DISEO CUASIEXPERIMENTAL: DEFINICION.

Son aquellas situaciones sociales en que el investigador no puede presentar los valores de la Variable Independiente a voluntad ni puede crear los grupos experimentales por aleatorizacin pero s puede, en cambio, introducir algo similar al diseo experimental en su programacin de procedimientos para la recogida de datos (Campbell y Stanley, 1973) Un grupo de control es uno de los grupos de un experimento en el cual los participantes asignan al azar. Sin embargo, un grupo de comparacin es uno que ya est formado y se usa en un diseo no experimental en lugar del grupo de control. Esta distincin entre grupos de control y de comparacin es una diferencia importante de clasificacin, debido a que alerta al investigador a esperar confusin. Es decir, el trmino grupo de compara implica confusin, con una reduccin concomitante en la confianza que se pueda depositar en la conclusin emprica. Con este diseo, se estudian dos o ms grupos que se han ensamblando ya en forma natural. Ambos grupos se les administra una preprueba, que proporciona alguna informacin en cuanto a su igualdad antes de la administracin del tratamiento experimental. Sin embarg, aun cuando se muestra que los dos grupos son equivalentes con relacin a la preprueba, sin duda difieren en muchas otras formas; incluso con puntuaciones de pruebas idnticas, no hay razn para considerarlos como grupos equivalentes. (Mcguigan) Sin tomar en cuenta los resultados de la preprueba, el investigador debe elegir al azar el grupo al cual se le aplicara el tratamiento experimental. TIPOS DE DISEOS CUASI-EXPERIMENTALES Campbell y Stanley presentaron diecisis diseos cuasi-experimentales. El ms comnmente utilizado es a lo que ellos se referan como el diseo de grupo de comparacin no equivalente. Diseo de grupo de comparacin no equivalente. Un grupo de comparacin es uno que ya est formado y se usa en un diseo en un diseo no experimental en lugar de grupo de control. Con el diseo de grupo de comparacin no equivalente, se estudian dos o ms grupos que se han ensamblado de forma natural; es decir dos diferentes grupos de alumnos de quinto grado de una escuela primaria. Los participantes no se han asignado al azar a los dos grupos, de manera que ninguno es un grupo de control (uno puede ser un grupo de comparacin). A ambos se le administra una prueba, que proporciona alguna informacin en cuanto a su igualdad antes de la administracin del tratamiento experimental. Sin tomar en cuenta si los alumnos son o no equivalentes en la prueba, el tratamiento experimental a uno de los grupos,

despus de lo cual ambos grupos reciben pospruebas sobre la variable dependiente. El investigador debe, perfectamente, determinar al azar cul de los dos o ms grupos reciben el tratamiento experimental. Finalmente se puede determinar si algn cambio de pre a posprueba fue mayor para uno de los grupos que para el otro. Aunque algunas variables externas se controlan en este diseo (ambos grupos reciben la preprueba y la posprueba) existen demasiadas deficiencias en la forma en que se tratan los grupos durante la investigacin. Por ejemplo probablemente los dos grupos de alumnos tienen dos maestros diferentes, quizs se ven en diferentes horas del da y estn influidos por las distintas caractersticas de los salones de clases. Diseo de series temporales interrumpidas Se realizan mediciones peridicas de un grupo de individuos, en un esfuerzo por establecer en una lnea de base. Eventualmente, se introduce un cambio experimental en la serie temporal de mediciones, y el investigador busca determinar si ocurre un cambio o no en la variable dependiente. Si es as, se debe de esperar que el cambio en la serie temporal (la variable dependiente) se relacione sistemticamente con el tratamiento experimental. Modelo de serie temporal mltiple Este es el diseo de grupo de comparacin no equivalente, excepto que se toma mediciones de series temporales mltiples de variables dependiente. Puede evaluar cualquier cambio posible en la variable dependiente, con relacin al valor de la lnea base y tambin con relacin al cambio o ausencia de ste, en series de comparacin por otra unidad gubernamental. Desventajas. El defecto de tal dise es que la variable independiente se confunde con las variables externas, de manera que no se sabe si un cambio en la variables dependiente se debe realmente a un cambio en la variable independiente. La probabilidad de concluir que la variable independiente produce un cambio conductual especifico cuando se utiliza este diseo, es menor que cuando resulta de un experimento. No es posible mucho control al usar este diseo en una situacin de campo. Ventajas. Pudiere usarse cuando no se dispone de un grupo de control y donde la unidad gubernamental total ha recibido el tratamiento experimental. Tcnicas