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NATURALISMO PEDAGÓGICO: ROUSSEAU

Alejandra Patiño Fernández María José Fernández Villa Óscar Gómez Jiménez Raquel Castellanos López

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28 de junio de 1712 . 2 de julio de 1778) fue un escritor. no un pedagogo. En este libro. siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Francia. o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación.  Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político.BIOGRAFÍA  Jean-Jacques Rousseau (Ginebra. pero. filósofo y músico definido como un ilustrado. . a través de su novela Emilio. exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que más adelante desarrollara en " Del Contrato Social". Suiza.Ermenonville.

Como dice el estudio preliminar de Emilio. «los hombres. o De la educación de su indagación. . Al igual que en «Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres» quiere apartar la formación del hombre en Emilio. Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre. se alimentan igualmente de la mayoría». que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. o en este caso al niño. o De la educación: «asignad a los niños más libertad y menos imperio. diseminados entre ellos. observan. imitan su industria.Rousseau concibe su paradigma del hombre encadenado en Emilio. De la educación. dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás». y se elevan de esta manera hasta el instinto de las bestias.

. en donde describe los periodos por los cuales pasa el hombre. las características del hombre natural. Por lo que cada hombre tiene su forma propia. la vida y la libertad. donde plantea. para proveerlo de una verdadera felicidad. que debe tener amor propio. el proceso natural de la educación. Al final Rousseau recomienda a los educadores “Comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen”. para luego. según la cual necesita ser dirigido. en las que se funda la pedagogía. indicando la forma correcta de tratarlo. brindárselo a sus semejantes. explica los principios psicológicos. Además. iluminada con la razón.INTRODUCCIÓN Rousseau enfoca los principios de la Pedagogía en la educación natural.

que tenga motivos para hacerlas por si mismo. quiere que el niño aprenda a hacer sus cosas. promueve pensamientos filosóficos sobre la educación. . describe y propone una perspectiva diferente de la educación. escrita en 1762.Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político. En este libro. siendo este un de sus principales aportes. pero a través de su novela Emilio. exalta la bondad del hombre y de la naturaleza partiendo de su idea que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por si mismo en ella. Esta novela filosófica educativa.

mujer ideal. -La 4ª parte se consagra a la adolescencia. -Las 3 primeras partes se dedican a la niñez. abrevia la educación de Sofía. Esta novela está dividida en 5 partes. política y moral de Emilio. y de la vida paternal. .EMILIO O DE LA EDUCACIÓN De esta obre se derivan las ideas pedagógicas. -La 5ª parte. explicadas más adelante.

pero no sabiendo ni conociendo nada>>. -También dice que si los niños escuchasen a la razón. SEGUNDO LIBRO -Rousseau señala: <<La naturaleza formó a los niños para que fuesen amados y asistidos>>. a base de experiencias propias y adquisiciones generales. -Se refiere con esto a que el niño debe ir adquiriendo conocimientos pero por su propia voluntad. ni imponer un castigo.IDEAS FUNDAMENTALES DEL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN PRIMER LIBRO -Rousseau dice: <<Nacemos capacitados para aprender. -También dice que la educación del hombre empieza al nacer. no necesitarían que los educaran. Explica que al niño no se de debe obligar a pedir perdón. -A los niños se les debe tratar con suavidad y paciencia. .

QUINTO LIBRO -Finaliza la adolescencia a los veinte años. sino porque lo ha comprendido él mismo>>. sino no dejar que se gobierne. -También.TERCER LIBRO -Rousseau explica: <<El niño no sabe algo porque se lo hayas dicho. cuando Emilio y su prometida Sofía van alcanzando la vida matrimonial. CUARTO LIBRO -Rousseau afirma que el niño no es capaz de ponerse en la situación de los demás hasta que no llega a la adolescencia. -Ya en la adolescencia. -Formar al hombre a partir de la naturaleza no es hacerlo salvaje. . Él ve beneficio social en que el niño pueda integrarse en la sociedad sin que lo perturben. piensa que el niño debe aprender del intercambio de pensamientos e ideas. pero también se exaltan las pasiones. sugiriendo que sólo se le den métodos para despertar si interés y no su aburrimiento. se tiene un mejor entendimiento de los sentimientos.

que no tiene ninguna eficacia en la mente del niño. sin castigos ni reproches. -Ante las fantasías motivadoras del niño. no mediante la palabra.IDEAS PEDAGÓGICAS. -En el proceso educativo todo deberá ser “descubierto” por el educando. PRIMER PRINCIPIO: -Es preciso que el niño no tropiece con inútiles prohibiciones o tropiezos a su libertad. se debe oponer una denegación firma y resuelta SEGUNDIO PRINCIPIO: -“Perder el tiempo”: El niño no es un hombre todavía inmaduro. sino un individuo con características propias y cuyo proceso educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje. -Hay que educar mediante la acción. .

además. Los principales pedagogos posteriores en los que influyó     Rousseau son los siguientes: Marx  Hohann Friedrich Pestalozzi Simón Rodriguez Edouard Claparede     Montessori Locke Herbart Federico Froebel Kant .INFLUENCIAS Jacobo Rousseau contribuyó a desarrollar una comprensión más humanista de la infancia y destacó la relevancia que tiene la educación desde los primeros años de vida de los niños. ofreció una reflexión filosófica como base para que otros pensadores y educadores configurarán diversas propuestas de educación dirigidas a los niños pequeños.

Mostesquieu . Madame de Warens.Cabe decir que en el pensamiento de Rousseau se observan influencias de los siguientes autores: Piaget Diderot David Hume. Voltaire Francois Quesnay.

. -Los recursos educativas de adaptan a las edades del niño. -Reconoce dos tipos de educación: La positiva y la negativa. -El ejercicio de funciones. LEMA -“Volvamos a la naturaleza”. POSTULADOS: -El niño tiene naturaleza propia.ROUSSEAU Y EL NATURALISMO CONSIDERACIONES PSICOLÓGICAS EN SU TESIS PEDAGÓGICAS: -La naturaleza fija las etapas del educando. -La educación debe ser gradual y durar toda la vida. -La acción natural satisface el interés del momento.

El amor propio y amor al prójimo. La educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser. entiende por naturaleza la vida originaria. la razón y la libertad son características del hombre natural. . pura.CONCLUSIÓN Rousseau. de sus naturales tendencias. de sus propias aptitudes. no influenciada por los convencionalismos sociales.