6.12 EXPERIMENTOS VERDDEROS.

Es aquel experimento que reúne los requisitos para obtener un control y una validez a
la investigación. Este puede presentar una o más variables ya sean independientes o
dependientes. De igual modo puede utilizar pre-pruebas y post-pruebas (que es
necesaria para determinar los efectos que se presentan en el experimento) con el
objetivo de analizar la evolución de los grupos antes y después del experimento. Es
fundamental que los sujetos que se someterá al experimento deban ser escogidos al
azar de una población y contribuirlos a grupos. Las clases de diseño experimentas son
los siguientes:

1.- Con
postprueba y
un grupo de
control
2.- Con
preprueba-
7.- Diseños
postprueba y
factoriales
grupo de
control.

Diseños
6.- Diseños con 3.- De cuatro
tratamientos grupos de
múltiples Solomon

5.- Diseños de 4.- Diseños

series experimentales
cronológicas de Series
con repetición cronológicas
del estímulo. múltiples

SIMBIOLOGÍA DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES

G= Asignación al azar
R= grupo de sujetos
X= condición experimental
0= medición de sujetos de un grupo
= ausencia del estímulo.
Para poder entender los diseños experimentales es necesario saber los significados de
las simbologías que se ocupan en los diagramas de los diseños de experimentación.

1. DISEÑO CON POSTPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL:

Se presentan dos grupos en la cual solo uno recibe la condición experimental y el otro
no (el grupo controlado). Los sujetos sometidos al experimento han sido elegidos y se
asigna a un grupo al azar y al terminar el periodo del experimento, ambos grupos se les
realiza una medición sobre la variable dependiente del estudio. La diferencia que se
presenta entre los grupos debe ser la presencia-carencia de una variable
independiente, teniendo en cuenta que el experimento debe prestar atención para que
no ocurra algo que inquiete a un solo grupo. Se debe de tomar encuenta la hora en que
se ejecutara el experimento y las condiciones ambientales deben ser las idénticas para
los dos grupos. Es decir, lo que pueda contribuir en un grupo se intervendrá de modo
equivalente en los grupos.

Este diseño se puede formular de la siguiente manera:

R G1 X 01

RG2 _ 02

La comparación entre las postpruebas nos ayuda a indicar si hubo o no efecto de

manipulación, si en el tratamiento del experimento presento o no presento un efecto.

Ejemplo:
Un investigador lleva a cabo un experimento para analizar cómo influye el
tipo de aprendizaje que ejerce un profesor de secundaria sobre los
alumnos.
Pregunta de la investigación: ¿Qué tanto influye el tipo de aprendizaje que
ejerce un profesor hacia sus alumnos de secundaria?
Hipótesis: Los distintos tipos de aprendizaje que ejercen los profesores de
secundaria tendrán diferentes efectos sobre los alumnos.
30 alumnos de secundaria son asignados al azar a dos diferentes condiciones
experimentales, en la cual: 15 alumnos realizaran trabajos bajo la supervisión de
un profesor, 15 efectuaran los trabajos bajo la supervisión de un profesor, donde
el profesor no supervisa directamente, no ejerce presión; y finalmente 5 alumnos
no estarán bajo la supervisión de un profesor. En total son 35 alumnos
Se han distribuido 2 profesores que cumplirán su rol (profesor estricto y profesor
barco). Los profesores serán distribuidos al azar entre los horarios.
La hora controlada en los grupos es de 10:00 am a 1:00 pm de Lunes a Martes.
𝑹𝑮𝟏 𝑿𝟏 (𝒑𝒓𝒐𝒇𝒆𝒔𝒐𝒓 𝒆𝒔𝒕𝒓𝒊𝒄𝒕𝒐) 𝟎𝟏
𝑹𝑮𝟐 𝑿𝟐 (𝒑𝒓𝒐𝒇𝒆𝒔𝒐𝒓 𝒃𝒂𝒓𝒄𝒐) 𝟎𝟐
𝑹𝑮𝟑 − (𝒔𝒊𝒏 𝒑𝒓𝒐𝒇𝒆𝒔𝒐𝒓) 𝟎𝟑
Cada experimento (X) es aplicado a tres grupos de alumnos y se ha evitado que
un solo un profesor intervenga en un único grupo.

2. DISEÑO CON PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y GRUPO DE CONTROL

Este diseño es de los más completos ya que junta la administración de prepruebas a los
grupos que disponen los experimentos. Contiene la asignación de los sujetos al azar, se
les realiza la preprueba (un grupo recibe el método del experimento y otro no) y por
último se le agrega una postprueba. La administración de la prueba queda vigilada, ya
que si la preprueba afecta las puntuaciones de la postprueba lo harán similarmente en
ambos grupos, se sigue cumpliendo con la esencia del control experimental. También
mide la variable dependiente de ambos grupos, en el mismo tiempo, es decir, ante y
después de ejecutar la experimentación.

El diseño puede diagramarse como:

 RG1 01 x 02

RG2 03 _ 04

Se debe de tener encuenta que la equiparación entre prepuebas _ post pruebas se

debe manejar la prueba “t “para grupos correlacionados. Y cuando se tiene más de dos
grupos: la confrontación de preprueba y postprueba se ejecuta mediante Análisis de
varianza con el nivel de medición por intervalo.

3. DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON.

Es la mezcla del diseño con postprueba únicamente y un grupo de control + el diseño

de preprueba-postprueba con un grupo de control, teniendo como resultado dos grupos
experimentales (reciben el tratamiento experimental) y dos de control (no toman
condición experimental). Por lo tanto, uno de los grupos experimentales y un grupo de
control se le empleara la preprueba; y los restantes (grupos) se le utilizará la
postprueba. Uno de los beneficios que presenta este diseño es que el investigador
puede comprobar los efectos de la preprueba que tiene sobre postprueba, ya que
algunos grupos se les aplicara la preprueba y otros no.

El diseño puede diagramarse en:

IMAGEN 1- 2: Hernández
Roberto (1991); recuperado de
Metodología dela investigación.
 4. DISEÑOS EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES.

Este diseño se emplea cuando se desea analizar los efectos de medio o largo plazo ya
que tiene a suponer que la influencia de la variable dependiente e independiente tarda
en manifestarse; por lo tanto es conveniente utilizar varios diseños con varios
postprueba, en la cual se efectúa varias observaciones y mediciones sobre la variable.
Como resultado se tiene dos o más grupos, en la cual los sujetos fueron establecidos al
azar y con el paso del tiempo los grupos tienen la dificultad de mantener su proporción
inicial.

Se debe de tener encuenta que este diseño se debe de vigilar todas las fuentes de
invalidación interna, siempre y cuando se aplique un seguimiento minucioso de cada
grupo y así certificar que la diferencia entre ellos es por el manejo independiente.

Las series cronológicas experimentales podrían ser diagramadas de acuerdo a los

diseños, como se muestra en la imagen:

IMAGEN 3: Hernández Roberto

(1991); recuperado de
Metodología dela investigación.
 Para poder beneficiar la interpretación de las evaluaciones de los grupos es necesario
emplear gráficas, por ejemplo:

IMAGEN 4: Hernández Roberto

(1991); recuperado de
Metodología dela investigación.

También suele manejar diversas técnicas estadísticas, dependiendo de las mediciones

y el tipo de estudios que se desea hacer en la investigación (experimento).

5. DISEÑOS DE SERIES CRONOLÓGICAS CON REPETICIÓN DEL ESTÍMULO.

En este diseño los sujetos son asignados al azar a los múltiples grupos; en cada grupo
se ejecuta varias veces el experimento que corresponde. Cada procedimiento del
experimento se suele emplear 4 veces al grupo respectivo y en algunos casos el
investigador emplea postpruebas a intervalos sistemáticos o irregulares para establecer
una razón. Por ejemplo si un investigador quiere conocer un efecto sobre una variable
(comerciales), en la cual se le usara un estímulo experimental (en este caso, las
marcas) y en base de esto se determinara la preferencia, que tiene un cierto grupo,
sobre el producto anunciado; y que a su vez se hipotetiza de acuerdo a la exposición
del comercial sí tendrá o no efecto sobre el grupo.
 IMAGEN 5: Hernández Roberto
(1991); recuperado de
Metodología dela investigación.

