Portafolio Metodología de La Investigación

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SEMESTRE 2012-A
ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
INTEGRANTES DE ACADEMIA: L.C.E Jos Aurelio Garca Navarro LIC. Dora Idalia Lpez Nava L.C.E. Roco de los ngeles Ponce Balboa LIC. Isabel Victoria Mndez Vzquez LIC. Francisco Saz Francisco L.C.E. Benjamn Moreno Gallardo LIC. Sara Salazar Vzquez LIC. Lzaro Fernando Barbosa Medina L.C.E. Ma. Guadalupe Dorantes Trejo LIC. Roberto Carlos Vzquez Gndara LIC. Mara Concepcin Cantero Bez L.C.E. Claudia Isabel Alvarado Soto.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SEXTO SEMESTRE
ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________
BLOQUE I
Comprende la importancia de la investigacin cientfica y su impacto social.
COMPETENCIA GENRICA:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 1.
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
2.
3.
4.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
DESEMPEOS:
Construye su propio concepto sobre Investigacin cientfica. Reconoce la diferencia entre los tipos de investigacin documental, de campo y experimental. Reflexiona sobre la importancia y utilidad de la Investigacin cientfica para s.
TAREA INTEGRADORA: Reporte de investigacin de campo Identifica problemas sociales en tu comunidad
A) Inicio de la tarea integradora. 1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres): Qu es una investigacin? Qu es conocimiento? Qu entiendes por ciencia? Explica que es el conocimiento emprico y que diferencia existe con el conocimiento cientfico?
2. En equipos de 4 personas mixtos (hombres y mujeres), los alumnos expondrn frente al grupo de manera verbal sus respuestas ante las interrogantes anteriormente planteadas. 3. Los alumnos elaboran un reporte escrito de sus conclusiones finales en su cuaderno de trabajo de manera individual.
B) Apoyos terico y metodolgicos para elaborar la tarea integradora. 4. Los alumnos: desarrollan las actividades de las secuencias didcticas de los bloques I, II y III.
C) Relacin de la informacin emprica y la terica metodolgica. 5. Los alumnos, a partir de la informacin terica, elaboran un reporte escrito de las problemticas identificadas en su comunidad. 6. Compara la informacin emprica y la terica y jerarquiza dichas problemticas detectadas en su comunidad de acuerdo a su importancia. 7. Selecciona una las problemticas sociales identificadas para su investigacin. 8. Elaboran un reporte escrito donde mencionen la motivacin que los llevaron al estudio de ese problema. Debern incluir: Portada, contenido, ortografa, orden y limpieza.
Rbrica para evaluar la Investigacin TI
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 5 PUNTOS
MUY BIEN 4 PUNTOS
SUFICIENTE 3 PUNTOS
REGULAR 2 PUNTOS
PUNTUACIN
CONTENIDO
El reporte escrito muestra la informacin de manera clara, utilizando medios grficos. Contiene el trabajo los elementos solicitados.
Muestra informacin forma parcial.
la de
Muestra la informacin de forma confusa.
Muestra la informacin incompleta y sin claridad.
ESTRUCTURA
Contiene el trabajo la mayora de los elementos solicitados. Diferencia ideas, conceptos y apreciaciones correspondientes.
Contiene el trabajo algunos de los elementos solicitados. Plasmo ideas y conceptos correspondientes.
Contiene solo uno o dos elementos solicitados.
ORGANIZACI N
Identifico con claridad las ideas, conceptos y apreciaciones correspondientes a cada uno de los estilos de vida. Entrega un trabajo sin faltas de ortografa, organizado.
Presenta de manera confusa las apreciaciones correspondientes.
REDACCIN, ORTOGRAFA Y ORDEN
Entrega el trabajo con pocas faltas de ortografa y organizado.
Entrega el trabajo con algunas faltas de ortografa y mnima organizacin. Entrega un despus. da
Entrega el trabajo con demasiadas faltas de ortografa y nula organizacin. Entrega dos das despus o ms del tiempo indicado.
ENTREGA
Entrega el trabajo el da y hora acordados.
Entrega el da, pero no a la hora indicada.
Recursos
Saln de clases, PC, Proyector, Pintarrn. Medios impresos, imgenes, papel bond, marcadores, peridico de la localidad.
Materiales
BLOQUE I
Comprende la importancia de la investigacin cientfica y su impacto social.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 5.
6.
7.
8.
DESEMPEOS:
Registro de Evidencias
Evidencia
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Descripcin
Elabora un reporte escrito de la importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento. Realiza una Investigacin documental del tema las revoluciones cientfico-tecnolgicas. Realiza una sntesis acerca de la funcin social de la investigacin. Elabora un resumen acerca de la importancia de la investigacin para el desarrollo de las naciones. Elabora un diagrama radial sobre el tema: la investigacin en Mxico. Elabora un collage sobre de la Guerra del Ser Humano contra la Tierra.
Instrumento
L.C. L.C. L.C. L.C. L.C. L.C.
%
10 10 5 10 5 10
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar Reporte escrito Descripcin: L.C 10 %
BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.
Nombre del alumno: Grado:
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Elabora un reporte escrito de la importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del reporte escrito. Registro de Calificacin Observacio cumplimiento nes No SI NO Caractersticas del producto a evaluar
El reporte contiene la informacin referente al tema (2) El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 3 )
El reporte se entrega en tiempo y forma ( 3)
Presenta la referencia bibliogrfica ( 2 )
_________________________________ Nombre y firma del docente
Evidencia 1.- Elabora un reporte escrito de la importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento. Importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento. La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la cual est muy ligada a los seres humanos y se desarrolla por una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico, procedimiento de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma; es tan compacta que posee formas, elementos y procesos, entre otros recursos. La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, su finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.
Conclusiones personales: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Investigacin documental Descripcin: L.C 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Realiza una Investigacin documental del tema las revoluciones cientfico-tecnolgicas. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de la investigacin documental. Registro de Observacio Calificacin cumplimiento nes No SI NO Caractersticas del producto a evaluar
La investigacin documental contiene la informacin referente al tema ( 1 )
El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 4 )
La investigacin documental se entrega en tiempo y forma (4)
Evidencia 2.- Realiza una Investigacin documental del tema las revoluciones cientfico-tecnolgicas.
Las revoluciones cientfico tecnolgicas El surgimiento de la investigacin cientfica como una prctica social completamente autnoma potenci extraordinariamente el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, y desemboc en las revoluciones cientfico-tecnolgicas que se han venido produciendo en el mundo. La primera de stas revoluciones cientfico tecnolgicas se conoce como la Revolucin Industrial y tuvo su epicentro en Inglaterra a partir de la segunda mitad del siglo XVIII. Desde finales del pasado siglo, el mundo vive una nueva revolucin cientfico - tecnolgica que ha transformado la calidad y los hbitos de vida. Se caracteriza por la aparicin de las llamadas tecnologas de punta en ramas como la informtica, la robtica, la biotecnologa, la ingeniera gentica o los medios de comunicacin. Estas nuevas tecnologas han provocado mutaciones radicales, especialmente en dos mbitos de la sociedad contempornea: La capacidad de produccin, almacenamiento y velocidad de transmisin de nuevos conocimientos, que no tiene precedente en la historia humana. Estos hechos han convertido al conocimiento tecnolgico en el insumo ms importante de la economa contempornea; de aqu que algunos hayan acuado la expresin sociedad del conocimiento para definir el momento en que vivimos. Las tecnologas de la comunicacin que han posibilitado la globalizacin de los mensajes, de los clculos y de los medios de transporte, fenmeno que ha originado los conceptos sociedad globalizada o de globalizacin para referirse a la sociedad contempornea. De lo anterior se desprende la trascendencia que adquiere en el mundo actual la investigacin cientfica para la produccin y transferencia de conocimiento. Actualmente se habla de una nueva brecha que separa las sociedades desarrolladas y no desarrolladas, y que viene a determinar las diferencias econmicas y sociales antiguamente existentes: la brecha entre las sociedades que controlan las ramas de tecnologas de punta y que hacen grandes inversiones en proyectos de investigacin para producir y transferir conocimientos tecnolgicos; y las sociedades que controlan estas ramas de la tecnologa y que poco o nada pueden invertir en investigacin para producir y transferir conocimientos tecnolgicos.
Conclusiones Personales: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
EVIDENCIA 3 Formato para evaluar una Sntesis Descripcin: L.C 5 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Realiza una sntesis acerca de la funcin social de la investigacin. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de la sntesis. Registro de cumplimiento SI NO Calificacin Observaciones
No
Caractersticas del producto a evaluar La sntesis contiene la informacin referente al tema ( 1 )
La sntesis se entrega en tiempo y forma (1)
Evidencia 3.- Realiza una sntesis acerca de la funcin social de la investigacin. Funcin social de la investigacin.
5
La funcin social de la investigacin es la de ayudar a la comunidad. En todo mtodo de investigacin (mtodo cientfico) se pide, en la primera fase, la respuesta a un para qu se va a realizar la investigacin, cuya respuesta, en la mayora de los casos, se encamina en pro de la mejora de las condiciones de la vida humana, luego entran los objetivos generales y especficos, destinados al beneficio de la sociedad. Pero ms all de los beneficios concretos obtenidos a corto, mediano o largo plazo, la funcin social de la investigacin y sus productos (la ciencia, en lo terico; la tecnologa, en lo prctico) es la de convertirse en la punta de lanza, en el motor de desarrollo, en el espritu crtico que impulse hacia adelante a los seres humanos. Este espritu que se ha engrandecido y preparado a lo largo de la historia de la humanidad, ahora se impone de manera inexorable, a todos cuantos incursionan en la bsqueda y honran de manera fiel el legado cientfico del pasado, ampliando sus fronteras y salvando todo tipo de resistencias. El espritu cientfico es, antes que nada una actitud o disposicin subjetiva del investigador que busca soluciones serias con mtodos adecuados al problema que pretende resolver; esa actitud desde luego que no es innata a la persona, se le conquista a lo largo de la vida a costa de trabajo e incluso de sacrificios. Puede y debe ser aprendida, nunca es, pues, heredada. El espritu cientfico, en la prctica, se traduce por una mente crtica, objetiva y racional. La conciencia crtica llevar al investigador a perfeccionar su capacidad de juicio y a desenvolver el discernimiento, capacitndolo para distinguir y separar lo esencial de lo accidental, lo importante de lo secundario. Criticar es juzgar, distinguir, discernir, analizar para evaluar de la mejor manera los elementos componentes de un problema. La crtica, as entendida, no tiene nada de negativo. Es ante todo una toma de posicin en el sentido del impedir la aceptacin de lo que es fcil y superficial. El crtico slo admite lo que es susceptible de ser probado. La conciencia objetiva, a su vez implica un rompimiento valeroso con todas las posiciones subjetivas, personales y mal fundamentadas del conocimiento vulgar. Para conquistar la objetividad cientfica, es necesario liberarse de toda la visin subjetiva del mundo, arraigada en la propia organizacin biolgica y psicolgica del sujeto y, adems influenciada por el miedo social. La objetividad es la condicin bsica de la ciencia. Lo que vale no es lo que algn cientfico imagina o piensa, es aquello que realmente es. La objetividad torna el trabajo cientfico en impersonal; slo interesa el problema y la solucin. Cualquier otro deber poder repetir la misma experiencia de investigacin si as lo desea y el resultado ser el mismo, porque no depende de condiciones subjetivas. La objetividad del espritu cientfico no acepta soluciones a medias ni soluciones apenas personales. El yo creo, podra ser as, no satisfacen a la objetividad del conocimiento, porque el espritu cientfico tiene su sustento en la racionalidad. Las razones explicativas de un problema slo pueden ser intelectuales o racionales. Las razones que la razn desconoce son las razones de arbitrariedad, del sentimiento que nada explican ni justifican en el mbito de la ciencia. A continuacin se enlistan las cualidades que caracterizan al espritu cientfico: Intelectuales: Gusto y precisin por las ideas claras. Imaginacin osada, regida por la necesidad de prueba. Curiosidad que lleva a profundizar sobre los problemas. Agudeza y poder del discernimiento. Morales: Actitud de humildad ante el conocimiento. Reconocimiento de limitaciones. Posibilidad de error. Imparcialidad. Veracidad de los datos. Respeto escrupuloso sobre la verdad. Fortaleza ante los obstculos y peligros que pueda presentar una investigacin. No reconoce fronteras. No admite intromisiones de la autoridad. Define libremente el anlisis de los problemas.
Conclusiones Personales:
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
EVIDENCIA 4 Formato para evaluar un Resumen Descripcin: L.C. 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 4.- Elabora un resumen acerca de la importancia de la investigacin para el desarrollo de las naciones. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del Resumen. Registro de Calificacin cumplimiento SI NO Observaciones
No
Caractersticas del producto a evaluar El resumen contiene la informacin referente al tema ( 2 )
El resumen se entrega en tiempo y forma (2)
Evidencia 4.- Elabora un resumen acerca de la importancia de la investigacin para el desarrollo de las naciones. Importancia de la investigacin para el desarrollo de las naciones
Para el desarrollo integral de los pases, especialmente los denominados en vas de desarrollo, como los de Amrica Latina, se requiere de un avance paralelo entre la economa y la educacin vinculada con la investigacin, el cual es imposible sin el apoyo conjunto de la comunidad cientfica, las universidades y el gobierno. En el mundo moderno, al igual que en tiempos anteriores, es de vital importancia generar conocimiento que contribuya a forja un mundo mejor. Por lo tanto, la creacin del saber, en todas sus reas, es esencial para el desarrollo de las naciones. Por ese motivo es imprescindible que las instituciones educativas formen individuos capaces de producir conocimiento a travs de la investigacin cientfica. La investigacin cientfica pretende la bsqueda incesante a respuestas sobre nuestro entorno. Es la manera de adaptarnos al mundo en que vivimos y lograr un beneficio en pro de la humanidad. Por tal razn es importante que la investigacin en el mbito mundial sea tica, es decir, se aborde con responsabilidad. Entonces, es necesario que en la formacin de investigadores cientficos se ponga nfasis en cuestionamientos tales como: hacer qu, para qu y para quin?, puesto que en todas las naciones del mundo el saber cientfico est ligado a intereses polticos y econmicos. La importancia del conocimiento y del quehacer cientfico radica en su ayuda a la construccin de una mejor humanidad. En la actualidad, la sociedad enfrenta grandes problemas, y uno de ellos son las epidemias. Por ejemplo, la gripe aviares una enfermedad que afecta tanto a las aves silvestres como las de corral. La epidemia apareci en Indonesia y posteriormente se propag en toda Asia; el peligro se encuentra en que tambin ha habido casos de personas infectadas. Hoy investigadores de todo el mundo tratan de encontrar las estrategias para poner fin a este grave problema. Otra realidad del mundo que no es nueva es la migracin de grupos humanos que se desplazan de un lugar a otro en busca de condiciones ms aptas para vivir. En la actualidad ha tomado dimensiones problemticas, producto de las grandes desigualdades econmicas, sociales y polticas entre las naciones. Las personas migran hacia otros pases con la esperanza de encontrar otras oportunidades y una mejor calidad de vida. En muchas ocasiones cuando llegan a su destino, no tienen una buena acogida y se enfrentan al rechazo y a la xenofobia. Ante este grave problema, el desafo de la humanidad es invertir en investigaciones en todas las reas de las ciencias, con una posicin humanista, para conocer a fondo el conflicto y poder ofrecer soluciones dignas a las personas que deciden emigrar. La mejor manera de dar solucin a estos problemas consiste en que aquellas naciones que tengan las condiciones y posibilidad decidan involucrarse y participar en proyectos de investigacin para conocer a fondo las problemticas mundiales y ofrecer soluciones contundentes.
Conclusiones Personales: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
EVIDENCIA 5 Formato para evaluar un Diagrama Radial Descripcin: L.C 5 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 5.- Elabora un diagrama radial sobre el tema la investigacin en Mxico. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del cuadro sinptico. Registro de Calificacin Observaciones cumplimiento No Caractersticas del producto a evaluar SI NO 1 El cuadro sinptico contiene la informacin referente al tema ( 1 ) 2 El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 2 ) 3 El cuadro sinptico se entrega en tiempo y forma ( 1 ) 4 Presenta la referencia bibliogrfica ( 1 )
Evidencia 5.- Elabora un diagrama radial sobre el tema la investigacin en Mxico.
La investigacin en Mxico
Conclusiones personales: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
EVIDENCIA 6 Formato para evaluar un Collage Descripcin: L.C 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 6.- Elabora un collage sobre de la Guerra del Ser Humano contra la Tierra. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del Collage. Registro de Calificacin Observaciones cumplimiento No Caractersticas del producto a evaluar SI NO 1 2 3 Presentacin (es atractivo) ( 4 ) Es creativo ( 2 ) Congruencia (se refiere el tema visto) (2) 4 Es innovador (hace una aportacin interesante o significativa) ( 2 )
Evidencia 6.- Elabora un collage sobre de la Guerra del Ser Humano contra la Tierra.