de observacin natural En las tcnicas de observacin natural no existe intervencin o condicin de tratamiento, solo la coleccin de los registros de datos sistemticos sobre la conducta de grupos (familias, preescolares, clases escolares).Este enfoque evidentemente es no experimental, en ocasiones puede argumentar que continua dentro del gnero de investigacin cuasi-experimental, debido a que el grupo que se estudia se identifica en razn de algn tratamiento existente, como estar en desventaja, divorciado, etc. OTROS TIPOS 1. Diseo de un solo grupo preprueba - posprueba (McGuigan;s/f; Len y Montero, 1993 y Ary et. al., 1994). Definicin En este diseo, un grupo es comparado consigo mismo. Es mejor que si se utilizara un solo grupo y slo posprueba, toda vez que se establece una lnea

base previa al establecimiento del tratamiento. Nomenclatura o simbologa o- x1 o Ventajas Prcticos y factibles; Baratos Desventajas Imposible de controlar, confundidores; Muy poco robustos; Las conclusiones deberan tomarse con gran precaucin 2. Diseo de grupo control no equivalente, preprueba - posprueba (McGuigan, s/f; Wiersma,1986; Stanley y Campbell, 1991 y Gay, 1992) Definicin Este tipo de diseos ha sido muy utilizado en la investigacin social y son fcilmente interpretables (Cook y Campbell, 1979). Para la construccin del diseo se utilizan uno o varios grupos a los que se les aplica la variable independiente (la intervencin o tratamiento) y de uno o varios grupos de control (que no reciben la intervencin o tratamiento). En unos u otros grupos se realizan medidas pre y postratamiento Nomenclatura o simbologa o- x1 - o o - x2 o Cmo usar? Como no existe la asignacin aleatoria de los sujetos a los grupos, se sugiere verificar la equivalencia de los mismos usando las medias y desviaciones estndar de las prepruebas y usar el anlisis de covarianza para compensar la falta de equivalencia. Algunas variables extraas que pudieran influir en la no-equivalencia de los grupos son, entre otras, el sexo, la edad, el cociente intelectual, el nivel socioeconmico. En este tipo de diseo se recomienda mnimamente asignar el tratamiento al azar. 3. Diseo de series del tiempo (o series cronolgicas) (McGuigan, s/f; Wiersma, 1986; Stanley y Campbell, 1991 y Gay, 1992). Definicin Es un diseo cuasiexperimental que no requiere de grupo de control. Cosiste en una serie de mediciones peridicas que se hacen en las personas en estudio, antes y despus que se ha introducido la variable experimental. Nomenclatura o simbologa Representacin grfica: o- o - o - x1 - o - o - o Ventajas y desventajas. Son convenientes para la investigacin individual de clase. Tiene la desventaja de que puede darse en los sujetos una maduracin y al mismo tiempo, en virtud del tiempo transcurrido, aprendizajes que alteren los resultados. Como usar: Este diseo exige mediciones peridicas en un grupo y la introduccin de un tratamiento experimental dentro del mismo. Para estimar el efecto del tratamiento se examina la estabilidad de las mediciones repetidas. 4. Diseo de series cronolgicas equivalentes (Stanley y Campbell, 1991 y Ary et. al., 1994). Definicin Este diseo puede considerarse una forma del experimento de serie cronolgica con la introduccin reiterada de la variable experimental. Nomenclatura o simbologa x1 - o - x2 - o - x1 - o - x2 - o Ventajas La reiteracin de las mediciones permite obtener informacin valiosa y evaluar el impacto de otras variables; Es pragmtico y muy til para medir efectividad de interpretaciones sanitarias; Permite evaluar la maduracin natural de un fenmeno antes de intervenir. Desventajas La naturaleza cclica de los fenmenos: estacionalidad, variaciones en la performance, en los patrones de

comunicacin; Es necesario realizar mediciones por tiempos prolongados para alcanzar validez metodolgica; Muchas intervenciones no se instalan rpidamente (sino gradualmente) 5. Diseo de series temporales con grupo control no equivalente (Wiersma, 1986; Stanley y Campbell, 1991 y Ary et. al., 1994) Definicin Diseo cuasiexperimental en el que se utilizan series de medidas repetidas antes y despus del tratamiento en un grupo, el experimental. Al mismo tiempo se toman medidas en otro grupo, el control, al que no se le aplica el tratamiento. La creacin de los dos grupos no es mediante asignacin aleatoria. Nomenclatura o simbologa: o- o - o - x1 - o - o - o o- o - o - x2 - o - o - o Cmo usar? Un aspecto importante es la configuracin de los grupos, para lo cual se puede optar por alguno de estos procedimientos: 1. Utilizar grupos naturales ya formados antes de comenzar la investigacin. 2. Emparejamiento sobre alguna variable relevante relacionada con la variable de asignacin para equiparar GE y GC. 3. Un amplio grupo donde los voluntarios formaran el GE y el resto GC. 4. Comparar sujetos que reciben altas dosis de tratamiento con sujetos que reciben bajas dosis de tratamiento. 