6. DISEÑOS CON TRATAMIENTOS MÚLTIPLES.

La aplicación de este diseño depende a la población que se va aplicar, es decir, sí el

tratamiento o los pasos del experimento se va aplicar a un solo grupo o varios grupos,
dependiendo del investigador. Para esto el investigador debe analizar cada efecto que
tiene al aplicar diverso condiciones experimentales a todos los sujetos.

Al aplicarse en varios grupos: se debe asignar los mismos tratamientos experimentales

para todos los grupos y a su vez aplicar una o más postpruebas, en la cual se debe
tener mucho cuidado al interpretarlas ya que se puede presentar varios influencias que
pueden afectar al experimento por las distintas secuencias del tratamiento
experimental. Los siguientes diseños se pueden diagramarse de la siguiente manera

IMAGEN 6: Hernández Roberto

(1991); recuperado de
Metodología dela investigación.

En caso de que el diseño este dirigido a un solo grupo, las condiciones será múltiple y
van dirigido a un solo grupo; por lo tanto no hay asignación al azar. Sin embargo es
restringido a los efectos de los tratamientos múltiples; de lo contrario el experimento
seria cuasiexperimental.

7. DISEÑOS FACTORIALES

Es el manejo de dos o más variables independientes, incorpora dos o más niveles de

cada una de las variables independientes; por lo tanto todos los niveles de las variables
independientes se combinan con otros niveles de las variables independientes. Puede
presentar diferentes diseños factoriales como:

 Diseño factorial 2x2: este tipo de diseño es fácil de manipular ya que consiste
en manipular dos variables y cada una con dos niveles. Por lo tanto el número de
dígitos demuestra el número de las variables independientes y el número de
cada digito revela el nivel de las variables independientes en cuestión.

Por ejemplo: 2 dígitos (representa el primer variable independiente) x 2 dígitos

(representa la segunda variable independiente) y por tonto se obtiene 4 grupos.

 Otros diseños factoriales son: para efectuar los siguientes diseños se debe de
tener encuenta que el número de los grupos que se forman deben ser igual a
todas a las combinaciones que puedan surgir al cruzar los niveles de una
variable independiente con los niveles de otra variables independientes. Por
ejemplo: si se ejecuta un diseño de 3x2 se tendrá como resultado seis grupos o
si ejecutamos un diseño de 3x3x3 se obtendrá veintisiete grupos. Se debe de
tener encuenta que el número de grupos que se adquieren en este diseño puede
aumentar con rapidez el incremento del número de las variables independientes.

Estos tipos de diseño son de gran utilidad para la investigación ya que ayuda al
investigador identificar la consecuencia que se obtienen en las variables dependientes e
independientes que se logran mediante la experimentación.

6.13 VALIDEZ EXTERNA

En un experimento se debe lograr en alcanzar una validez interna como la validez

externa, que ayudara a que los efectos sean viables para nuestra investigación. En la
validez externa es la posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a
circunstancias no experimentales, así como a otras personas y poblaciones.

Existen varios factores que puedan afectar la validez externa de nuestro trabajo, por
ejemplo: cuando la preprueba aumenta o reduce la sensibilidad o calidad de la relación
de los colaboradores a la variable experimental lo cual incita que no pueda
generalizarse a quienes forman parte de esa población y por lo tanto no existe una
validez externa en nuestra investigación.

