NATURALISMO PEDAGGICO: ROUSSEAU

Alejandra Patio Fernndez Mara Jos Fernndez Villa scar Gmez Jimnez Raquel Castellanos Lpez

BIOGRAFA

Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio

de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)

fue un escritor, filsofo y msico definido como un ilustrado.

Jean Jaques Rousseau era ms bien un filsofo

poltico, no un pedagogo; pero, a travs de su novela Emilio, o De la educacin promueve pensamientos

filosficos sobre la educacin, siendo este uno de

sus principales aportes en el campo de la pedagoga. En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que ms adelante desarrollara en " Del Contrato Social".

Rousseau concibe su paradigma del hombre encadenado en Emilio, De la educacin. Al igual que en Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres quiere apartar la formacin del hombre en Emilio, o De la educacin de su indagacin, los hombres, diseminados entre ellos, observan, imitan su industria, y se elevan de esta manera hasta

el instinto de las bestias; se alimentan igualmente de la mayora. Rousseau

crea un sistema de educacin que deja al hombre, o en este caso al nio, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la educacin: asignad a los nios ms libertad y menos imperio, dejadles hacer ms por s mismos y exigir menos de los dems.

INTRODUCCIN
Rousseau enfoca los principios de la Pedagoga en la educacin natural,

las caractersticas del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor
propio, para luego, brindrselo a sus semejantes, la vida y la libertad, iluminada con la razn, para proveerlo de una verdadera felicidad; el proceso natural de la educacin, en donde describe los periodos por los cuales pasa el hombre, indicando la forma correcta de tratarlo. Adems, explica los principios psicolgicos, en las que se funda la pedagoga. Al final Rousseau recomienda a los educadores Comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen. Por lo que cada hombre tiene su forma propia, segn la cual necesita ser dirigido.

Jean Jaques Rousseau era ms bien un filsofo poltico, pero a travs de su novela Emilio, promueve pensamientos

filosficos sobre la educacin, siendo este un de sus principales

aportes. Esta novela filosfica educativa, escrita en 1762, describe y propone una perspectiva diferente de la educacin. En

este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza

partiendo de su idea que la naturaleza es buena y que el nio debe aprender por si mismo en ella, quiere que el nio aprenda a hacer sus cosas, que tenga motivos para hacerlas por si mismo.

EMILIO

O DE

LA EDUCACIN

De esta obre se derivan las ideas pedaggicas, explicadas ms adelante. Esta novela est dividida en 5 partes.

-Las 3 primeras partes se dedican a la niez.

-La 4 parte se consagra a la adolescencia.

-La 5 parte, abrevia la educacin de Sofa, mujer

ideal, y de la vida paternal, poltica y moral de Emilio.

IDEAS FUNDAMENTALES DEL EMILIO O DE LA EDUCACIN

PRIMER LIBRO
-Rousseau dice: <<Nacemos capacitados para aprender, pero no sabiendo ni conociendo nada>>. -Se refiere con esto a que el nio debe ir adquiriendo conocimientos pero por su propia voluntad. -Tambin dice que la educacin del hombre empieza al nacer, a base de experiencias propias y adquisiciones generales.

SEGUNDO LIBRO
-Rousseau seala: <<La naturaleza form a los nios para que fuesen amados y asistidos>>. -Tambin dice que si los nios escuchasen a la razn, no necesitaran que los educaran. -A los nios se les debe tratar con suavidad y paciencia. Explica que al nio no se de debe obligar a pedir perdn, ni imponer un castigo.

TERCER LIBRO
-Rousseau explica: <<El nio no sabe algo porque se lo hayas dicho, sino porque lo ha comprendido l mismo>>, sugiriendo que slo se le den mtodos para despertar si inters y no su aburrimiento.

-Tambin, piensa que el nio debe aprender del intercambio de pensamientos e ideas.
l ve beneficio social en que el nio pueda integrarse en la sociedad sin que lo perturben. CUARTO LIBRO -Rousseau afirma que el nio no es capaz de ponerse en la situacin de los dems hasta que no llega a la adolescencia. -Ya en la adolescencia, se tiene un mejor entendimiento de los sentimientos, pero tambin se exaltan las pasiones. -Formar al hombre a partir de la naturaleza no es hacerlo salvaje, sino no dejar que se gobierne. QUINTO LIBRO -Finaliza la adolescencia a los veinte aos, cuando Emilio y su prometida Sofa van alcanzando la vida matrimonial.

IDEAS PEDAGGICAS.
PRIMER PRINCIPIO:
-Es preciso que el nio no tropiece con intiles prohibiciones o tropiezos a su libertad. -Ante las fantasas motivadoras del nio, se debe oponer una denegacin firma y resuelta

SEGUNDIO PRINCIPIO:
-Perder el tiempo:
El nio no es un hombre todava inmaduro, sino un individuo con caractersticas propias y cuyo proceso educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje.

sin castigos ni reproches.

-Hay que educar mediante la accin, no mediante la palabra, que no tiene ninguna

eficacia en la mente del nio.

-En el proceso educativo todo deber ser descubierto por el educando.

INFLUENCIAS
Jacobo Rousseau contribuy a desarrollar una comprensin

ms humanista de la infancia y destac la relevancia que tiene la

educacin desde los primeros aos de vida de los nios; adems, ofreci una reflexin filosfica como base para que otros

pensadores y educadores configurarn diversas propuestas de

educacin dirigidas a los nios pequeos. Los principales pedagogos posteriores en los que influy

Rousseau son los siguientes: Marx Hohann Friedrich

Pestalozzi Simn Rodriguez Edouard Claparede

Montessori Locke

Herbart Federico Froebel Kant

Cabe decir que en el pensamiento de Rousseau se observan influencias de los siguientes autores: Piaget Diderot David Hume. Voltaire Francois Quesnay.

Madame de Warens. Mostesquieu

ROUSSEAU Y EL NATURALISMO
CONSIDERACIONES PSICOLGICAS EN SU TESIS PEDAGGICAS: -La naturaleza fija las etapas del educando. -El ejercicio de funciones. -La accin natural satisface el inters del momento. LEMA

-Volvamos a la naturaleza.
POSTULADOS: -El nio tiene naturaleza propia. -Los recursos educativas de adaptan a las edades del nio. -La educacin debe ser gradual y durar toda la vida. -Reconoce dos tipos de educacin: La positiva y la negativa.

CONCLUSIN
Rousseau, entiende por naturaleza la vida originaria, pura, no influenciada por los convencionalismos sociales. El amor propio y amor al prjimo, la razn y la libertad son caractersticas del hombre natural.

La

educacin

del

nio

debe

surgir

del

libre

desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias.