TEMA 1: CONCEPTOS Y MBITOS DE APLICACIN DE LAS ACTIVIDADES FSICAS ADAPTADAS (AFA)

1. Conceptos bsicos:
Deficiencia: toda aquella prdida o anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica. Se representa la exteriorizacin de un estado patolgico. Discapacidad: toda restriccin o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad, dentro de lo que se considera normal para un ser humano. Se objetiviza la deficiencia. Minusvala: situacin desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que le limita o impide el desempeo de un rol que es normal en su caso. Representa la socializacin. Ejemplo: problema en el nervio ptico/ discapacidad visual, prdida visual/ para orientarse en el centro/ de ver la tele. Enfermedad Trastorno (Situacin intrnseca)
Deficiencia: Msculo-esqueltico

Deficiencia (Exteriorizada)

Discapacidad (Objetitivada)

Minusvala (Socializada)

Discapacidad: Para arreglarse Para alimentarse De ambulacin

Minusvala: De movilidad De accesibilidad De independencia

Actividad fsica adaptada: un cuerpo de conocimiento interdisciplinar dedicado a la identificacin y solucin de las diferencias individuales en actividad fsica. Es una profesin de servicio y un campo acadmico de estudio que se basa en una actitud de aceptacin de las diferencias individuales, la defensa del acceso a un estilo de vida activo y al deporte, y promociona la innovacin y cooperacin para ofertar programas y sistemas de empowerment (poder de la superacin). AFA incluye educacin fsica, deporte, recreacin, danza y arte, creativa, nutricin, medicina y rehabilitacin.
Pedagoga/ Educacin especial/ Pedagoga integral Arquitectos Psicologa Sociologa

Rehabilitacin/ Fisioterapia

AFA

Medicina Recreacin

Gestin Historia

Ciencias deporte/ Ciencias ejercicio/ Ciencias movimiento

2. Objetivos generales de las actividades fsicas adaptadas:

Fisiolgicos/ Fsicos
Mejorar o compensar las alteraciones fisiolgicas. Desarrollar cualidades motrices, perceptivas, fsicas. Evitar el sedentarismo y atrofia consecuente. Adquirir experiencias motrices. Salud e higiene. Evitar la obesidad.

Psicolgico
Mejorar el autoconcepto y la autoestima. Conocer los lmites personales. Funciones hedonista (placer). Controlar el estrs y ansiedad. Mejorar la capacidad de atencin, memoria y concentracin.

Socio- afectivo
Mejorar la socializacin. Respetar normas y reglas. Desarrollar actitudes de colaboracin. Ocupar tiempo de ocio. Posibilitar independencia y autonoma. Desarrollar la capacidad de relacin.

3. mbitos de la aplicacin de las AFA:

Recreativo / teraputico / educativo / deportivo. El elemento comn a cualquiera de tales mbitos es que nos servimos de la actividad fsica para la consecucin de unos objetivos que difieren, en mayor o menor medida, de uno de otro. Recreativo: Prctica de A.F. en el tiempo libre. -Espacio deseado y elegido libremente. -Motivante en s mismo. -Bsqueda de satisfaccin y disfrute. -Desarrollo personal. Beneficios fsico, cognitivo, emocionales y sociales. Educativo: Desarrollo integral del alumno. Entorno normalizado: -Integracin. -Inclusin. Adaptaciones del curriculm. Teraputico: Complemento a los procesos de: -Readaptacin. -Reeducacin. -Rehabilitacin. Conservacin y/o mejora de capacidades. Favorecer la salud, en su sentido ms amplio. Deportivo: Gnero particular de juegos. Carcter activo, agonstico y competitivo. Reglado e institunacionalizado. Concepcin amplia: -Deporte educativo. -Deporte para todos. -Deporte de base o competicin. Deporte alto rendimiento.

4. Ciclo bsico de intervencin:

Caractersticas fsicos anatmicas: Alteraciones fisiolgicas. Alteraciones de la mecnica corporal.
Qu queremos? Definicin.

Caractersticas motrices: Capacidades perceptivas motrices. Habilidades motrices bsicas. Cualidades bsicas. Caractersticas socio- motrices: Anlisis cualitativo cuantitativo. Conductas disruptuivas.
Caractersticas alumno Caractersticas tarea

De dnde partimos? (Limitaciones).

Con qu medios contamos y qu posibilidades tenemos? Decisin y ejecucin.

MODIFICACIN

Metodologa

Entorno

Material

Tarea adaptada: atencin discapacidad

PERCEPTIVO

DECISIONAL

EJECUTOR

SENSORIAL

COGNITIVO

MOTOR

5. Tipos de programas A.F.A.:

Cada uno de los programas de las actividades fsicas que planteamos en cualquiera de los mbitos podr realizarse de diferentes formas, en funcin del nivel de integracin que consigamos dentro de la actividad fsica como catalogada como formal. No obstante, creemos que las posibilidades de llevar a cabo un determinado tipo u otro de programa, depender de las posibilidades de prctica que tenga la persona, amn de los factores personales y contextuales. Programas segregadores:

A.F.

A.F.A.

Programas en los que las personas con discapacidad realizan la actividad fsica al margen del resto de componentes de la sociedad o grupo en el que se hallen inmersos. Ejemplo: en una clase unos hacen voleibol y la persona discapacitada hace otro ejercicio diferente. Programas paralelos: A.F. A.F.A.

Se tratara de un avance en la normalizacin de las prcticas deportivas y de actividad fsica, ya que implica el compartir las instalaciones, materiales, horarios, entre otras, dispuesto para su actividad equivalente para el resto de la poblacin. Ejemplo: grupo de nios con sndrome de dowm que hacen gimnasia rtmica en el Palacio, (usan las instalaciones y materiales pero diferente nivel de prctica). Programas integrados:

A.F.

A.F.A.

Programas en los que las personas con discapacidad conviven con los dems deportistas. Sin embargo, para la correcta prctica conjunta debemos realizar una serie de adaptaciones en las tareas o en los programas, que permitan a las personas con discapacidad puedan formar parte de la actividad fsica de una forma lo ms normalizada posible. Ejemplo: los nios tiran a canasta, pero tendrn que hacerlo sentados en el suelo.

Programas inclusivos:

A.F. A.F A.F.A. Representan la total normalizacin en la prctica, en la medida que no hacemos distincin en nuestra intervencin o tareas planteadas en funcin de las caractersticas de las personas que en ella forma parte. As pues, nuestras actividades estaran planteadas de manera que, independientemente de las limitaciones, sta tiene las mismas oportunidades de participacin y prctica que el resto de participantes. Ejemplo: se adaptan algunas reglas o situaciones de juego.

6. Organismos relacionados con las A.F.A.:

SORDERA Y DSA DISCAPACIDAD INTELECTUAL OTROS TRASTORNOS

7. Conclusiones:
A.F.A. es un trmino amplio y generalista. A.F.A. se materializa cuando se dirige a personas con determinadas particularidades. Se requiere de una formacin especfica para el tratamiento e intervencin de la A.F.A.: calidad de los fines perseguidos. Diferentes mbitos de intervencin: salidas profesionales. Evolucin hacia una Escuela Inclusiva.