TRABAJO DE FUNDAMENTOS A LA PEDAGOGIA CUADRO COMPARATIVO ALEXANDER NEILL SUTHERLAND - IVAN ILLICH

PRESENTADO POR: MARIA DEL PILAR MONJE BRAN ID: 328028

PRESENTADO PARA: JAIDY GONZALES PERDOMO

UNIVERSIDAD UNIMINUTO NEIVA-HUILA 2013

INFLUENCIAS RECIBIDAS

ALEXANDER NEILL SUTHERLAND En 1917 Neill conoce la litle Commonwealth, escuela dirigida por Homer Lane psicoanalista estadounidense. Lo que ms le llamaba la atencin fue que los jvenes internos presos por delitos gestionaban la educacin en el espacio Otra influencia que tuvo fue la de Wilhelm Rich, amigo personal suyo y psicoanalista se nota la presencia de sus ideas en especial en la defensa de educacin colectiva En la educacin la nica manera de proceder es colocarse al lado del nio que significa eliminar toda forma de castigo, temor y disciplina, teniendo confianza en ellos para que crezca sin presiones. Lane le demuestra a Neill que las emociones eran ms poderosas y vitales que el intelecto Neill propugna una escuela libre, con libertad y plantea un tipo de escuela exento de moldes y reglas, un tipo de escuela diferente donde se le permita a los nios ser ellos mismos pero con toda enseanza moral y religiosa; basado en la felicidad del nio Es contrario a la escuela que instruye pero no educa; que impone una disciplina frrea y desconfa del nio que al elegir xito en la vida y se incline por el ltimo Neil sostuvo que era posible obtener nios no perezoso, activos, productivos en sentido creativo de sistema existente en la educacin normal. Escuela Summerhill que trata de aplicarla en la sociedad actual. Adelanto intelectual en el nio emocionalmente sano puede sacra recursos fcilmente en

IVAN ILLICH La historia esa vieja y gorda vaca sagrada de Gustavo Esteva ; es uno de los estudiosos en la obra de Ivan Illich Jean Robert arquitecto educador, filsofo matemtico cercano amigo, profundo conocedor del estudio y discusin de las ideas de Illich. Javier Sicilia distinguido poeta catlico, periodista; difundi el pensamiento de Ivn Illich como otras crticas de la modernidad y el progreso.

PROPUESTA PEDAGGICA

Estudiar sin recibir obligaciones. Tener acceso a la fuente de informacin. No certificados ni diplomas. Desaparicin de la escuela como institucin que educa. Educar acorde a lo que los seres humanos deseen hacer. Estas propuestas es una de las ms radicales en contra de la escuela, como principal medio utilizado para la sociedad y as viabilizar sus concepciones educativas.

Quita el control de las instituciones y las enseanzas quedan

 FORTALEZAS DE LA PROPUESTA

el futuro para lo que quiera hacer. Los nios tena la libertad de expresin permitindoles dar opiniones sin reprensiones, esto les permita en cuidar de si mismo y elegir como quisieran aprender. Los nios el ambiente produca seguridad y confianza. Los nios no tenan normas rigurosa s haciendo moldear su carcter. Ausencias de exmenes y calificaciones, esto poda promover al estudiante a no estudiar para no obtener calificaciones. Asistencias no obligatorias a clases. Trato de igualdad entre el nio y el adulto. Los padres confundan en dejar a los nios en libertad y dejar que hagan todo lo que quieran.

libres. Elimina los ttulos dndole oportunidad de ensear a todos. El individuo elige su modo de aprendizaje as como su profesor. Menos probabilidad de desgaste entre profesor y estudiante. Elimina la adaptacin de las exigencias del estado establecido

DEBILIDADES DE LA PROPUESTA

Educacin poco estructurada. Aprendizaje individualista y poco cooperativo. Podra traer como consecuencia la situacin que finalmente desplaza el docente por la tecnologa. La tarea de control de calidad de los procesos de formacin emergentes de las redes del saber seran complejas. Da acceso a informacin de gestionarse en bibliotecas, museos, talleres, etc. Servicios educativos; los maestros ofrecan sus competencias igual que otro empleado. A los padres les gusta estar con sus hijos e interesados en aprender cosas nuevas.

IMPLICACIONES A LA EDUCACION DE HOY

Reconoce por el alumno el arte de aprender en un espacio bien delimitado para hacerlo la escuela. Vincula la educacin con la libertad del alumno. Concibe a los alumnos como personas participativas. A travs de Summerhill parte la idea de educar mediante la libertad del nio y que los nios son buenos por naturaleza.