la organizacin y expresin del comportamiento relacional de
los individuos. (Felices, G. 2005)
Se puede armar entonces que el comportamiento es una funcin de la totalidad del SN, no de una porcin en particular. Sin embargo,
existen ciertos tipos especiales de comportamientos asociados con emociones, impulsos subconscientes motores y sensitivos y los
sentimientos intrnsecos de castigo y placer. Estas funciones del sistema nervioso son llevadas a cabo principalmente por estructuras
subcorticales localizadas en las regiones basales del cerebro.
Est demostrado que las estructuras del sistema lmbico junto con la estructura hipotalmica forman un complejo interconectado de
elementos cerebrales basales.
El hipotlamo, controla la mayor parte de las funciones vegetativas y endcrinas del cuerpo y muchos aspectos del comportamiento
emocional.
La amgdala tiene abundantes conexiones bidireccionales con el hipotlamo; recibe impulsos desde todas las porciones de la corteza
lmbica, a partir de las supercies orbitales de los lbulos frontales y muchas otras. Debido a estas conexiones mltiples, la amgdala ha
sido denominada la ventana a travs de la cual el sistema lmbico aprecia el lugar de la persona en el mundo. Por su parte, la amgdala
tambin transmite seales a otras diversas reas.
El Hipocampo, tiene numerosas conexiones con la mayor parte de las porciones de la corteza cerebral, lo mismo que con las estructuras
bsicas del sistema lmbico.
Prcticamente toda experiencia sensitiva provoca la activacin de diversas partes del hipocampo, y ste, distribuye seales de salida
hacia el hipotlamo y otras reas.
Se sabe que el hipotlamo y las otras estructuras lmbicas estn relacionadas con la naturaleza afectiva de las percepciones sensitivas;
o sea, con lo placentero o desagradable, denominados tambin recompensa y castigo o satisfaccin y aversin.
La recompensa y el castigo tienen un papel relevante en el hecho de que si ser o no almacenada la informacin en la memoria. Una
persona aprende asiduamente cualquier experiencia sensitiva que le provoque placer o castigo. Se estima que la corteza lmbica funcio-
na como un rea de asociacin para control del comportamiento.
El sistema lmbico como estructura de relevo no especca y de asociacin, interviene de manera contundente en numerosas funciones
neurosiolgicas: vegetativas, afectivas, instintivas e intelectuales, que hacen al gran programa informtico del cerebro. (Panza Doliani,
O. 1997)
Es fundamental el rol del sistema lmbico en la determinacin de los comportamientos por su gravitacin en el estado motivacional del
individuo (emociones); cualquier instante de su historia depender de su memoria biogrca; de la memoria emocional que se corres-
ponde a las experiencias que generaron ese acontecimiento existencial, integrado en el hipocampo, que se ha transformado en un
recuerdo evocable como respuesta a la exigencia del ambiente externo.
El cerebro apela a mecanismos de asociacin confrontando las distintas informaciones; agregndole la tonalidad afectiva a los mensa-
jes de ese momento y, por supuesto, dado en un contexto temporal y espacial. A partir de all comienza el gran trabajo de anlisis, sntesis
y de anticipacin de los comportamientos y sus resultados.
De esta manera, se hace una comparacin con las memorias previas (propias) de comportamientos ya existentes y ejercitados. As, una
perturbacin de la informacin o un suceso nuevo, que no est memorizado, modican el repertorio comportamental y el cerebro genera
y procesa estrategias para la elaboracin y ejecucin de nuevos comportamientos; recordemos con H. Laborit (1975) que el cerebro sirve
para la superviviencia.
El sistema lmbico, como todo el cerebro, participa en el almacenamiento de informaciones individualmente; es decir la estructura
plstica es universal, pero los contenidos rigurosamente individuales, de acuerdo con la enseanza recibida y con la autoenseanza que
aqullas generanNingn estmulo es neutro. Toda intervencin, interaccin deja una huella, no es estril; tampoco inocente. (Panza
Doliani, O.1997)
Referencias bibliogrfcas:
Laborit, H. (1975). Introduccin a una biologa del comportamiento. Pennsula. Barcelona.
Panza Doliani, Osvaldo.(1994) " El saber, s ocupa lugar: bases biolgicas para una nueva pedagoga" . Crdoba: Ciencia Nueva.
Instituto de
Neurociencias
del Desarrollo
Integral
Articulo de divulgacin Cientca. Junio 2011.
Instituto del Neurociencias del Desarrollo Integral. Oncativo, Cba, Argentina
Departamento de investigacin de INEDI- Docente de la UNVM- Neuropsicologa de los recursos humanos.