Conclusiones Finales: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
BLOQUE II
Interpreta el estudio del conocimiento y sus tipos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 5. 6.
7.
8.
DESEMPEOS:
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 5 PUNTOS
MUY BIEN 4 PUNTOS
SUFICIENTE 3 PUNTOS
REGULAR 2 PUNTOS
PUNTUACIN
CONTENIDO
la de
ESTRUCTURA
ORGANIZACI N
ENTREGA
Recursos
Materiales
BLOQUE II
Interpreta el estudio del conocimiento y sus tipos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 5. 6.
7.
8.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. DESEMPEOS: Construye su propio concepto sobre Investigacin cientfica. Reconoce la diferencia entre los tipos de investigacin documental, de campo y experimental. Reflexiona sobre la importancia y utilidad de la Investigacin cientfica para s.
Evidencia
1. 2.
Descripcin
Realiza un mapa conceptual del conocimiento como objeto de estudio. Elabora un cuadro comparativo acerca de los tipos de conocimiento: Cientfico, No Cientfico, Intuitivo, Racional, Filosfico y Religioso. Elabora un cuadro comparativo sobre la clasificacin de las ciencias y su objeto de estudio: Ciencias Eidticas y Ciencias Fcticas, Ciencias Formales, Naturales y sociales o culturales
Instrumento
L.C.
%
10
L.C.
20
3.
L.C.
20
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar un Mapa Conceptual Descripcin: L.C. 10 %
BLOQUE II: INTERPRETA EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Realiza un mapa conceptual del conocimiento como objeto de estudio. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del mapa conceptual.
Caractersticas del producto a evaluar
Registro de cumplimiento Si No
Calificacin
Observaciones
1 2 3
Las conexiones cruzadas son validas (2) Las conexiones cruzadas son significativas(2) El conocimiento se organiza en forma lgica (2) La conclusin incluye una aportacin personal significativa (2) Incluye referencia bibliogrfica (2)
Evidencia 1.- Realiza un mapa conceptual del conocimiento como objeto de estudio.
El conocimiento
Objeto de estudio
Conclusiones personales: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar un Cuadro Comparativo Descripcin: L.C. 20 %
BLOQUE II: INTERPRETA EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Elabora un cuadro comparativo acerca de los tipos de conocimiento: Cientfico, No Cientfico, Intuitivo, Racional, Filosfico y Religioso. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del cuadro comparativo.
No
Registro de cumplimiento SI NO
Calificacin
Observaciones
El cuadro comparativo contiene la informacin referente al tema ( 4 )
El cuadro comparativo se entrega en tiempo y forma ( 4 )
Evidencia 2.- Elabora un cuadro comparativo acerca de los tipos de conocimiento: Cientfico, No Cientfico, Intuitivo, Racional, Filosfico y Religioso.
Tipos de conocimiento Cientfico Caractersticas A la bsqueda del conocimiento organizado y formal, se le da el nombre de conocimiento cientfico y se llega a este, lgicamente por medio del mtodo cientfico. El mtodo es la aplicacin de procedimientos, de manera planificada, metdica, cuidadosa y ordenada. La observacin y obtencin de datos, es decir, la evidencia emprica, son cruciales para la comprobacin o no de la hiptesis que gua la investigacin. Este tipo de conocimiento procura ofrecer explicaciones sistemticas y controladas. Una de sus caractersticas es la objetividad. El conocimiento no cientfico u ordinario es aquel que no est sistematizado y no tiene necesidad de ser comprobado a travs de un mtodo. Este conocimiento lo adquirimos a largo de nuestra experiencia desde el momento en que nacemos. Este tipo de aprendizaje lo realizamos de manera natural, sin tener que llevar a cabo una experimentacin o sistematizacin de aprendizaje. Construimos y desarrollamos este conocimiento en el marco de las prcticas sociales. El conocimiento intuitivo se basa en la experiencia directa de la realidad. Todos los seres humanos tenemos una facultad innata de percibir los objetos tal y como son, sin tener que pasar por la razn. El conocimiento intuitivo est influido por valores que existen en las distintas culturas. Por ejemplo, cuando observas una obra de arte puedes reconocer si es bella o no, la belleza es un valor cultural. El conocimiento intuitivo es aquel que obtenemos por mera evidencia, sin tener que pasar por el proceso de razonamiento. El conocimiento racional debe ser probable y alude a la razn, la cual comporta una serie de mecanismos y de procedimientos que argumentan las causas o maneras de ser de los fenmenos. El conocimiento racional busca verdades ya que la ciencia no posee verdades absolutas, sino certezas aproximadas que estn sometidas constantemente a pruebas, debido a la existencia de la duda. Trata de establecer las posibilidades del conocimiento, y cmo se produce; fija las formas para validar dicho conocimiento y determina cmo y cundo puede generalizarse un conocimiento cientfico y de qu manera se articula una serie de conocimientos para definir una teora. El quehacer principal del conocimiento filosfico es esclarecer el sentido, los resultados y las consecuencias del conocimiento. El conocimiento religioso y la existencia de Dios ponen en discusin la relacin entre la fe y el conocimiento, la razn humana y la religin. Es decir, en las prcticas religiosas se aceptan creencias que no tienen ningn fundamento racional, pero las aceptamos como dogmas de fe, estas creencias religiosas que provienen de mbitos que estn fuera de la realidad terrenal, pero que son aceptados como verdaderos por los grupos de creyentes.
No Cientfico
Intuitivo
Racional
Filosfico
Religioso
Conclusiones Personales: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
EVIDENCIA 3 Formato para evaluar un Cuadro Comparativo Descripcin: L.C. 20 % BLOQUE II: INTERPRETA EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Elabora un cuadro comparativo sobre la clasificacin de las ciencias y su objeto de estudio: Ciencias Eidticas y Ciencias Fcticas, Ciencias Formales, Naturales y sociales o culturales. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del cuadro comparativo.
No
Calificacin
Observaciones
Evidencia 3.- Elabora un cuadro comparativo sobre la clasificacin de las ciencias y su objeto de estudio: Ciencias Eidticas y Ciencias Fcticas, Ciencias Formales, Naturales y sociales o culturales.
Clasificacin de las ciencias Ciencias Eidticas
Objeto de estudio
Son todas aquellas ciencias que estudian a entes ideales que nicamente existen en la mente de los sujetos, como los nmeros; y no son palpables. Su objeto de estudio son las relaciones abstractas entre signos; es decir, se estudian ideas. Entre estas ciencias se encuentra la Lgica y las Matemticas, ciencias que no dependen del hecho observable para conocer el objeto de estudio y para convalidar sus aportes. El contenido son entonces entidades lgicas y matemticas. Son ciencias experimentales o empricas que se ocupan de analizar los fenmenos naturales o sociales. Los hechos requieren de nuestros sentidos para ser percibidos, y de la experiencia para ser comprobados. En estas ciencias el contenido son los hechos y a ellos solo podemos conocerlos por la experiencia.
Ciencias Fcticas
Ciencias Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Objeto de estudio
Es el estudio de los entes no palpables que solo existen en la mente humana. Estudian el mundo de los seres vivos, como los animales, las plantas y los hongos; as como los minerales y los elementos qumicos que componen el universo. Estudian el comportamiento de los grupos humanos. Observan e interpretan los hechos sociales.
Conclusiones Personales: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
BLOQUE III Analiza la utilidad y las caractersticas de la metodologa de la investigacin.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. 5.
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
6.
7.
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
DESEMPEOS:
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 5 PUNTOS
MUY BIEN 4 PUNTOS
SUFICIENTE 3 PUNTOS
REGULAR 2 PUNTOS
PUNTUACIN
CONTENIDO
la de
ESTRUCTURA
ORGANIZACI N
ENTREGA
Recursos
Materiales
BLOQUE III Analiza la utilidad y las caractersticas de la metodologa de la investigacin.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin.
10. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 11. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
12. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
DESEMPEOS:
Evidencia
1. 2. 3.
Descripcin
Realiza una sntesis del mtodo de investigacin, que incluya: definicin y caractersticas. Elabora un resumen acerca del mtodo Cientfico. Elabora un cuadro comparativo en el que destaque los mtodos inductivo y deductivo.
Instrumento
L.C.
%
10
L.C. L.C.
20 20
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar una Sntesis Descripcin: L.C. 10 %
BLOQUE III: ANALIZA LA UTILIDAD Y LAS CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Realiza una sntesis del mtodo de investigacin, que incluya: definicin y caractersticas. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de la sntesis.
No
Caractersticas del producto a evaluar La sntesis contiene la informacin referente al tema ( 4 )
Calificacin
Observaciones
La sntesis se entrega en tiempo y forma (1)
Evidencia 1.- Realiza una sntesis del mtodo de investigacin, que incluya: definicin y caractersticas. Mtodo de investigacin. La palabra mtodo proviene de dos vocablos: meta (fin, propsito) y odos (camino); es decir, etimolgicamente hablando, mtodo es el camino para alcanzar un fin, el medio de que nos valemos para llegar con seguridad a cualquier meta. Popularmente, cuando empleamos la palabra mtodo lo hacemos para dar a entender que esa actividad o modo de actuar se lleva a cabo en forma ordenada. Existen mltiples definiciones de mtodo cientfico, expondremos algunas de las ms conocidas para que las compares y propongas alguna que te parezca todava ms completa. Mtodo cientfico, es la aplicacin de la lgica en el dominio particular que se est investigando. Pedro Chvez Caldern. Mtodo general de la ciencia, es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigacin (cientfica), en el marco de cada problema del conocimiento. Mario Bunge. Mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos por los cuales: a) se planean los problemas cientficos, y b) se ponen a prueba las hiptesis. Mario Bunge Mtodo cientfico es el procedimiento riguroso que la lgica estructura como medio para la adquisicin de conocimiento cientfico. Eli de Gortari. Antes de describir las caractersticas del mtodo cientfico y explicar las etapas y principios inmersos en todo procedimiento de investigacin, conviene analizar dos aspectos o niveles que estn incluidos en el proceso del conocimiento. Por ejemplo, Darwin observ la vegetacin de los Alpes y de las regiones polares, reflexion sobre los datos obtenidos y dedujo que existieron antepasados comunes en la poca glacial. Aqu hay dos niveles entrelazados: uno se refiere a observaciones de datos y otro a deducciones de conocimientos. Al primer nivel se le llama emprico y al segundo, racional. El aspecto emprico se refiere al uso de los sentidos, la observacin y registro cientfico de datos, la realizacin de experimentos cientficos, el manejo fsico de objetos y de fenmenos. La observacin cientfica es el estudio detenido y minucioso de los fenmenos a partir de tcnicas e instrumentos cientficos. La experimentacin es la repeticin del fenmeno en condiciones creadas por el investigador para registrar sus cambios y descubrir las relaciones existentes entre los hechos. El aspecto racional proviene de las operaciones mentales que el investigador realiza cuando planea sus actividades, al llevarlas a cabo y en el momento de interpretar los datos que con ellas obtiene. Las operaciones racionales ms frecuentes son: el anlisis, la sntesis, la induccin y la deduccin. Conclusiones Personales: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar un Resumen Descripcin: L.C. 20 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Elabora un resumen acerca del mtodo Cientfico. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del Resumen.
No
Caractersticas del producto a evaluar El resumen contiene la informacin referente al tema ( 10 )
Calificacin
Observaciones
El resumen se entrega en tiempo y forma (4)
Evidencia 2.- Elabora un resumen acerca del mtodo Cientfico. Caractersticas del mtodo cientfico.
El mtodo cientfico es el procedimiento general que tienen en comn todas las ciencias formales y factuales, para el descubrimiento y planteamiento de nuevos problemas; la formulacin de hiptesis y su comprobacin; la obtencin de nuevos conocimientos y su relacin con otros; manifiesta las siguientes caractersticas: a) Es racional, porque como procedimiento presupone un orden. Todo orden se da dentro de una lgica. El mtodo cientfico es producto del razonamiento humano y est regido por principios lgicos. Incluye dentro de si, como se vio, procedimientos racionales como al induccin, la deduccin, la sntesis, etc.; adems, principios lgicos como el de identidad, el de no contradiccin y el del tercero excluido. b) Es objetivo porque su aplicacin conduce a la obtencin de conocimientos cientficos y a la correccin de otros ya existentes. Su uso garantiza la eliminacin, en la medida de lo posible, de variantes tales como los deseos, creencias e intereses del cientfico y el establecimiento de explicaciones fieles a lo que realmente son los fenmenos. c) Es sistemtico, porque como procedimiento es posible detectar en su desarrollo ciertas etapas o momentos constitutivos: el planteamiento de una pregunta, la bsqueda de su posible solucin y, la comprobacin, de alguna manera, de esa solucin para estar seguros de su verdad. Dichas fases estn interconectadas entre s, aunque no de manera fija. d) Es universal, porque es susceptible de ser adoptado por cualquier ciencia y aplicado por cualquier persona. Adems, por lo general, con su aplicacin se busca el establecimiento de leyes cientficas, de explicaciones que tengan una aceptacin universal. e) Es autocorregible, porque es capaz de desarrollar en su interior procedimientos o mecanismos que le permiten eliminar elementos que no conducen a los fines propuestos o tcnicas e instrumentos que son inoperantes para sus necesidades. El mtodo cientfico no es un producto acabado sino perfectible. f) Es flexible porque no es un camino directo, ni una ruta inmutable; no est descartada la capacidad creativa del investigador, al contrario, la presupone para su aplicacin, es ms bien una especie de molde maleable, y es el sujeto que trabaja con l quien lo explota a su mxima capacidad, con base en sus habilidades intelectuales, a su ingenio y sensibilidad. g) Es histrico porque es producto del desarrollo histrico de la ciencia. Cambia a medida que incluye nuevos procedimientos de investigacin, surgidos de su mismo desarrollo y de la ciencia. h) Es conocimiento, porque es el resultado del desarrollo de la ciencia. El mtodo es tambin un resultado del trabajo cientfico, un producto de la experiencia acumulada, racionalizada y probada por la humanidad en el curso histrico del desarrollo de la ciencia. i) Instrumento entendido como un medio til debido a que es el punto de partida para plantear una investigacin, que adems permite acercarse a la estructura de la misma. Cabe aclarar que, en este caso, la palabra instrumento se toma en su uso comn (como herramienta) y se diferencia de instrumento de investigacin, en tanto que este ltimo se refiere a caractersticas especficas de la metodologa que tienen que ver con la recopilacin de datos y el manejo de variables, etc. La importancia del mtodo cientfico estriba en que sin l no hay investigacin cientfica ni ciencia. Es l quien da el carcter de cientfico a ambas. En otras palabras, el uso del mtodo, lgico y confiable es lo que caracteriza y distingue, tanto a la ciencia como a la investigacin cientfica de cualquier otro tipo de construccin explicativa de los fenmenos.
Conclusiones Personales: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Elabora un cuadro comparativo en el que destaque los mtodos inductivo y deductivo. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del cuadro comparativo.
No
Calificacin
Observaciones
Evidencia 3.- Elabora un cuadro comparativo en el que destaque los mtodos inductivo y deductivo. Los mtodos. Algunos autores, como se ver a continuacin, se refieren a la forma de desarrollar el conocimiento con el nombre genrico de mtodo, ofreciendo enseguida un amplio abanico de opciones que nos hablan del mtodo inductivo, deductivo, etc. Sin embargo, reservaremos el nombre de mtodo al procedimiento general que utilizan los investigadores indistintamente de que su objeto de estudio sea la naturaleza o la sociedad o incluso los entes formales como los nmeros, la lgica, el lenguaje. Podemos considerar como formas de razonamientos insertas en el mtodo cientfico a los procedimientos que a continuacin se explican. Mtodos
Inductivo
Deductivo
Caractersticas Es el proceso de razonamiento de una parte de un todo; va de lo particular a lo general, de lo individual a lo universal. El mtodo inductivo utiliza la informacin generada por otros mtodos, tales como: el de casos y el estadstico. Para tratar de inducir una relacin que incluya no slo los casos particulares, sino que permita su generalizacin. Es decir, el mtodo inductivo se apoya en los resultados de algunos casos particulares para establecer una relacin general, por ejemplo, se hace una inferencia inductiva cuando decimos: Todos los mamferos son seres vertebrados; tomando como base nada ms la observacin de algunos de ellos. Una de las tareas ms significativas del intelecto, es justamente la aplicacin de este mtodo, ya que no cuenta con reglas para su procedimiento. As pues, podemos concluir que el mtodo inductivo es un procedimiento de sistematizacin en el que a partir de resultados particulares se van a buscar las relaciones generales que las expliquen. A la inversa del anterior, en este caso el conocimiento se obtiene de lo general a lo particular. La deduccin se lleva a cabo aplicando reglas de inferencia. Cuando observamos que los entes tiene algunas propiedades, entonces inferimos o deducimos que cada objeto que tiene las mismas caractersticas posee las mismas cualidades o propiedades.
Conclusiones Personales: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
BLOQUE IV Comprende el modelo de investigacin cualitativa y cuantitativa
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
DESEMPEOS
Realiza en su cuaderno anotaciones que distingan las diferencias o semejanzas entre el tipo de investigacin documental y de campo cuantitativa y cualitativa. Elaboran fichas de trabajo concernientes a un problema de estudio.
TAREA INTEGRADORA Presenta un informe escrito La aplicacin del proceso cientfico en la problemtica detectada en tu comunidad
A) Inicio de la tarea integradora.

