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DIRECTOR
Controlan las decisiones, coartan
las iniciativas, culpan antes de
elogiar, generan docentes
frustrados y desalentados.
FUNCIONES
FUNCIONES
Comprender la cultura de su
escuela
Muchos directores recin designados, movidos por el
liderazgo y sus visiones de futuro.
tomar nota y comprender de una manera activa es
esencial para convertirse en un lder eficaz en la
cultura de la escuela.
Valorar a sus
docentes: promueva
su crecimiento
profesional
Apreciar al maestro como a una persona total y no como un mero
manojo de competencias o carencias.
conocer al maestro ayuda a ver sus necesidades y el auxilio, las
experiencias y las oportunidades que son apropiadas.
lo peor que se puede hacer es calificar de intiles a docentes que
parecen mediocres o deficientes y buscar soluciones
administrativas fciles con su transferencia o su retiro.
Ser amplio con lo
que usted valora
Reconocer el valor que conservan muchos enfoques ms antiguos,
admitir que son apropiados en ciertos escenarios y propiciar su
combinacin e integracin con las nuevas estrategias contribuir a
que los docentes experimentados se interesen por la mejora y
participen.
un repertorio amplio de estrategias aplicadas con flexibilidad y
tacto son ms eficaz que el compromiso con determinado enfoque.
Comunicar lo que se
valora
La comunicacin y demostracin de lo que se valora se transmite
mejor por la conducta y el ejemplo.
El director como smbolo de trabajo en equipo es uno de los factores
clave para formular y reformular la cultura escolar.











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Promover la colaboracin, no el
reclutamiento
La contribucin del director al desarrollo de la cultura escolar se concreta en una manipulacin de la cultura y
de sus docentes para que se amolden a su propia visin.
el director eficaz nunca deja de fomentar el trabajo en equipo. Es un modelo de rol para el trabajo en equipo
dentro y fuera de la escuela.
el liderazgo compartido no equivale a soltar las riendas del poder y hacerse a un lado; pero tampoco valerse
del trabajo en equipo para imponer puntos de vista personales.

Promover alternativas; no ordenes
El trabajo en equipo se tiene que ejercer de una manera flexible y responsable.
apreciar al educador total significa reconocer que la mayora de los docentes planificarn o ensearn
algunas cosas mejor solos que juntos.
el trabajo en equipo es un objetivo por el cual vale la pena luchar, pero no armados de una inflexibilidad
administrativa e ideolgica.

Utilizar los recursos burocrticos
para facilitar, no para obstaculizar
El director debe estar comprometido fuera de la escuela, sobre todo en actividades de aprendizaje.
Hacer una serie de cosas diferentes para contribuir a ampliar los horizontes y contactos de los docentes.
Los docentes que se consideran a s mismos parte de una escuela que est en proceso de cambio tambin
se deben considerar parte de una profesin en proceso de cambio
Conectarse con el medio externo
Los recursos burocrticos no son necesariamente dainos, se pueden usar para facilitar y apoyar los
esfuerzos de mejora.
Los directores tienen la responsabilidad de tratar de elevar las oportunidades de aprendizaje para todos
los docentes del sistema.