SEMINARIO

TALLER DE TESIS I

VI

Aneliz Siles Ph.D.

 CONTENIDOS
TEMA 4 (SEGUNDA PARTE)
a. Selección de instrumentos de recolección de
datos:
b. Tipos de investigación científica
• Metodología Experimental
• Metodología cuasi-experimental
• Metodología no experimental
– Método comparativo causal
– Método descriptivo
 ¿METODOLOGÍA, MÉTODO,
TÉCNICA, INSTRUMENTO?
METODOLOGÍA: Referido a la lógica de la
investigación y la lógica de los métodos.
MÉTODO: Es el camino o el procedimiento, como
conjunto de pasos sucesivos para conseguir un fin
determinado.
TÉCNICA: Está contenida en el método, y lo hace
efectivo al ser de carácter más operativo.
INSTRUMENTO: Se constituye en el medio o la
herramienta para operativizar la aplicación de un
método.
 El abordaje que se le da al diseño
metodológico determinará también el tipo
de investigación que se realizará.
Una parte importante de este diseño es la
selección adecuada y oportuna de los
instrumentos de recolección de datos, los
cuales pueden ser para acceder a fuentes
primarias o secundarias.
 DISEÑO METODOLÓGICO

a. Selección de instrumentos de
recolección de datos según su
naturaleza:
1) Cualitativos
2) Cuantitativos
1) Cualitativos:
Desde un proceso inductivo, se intenta
encontrar lo común, sin perder de vista lo
diferente.
1. Observación (tipos). Como base del
conocimiento científico.
A. PARTICIPANTE. El investigador es parte
del grupo observado, cumple el rol de
observar y de participar (etnográfico).
B. NO PARTICIPANTE. El investigador no es
parte del grupo ni participa de él, trata de
pasar desapercibido para observar y
recoger datos.
C. ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD. Donde
el investigador intenta obtener “hojas de
vida” (HISTORIAS DE VIDA) de los sujetos
observados.
D. ENTREVISTA INFORMAL. Siendo parte
del grupo, se obtienen datos de interés del
investigador, se seleccionan informantes
clave o se realizan discusiones abiertas.
E. MATERIALES ESCRITOS. Constituye un
apoyo útil para la observación y pueden ser
documentos oficiales, personales y/o
cuestionarios.
El REGISTRO DE DATOS debe hacerse
sin alterar los testimonios ni los
hechos observados.
El análisis tiene una fase DESCRIPTIVA
y otra en la que se SEGMENTA el
conjunto inicial de datos.
Luego se intenta ANALIZAR la
información con relación a las
variables identificadas.
Se elabora el INFORME de los hallazgos.
2. Cuasi-experimento (pruebas
contrastadas) En este caso se trabaja con
grupos ya establecidos que no son
seleccionados al azar.
El propósito es realizar DESCRIPCIONES,
proponer EXPLICACIONES, o bien realizar un
estudio CORRELACIONAL.
Al aplicar o intervenir en uno de los grupos
(EXPERIMENTAL), el otro se considera de
CONTROL, pero sin modificar o manipular
completamente las variables.
2) Cuantitativos
1. Encuestas. Pueden ser de varios tipos:
a) Las encuestas de exploración. No parten de una
hipótesis y son más bien de tipo descriptivo.
b) Las encuestas de análisis o de diagnóstico. Se
trata de buscar una respuesta a una cuestión
práctica; se necesita precisar las variables que
intervienen.
c) Las encuestas experimentales. En éstas se trata
de verificar hipótesis.
2. Entrevistas.
Tanto las Encuestas como las Entrevistas,
requieren de un diseño de cuestionario que
facilite la recolección de datos lo más precisa
posible, tanto CUANTITATIVAMENTE como para
el posterior análisis CUALITATIVO de los
mismos.
Para ello se puede diseñar preguntas
CERRADAS (con categorías pares: bueno,
regular, malo, pésimo) o preguntas ABIERTAS,
que requiere un análisis más riguroso en
cuanto a lo cualitativo.
Ejemplos de preguntas "cerradas" con varias
alternativas de respuesta serían:

1. ¿Cuánta televisión ves los domingos?

( ) No veo televisión
( ) Menos de una hora
( ) 1 ó 2 horas
( ) 3 horas
( ) 4 horas
( ) 5 horas o más
2. Si usted tuviera elección, ¿preferiría que
su salario fuera de acuerdo con su
productividad en el trabajo?

( ) Definitivamente sí
( ) Probablemente sí
( ) No estoy seguro
( ) Definitivamente no
En cambio, las preguntas “abiertas” no delimitan de
antemano las alternativas de respuesta. Por
lo cual el número de categorías de respuesta es muy
elevado. En teoría es infinito.

