DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS ANNIE JNIFER GMEZ VARGAS ELECTIVA PC: LECTURA Y ESCRITURA. FUNDACIN UNIVERSITARIA DE POPAYN LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN EDUCACIN ARTSTICA. HABILIDADES PRELECTORAS 1. Habilidad para escoger el modo de lectura pertinente: David Cooper: Varios tipos de lectura: intensiva, de anlisis, de paneo, bsqueda rpida. a. La velocidad. b. Aplicar: anticipacin, inferencia, observacin. c. Detectar incoherencias y resolverlas. Estrategias Presentarles material de lectura variados. Clima de lectura variada. Revisar las estructuras: instructivo, narrativo, informativo. Revisar los formatos de los textos: Directorios, carteles, folletos, facturas: leyendo detalles. Tcnicas de lectura: Skimming- scanning. II. Habilidad para desarrollar la percepcin y la observacin rpida de indicios. Identificar el tema del texto; procesos de asociacin, correspondencia, relacin y clasificacin. En esta habilidad hay que interpretar aspectos verbales y no verbales del texto: ttulos, subttulos, imgenes, esquemas, palabras destacadas, tipos de letra, primera frase Estrategias. Presentar variados textos con bsquedas de detalles especficos, con esto, los estudiantes deciden el tipo de lectura que harn: Etiquetas o afiches publicitarios, texto informativo, caricatura sin dilogos, portadas de libros. En una noticia encontrar el evento principal, quin lo protagoniza, dnde, la fecha, los involucrados. Listados de palabras en los que se busquen campos semnticos. Encontrar las desigualdades en un par de imgenes. Juegos con loteras: asociando imagen- palabra. Juegos de palabras. Ejemplo de juegos de palabras: Organice de a- z las siguientes palabras: Primer grupo: Zorro Perro Gato Abeja Serpiente Segundo grupo: Avin Aleta Antena Arete As Tercer grupo: Motobomba Motorratn Motor Motocicleta Motorizado Ejemplo: transformacin de una palabra cambiando slo una letra a la vez: Sopa Sapa Sapo Sano Vano Sacar el mayor nmero de palabras de una palabra de origen: Murcilago: mago- lago- cielo- mula- lugar. III. Habilidad para activar los conocimientos previos sobre un tema Comprender es construir puentes entre lo nuevo y lo conocido. Estrategias Preguntas y actividades de exploracin. a. Identificar en el texto palabras claves y preguntar por el significado o sus derivados: Momia, Qu es? Dnde hay? Qu cultura las tiene? b. Las preguntas: - Qu se sobre el tema? - Qu quiero saber? - Qu me dice el ttulo? c. Definir palabras difciles: Transparente, altura, HABILIDADES MIENTRAS SE LEE: VERIFICACIN DE LA HIPTESIS I. Habilidad para hacer anticipacin en la lectura. En el momento de leer, anticipar qu sucede despus. Predecir qu suceder, mientras se est leyendo. Estrategias Leer slo la lnea inicial del prrafo y pensar qu contina. Leer el conflicto e imaginar cmo se resuelve. Interrumpir la lectura con varias anticipaciones y elegir la mejor. II. Habilidad para hacer anticipacin y captacin rpida de palabras: Se logra con ejercicios visuales y de agilidad. - Revisar la tcnica de lectura rpida. Tarjeta con ventana. Estrategias Utilizar textos con espacios en blanco: El Everest es una montaa de 8.848 metros de _____. Se form hace 50 millones de ____ cuando chocaron las placas tectnicas de la India y de Asia Central. Subir no es fcil porque su ___ altura. Trabajar fotocopias con las palabras un poco cortadas o borradas en la parte inferior. Use sopas de letras sin pistas, sobre un tema especfico. Completar refranes. Completar oraciones que slo muestran la accin: No se lav los dientes y . Juego del ahorcado. Actividades que amplen el campo visual: Tringulo. Usar columnas paralelas. Tringulo a ala amor amigo amenos III. Habilidad para hacer presuposiciones e inferencias. Ir ms all, correr el riesgo, aventurarse a predecir lo que va a suceder. Isabel Sol: Se hace predicciones sobre cualquier tema y sobre sus componentes basado en informacin del texto y conocimientos que tenemos del mundo. El lector activa los conocimientos. Ejemplo: Fui de viaje en avin resbal y cay Estrategias Pedir a los estudiantes que identifiquen la intencin del texto, el estado de nimo, el lugar donde se desarrollan los hechos, a quin se dirige el texto., de qu poca es. Pg. 93. Analizar un grafiti, un refrn, una metfora: El amor se mete por los ojos. Dar pistas para encontrar un objeto. IV. Habilidad para deducir el significado de las palabras. El significado de una palabra no detiene al lector cuando tiene esta habilidad. No siempre es bueno recurrir al diccionario o a un adulto, esto aburre al lector. Se trata de que el lector comprenda que no todas las palabras son la clave para entender el texto. LEER CON BASE EN EL CONTEXTO Estrategias Leer frases completas despus de identificar la palabra desconocida para intentar deducir el significado. Explicar que en el mismo texto algunos autores explican el significado. Permitir el intercambio de ideas entre lectores. Se puede revisar el contexto de la palabra (tema); la descomposicin de palabras o frases. Descartar opciones de significado. V. Habilidad para interpretar expresiones que incluyen lenguaje figurado. Reconocer el doble sentido de las palabras o frases. Identificar: lenguaje regional, popular, costumbrista. Estrategias Manejo de coplas, refranes, adivinanzas. Revisar el sentido figurado de cada palabra. Pablo no rompe ni un plato Comprensin de metforas, smiles, hiprboles. VI. Habilidad para ejecutar la memoria operativa a corto plazo. Permite recordar durante unos minutos lo que se ha venido leyendo. Recordar el evento principal de cada tema u oracin. Estrategias Mientras se lee manejar un ttere que interrumpe y pregunta. A manera de friso se van preguntando. Carteles con palabras para recordar. Juegos de memoria acumulando palabras. Preguntar detalles. Aprendizaje de frases cortas. VII. Habilidad para leer textos icnicos y grficos. Los smbolos y las imgenes tienen una significacin contextual que se espera en determinados textos. Estrategias Estudiar paquetes de comidas. Revisar e interpretar mapas.