1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos de 4 (hombres y mujeres): Qu es un mtodo? Define con tus palabras que diferencia existe entre mtodo y metodologa? Qu entiendes por tcnica? Diferencia entre mtodo y metodologa. En qu consisten los elementos que conforman el marco de investigacin?
2. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) comentan sus conclusiones y redactan en el cuaderno de trabajo sus puntos de vista.
B) Apoyos terico y metodolgicos para elaborar la tarea integradora. 3. Los alumnos: desarrollan las actividades de las secuencias didcticas de los bloques IV, V, y VI.
C) Relacin de la informacin emprica y la terica metodolgica. 4. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) presentan un informe escrito (mnimo de 3 cuartillas) sobre la problemtica detectada en tu comunidad. Debern incluir: ventajas y desventajas al momento de la realizacin de la investigacin.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 50 % El informa escrito muestra la informacin de manera clara. Contiene el informe todos los elementos solicitados.(Cuestionar io, conclusiones, 3 cuartillas, problemtica, ventajas y desventajas)
MUY BIEN 40 % Muestra la informacin del informe escrito de forma parcial.
SUFICIENTE 30 % Muestra la informacin de informe escrito de forma confusa.
REGULAR 20 % Muestra la informacin de informe escrito incompleta y sin claridad.
CONTENIDO
ESTRUCTURA
Contiene el informa escrito la mayora de los elementos solicitados.
Contiene el informe escrito algunos de los elementos solicitados.
Contiene el informe escrito solo uno o dos elementos solicitados.
REDACCIN, ORTOGRAFA ORDEN
Entrega el informe escrito sin faltas de ortografa, organizado y coherencia.
Entrega el informe escrito con pocas faltas de ortografa y organizado.
Entrega el informe escrito con algunas faltas de ortografa y mnima organizacin.
Entrega el informe escrito con demasiadas faltas de ortografa y nula organizacin.
ENTREGA
Entrega el informe escrito el da y hora acordados.
Entrega el informe escrito el da, pero no a la hora indicada.
Entrega el informe escrito un da despus.
Entrega el informe escrito dos das despus o ms del tiempo indicado.
PUNTUACIN 0 PORCENTAJE FINAL
Recursos Materiales
Internet, material impreso, centro de computo, biblioteca Hojas de mquina, pintarrn, pincelines, copias varias, cuaderno de apuntes.
BLOQUE IV Comprende el modelo de investigacin cualitativa y cuantitativa
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
DESEMPEOS:
Realiza en su cuaderno anotaciones que distingan las diferencias o semejanzas entre el tipo de investigacin documental y de campo cuantitativa y cualitativa. Elaboran fichas de trabajo concernientes a un problema de estudio.
Evidencia
1.
Descripcin
Los alumnos elaboran cuadro comparativo donde resalte los conceptos de mtodo cualitativo, cuantitativo y sus caractersticas ms relevantes. Los alumnos en equipos elaboran tipos de fichas de trabajo (resumen, sntesis, textual, otras) sobre la metodologa de la investigacin (conceptos y caractersticas). Los alumnos en equipos mixtos de trabajo presentan reporte escrito de avances sobre los elementos. (Eleccin del Tema, Planteamiento del problema, Justificacin, Hiptesis y variables, Objetivos)
Instrumento
L.C.
%
5
2.
L.C.
3.
L.C.
40
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar un cuadro comparativo Descripcin: L.C. 5 %
BLOQUE IV. COMPRENDE EL MODELO DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Los alumnos elaboran cuadro comparativo donde resalte los conceptos de mtodo cualitativo, cuantitativo y sus caractersticas ms relevantes. Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill.2009.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del cuadro comparativo.
No
Caractersticas del producto a evaluar El Cuadro comparativo contiene la
Calificacin
Observaciones
informacin referente al tema ( 2 ) 2 El contenido se presente con estructura lgica y coherente ( 2 ) 3 El Cuadro comparativo se entrega en
tiempo y forma ( .5 )
Presenta la referencia bibliogrfica ( .5 )
Evidencia 1.- Los alumnos elaboran cuadro comparativo donde resalte los conceptos de mtodo cualitativo,
cuantitativo y sus caractersticas ms relevantes.
Mtodos
Conceptos
Caractersticas
Cualitativo
Cuantitativo
Referencia Bibliogrfica:
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Fichas de trabajo Descripcin: L.C. 5 %
BLOQUE IV. COMPRENDE EL MODELO DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos elaboran tipos de fichas de trabajo (resumen, sntesis, textual, otras) sobre la metodologa de la investigacin (conceptos y caractersticas). Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de las fichas de trabajo.
No
Caractersticas del producto a evaluar La fichas de trabajo contiene la
Calificacin
Observaciones
informacin requerida ( 2 ) 2 El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 2 ) 3 Las fichas de trabajo se entregaron tiempo ( .5 ) a
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos elaboran tipos de fichas de trabajo (resumen, sntesis, textual, otras) sobre la
metodologa de la investigacin (conceptos y caractersticas).
Fichas de trabajo: Deben medir 12.5 cm x 20cm pueden ser de resumen, textual u otras sobre el tema que se investiga. Deben incluir los elementos siguientes:
-Nombre del tema, escrito al lado superior izquierdo -Asignatura y Nombre del Autor (es) escrito en el lado superior derecho -Nmero de pgina, luego del autor -Informacin donde puede ser un resumen u otros Nota: Retomar para su elaboracin (en cartulina, hojas de mquina) de las diferentes fichas de trabajo el siguiente Ejemplo:
Ficha de trabajo (Resumen) I. La Metodologa de la investigacin Metodologa Contreras Burgos Ana Eugenia, p.89 Hace referencia a la diversidad de mtodos y tcnicas que se aplican en una investigacin. . ._______ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Ficha de trabajo (Resumen) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
EVIDENCIA 3 Formato para evaluar un Reporte escrito Descripcin: L.C. 40 % BLOQUE IV. COMPRENDE EL MODELO DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Los alumnos en equipos mixtos de trabajo presentan reporte escrito de avances sobre los elementos. (Eleccin del Tema, Planteamiento del problema, Justificacin, Hiptesis y variables, Objetivos). Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009 Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del reporte escrito.
No
Caractersticas del producto a evaluar El reporte escrito cuenta con los
Calificacin
Observaciones
elementos requeridos con su portada ( 25 )
El contenido se presente en forma lgica 2 y congruente ( 5) El reporte se entrega en tiempo y forma 3 (5)
Cuenta con bibliografa ( 5 )
Evidencia 3.- Los alumnos en equipos mixtos de trabajo presentan reporte escrito de avances sobre los
elementos. (Eleccin del Tema, Planteamiento del problema, Justificacin, Hiptesis y variables, Objetivos). Nota: Debern tomar los siguientes elementos y realizar en hojas de mquina para su elaboracin. -Utilizar letra Arial 12 -Escrito de interlineado a 1.5 -Portada (Nombre de la escuela, asignatura, semestre, grupo, nombre del reporte, alumnos, fecha) -ndice que contenga (Eleccin del Tema, Planteamiento del problema, Justificacin, Hiptesis y variables, Objetivos) -Bibliografa -Desarrollo del contenido de cada uno de los elementos -Entregarlo en fecha establecida por el docente
Ejemplo: COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
MODALIDAD CEMSADET #____
MATERIA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
MAESTRO:
SEMESTRE: SEXTO
GRUPO: 601
TEMA: PROGRAMA DE OPORTUNIDADES, COMO MEDIO SOCIAL POLTICO
DE CONTROL
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
FECHA:____________________________
BLOQUE V Disea una metodologa de investigacin
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
DESEMPEOS.
Confronta y Define metodologa Tcnicas e instrumentos de investigacin
A) Inicio de la tarea integradora.
1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos de 4 (hombres y mujeres): Qu es un mtodo? Define con tus palabras que diferencia existe entre mtodo y metodologa? Qu entiendes por tcnica? Diferencia entre mtodo y metodologa. En qu consisten los elementos que conforman el marco de investigacin.
ASPECTOS A EVALUAR
CONTENIDO
ESTRUCTURA
ENTREGA
Recursos
Materiales
DESEMPEOS:
Confronta y Define metodologa Tcnicas e instrumentos de investigacin
Evidencia
1.
Descripcin
Los alumnos en cada uno de sus equipos conformados (se sugiere los mismos de la tarea integradora) elaboran un mapa conceptual que concentra las ideas centrales de las diferentes tcnicas de investigacin documental, y una sntesis de cul de ellas aplicara en su reporte de investigacin. Los alumnos en equipos de trabajo mixtos exponen los diferentes instrumentos de investigacin (cuestionario, entrevista, diario de campo, observacin cuantitativa y cualitativa, fichas, etc.) Los alumnos en equipos de trabajo mixtos disean una collage en el que ilustren, sinteticen y redacten comentarios de las diferentes herramientas de investigacin (cmaras,videocmaras,grabadoras,fichas,computadora,calculadora,diarios, entre otras) que servirn para el desarrollo de su reporte final
Instru mento
L.C.
%
15
2.
G.O.
20
3.
L.C.
15
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar un mapa conceptual Descripcin: L.C. 15 %
BLOQUE V DISEA UNA METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Los alumnos en cada uno de sus equipos conformados (se sugiere los mismos de la tarea integradora) elaboran un mapa conceptual que concentra las ideas centrales de las diferentes tcnicas de investigacin documental, y una sntesis de cul de ellas aplicara en su reporte de investigacin. Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009.
INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del mapa conceptual.
No
Caractersticas del producto a evaluar El Mapa conceptual contiene la
Calificacin
Observaciones
informacin requerida, anexa sntesis ( 5 ) 2 El contenido presente la debida
jerarquizacin ( .25 ) 3 El Mapa Conceptual contempla los
conceptos principales y secundarios ( 5 )
El se entrega en tiempo y forma ( .25 )
Evidencia 1.- Los alumnos en cada uno de sus equipos conformados (se sugiere los mismos de la tarea integradora) elaboran un mapa conceptual que concentra las ideas centrales de las diferentes tcnicas de investigacin, y una sntesis de cul de ellas aplicara en su reporte de investigacin. Debern contemplar para su elaboracin lo siguiente: 1.-El contenido 2.-Jerarquizacin de los conceptos 3.-Conceptos principales (en valos) y lneas 4.-Conceptos secundarios (en valos) 5.-Entregarlo cuando el docente lo disponga
Tcnicas de investigacin De
Sntesis:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Exposicin Descripcin: G.O. 20 %
BLOQUE V DISEA UNA METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos de trabajo mixtos exponen los diferentes instrumentos de investigacin (cuestionario, entrevista, diario de campo, observacin cuantitativa y cualitativa, fichas, etc.) Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de una exposicin.
No
Caractersticas del producto a evaluar En la exposicin los integrantes manejan el contenido de la informacin requerida (5)
Calificacin
Observaciones
La exposicin se presente en forma lgica y congruente ( 5 )
El equipo se apoya en material didctico adecuado a la exposicin ( 5 ) En su exposicin los integrantes participan todos y dan su punto de vista e interactan con el resto del grupo ( 5 )
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos de trabajo mixtos exponen los diferentes instrumentos de investigacin (cuestionario, entrevista, diario de campo, observacin cuantitativa y cualitativa, fichas, etc.)
La exposicin de un tema: es la forma de comunicar a un grupo de personas mediante la forma del lenguaje principalmente oral un mensaje, utilizando preferentemente material didctico adecuado para mejores resultado.
Nota: Utilizar papel bond o cuadricula, pincelines (negro, azul, verde y rojo solo para subrayar lo relevante) elaborando mapas, grficos, ilustraciones, resumen, sntesis entre otros.
Se deber contemplar lo siguiente: 1.-Contenido adecuado acorde al tema
2.-Presentacin acorde y ordenada
3.-Debera apoyarse en material didctico
4.-Participar todos los integrantes del equipo
5.-Lograr la interaccin con el grupo
EVIDENCIA 3 Formato para evaluar un Collage Descripcin: L.C. 15 % BLOQUE V DISEA UNA METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Los alumnos en equipos de trabajo mixtos disean una collage en el que ilustren, sinteticen y redacten comentarios de las diferentes herramientas de investigacin (cmaras,videocmaras,grabadoras,fichas,computadora,calculadora,diarios, entre otras) que servirn para el desarrollo de su reporte final
Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009 Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del Collage.
No
Caractersticas del producto a evaluar El Collage cuenta con contenidos
Calificacin
Observaciones
requeridos (5 ) El contenido se presente en forma lgica
y congruente ( 5) El Collage contempla contenido e
ilustraciones adecuadas al tema (.25 ) Se utiliza material didctico y con buena limpieza (.25)
Evidencia 3.- Los alumnos en equipos de trabajo mixtos disean una collage en el que ilustren, sinteticen y redacten comentarios de las diferentes herramientas de investigacin (cmaras,videocmaras,grabadoras,fichas,computadora,calculadora,diarios, entre otras) que servirn para el desarrollo de su reporte final. Se deber contemplar para su elaboracin lo siguiente: 1.-Titulo y Contenido requerido del tema 2.-Presentacin coherente con ilustraciones 3.-Convinarlos con redaccin de comentarios alusivos al tema 4.-Nombre de integrantes de equipo 5.-Limpieza Gua de Ejemplo:
HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIN
Comentario: En el proceso de investigacin o su desarrollo es indispensable tener a la mano herramientas necesarias, que el investigador contemplara Evidencia 3 Bloque 5 Elabor Equipo 3: Juan, Pedro, Rodolfo, Patricia.
BLOQUE VI Elabora un Marco Terico
1. Identifica el conocimiento social humanista en constante transformacin. y
2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 10.-Valorando las distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con actitud de respeto.