6. Diseo de casos equilibrados (o contra equilibrados o compensados o experimentos rotativos) (Stanley y Campbell, 1991; Gay, 1992 y Ary et. al., 1994). Definicin: Es como llevar a cabo diversos experimentos con los mismos sujetos. El orden de exposicin a la situacin experimental difiere en cada grupo. Puede usarse con varios tratamientos o con dos (tratamiento - no tratamiento). Nomenclatura o simbologa: x1 - o - x2 - o - x3 - o x3 - o - x1 - o - x2 - o x2 - o x3 - o - x1 - o Cmo usar? Comparabilidad de grupos La comparabilidad de estas caractersticas en ambos grupos puede ser dejada al azar, asumiendo el riesgo de que ambos grupos puedan no ser enteramente comparables. En el caso de que los grupos difieran respecto a algunas de estas variables, es posible controlar este efecto a posteriori mediante un procedimiento de ajuste o estandarizacin. Pareamiento o matching Otra opcin metodolgica para el control a priori del efecto de variables de confusin lo constituye el pareamiento o matching. Este procedimiento consiste en igualar ambos grupos con relacin a alguna(s) caracterstica(s), hacindola homognea en ambos grupos (como ser por ejemplo sexo, edad, su lugar de vivienda o el nmero de hijos). 7. Diseo de un solo sujeto (o de sujetos nicos) (Wiersma, 1986 y Fraenkel, 1990). Definicin Los datos de un solo sujeto a la vez son recolectados y analizados, el individuo es incluido en un estudio por alguna razn, condicin o problema, no hay seleccin aleatoria. Este diseo pretende estudiar a un individuo bajo condiciones experimentales y no-experimentales. Clasificacin Diseo A B, Diseo A - B A, Diseo A - B - A B, Diseo de lnea base mltiple. Nomenclatura o simbologa Diseo A - B (o - o - o - x1 - o - x1 - o - x1 o), Diseo A - B - A (o- o - o - x1 - o x1 - o - x1 - o - o - o o), Diseo A - B - A B (o-o-o-x 1-o-x1-o-x1-o-o-o-o-x1-o-

x1-o-x1-o), Diseo de lnea base mltiple (El mismo utiliza la lgica A - B, pero no se limita a ( un sujeto, un comportamiento o una situacin.). Aplicacin Este tipo es til para maestros, los cuales pueden llevar a cabo investigacin individual con sus estudiantes. Mismo incluye medicin repetida, la cual es normalizada y controlada. Las condiciones bajo las cuales se conduce el estudio son descritas en detalle, para llegar a la interpretacin de los resultados. Un importante principio del diseo de sujetos nicos es la "regla singular variable", donde slo una variable a la vez es manipulada en el transcurso del tiempo que Dura la fase experimental. El perodo de tiempo durante el cual el tratamiento tradicional o condicin normal est en efecto se llama lnea base ("base - line"). Cmo usar? Diseo A - B (Un sujeto individual es observado bajo condiciones lnea base hasta ( que la variable dependiente se estabilice. Entonces el tratamiento experimental es introducido y el sujeto es observado el mismo nmero de veces), Diseo A - B A (Este diseo se utiliza para otro perodo de condiciones de lnea base, el cual es incluido despus del tiempo del tratamiento experimental), Diseo A - B - A B ), (En este diseo se incluye otro perodo de tratamiento experimental. La secuencia que se sigue es: lnea base-tratamiento retirada de tratamiento tratamiento), Diseo de lnea base mltiple (Generalmente, una vez que un tratamiento ( experimental es introducido para un sujeto, ste es continuado en forma escalonada, ya que no es deseable remover el tratamiento despus que ha comenzado, con la finalidad de no perder las ganancias obtenidas por la aplicacin del mismo.) ) 8. Diseo ex-posfecho (Len y Montero, 1993). Definicin En este diseo el investigador selecciona a los sujetos por sus caractersticas personales cuando alguna de ellas es considerada como variable independiente y no tiene la posibilidad de manipularla. Clasificacin Exposfacto prospectivo, Exposfacto retrospectivo. , Aplicacin Exposfacto prospectivo: Diseo en el que se seleccionan grupos de sujetos con diferentes valores en la variable independiente y se les compara en la dependiente. Exposfacto retrospectivo: En este tipo de diseo se selecciona a los sujetos segn sus caractersticas en la variable dependiente para, de forma retrospectiva, buscar variables independientes explicativas de la dependiente. Como usar El investigador puede realizar diversos anlisis estadsticos, que debern ser congruentes con el diseo que haya seleccionado. Podran utilizarse la prueba "t", el anlisis de varianza, el anlisis de covarianza, etc. Como caso particular, el diseo de sujeto nico tpicamente involucra una inspeccin visual y el anlisis de una representacin grfica de los resultados. NOMENCLATURA DE CAMPBELL Y STANLEY (1969) A= Asignacin aleatoria de las unidades de anlisis a los grupos testigo y experimental. P = Pareamiento aleatorio.