Error de
seleccion y
tratamiento
experimental

Factores
Tratamientos
Por de experimental
artificialidad es tan
invalidez comprejos
externa

interferencia
en
tratamientos
multiples

6.14 CONTEXTOS DE LOS EXPERIMENTOS.

Se considera como un experimento en una situación más real o natural en la que el

investigador opera una o más variables en condiciones tan cautelosamente controladas
como lo aprueba la situación. Por ejemplo: el experimento se llevara a cabo en el
contexto cotidiano de los sujetos (establo) para observar las siguientes conductas. En el
contexto de laboratorio: el experimento se conservan limitado lo más posibles. Es decir,
se genera un control más minucioso que los experimentos de campo y por lo tanto
suelen tener mayor eficacia externa.

6.15 ENFOQUE DE LOS EXPERIMENTOS:

El experimento muestra un enfoque cuantitativo y en el ejemplo deductivo ya que se

basa en hipótesis preestablecidas, miden variables y su aplicación debe ser sujetada al
diseño determinado; y al desarrollarse el investigador se encuentra centrado en la
validez y el control de la situación de la investigación. Finalmente con la ayuda del
análisis estadístico se logra los objetivos de conocimientos implantados en la
investigación.

Bibliografía:

 Vilchis, L.. (2008). Metodología de la Investigación Científica (Tipos de Diseño

de Investigación). 11 de octubre de 2017, de WordPress Sitio web:

https://luiscasasvilchis.wordpress.com/2011/09/08/metodologia-de-la-
investigacion-cientifica-tipos-de-diseno-de-investigacion/
 Hernandez, R.; Fernandez, C.; entre otros.. (2011). Metodología de la

Investigación. Mexico: McGRAW - HILL INTERAMERICANA DE MÉXICO.

 Marcelo, Gomez . (2006). Introducción a la metodología de la investigación

científica. 24 de octubre de 2017, de Google Books Sitio web:

https://books.google.com.mx/books?id=9UDXPe4U7aMC&pg=PA93&dq=valid
ez+externa+en+una+investigacion&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwio9-
7wtJHXAhVCJiYKHT3TCi0Q6AEIJzAA#v=onepage&q=validez%20externa%20en
%20una%20investigacion&f=false.
IMÁGENES:
Obtenidas del METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓ por C. Roberto
Hernández Sampieri; entre otros. 1991
Diseños cuasi-experimentales

Este tipo de diseños son de la categoría experimental y no so aleatorios como un

diseño experimental puro o verdadero.

Un diseño cuasi-experimental no tienen un control o verificación de manera precisa

como la tendría un experimento verdadero o puro, asi también no tiene grupos de
estudio seleccionados se forma aleatoria o al azar, este tipo de experimentos escoge o
selecciona a su grupo de estudio si una preparación previa para la aplicación de
encuestas u observaciones como un experimento verdadero por eso su nombre de
cuasi-casi experimento.

Pedhazur (1991):

Plantea lo anterior de la siguiente manera: se refiere a una investigación que como

requerimiento principal posee los elementos clave de un experimento, a excepción de la
asignación de los grupos. Con ello el investigador debe identificar y revisar factores que
puedan afectar a la variable dependiente.

Por lo mismo este tipo de experimentos necesitará una credibilidad o más bien deberá
ser aprobado o comprobado por no tener las características de un experimento puro o
verdadero.

Un diseño cuasi-experimental es un diseño de experimentación poco confiable por no

tener la asignación de los grupos de forma aleatorio si no que son fijos o seleccionados
para medir variables escogido por el investigador.

Se puede utilizar para el análisis o estudio de grupos que ya están constituidos o

tengan características parecidas y de los cuales por su constitución no puede haber un
chequeo o verificación total de ellos por diferentes circunstancias y con la aplicación del
diseño para tener como resultado en particular la investigación de las causas del
problema.
De las secciones del método de investigación científica la elección del diseño será una
parte importante puesto que determinara y apoyara a la recolección y obtención de
datos para su posterior interpretación de los resultados obtenidos y finalmente las
conclusiones.

La clasificación o tipos de diseños experimentales pueden ser los siguientes según

Angela María Segura Cardona

 Experimentos clasificados como naturales.