DESEMPEO:
Consulta y comparte informacin referente al marco terico Realiza anotaciones sobre caractersticas y elementos del marco terico Presentan marco terico donde se muestran teoras y conceptos claves para analizar su problema a investigar
A) Inicio de la tarea integradora. 1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos de 4 (hombres y mujeres): Qu es un mtodo? Define con tus palabras que diferencia existe entre mtodo y metodologa? Qu entiendes por tcnica? Diferencia entre mtodo y metodologa. En qu consisten los elementos que conforman el marco de investigacin.
ASPECTOS A EVALUAR
CONTENIDO
ESTRUCTURA
ENTREGA
Recursos Materiales
5. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 6. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 10.-Valorando las distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con actitud de respeto.
DESEMPEOS:
Consulta y comparte informacin referente al marco terico Realiza anotaciones sobre caractersticas y elementos del marco terico Presentan marco terico donde se muestran teoras y conceptos claves para analizar su problema a investigar Registro de Evidencias
Evidencia
1.
Descripcin
Los alumnos integrados en sus equipos mixtos realizan lectura sobre la clasificacin del marco de investigacin, para elaborar un cuadro comparativo que destaque sus caractersticas, en particular el marco terico Los alumnos en equipos de trabajo identifican adems a partir de consultas en internet la seleccin de una teora particular acorde a su investigacin y elaboran un resumen sobre el tema abordado Los alumnos realiza investigacin documental en diferentes fuentes de investigacin sobre el marco conceptual y referencial
Instrumento
L.C.
%
15
2.
L.C.
15
3.
L.C.
20
BLOQUE VI ELABORAN MARCO TERICO
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Los alumnos integrados en sus equipos mixtos realizan lectura sobre la clasificacin del marco de investigacin, para elaborar un cuadro comparativo que destaque sus caractersticas, en particular el marco terico Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del Cuadro comparativo
No
Caractersticas del producto a evaluar El Cuadro comparativo contiene la
Calificacin
Observaciones
informacin referente al tema ( 5 ) 2 El contenido se presente con estructura lgica y coherente ( 5 ) 3 El Cuadro comparativo se entrega en
tiempo y forma ( .25 )
Evidencia 1.- Los alumnos integrados en sus equipos mixtos realizan lectura sobre la clasificacin del marcos de investigacin, para elaborar un cuadro comparativo que destaque sus caractersticas, en particular el marco terico
Clasificacin Caractersticas Terica Conceptual Referencial
Marcos
De
Investigacin
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Resumen Descripcin: L.C. 15%
Grupo:
Fecha:
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos de trabajo identifican adems a partir de consultas en internet la seleccin de una teora particular acorde a su investigacin y elaboran un resumen sobre el tema abordado.
Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de un Resumen.
No
Caractersticas del producto a evaluar En el resumen los integrantes manejan
Calificacin
Observaciones
el contenido de la informacin requerida (5) 2 El resumen se presente en forma lgica y congruente ( 5 ) 3 El resumen es presentado con limpieza (.2 5 ) El resumen integra bibliografa (.25 ) 4
Evidencia 2.- Los alumnos en equipos de trabajo identifican adems a partir de consultas en internet la seleccin de una teora particular acorde a su investigacin y elaboran un resumen sobre el tema abordado.(Sern asesorados por el docente en su seleccin de la teora que es acorde a su investigacin).
-Anota Bibliografa consultada -Anota pginas de internet de consultas
EVIDENCIA 3 Formato para evaluar Investigacin Documental Descripcin: L.C. 20 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 3.- Los alumnos realizan investigacin documental en diferentes fuentes de investigacin sobre el marco conceptual y referencial Bibliografa: Ana Eugenia Contreras Burgos. Metodologa de la Investigacin. Ed. ST. 2009. Luis Mara Quintana Tejera. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc Graw Hill.2009 Instrucciones: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas de la investigacin documental.
No
Caractersticas del producto a evaluar La investigacin documental cuenta
Calificacin
Observaciones
con el contenido requerido. (10 ) El contenido se presente en forma lgica
y congruente (5 ) Se presenta con limpieza (3 )
3 Se anotaron referencias bibliogrficas (2)
_________________________________
Nombre y firma del docente
Evidencia 3.- Los alumnos realizan investigacin documental en diferentes fuentes de investigacin sobre el marco conceptual y referencial. Se deber contemplar lo siguiente:
1.-Contenido propio sobre el tema 2.-Coherencia del contenido 3.-Limpieza 4.-Anotar referencia bibliogrfica
BLOQUE VII REDACTA Y SUSTENTA BAJO UN ESTILO DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA.
COMPETENCIA GENRICA: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
DESEMPEOS:
Consulta y comprende informacin concerniente a los estilos de referencia bibliogrfica. Selecciona un estilo de referencia adecuado para sustentar y redactar de manera cientfica su reporte de investigacin. Presenta un avance del anlisis de resultados, redactado de forma cientfica bajo un estilo de referencia bibliogrfica.
TAREA INTEGRADORA: Reporte de investigacin de campo Demostracin de logros del problema de mi comunidad
A) Inicio de la tarea integradora. 1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos de 4 (hombres y mujeres): En que consiste la interpretacin de los resultados? Qu papel juega la teora en la interpretacin de los datos? En qu consiste la realizacin de las conclusiones? En qu consiste el anlisis de los datos? Qu relacin existe entre el anlisis de los datos y los resultados? Qu es el informe final? Menciona las partes en que est estructurado el informe final. 2. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) comentan sus conclusiones y redactan en el cuaderno de trabajo sus puntos de vista. B) Apoyos terico y metodolgicos para elaborar la tarea integradora. 3. Los alumnos: desarrollan las actividades de las secuencias didcticas de los bloques VII, VIII. C) Relacin de la informacin emprica y la terica metodolgica. 4. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) presentan su informe final. Debe contener la siguiente estructura como: Portada, ndice, introduccin, Desarrollo (Seleccin y delimitacin del tema, Planteamiento del problema, Marco de la Investigacin, Justificacin, Hiptesis, Objetivos, Seleccin de la Metodologa, Tcnicas de investigacin). Anlisis, interpretacin y conclusiones de la investigacin. Bibliografa y Anexos. 5. Exposicin de los trabajos de cada uno de los equipos, frente al resto del grupo.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 5 PUNTOS
MUY BIEN 4 PUNTOS
SUFICIENTE 3 PUNTOS
REGULAR 2 PUNTOS
PUNTUACIN
CONTENIDO
la de
ESTRUCTURA
ORGANIZACI N
ENTREGA
Recursos Materiales
Saln de clases, PC, Proyector, Pintaron. Medios impresos, imgenes, papel bond, marcadores, peridico de la localidad.
BLOQUE VII REDACTA Y SUSTENTA BAJO UN ESTILO DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Registro de 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
DESEMPEOS:
Consulta y comprende informacin concerniente a los estilos de referencia bibliogrfica. Selecciona un estilo de referencia adecuado para sustentar y redactar de manera cientfica su reporte de investigacin. Presenta un avance del anlisis de resultados, redactado de forma cientfica bajo un estilo de referencia bibliogrfica
Evidencia
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Descripcin
Reporte escrito Encuesta y/o entrevista Exposicin Informe final Instrumentos utilizados Propuestas o soluciones
Instrumento
L.C. L.C. L.C. L.C. L.C. L.C.
%
5 5 10 10 10 10
EVIDENCIA.1 Formato para evaluar Reporte escrito Descripcin: L.C. 5 %
BLOQUE VII: REDACTA Y SUSTENTA BAJO UN ESTILO DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Elabora un reporte escrito de la importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento, Se anexa documento al final de portafolio, donde se consideran las evidencias del BVII y VIII. Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del reporte escrito.
No
Calificacin
Observacio nes
El reporte contiene la informacin referente al tema ( 2 )
El reporte se entrega en tiempo y forma ( 1)
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Encuesta y/o entrevista Descripcin: L.C 5 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia .Encuesta y/o entrevista de los problemas predominantes en su comunidad. Anexada en el documento final. Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento del producto.
No
Calificacin
Observacio nes
La encuesta y/o entrevista contiene la informacin referente al tema ( 2 )
La encuesta y/o entrevista se entrega en tiempo y forma (1)
EVIDENCIA.3 Formato: Exposicin de los resultados finales de su investigacin Descripcin: G.O. 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia : Exposicin oral BLOQUE VI I
Exposicin de los resultados obtenidos de informe de investigacin. BLOQUE VIII Exposicin grfica u oral de los problemas sociales de su comunidad y su posible solucin. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010.
INSTRUCCIONES. Registre en la columna correspondiente. Nm. 1 2 3 4 5 6 7 Aspecto Transmite ideas de forma clara y concreta (2) Enfoca sus comentarios al tema abordado (2) Comparte su experiencia centrndose en el tema (1) Da retroalimentacin oportuna y propositiva (2) Recibe retroalimentacin y la aprovecha (1) Adecuada expresin corporal y visual (1) Genera un ambiente de entusiasmo por el aprendizaje (1) Ponderacin
EVIDENCIA 4 Formato para evaluar un informe final Descripcin: L.C. 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 4.- Informe final de los problemas predominantes en su comunidad. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del informe final.
No
Caractersticas del producto a evaluar El informa presenta fichas bibliogrficas referente al tema ( 2 )
Registro de Calificacin cumplimiento SI NO
Observaciones
El contenido presenta tablas estadsticas (3)
El informe presenta grficas ( 3 )
Presenta fotografas ( 2 )
____________________________ Nombre y firma del docente
EVIDENCIA 5 Formato para evaluar Presentacin de resultados Descripcin: L.C. 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 5.- Presenta propuestas o alternativas de solucin. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las propuestas o alternativas de solucin.
No
Caractersticas del producto a evaluar La presentacin de resultados contiene la informacin referente al tema ( 2 )
Calificacin
Observaciones
El presentacin de resultados se entrega en tiempo y forma ( 2 )
BLOQUE VIII COMPRUEBA HIPTESIS, ESTABLECE CONCLUSIONES Y PRESENTA ANLISIS DE RESULTADOS.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
DESEMPEOS:
Consulta y comprende informacin concerniente a los estilos de referencia bibliogrfica. Selecciona un estilo de referencia adecuado para sustentar y redactar de manera cientfica su reporte de investigacin. Presenta un avance del anlisis de resultados, redactado de forma cientfica bajo un estilo de referencia bibliogrfica.
TAREA INTEGRADORA: Reporte de investigacin de campo Demostracin de logros del problema de mi comunidad
A) Inicio de la tarea integradora. 1. Iniciar la temtica con las siguientes preguntas eje; integrados en equipos mixtos de 4 (hombres y mujeres): En que consiste la interpretacin de los resultados? Qu papel juega la teora en la interpretacin de los datos? En qu consiste la realizacin de las conclusiones? En qu consiste el anlisis de los datos? Qu relacin existe entre el anlisis de los datos y los resultados? Qu es el informe final? Menciona las partes en que est estructurado el informe final. 2. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) comentan sus conclusiones y redactan en el cuaderno de trabajo sus puntos de vista. B) Apoyos terico y metodolgicos para elaborar la tarea integradora. 3. Los alumnos: desarrollan las actividades de las secuencias didcticas de los bloques VII, VIII. C) Relacin de la informacin emprica y la terica metodolgica. 4. Los alumnos integrados en equipos mixtos (hombres y mujeres) presentan su informe final. Debe contener la siguiente estructura como: Portada, ndice, introduccin, Desarrollo (Seleccin y delimitacin del tema, Planteamiento del problema, Marco de la Investigacin, Justificacin, Hiptesis, Objetivos, Seleccin de la Metodologa, Tcnicas de investigacin). Anlisis, interpretacin y conclusiones de la investigacin. Bibliografa y Anexos. 5. Exposicin de los trabajos de cada uno de los equipos, frente al resto del grupo.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE 5 PUNTOS
MUY BIEN 4 PUNTOS
SUFICIENTE 3 PUNTOS
REGULAR 2 PUNTOS
PUNTUACIN
CONTENIDO
la de
ESTRUCTURA
ORGANIZACI N
ENTREGA
Recursos Materiales
EVIDENCIA 1 Formato para evaluar Reporte escrito Descripcin: L.C 5 %
BLOQUE VIII: COMPRUEBA HIPTESIS; ESTABLECE CONCLUSIONES Y PRESENTA ANLISIS DE RESULTADOS.
Grupo:
Fecha:
Evidencia 1.- Elabora un reporte escrito de la importancia de la investigacin para el desarrollo del conocimiento. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del reporte escrito.
No
Calificacin
Observacio nes
El reporte escrito contiene la informacin referente al tema ( 2 )
El reporte escrito se entrega en tiempo y forma ( 1 )
______________________________ Nombre y firma del docente
EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Encuesta Descripcin: L.C 5 %
BLOQUEVIII: COMPRUEBA HIPTESIS; ESTABLECE CONCLUSIONES Y PRESENTA ANLISIS DE RESULTADOS.
Grupo:
Fecha:
Evidencia .Encuesta de los problemas predominantes en su comunidad Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento del producto.
No
Calificacin
Observacio nes
La encuesta contiene la informacin relacionada al tema ( 2 )
El contenido de la encuesta se presenta en forma lgica y congruente ( 1 )
La encuesta se entrega en tiempo y forma (1)
Presenta claridad y limpieza ( 1 )
EVIDENCIA 3
Formato: Exposicin de los resultados finales de su investigacin.