G = Grupo. GC = Grupo testigo o control. GE = Grupo experimental. X = Tratamiento experimental. - = Ausencia de tratamiento experimental. O1= Pre prueba o medicin previa al tratamiento experimental. O2 = Posprueba o medicin posterior al tratamiento experimental. VENTAJAS Y USOS DEL MTODO CUASIEXPERIMENTAL Los cuasiexperimentos permiten realizar investigaciones dentro de un marco de restricciones, particularmente la falta de aleatorizacin. Facilitan el desarrollo de estudios en ambientes naturales. A travs de los cuasiexperimentos es posible inferir relaciones causales entre la variable independiente y la variable dependiente, pero su probabilidad de ser verdadera es relativamente baja en comparacin con los diseos experimentales verdaderos. No obstante, y teniendo siempre presente la limitacin en cuanto al valor predictivo de este tipo de estudios, las relaciones causales son valiosas porque nos proporcionan el conocimiento de cmo manipular nuestro mundo sistemticamente. LIMITACIONES DEL MTODO En los diseos cuasiexperimentales la variable independiente puede confundirse con variables extraas, por lo que no se sabe si un cambio en la variable dependiente se debe realmente a la variacin de la variable independiente; es decir, la probabilidad de una conclusin de que la variable independiente produjo un determinado cambio conductual es menor cuando se usa un diseo cuasiexperimental que cuando resultan de un experimento. Al utilizar grupos intactos o naturalmente formados, existe la posibilidad de que se presenten sesgos en la seleccin. Entonces, es conveniente tratar de igualar los grupos experimental y control (equivalencia de los grupos) en base a aquellas variables consideradas como importantes en el estudio. Cuando se consideran los problemas de validez en la investigacin cuasiexperimental, se deben tener presentes los siguientes aspectos: Identificar claramente las limitaciones del estudio La equivalencia entre los grupos debe discutirse Argumentar lgicamente los aspectos representativos y generales de la investigacin. Entre algunas desventajas de los cuasiexperimentos est el hecho de que el tipo de tratamiento recibido por los grupos puede no ser lo suficientemente variado para marcar una diferencia. El desarrollo de la investigacin en un ambiente natural posibilita la intervencin de variables extraas sobre las que seguramente no se podr ejercer control. Otra desventaja del cuasiexperimento es el hecho de tomar los grupos intactos. El investigador no tiene la certeza de que la muestra sea representativa de la generalidad, por tanto, esto constituir una amenaza a la validez externa, de donde se deriva una limitacin del estudio. En un cuasiexperimento, es importante cuidar que los sujetos no se enteren de que estn participando en tal investigacin, para evitar sesgar los resultados (efecto Hawtorne). ANLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS El investigador puede realizar diversos anlisis estadsticos, que debern ser congruentes con el diseo que

haya seleccionado. Podran utilizarse la prueba "t", el anlisis de varianza, el anlisis de covarianza, etc. Como caso particular, el diseo de sujeto nico tpicamente involucra una inspeccin visual y el anlisis de una representacin grfica de los resultados. Los estadsticos ms utilizados, en razn al tipo de investigacin, son los siguientes: JI CUADRADA: Donde: = Ji Cuadrada calculada = Sumatoria = Frecuencia observada = Frecuencia esperada Para hallar la fe, se utiliza la frmula: Para calcular los grados de libertad, se utiliza la frmula: Correlacin: Frmula de profeca: Muestra: Donde: p = proporcin de xito (50%) q = proporcin de fracaso (50%) Z = unidades de error estndar con un nivel de significacin del 5% (1,96) d = precisin (10%) N = poblacin de alumnos (200) Frmula de la diferencia promedio: Frmula de las diferencias mustrales: Frmula de "t" de student (diseo preexperimental): Donde: = diferencia promedio desviacin estndar de las diferencias mustrales = tamao de la muestra Frmulas de la media aritmtica: Frmulas de la desviacin estndar: FRMULA DE "T" DE STUDENT (diseo cuasi experimental): PASOS DE UN EXPERIMENTO O CUASIEXPERIMENTO A continuacin mencionamos los principales casos que suelen realizarse en el desarrollo de un experimento o cuasiexperimento: Paso 1: Decidir cuantas variables independientes y dependientes debern incluirse en el experimento o cuasiexperimento. No necesariamente el mejor experimento es el que incluye el mayor nmero de variables; deben incluirse las variables que sean necesarias para probar las hiptesis, alcanzar los objetivos y responder las preguntas de investigacin. Paso2: Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes y traducirlos en tratamientos experimentales. Este paso requiere que un concepto terico se convierta en una serie de operaciones que habrn de realizarse para administrar uno o varios tratamientos experimentales. Paso 3: desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la(s) variable(s) dependiente(s). Paso 4: Seleccionar una muestra de personas para el experimento (idealmente representativa de la poblacin). Paso 5: reclutar a los sujetos del experimento o cuasiexperimento. Esto implica tener contacto con ellos, darles las explicaciones necesarias e indicarles lugar, da, hora y persona con quien deben presentarse. siempre es conveniente darles el mximo de facilidades para que acudan al experimento (si se les puede transporte en caso de que sea necesario, proporcionarles un mapa con las indicaciones precisas, etc.) tambin hay que darles cartas (a ellos a alguna institucin a la que pertenezcan y que facilite su participacin en el experimento; por ejemplo, en las escuelas a los directivos, maestros y padres de familia), llamarles por telfono el da anterior a la realizacin del experimento para recordarles su participacin. Los sujetos deben de encontrar

motivante su participacin en el experimento. Por lo tanto, resulta muy conveniente darles algn regalo atractivo (a veces simblico). Por ejemplo, a amas de casa, una canasta de productos bsicos; a ejecutivos, una canasta pequea con dos o tres artculos; a estudiantes, crditos escolares, etc.; y expedirles una carta de agradecimiento. A veces resulta adecuado qu7e quienes traten con los participantes sean personas que les resulten atractivas o atractivos (si son hombres, un grupo de muchachas bonitas sera muy efectivo para reclutar a los sujetos en el experimento). Paso 6: seleccionar el diseo experimental o cuasiexperiemental apropiado para nuestras hiptesis, objetivos y preguntas de investigacin. Paso 7: planear como vamos a manejar a los sujetos que participen en el experimento. Es decir, elaborar una ruta critica que van a hacer los sujetos desde que llegan al lugar del experimento hasta que se retiran (paso a paso). Paso 8: en el caso de experimentos verdaderos, dividirlos al azar o emparejarlos; y en el caso de cuasiexperimentos, analizar cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos. Paso 9: aplicar las prepruebas (cuando las haya), los tratamientos respectivos (cuando no se trate de grupos de control) y las pospruebas. TCNICAS UTILIZADAS PARA MAXIMIZAR LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS Los expertos sugieren aplicar el Principio Maxmincon (maximizar minimizar - controlar), que consiste en lo siguiente: a) Maximizar la influencia de la variable independiente, tratar de que su efecto sea lo ms puro y fuerte posible. b) Minimizar los efectos de la varianza debida a errores (cuanto mejor controladas estn las variables extraas; tanto menor ser el componente errneo del Experimento Otro componente que contribuye a la disminucin de ste es el uso de instrumentos de medicin fidedignos. c) Controlar la varianza sistemtica no deseada, producto de variables extraas o "indeseables". El control de las variables extraas se realiza por medio de la aleatorizacin en la composicin de los grupos y en la distribucin del tratamiento.