EJEMPLO
¿Por qué asiste a psicoterapia?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 ENCUESTAS Y ENTREVISTAS CON
PREGUNTAS PRE-CODIFICADAS
EJEMPLOS DE PREGUNTAS PRECODIFICADAS
1. ¿Tiene usted inversiones en la Bolsa de Valores?
(1) Sí (0) No
2. Cuando se enfrenta usted a un problema en su
trabajo, para resolverlo recurre generalmente a:
(1) Su superior inmediato
(2) Su propia experiencia
(3) Sus compañeros
(4) Los manuales de políticas y procedimientos
(5) Otra fuente __________________(especificar)
Tipos de investigación científica.
1. METODOLOGÍA EXPERIMENTAL.
Las principales características son:
a) El investigador manipula intencionalmente la
Variable Independiente (Vi) y le asigna
niveles.
b) En cada nivel se pueden contrastar los
resultados obtenidos.
c) La muestra se elige al azar (cada grupo tiene
un nivel distinto.)
 CAMBIOS EN LA
MANIPULACIÓN VARIABLE
DE VARIABLE DEPENDIENTE
INDEPENDIENTE (Vd)
(Vi)

El investigador puede, en un EXPERIMENTO:

a) Mantener constantes las variaciones (varianza) que puedan
influenciar (variables extrañas), es decir controla las variables
extrañas.
b) Introducir una variación deliberada (manipulación de Vi).
c) Analizar la intensidad de la variación que se produce en la Vd
como consecuencia de la manipulación realizada.
 2. METODOLOGÍA CUASI-
EXPERIMENTAL.
El investigador puede variar deliberadamente los niveles
de la Vi, sin ejercer el grado de control que tiene en un
diseño experimental.
Se lleva a cabo en una situación real o de campo donde
se permita manipular sin alterar las condiciones
completamente (hasta donde sea posible), como ser
los grupos ya establecidos, instituciones, etc.
Se utiliza para EXPLICAR relaciones de
CAUSALIDAD donde se pueden comparar
dos o más grupos de datos:
a) Grupos no equivalentes (diseños AB, ABA o
línea base múltiple)
A=Línea base (antes o después)
B=introducción de la variable
b) Series temporales interrumpidas
(investigación diacrónica)
c) Diseño de Sujeto único, que se utiliza cuando se
recogen datos de un solo sujeto si:
1. Se hace un estudio idiográfico (de individuos),
2. El proceso estudiado es general y las diferencias
individuales son mínimas,
3. Sólo se puede estudiar a un sujeto,
4. El estudio de un sujeto ayuda a definir variables y
hacer sugerencias para posteriores estudios.
 Ejemplo del diseño ABA
Aplicación del modelo XXX (Vi)

A1 B A2
Datos obtenidos Datos obtenidos luego
Datos obtenidos como
durante la de retirada la
línea base
aplicación del modelo aplicación del modelo.
(primera observación)

Contrastación de los resultados.

Se observa el efecto sobre la variable dependiente que permite hacer
ajustes para su nueva aplicación.
 3. METODOLOGÍA NO
EXPERIMENTAL.
También denominada “ex-post-facto” por las siguientes
diferencias principales:

EXPERIMENTAL
• Provocamos o manipulamos
los efectos.
• Modificamos Vi y observamos
cambios en Vd.
• Orientación hacia el futuro.
• Aleatorización de grupos.
NO EXPERIMENTAL
• Los efectos ya se han
producido.
• Seleccionamos Vi y
observamos cambios en Vd.
• Orientación hacia el pasado.
• Grupos naturales ya formados.
Las investigaciones no experimentales se limitan a
describir una situación que se presenta ante el
investigador.
A partir de la observación el investigador puede estimar
relaciones entre variables.
El investigador no manipula las variables sea porque los
efectos ya acontecieron o porque son intrínsicamente
no manipulables.
Los métodos más utilizados en este tipo de
investigación son:
 a) Método comparativo-causal
El investigador explica relaciones de causalidad
comparando grupos de datos.
La variable estudiada como posible causa de los
cambios (Vi) no es manipulable y sólo admite
nivel de selección.
Puede darse una replicación continuada de las
observaciones durante un largo período
(diacrónica).
 b) Método descriptivo
El investigador explora relaciones, asocia y
compara grupos de datos obtenidos a través
de: encuestas estudios de caso y
observaciones.
Describe la naturaleza y el comportamiento de la
Variable Independiente (Vi).
Orientan futuros estudios correlacionales,
predictivos o incluso de tipo experimental.
VOLVIENDO EL CAMINO INVERSO DESDE
AQUÍ, UNA VEZ REALIZADO EL
ANÁLISIS ANTERIOR:
– ¿CÓMO PLANTEARÍA LOS PROBLEMAS?
– ¿QUÉ OBJETIVOS SERÍAN FORMULADOS?
– ¿CUÁL SERÍA LA PROBLEMÁTICA PARA
ESTA HIPÓTESIS?
– ¿CUÁL SERÍA EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN LA PROBLEMÁTICA QUE
DESCRIBIÓ?
 Plantear sobre el camino de
retorno:
PROBLEMÁTIC
TEMA PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS
A
PP OP Si se aplica
adecuadamente
el modelo de
aprendizaje
significativo en
PS1 OS1
el aula se
mejorará la
comprensión de
los contenidos
de los
PS2 OS2 estudiantes.
 INDIVIDUAL (10%):
TEMA DE INVESTIGACIÓN ENFOCADO
CAPITULO I. GENERALIDADES
1.1. Introducción
1.2. Antecedentes
1.3. Planteamiento de la problemática
1.3.1. Identificación del problema
1.3.2. Formulación del problema
1.4. Objetivos
CAPITULO III. DISEÑO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis
3.1.1. Identificación de variables
3.1.2. Operativización de variables
3.2. Topología de la tesis
 “Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo
del saber.”

Albert Einstein
PLATAFORMA VIRTUAL:

http://www.upfp.uagrm.edu.bo/campus
(entrar con nombre de usuario y contraseña,
al curso que le corresponde)
GRACIAS