Descripcin: G.O. 10 %
BLOQUE VIII COMPRUEBA HIPTESIS; ESTABLECE CONCLUSIONES Y PRESENTA ANLISIS DE RESULTADOS.
Nombre del alumno: Grado: Evidencia: Exposicin oral
Grupo:
Fecha:
Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES. Registre en la columna correspondiente.
Nm. 1 2 3 4 5 6 7
Aspecto Transmite ideas de forma clara y concreta (2) Enfoca sus comentarios al tema abordado (2) Comparte su experiencia centrndose en el tema (1) Da retroalimentacin oportuna y propositiva (2) Recibe retroalimentacin y la aprovecha (1) Adecuada expresin corporal y visual (1) Genera un ambiente de entusiasmo por el aprendizaje (1)
Ponderacin
EVIDENCIA 4 Formato para evaluar un informe final Descripcin: L.C 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 4.- Informe final de los problemas predominantes en su comunidad. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las caractersticas del informe.
No
Caractersticas del producto a evaluar El informe contiene la informacin referente al tema ( 2 )
Observaciones
El informe se entrega en tiempo y forma (2)
____________________________ Nombre y firma del docente
EVIDENCIA 5 Formato para evaluar instrumentos Descripcin: L.C. 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 5.-Instrumentos que debe incluir el informe. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de los instrumentos del informe.
No
Caractersticas del producto a evaluar El informa presenta fichas bibliogrficas referente al tema ( 2 )
Observaciones
El contenido presenta tablas estadsticas (3)
El informe presenta grficas ( 3 )
Presenta fotografas ( 2 )
EVIDENCIA 6 Formato para evaluar Propuestas o Alternativas de solucin Descripcin: L.C 10 %
Grupo:
Fecha:
Evidencia 6.- Presenta propuestas o alternativas de solucin. Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Ana Eugenia Contreras Burgos. Editorial ST. Edicin 2010. INSTRUCCIONES: Anote la puntuacin que corresponda al cumplimiento de las propuestas o alternativas de solucin.
No
Caractersticas del producto a evaluar La propuesta a las alternativas de solucin contienen la informacin referente al tema ( 2 )
Calificacin
Observaciones
La propuesta se presente en forma lgica y congruente ( 4 )
La propuesta o alternativa se entrega en tiempo y forma ( 2 )
Presenta claridad y limpieza ( 2 )
PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIN

Eleccin del tema que elijas tiene que estar relacionado con tu modalidad de bachillerato y de acorde a tus intereses o aficiones. Debes tener en cuenta las fuentes de informacin que te harn falta. Por ejemplo, difcilmente podrs hacer un trabajo relacionado con Internet si no tienes medios de acceso al mismo. Antes de decidirte por un tema tienes que sopesar si sers capaz de encontrar informacin sobre el mismo . Tambin debes tener en cuenta la complejidad del tema y tu preparacin. Hay temas para los que puedes estar mejor preparado que otros. No deberas escoger un tema del que lo desconoces absolutamente todo (en trminos generales) por mucho que te atraiga. Tienes que procurar que se ajuste, en la medida de lo posible, a aquello en lo que te desenvuelves mejor. Planificacin de la investigacin El trabajo debera estar limitado a una sola cuestin: Quin, Qu, Cundo, Cmo o Por qu. Un trabajo que responda a muchas preguntas de las anteriores de forma simultnea puede resultar excesivamente vago, amplio y falto de profundidad. Hay que limitar el objeto de estudio a uno o unos pocos aspectos concretos. Para llevar a trmino tu trabajo deberas planificar los siguientes aspectos: 1. Planificacin del esquema del trabajo. Bsqueda inicial rpida de informacin que te permita situar el tema en toda su extensin y elaboracin del ndice provisional. En los casos en los que sea necesario: programacin de las visitas y entrevistas que se tengan que realizar. 2. 3. Seleccin de la informacin. Bsqueda exhaustiva de informacin sobre el tema elegido. Lectura y organizacin de la informacin. Estudio de la informacin obtenida y organizacin lgica de la misma. 4. Sntesis y elaboracin del primer borrador . Seleccin y estructuracin de la informacin til, interpretacin de la misma. Adecuacin de esta informacin a tu trabajo plasmndola por escrito. 5. 6. Redaccin definitiva Entrega
Redaccin del trabajo El trabajo deber presentarse escrito a mquina (preferentemente mediante ordenador) y debern tenerse en cuenta las siguientes caractersticas: 1. Mrgenes de pgina mximos (pueden disminuirse segn el criterio del alumno): A. B. C. D. 2. Izquierdo 3cm (este margen debe ser mayor para dejar espacio para la encuadernacin). Derecho: 2,5cm Superior: 2,5cm Inferior: 2,5cm
Debe escogerse un tipo de letra que sea agradable para su lectura. El tamao de la misma estar comprendido entre 10 y 12 puntos.
3. 4.
El espaciado interlineal estar comprendido entre 1 y 1,5. Texto justificado por ambos mrgenes (esto slo se aplica al cuerpo del documento, los ttulos, tablas, bibliografa, etc. pueden llevar otra justificacin distinta).
5. 6. 7.
Pginas numeradas. El nmero de pginas deber estar comprendido entre 30 y 50. Los captulos irn numerados. Los subapartados de cada captulo irn tambin numerados en el caso de que existan ms de dos niveles.
8.
El trabajo definitivo se entregar debidamente encuadernado y quedar en poder del colegio.
Importante: Debes hacer copias de seguridad (disquete, CD-ROM, etc.) con mucha frecuencia (por ejemplo, cada vez que trabajes en el documento). Conserva siempre al menos dos copias de seguridad ya que hasta ahora cada ao algn alumno ha perdido por completo su trabajo. No se considerar un motivo vlido para no entregar el trabajo la existencia de un error informtico que conduzca a la prdida de toda o parte de la informacin. El trabajo de investigacin deber contener los siguientes apartados: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Portada/Ttulo Agradecimientos y citas (si son necesarios) ndice (tambin puede colocarse tras la bibliografa) Introduccin Desarrollo del tema Conclusiones Referencias consultadas (bibliografa, pginas web,...) Anexos (slo si son necesarios)
Portada / Ttulo La portada deber constar de: 1. 2. 3. 4. 5. Ttulo Nombre del colegio Nombre del autor y clase Nombre del tutor del trabajo Fecha de presentacin
Un buen ttulo debe ser comprensible, claro, breve, sugerente y representativo del trabajo que ests realizando. ndice Antes de empezar a hacer el ndice debes informarte sobre el tema del que vas a tratar, indagar y recopilar una primera informacin (que no tiene que ser completa) que te servir para ver de qu modo tratars el trabajo, los puntos que desarrollars, dnde incidirs ms, etc. Los apartados que se pongan en l determinarn todo el trabajo posterior por lo que es importante hacerlo lo mejor posible. Normalmente el primer ndice ser provisional (segn las expectativas iniciales que se tienen sobre el trabajo) y posteriormente se ir modificando segn la realidad con la que cada uno se encuentre. En el ndice debern constar las pginas en las que se encuentran cada uno de los captulos y subapartados. Agradecimientos y citas En los casos que el alumno considere necesario podr incluir agradecimientos a las personas que han ayudado de forma significativa en la realizacin del trabajo. Tambin se puede incluir la cita de algn autor reconocido que tenga especial relevancia con respecto al tema tratado. Introduccin En la introduccin se exponen los objetivos del trabajo, las circunstancias acadmicas o histricas personales que lo han propiciado y la metodologa empleada. No hay que dar detalles sobre la investigacin realizada, los resultados o conclusiones ya que no se trata de un captulo ms del informe.
Desarrollo del tema Contiene la informacin, distribuida en captulos, sobre el tema del trabajo. Incluye las descripciones, resultados, interpretacin de datos, imgenes, tablas, etc. Las descripciones tienen que ser suficientes para que un especialista en la materia pueda seguir y comprender las etapas del trabajo sin dificultad. Conclusiones Son una relacin clara de las deducciones hechas como consecuencia de la investigacin. Se puede remarcar, por ejemplo, los resultados positivos que se han observado a raz de la investigacin, los negativos, las cuestiones pendientes, etc. Pueden incluir resultados cuantitativos. Referencias consultadas Debe citarse toda la documentacin utilizada para la realizacin del trabajo. Es recomendable crear fichas bibliogrficas donde se apunten los documentos usados para la elaboracin del trabajo. Libros: La forma apropiada para citar un libro es la siguiente: APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre. Ao. Ttulo. Editorial. Edicin. N de pginas Por ejemplo: DE LA FUENTE, J.A. 1994. Zoologa de Artrpodos. Ed. McGraw-Hill. 1 ed. 805pp Artculos: Si se trata de un artculo de una revista se har del siguiente modo: APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre. Ao. Ttulo del artculo. Nombre de la Revista. Volumen de la revista: pginas donde se encuentra el artculo. Por ejemplo: GONZLEZ, M. 2001. Filogenia de los cetceos. Naturaleza viva. 25: 101-105 Pginas web: Si se trata de una pgina web: APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre. Ao. Ttulo de la pgina. <direccin de la pgina> [Con acceso el: fecha de la ltima vez que se visit dicha pgina] Por ejemplo: DOMNECH, J.L. 2002. Los tres periodos de la historia de Roma. <http://www.ciudadfutura.com/misteriosincas/romant04.htm> [Con acceso el 20 de mayo de 2002] En caso de faltar el autor se pondr en su lugar la direccin de Internet (con lo cual sta ltima ya no se pondr ms adelante). En caso de faltar la fecha se pondr: fecha desconocida. Hay que dudar de las webs que no llevan el nombre de su autor. En estos casos se recomienda buscar la misma informacin en otras cuyo autor sea evidente. Anexos Si es necesario se pueden incluir anexos al final del trabajo. Los anexos pueden estar formados por la informacin no relevante para el desarrollo del tema pero que se desea que conste. Por ejemplo, grandes tablas dificultaran la lectura del trabajo, listados de gran tamao, etc. En el caso de que se haga un glosario (diccionario de trminos especializados usados en el trabajo) se incluir tambin como anexo. En el caso de tener ms de un anexo, stos se identificarn con letras maysculas: ANEXO A, ANEXO B, etc.
Evaluacin Se evala teniendo en cuenta el trabajo realizado durante la elaboracin del mismo as como el informe escrito que se presenta al final. Especialmente se tendr en cuenta: Estructuracin adecuada del trabajo (introduccin, descripcin del trabajo realizado, resultados, discusin, conclusiones, bibliografa, anexos,...) Uso adecuado de la lengua. Adecuacin del lenguaje y el vocabulario al tema estudiado y nivel del alumno. Capacidad de sntesis. Esfuerzo, responsabilidad y constancia durante el desarrollo del trabajo. Capacidad de organizar el trabajo, planificacin adecuada de la investigacin, creatividad, iniciativa, grado de autonoma. Capacidad para resolver los problemas presentados. Idoneidad de las fuentes de informacin y capacidad de obtener datos significativos para el desarrollo del trabajo. Adems de estas capacidades generales se evaluarn otras especficas, propias de cada tipo de trabajo.
Algunos ejemplos En las siguientes pginas puedes consultar algunos trabajos que han recibido premios de diversa ndole: http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/nombredor.pdf http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/geiger.pdf http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/assegurances.pdf http://www.xtec.es/centres/a8040849/informacio/saez0.htm (Para los tres primeros se necesita tener instalado el programa Acrobat Reader. Si no lo tienes lo puedes descargar Foro tcnico de consulta Existe un foro de discusin creado expresamente para resolver las dudas de carcter tcnico que puedan surgir durante la realizacin del mismo. La direccin de este foro es: FORO TCNICO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN. La encuesta est conformada de un grupo de preguntas que se dirigen a un segmento de personas especficas que nos permitirn conocer sus opiniones, inquietudes, gustos y preferencias entre otras cosas. La encuesta por lo regular se encuentra conformada de preguntas cerradas con respuestas de opcin mltiple que nos permitirn contabilizar los resultados de manera ms oportuna. El siguiente es un ejemplo de encuesta que se dise en su momento con el objetivo de delimitar el uso que se le daba a la Intranet de un organismo muy grande. En este caso la encuesta est conformada de 7 preguntas de las cuales 6 son cerradas y 1 abierta para permitir la libre expresin de los usuarios. Ejemplo de Encuesta Favor de subrayar la respuesta correcta. 1. Hace uso permanente de la Intranet de la Empresa S No
Si su respuesta fue afirmativa siga contestando. 2. El acceso, navegacin y consulta de la Intranet se realizan de manera rpida y sencilla, lo que permite disponer de informacin oportuna.
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
3. La Intranet le ha servido como una herramienta de trabajo que facilita el desarrollo de sus actividades y que dispone de informacin confiable. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
4. La informacin contenida se encuentra ordenada de manera tal que facilita su bsqueda e identificacin inmediata. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
5. Sabe usted a quien recurrir para solicitar informacin no disponible o bien apoyo tcnico en caso de fallas. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
6. Sus solicitudes de informacin o atencin a fallas tcnicas han sido atendidas de manera eficiente. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
La Entrevista plantea una estructura fija que se repite en la mayora de los textos de este tipo. Esta estructura consta de las siguientes partes: INTRODUCCIN: se presenta al personaje entrevistado y se ofrecen algunas caractersticas que permiten al pblico conocerlo y saber el porqu de la entrevista. PREGUNTAS Y RESPUESTAS: este intercambio se realiza a partir de las preguntas que formula el entrevistador y las respuestas que otorga el entrevistado. CIERRE: en algunos casos, se puede incluir un cierre valorativo del entrevistador o incluso colocar al final una respuesta del entrevistado que sirva de conclusin para lo anterior. Grficos Estadsticos: Son representaciones visuales que emplean smbolos, barras, polgonos y sectores, de los datos contenidos en tablas de frecuencias. GRFICOS ESTADSTICOS