 A base de controles del tipo históricos
 De post-intervención
 Para antes/después

Como hemos visto este tipo de experimentos puede ser útil en estudios sociales en
pequeñas unidades, producen relaciones causales entre la variable independiente y la
variable dependiente, son más sencillos y prácticos en cuestión de tiempo mas no de
eficacia.

Como lo describe Roser Bono Cabré.

En una tipo de cuasiexperimento se plantearan el mayor número de hipótesis

alternativas que se ajusten a los datos.

Pero creo que debemos tener cuidado en cuanto al enfoque de la investigación para
evitar divagar o bien perder el tema importante.

Como desventaja, todas estas limitaciones que de alguna manera tuviese el proceso
metodológico cuasi-experimental, la descripción correcta, asi como la planificación y
ejecución del estudio cuasi-experimento, que en muchas situaciones constituye la única
alternativa de trabajo, puede aportar una información adecuada sobre el tema.

Emparejamiento. Recopilación de características propias y/ o similares de un grupo de

investigación con el objetivo de poder comparar resultados o aplicación de pruebas
estadísticas propias o seleccionadas por el investigador para el procedimiento del
método científico o la investigación.

De acuerdo con el libro metodología de la investigación. (M. en C. Roberto Hernández

Sampieri, 1997).

Los pasos para elaborar un diseño cuasi-experimental son los siguientes:

1. Como en cualquier caso se debe seleccionar un factor, evento, (la variable

independiente y dependiente) para el diseño experimental con el objetivo de
poder responder a la hipótesis planteado y obtener resultados favorables en
relación con el objetivo de la investigación.

2. Definir los procesos de evaluación de las variables independientes para dar un

orden y seguimiento de cómo se aplicarán los tratamientos experimentales.

3. Definir de igual manera los materiales y métodos para medir las variables
dependientes, una variable dependiente será la que como ya hemos
mencionado, su valor dependerá del valor numérico que pudiese adoptar la
variable independiente en el estudio.

4. Cuando se tienen las herramientas el paso siguiente será el de la selección de la

muestra o grupos, casos o individuos.

5. Cuando ya se identificó la muestra se procede a la interacción, definir tiempo,

espacio, lugar, y acciones que permitan la correcta aplicación del diseño
experimental, asi como procurar una buena participación de ambas partes en el
experimento.
6. Ahora dependiendo del tipo de muestra se debe seleccionar un tipo de cuasi-
experimento que corresponda, y que permita un desarrollo importante en la
obtención de datos para resolver la hipótesis y cumplimiento de los objetivos.

7. Cuando lo anterior esta claro se hace un cronograma o bien la planeación

especifica para poder tener un control de como se trabajara con los sujetos o
casos desde el inicio, el desarrollo y la finalización del cuasi-experimento.

8. Para un resultado más eficaz se debe analizar cuidadosamente las

características de los grupos seleccionados.

9. Y finalmente la aplicación de las pruebas necesarias si el tipo de diseño lo

requiere, tratamientos, postpruebas que sean pertinentes.

10. Asi también es recomendable llevar algún registro de acciones, problemas, u otra
información relevante que sea útil al momento de analizar los datos obtenidos.

Diseños de investigación y su clasificación normal. Recuperado en.

http://normasapa.net/wp-content/uploads/2016/11/diseno-investigacion.gif
Referencias

Martyn Shuttleworth
(Aug 13, 2008).
Diseño Cuasi-Experimental. Oct 24, 2017
Obtenido de Explorable.com:
https://explorable.com/es/diseno-cuasi-experimental

DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES
Angela María Segura Cardona
angelasegura@epm.net.co
Facultad Nacional de Salud Pública. Universidad de Antioquia
Julio de 2003
http://www.sld.cu

DISEÑOS CUASI-EXPERIMENTALES Y LONGITUDINALES

Roser Bono Cabré
Departamento de Metodología de les Ciencias del Comportamiento
Facultad de Psicología
Universidad de Barcelona