Las actividades que se describen a continuacin, es muy bueno que las realices independientemente de la conducta especfica que hayas

observado en tu hijo, ya que todas ellas sirven para estimular los distintos sentidos; tacto, gusto, audicin, olfato, y visin. Sistema Vestibular y Sistema Propioceptivo

Actividades de propioceptividad:

Con una mano tomar al nio por la nuca y con la otra por los muslos, de modo que el nio se pliegue sobre s mismo en posicin fetal. Colocar al nio acostado boca abajo, tomar sus piernas y estirarlas. Jugar a que somos chanchitos de tierra, primero nos acurrucamos y luego nos estiramos.

En posicin acostado, pedir al nio que de vueltas sobre s mismo. Si no puede realizar la actividad se le ayuda mediante instigacin fsica hasta que logre hacerlo solo. Colocamos juguetes fuera del alcance del nio y le pedimos que los busque arrastrndose, primero boca abajo, luego boca arriba y finalmente apoyado sobre sus costados.

Si el nio rechaza movimientos giratorios o de balanceo:

Tomar al nio en brazos y mecerlo suavemente. El nio est acostado mirando al adulto. Realizar la actividad anterior, alejando paulatinamente al nio del cuerpo del adulto. Realizar la actividad anterior, colocando al nio boca abajo. Tomar al nio del tronco, a nivel de las axilas, y girar con l.

Sujetar una sbana entre dos adultos, a modo de hamaca, y mecer al nio en ella. Primero suavemente y luego un poco ms fuerte. Mecer al nio sobre un columpio, primero suavemente y luego con mayor energa.

En posicin de pie, dar vueltas sobre s mismo.

Actividades en altura:

Subir al nio sobre una silla, por algunos instantes. Si el nio muestra temor acercarlo al cuerpo del adulto, del que se alejar paulatinamente. Subir al nio sobre una mesa, considerando los mismos aspectos que en la actividad anterior.

Pedirle al nio que camine sobre la mesa, se agache, se pare en un pie, salte, lance y tome una pelota, etc. si es necesario, se le brinda apoyo fsico, le que se ir quitando progresivamente. Subir al nio sobre una viga de altura similar a la mesa (aprox. a un metro sobre el suelo), y pedirle que realice diversos movimientos y adquiera distintas posturas, tal como en la actividad anterior. Sobre la mesa, desequilibrar al nio a travs de movimientos corporales que irn de ms suaves a ms fuertes.

Es importante destacar que a travs de juego el nio interacta con su medio ambiente que conlleva a una motivacin intrnseca y no siempre es real, el nio no siempre posee el control de ambiente, determinado por cada realidad en particular. El juego es una de las primeras experiencias ocupacionales, en el se emplea el planeamiento motor, permite el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, facilita el aprendizaje de reglas, a travs de la interaccin constante. Sintese y rebote sobre balones de yoga. Pruebe las posturas boca abajo (sobre el vientre) y boca arriba (yaciendo sobre la espalda). Apyese en la espalda y estrela dejando caer la cabeza hacia atrs. Ejercicios en bicicleta estacionaria y trotadora. Monte en bicicletas dobles. Ayude a un nio pequeo a montar en triciclos y bicicletas con ruedas gua para integracin izquierda/derecha y control recproco. Use patinetas donde el usuario va de pie (con manillas). Deslcese afirmado con las manos o use un cinturn largo en torno al cuerpo para sostenerse. Zapatos para saltar o moon shoes estos son grandes zapatos de juguete que se calzan sobre los zapatos normales para rebotar, saltar y caminar.

 Pruebe la mayor cantidad de tipos de columpios que sea posible los estndar de patios de juegos, de tipo plataforma, con travesao, pogo (columpio que gira y rebota) y de hamaca. Use tableros mecedores y giradores. Ambos son bajos y el mecedor se puede usar sentado o de pie con un apoyo. Pruebe la posicin de cuatro apoyos (a gatas) o arrodillado echarse hacia atrs y con un apoyo. El tablero girador slo se usa sentado! Pruebe con un taburete en T. Trate de mantener el equilibrio mientras lanza una pelota contra la pared. Juegos de rodar o carreras; rodar colina abajo o hacia arriba. (Rodar es excelente para las respuestas tctiles, propioceptora y vestibular, y la inhibicin de los reflejos). Practique el equilibrio sobre un pie. Salte con los pies juntos y luego sobre un solo pie. Alterne saltando sobre un pie y luego sobre el otro. Practique marchar, correr o zapatear en el lugar. Pruebe vigas de equilibrio muy bajas o caminar alternando los pies en una lnea recta (taln dedos, taln dedos). Use un apoyo manual, sostenga un hula hoop o clavija sostenga una bolsa con frijoles sobre la cabeza para hacer mayor el desafo. Coloque una escala en el suelo y trate de caminar sin pisar los escalones. Use una cmara de aire para saltar adentro y caminar en torno a ella para ejercitar el equilibrio. Equilbrese en la posicin de rodillas o semi arrodillado. Lance una pelota contra la pared mientras trata de mantener el equilibrio o sostenga una bolsa con frijoles sobre la cabeza. Para los pies pequeos, ponga los pies en cajas de zapatos y deslcese sobre el piso. Intente caminar con aletas para nadar. Prctica de movimientos de direccin use una silla pesada de madera para dar rdenes de levantarse y sentarse, en frente/detrs, moverse a la izquierda/derecha, moverse en torno a la silla, dar tres pasos adelante/atrs desde la silla. Agregue msica, movimientos lentos y rpidos. Combine con juegos de Simon dice y Luz Roja, Luz Verde. Practique controlar la direccin para mirar hacia el frente de la habitacin, la parte de atrs y las paredes. Practique enfrentar el norte, sur, este y oeste. Pruebe juegos de cambios rpidos para moverse desde la posicin sentada a la de pie, de estar a gatas a pararse sobre un pie, etc. Practique girar hacia donde viene el sonido. Juegos de paracadas para practicar movimientos de subir y bajar los brazos y sacudirse. Si cuenta con un grupo de nios, haga que se arrastren por debajo hasta el otro lado. Agregue una pelota liviana y haga botar el paracadas para que la pelota salte sobre el costado. vestibular Dificultad para bajarse y subirse de los carros Para subir y bajar escaleras

Para correr triciclo En los deportes Nivel alto de actividad motora Hipoactividad Evita montarse en elevadores Provee los fundamentos y la estructura por la cual el nio es capaz de recibir informacin que proviene de su cuerpo y de su ambiente, para organizarla y actuar de acuerdo a ella. Si el nio tiene una buena base de integracin sensorial, puede construir destrezas nuevas y ms complejas como los son las destrezas motoras finas y ms tarde, destrezas acadmicas como, dibujar, leer y escribir.