Fichas de Trabajo; las ms importantes son: a) Textuales. b) De parfrasis. c) De resumen. d) De comentario. e) De sntesis f) De reflexin ** g) Mixtas Las fichas de reflexin se agregaron al texto original en rescate del proceso cognitivo llevado en la unidad de aprendizaje de DHP a) LA FICHA TEXTUAL En este tipo de fichas se realiza la trascripcin de un prrafo que contenga una idea importante para el trabajo de investigacin que se est elaborada. La lectura de las fuentes para obtener informacin, se realiza en funcin del plan de trabajo, es decir, que no se leen de corrido los libros, artculos o documentos, sino slo los captulos o a las partes que servirn a la investigacin. En esta lectura selectiva y analtica, el estudiante va localizando y tomando nota de los datos o ideas que le interesan. Las normas ms recomendables para la elaboracin de la ficha textual son las siguientes: Registrar en tarjetas la informacin ms significativa, de acuerdo con el esquema de trabajo. Las citas textuales siempre se escriben entre comillas para distinguirlos de los comentarios o ideas personales del investigador. Toda cita textual debe ser breve, tener unidad y presentar una sola idea. Ahora bien, si una sola parte del texto que se quiere transcribir es innecesaria, puede eliminarse y en su lugar se anotan tres puntos suspensivos. Si la parte omitida es muy extensa, debe anotarse una lnea completa de puntos para indicar que se ha suprimido un amplio fragmento. Cuando en la cita textual se encuentra un error de ortografa, de construccin o de otro tipo, no se corrige y se anota inmediatamente despus de ste la abreviatura sic que significa: as; textualmente est en el original. Cuando la cita hace alusin a un dato que se proporcion antes, y que hace falta para la comprensin cabal del texto, se anota ese dato entre corchetes: " En aquella poca (s. XV) se comenzaba a formar en Espaa..." El abuso de la cita textual va en detrimento de la calidad de un trabajo, por lo cual, se recomienda utilizarla slo en los siguientes casos: Cuando la idea sea insustituible, o sea que no pueda expresarse con otras palabras. Cuando la cita se vaya a utilizar como elemento para probar alguna idea. Para apoyar o criticar un comentario o un punto de vista. b) LA FICHA DE PARFRASIS En este tipo de fichas el estudiante repite la idea de un texto con sus propias palabras. Esta explicacin tiene las caractersticas de una glosa, pues pretende enunciar de manera amplificada la misma idea del texto, pero con otras palabras; por esta razn es necesario tener cuidado de no distorsionar la idea original. Como la parfrasis es una construccin propia del estudiante, no se escribe entre comillas, pero si se cita la fuente. ***En esta parte se recomienda escribir con nuestras propias las palabras, los conceptos nuevos con un sentido didctico es decir que nos quede tan claro el texto que lo podamos explicar a otros de mil maneras. Es posible que el espacio fsico de una ficha no baste para explicar con nuestras palabras un prrafo textual de una lectura compleja, por lo tanto no se deba escatimar en nmero de fichas hasta no lograr tener claro el texto. Esto es en aras
del proceso cognitivo que desarrollamos en DHP y en aras de la comprensin lectora plena, al menos al inicio de la utilizacin de esta tcnica. Para esto es necesario consultar Diccionarios Enciclopdicos y especializados segn la complejidad de los trminos. No pasar en alto la parfrasis si no se ha hecho este ejercicio de claridad semntica, simblica y comunicativa. c) LA FICHA DE RESUMEN. En este tipo de fichas se consignan las recapitulaciones o extractos elaborados por el estudiante. Se utilizan mucho cuando la obra no es propia. Los resmenes, tampoco se escriben entre comillas, slo se registra la fuente. El nuevo texto no debe emplear necesariamente las mismas palabras que el de referencia, pero s se queda con las ideas de su autor. Para ayudar a redactar el resumen, Alegra (2003), sugiere las siguientes operaciones: Cancelar: Suprimir palabras y expresiones que se refieran a detalles marginales como informacin accesoria y explicaciones circunstanciales, mismas que no sean vitales para comprender cabalmente el texto. Seleccionar: A la vez que se eligen algunas partes esenciales del texto, se suprimen otras repetitivas, es decir, se recupera slo la informacin necesaria. Construir: Debido al conocimiento previo del tema, se puede extraer informacin desglosada por el autor, para cambiarla por otras palabras que expresen la idea del autor pero con otras palabras o trminos. d) LA FICHA DE COMENTARIO La elaboracin de comentarios de texto requiere de una gran prctica, pues se trata de asimilar el contenido para expresar despus, ideas personales en torno a lo ledo, es decir, formular crticas, juicios, u opiniones. Las fichas de comentario, son muy importantes ya que constituyen, en parte, la redaccin misma del trabajo. ***Constituyen la parte analtica del texto, aqu se puede criticar la forma, fondo y descubrir las intenciones del autor, ms all de la lectura literal. Se recomienda leer otros autores sobre el mismo tema y llevarlos a la discusin. En esta parte se pueden emplear estrategias de aprendizaje como son: cuadros comparativos, clasificaciones, jerarquizaciones, mapas cognitivos, mentales, matrices de induccin entre otras estrategias. Plantear preguntas al texto ejemplo: Qu nos quiere decir el autor?, Qu pretende el autor?, Cmo trata el tema el autor?, Por qu lo trata as y no de otra manera?, etc. Franna Admin Mensajes: 19 Fecha de inscripcin: 19/09/2008 Edad: 22 Localizacin: Tepic, Nayarit ELABORACIN Y CLASIFICACIN DE FICHAS DE TRABAJO Franna e) LA FICHA DE SNTESIS Sintetizar es la actividad que consiste en recoger las partes para obtener un todo. Mediante este procedimiento se exponen las ideas principales de un texto en una unidad de sentido, es decir, que no se trata slo de resumir , sino de retomar las ideas consideradas como las ms importantes y expresarlas de acuerdo con un punto de vista determinado; por esto, las fichas de sntesis desempean un papel fundamental en el proceso de desarrollo, argumentacin y conclusin del trabajo de investigacin. ****La sntesis la entendemos como un proceso dialctico indisoluble con el anlisis, por eso la sntesis es reestructurar el texto tomando todo el trabajo realizado y descenderlo hasta las conclusiones. Aqu podemos realizar estrategias como los mapas conceptuales con un fin sintctico, o cuadros PNI para centrar la evaluacin y
toma de decisiones, entre otras estrategias de aprendizaje (Pimienta, 2008) f) LA FICHA DE REFLEXIN Es la reflexin de la reflexin, es la reflexin del comentario, la reflexin de la sntesis, la reflexin de todo el trabajo, donde pueden plantearse preguntas como Qu aprend?, Para qu me va a servir esto en la vida diaria?, Cmo podra utilizar estas tcnicas en otras unidades de aprendizaje?, etc. Es el ejercicio metacognitivo, para lo cual puede utilizar cuadros como el QQQ, o el SQA entre otras estrategias en la construccin de este proceso. Quiz halla confusin entre la ficha comentario y de reflexin. El comentario es el anlisis del texto englobando todos sus aspectos mientras la ficha de reflexin es acerca de cmo aprendimos y nos apropiamos de este conocimiento en particular y como podemos utilizarlo. g) LA FICHA MIXTA Se comprende de dos elementos: Una cita textual que se anota en la parte superior de la tarjeta. Un comentario personal, una parfrasis, un resumen o sntesis sobre la cita, se escribe en la parte inferior de la ficha. Naturalmente, solo la cita textual estar entre comillas. Ejemplos de fichas de trabajo Ficha Textual. CUEVA, Agustn. El desarrollo del capitalismo /... Pg. 31 Tema: La emancipacin de Amrica latina vista por los colonizadores. "Desde la perspectiva ideolgica del colonizador todo pueblo colonizado carece de historia; por definicin no la posee, ya que tal categora es un atributo de la "civilizacin " y no de la "barbarie.". Los procesos de emancipacin son interpretados a su turno como un triunfo de esta sobre aquella: derrotados los portadores de la civilizacin, las antiguas colonias no hacen ms que recobrar el estado natural que les es propio." Ficha de Parfrasis. (La siguiente parfrasis est hecha con base a la cita textual anterior). CUEVA, Agustn. El desarrollo del capitalismo /... Pg. 31 Tema: La emancipacin de Amrica latina vista por los colonizadores. La ideologa manejada por el colonizador, sustenta la tesis de que los pueblos colonizados no tienen historia, pues sta es una cualidad que pertenece a la "civilizacin" y no a la "barbarie". La lucha por la libertad que se desarrolla en las colonias, son explicadas como la victoria de stas sobre aquella es decir, que cuando los colonizadores son expulsados, los nuevos hombres libres demuestran su predisposicin" natural" al salvajismo. Ficha de resumen. (El siguiente resumen est hecho con base a la cita textual anterior.) CUEVA, Agustn.
El desarrollo del capitalismo /... Pg. 31 Tema: La emancipacin de Amrica latina vista por los colonizadores (Resumen) Para el colonizador, ningn pueblo colonizado posee historia, pues sta es un tributo de la "civilizacin" y no de la "barbarie". Los procesa dos de la emancipacin son vistas como un triunfo de sta sobre aquella al final de las cuales, a las colonias recobran su estado "natural" de atraso que les es propio. Ficha de Sntesis. RODRGUEZ C., Rafael. " La educacin vencida por la... Pgs. 12 -16 Tema: El Conformismo como resultado de la desnutricin. (Sntesis) En el conformismo ante la pobreza y la explotacin son algunos de los problemas sociales ms graves en el Mxico actual. Se han descubierto que esto se debe a lo siguiente: Los individuos que reciben una mala alimentacin desde su nacimiento y a un antes, son menos inquietos, y como realizan poca actividad se reduce la posibilidad de retroalimentacin por parte del ambiente. Desde nios son tmidos, e inseguros, y su rendimiento en la escuela muy bajo. Se describi que la desnutricin produce una enorme capacidad de resistencia fsica, pues el corazn trabaja poco y as, los msculos se enfran en pronto. Estas personas desarrollan en un grado menor sus capacidades intelectuales y se conforman con la dieta tradicional de maz, frjol y chile; adems, aceptan fcilmente trabajar en psimas condiciones. stas son las razones por las que en Mxico se ha desarrollado la explotacin sin que protesten las clases ms afectadas. Ficha de Comentario. (La siguiente Ficha de Comentario est hecha con base a la cita textual anterior). CUEVA, Agustn. El desarrollo del capitalismo /... Pg. 31 Tema: La emancipacin de Amrica latina vista por los colonizadores (Comentario) Es indudable que la posicin ideolgica del colonizador, al considerar brbara la cultura de los pueblos colonizadores, se apoya en un principio inmoral y deshonesto. Ello resulta evidente cuando observamos que el colonizador manipula el concepto de civilizacin" para su provecho, pues disfrazndolo de generosidad, niega radicalmente un cambio justo y lgico en las estructuras sociales de los colonizados. Cabe cuestionar aqu los trminos civilizacin y barbarie ": Realmente puede llamarse civilizada a una sociedad que hipcritamente dice buscar el -bienestar de los seres humanos, cuando slo pretende explotarlos, y - pueda llamarse brbara a una sociedad que lucha por su liberacin y busca las races de su identidad?
Ficha Mixta. (La siguiente parfrasis est hecha con base a la ficha de sntesis anterior). VILLASEOR, Jos. Introduccin a la filosofa. Pg. 79. Tema: Necesidades del Hombre. "Las necesidades naturales del alma son necesidades de subsistencia, las espirituales son de esas de decrecimiento. Aplicando a una realidad no fsica, como es el alma, el trmino crecimiento no significa un aumento cuantitativo es sino una transformacin cualitativa. Crecer espiritualmente no es, pues, acumular mayor capacidad de conocimientos, desplegar ms actividad o vivir una vida emocional ms intensa que el hombre comn, sino que es pensar, actuar y sentir de otra manera ms profunda. Las necesidades naturales son coactivas, las espirituales educativas. Las primeras se imponen al hombre por la fuerza, son tirnicas; las segundas lo persuaden solamente, lo inducen, blandas razones... El hombre se ve forzado a alimentarse por el hambre, a divertirse por el tedio, etc. , pero jams se ve forzado a crecer espiritualmente." (Comentario) En este texto vemos cmo el hombre no slo tienen necesidades naturales como el hambre y el sueo; tambin tienen necesidades espirituales, slo que estas no son coactivas, pues el hombre no se ve forzado a lograr en el una transformacin cualitativa; stas slo alcanzada en la medida en que se desarrollen, en el mismo grado y de manera integral, el intelecto, el intelecto, a travs del estudio y conocimiento de la ciencia, la voluntad, a travs del conocimiento y aplicacin de la tica, y la emotividad fue sentimiento, a travs de la comprensin y la apreciacin profunda del arte. Franna Admin Mensajes: 19 Fecha de inscripcin: 19/09/2008 Edad: 22 Localizacin: Tepic, Nayarit.

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SEMESTRE 2012-A

ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SEXTO SEMESTRE

ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

TAREA INTEGRADORA: Reporte de investigacin de campo Identifica problemas sociales en tu comunidad

Rbrica para evaluar la Investigacin TI

MUY BIEN 4 PUNTOS

Muestra informacin forma parcial.

Muestra la informacin de forma confusa.

Muestra la informacin incompleta y sin claridad.

Contiene solo uno o dos elementos solicitados.

Presenta de manera confusa las apreciaciones correspondientes.

REDACCIN, ORTOGRAFA Y ORDEN

Entrega el trabajo con pocas faltas de ortografa y organizado.

Entrega el trabajo el da y hora acordados.

Entrega el da, pero no a la hora indicada.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

EVIDENCIA 1 Formato para evaluar Reporte escrito Descripcin: L.C 10 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

El reporte se entrega en tiempo y forma ( 3)

Presenta la referencia bibliogrfica ( 2 )

_________________________________ Nombre y firma del docente

EVIDENCIA 2 Formato para evaluar Investigacin documental Descripcin: L.C 10 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

La investigacin documental contiene la informacin referente al tema ( 1 )

El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 4 )

La investigacin documental se entrega en tiempo y forma (4)

Presenta la referencia bibliogrfica ( 1 )

_________________________________ Nombre y firma del docente

EVIDENCIA 3 Formato para evaluar una Sntesis Descripcin: L.C 5 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

Caractersticas del producto a evaluar La sntesis contiene la informacin referente al tema ( 1 )

El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 2 )

La sntesis se entrega en tiempo y forma (1)

Presenta la referencia bibliogrfica ( 1 )

_________________________________ Nombre y firma del docente

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

EVIDENCIA 4 Formato para evaluar un Resumen Descripcin: L.C. 10 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

Caractersticas del producto a evaluar El resumen contiene la informacin referente al tema ( 2 )

El contenido se presente en forma lgica y congruente ( 4 )

El resumen se entrega en tiempo y forma (2)

Presenta la referencia bibliogrfica ( 2 )

_________________________________ Nombre y firma del docente

EVIDENCIA 5 Formato para evaluar un Diagrama Radial Descripcin: L.C 5 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

_________________________________ Nombre y firma del docente

Evidencia 5.- Elabora un diagrama radial sobre el tema la investigacin en Mxico.

Conclusiones personales: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

EVIDENCIA 6 Formato para evaluar un Collage Descripcin: L.C 10 %

BLOQUE I: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL.

Nombre del alumno: Grado:

_________________________________ Nombre y firma del docente

Conclusiones personales: ___________________________________ _ ___________________________________

Conclusiones Finales: __ _

Conclusiones personales: _________________________________________ _ ___________________________________________

Conclusiones Personales: _______________________________________ _ _______________________________________

Conclusiones Personales: _______________________________________ _ _______________________________________