CORRIENTES

PEDAGÒGICA
ANARQUISTA
 INTRODUCCION
La pedagogía libertaria es un modo
diferente al que estamos
acostumbrados.de concebir la
educación.
El anarquismo pretende crear una
sociedad justa, solidaria y
participativa y es por ello que sus
ideas pedagógicas intentan ser
acordes con estas máximas.
PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA
Lo más importante para los partidarios de la pedagogía libertaria es que los
individuos decidan, conscientes de sus limitaciones, lo que les interesa
aprender y como quieren hacerlo sin que nadie tenga que impartir órdenes.

 Libertad de la persona.
 Sin autoridad

 Autonomía del individuo

 Aprendiendo jugando

 Sin diferencias sociales ni de sexos

 La asamblea

 Sin creencias religiosas

 No exámenes
TEORIAS ANARQUISTAS DE LA EDUCACIÒN:
1. PRINCIPIOS GENERALES DE LA PEDAGOGÌA LIBERTARIA

 El Antiautoritarismo

El objetivo del antiautoritarismo

es conseguir que los educandos
sean dueños de su propia vida y
que no se dejen oprimir ni
explotar , poniendo en practica
el libre pensamiento y la
autonomía moral.
1. PRINCIPIOS GENERALES DE LA PEDAGOGÌA LIBERTARIA

 LA EDUCACIÓN INTEGRAL
 Igualdad de oportunidades
 Sociedades desiguales: separación del trabajo
intelectual del t, manual
 LA AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA
 Control de la educación: responsabilidad del grupo
educativo
 Auto organización del plan de estudios (Estado,
Iglesia)
 LAS TEORÍAS ANARQUISTAS DE LA
EDUCACIÓN NO DIRECTIVA
 Libertad absoluta del educando
 Misión del educador: evitar influencia coactiva en
el desarrollo natural del individuo
 Adolescencia
TEORÍA ANARQUISTA INDIVIDUALISTA DE MAX
STIRNER.
 El sitúa al individuo en un plano
absoluto y critica cualquier influencia de
la sociedad, que él considera ilegitima.
 El individuo debe anteponerse siempre
sus propias necesidades y deseos o sus
conocimientos y creencias y que este
debía poseer en el pensamiento.
 En acuerdo con Rousseau dice que la
educación debería permitir la elección
particular de las creencias.
 El principal problema dela sociedad
moderna es que està repleta de gente
educada y no de gente libre.
EL NEUTRALISMO PEDAGÓGICO
 Plantea que la educación debe ser neutral en
cuanto a valores y a contenidos, huyendo de
toda transmisión ideológica, aunque fuese
anarquista.

 El principal difusor del neutralismo

pedagógico era Ricardo Mella Cea el sustenta
que la defensa del individuo, no en un sentido
egoísta y burgués, sino en un sentido libertario,
puesto que el estado anula las características
diversas de las personas e impide que los seres
humanos puedan ser dueños de su propia vida.
EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE TOLSTOI
 Habla sobre la libertad de los
niños.
 El entiende que el ser humano
es feliz si está cerca de la
naturaleza y lejos de la
civilización que obstaculiza y
desvía su desarrollo espiritual.
 La función de la escuela no
debe ser la de educar, sino la
de instruir.
 LAS TEORIAS ANARQUISTAS DE LA
EDUCACION DE CARÁCTER SOCIOPOLITICO
 Paradigma anarquista de la
educación nos encontramos
con las teorías que
defienden que la educación
debe tener una fuerte
orientación social.
 La libertad no es una
característica natural sino
social.
LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DE BAKUNIN
 Bakunin entiende que el
papel de la educacion para
conseguir la revolucion es
muy importante, porque las
grandes transformaciones
sociopolíticas solo se
logran y mantienen si estan
precedidas y sostenidas por
un movimiento de ideas
compartidas.
 LOS PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS DE FERRER I GUARDIA

 Ferrer i Guardia es conocido

por la experiencia de la
escuela moderna.
 La primera reflexión de
Ferrer es que la educación es
un problema político.
 Los modelos pedagógicos
del momento no le satisfacen
porque obedecen a los
intereses del estado y del
clero.
 TEORÍA DE LA DESESCOLARIZACIÓN
O MUERTE DE LA ESCUELA
 Esta teoría debemos relacionarla con el anarquismo,
ya que está basada en sus ideales, como es la
supresión de toda autoridad constituida, la libertad
absoluta del individuo y la implantación de una
sociedad libre en que los hombres viven en mutua
armonía.
LA “DESESCOLARIZACIÓN” SE REFIERE A CUALQUIER ENFOQUE DE APRENDIZAJE
QUE RESULTE MENOS ESTRUCTURADO, PERMITIENDO AL NIÑO PERSEGUIR SUS
PROPIOS INTERESES Y PERMITIENDO QUE APRENDA A TRAVÉS DE SU
DESENVOLVIMIENTO EN EL MUNDO DE LOS ADULTOS. LOS NIÑOS SON
ENSEÑADOS O “DISCIPLINADOS” POR LOS ADULTOS, LOS PADRES QUE
FAVORECEN UN MÉTODO MENOS ESTRUCTURADO SON LOS LLAMADOS
“EDUCADORES DEL HOGAR RELAJADOS”.

PROS
 Poca planificación.
 Captura los “momentos
enseñables”.
 Acceso al mundo real.
 El niño puede indagar tanto
como desee.
 Provee un modelo de
aprendizaje de discípulo-
maestro
CONTRAS
 Poco estructurado.
 Puede obviar materias.
 Difícil de analizar el nivel
de aprendizaje.
 Ausencia de sentido de
seguridad.
 Centrado en el niño.
 Difícil de explicarlo a otros.
CONCLUSIONES
Principios de la Educación liberadora
Freire comienza haciendo una crítica a la educación tradicional a la que denomina
“educación bancaria” y que se caracteriza por el protagonismo del maestro y la falta de
adecuación de los contenidos educativos a los intereses y necesidades del educando.
La educación liberadora, por el contrario, se caracteriza por las siguientes
características:
Auto- configuración. Nadie educa a nadie: los hombres se educan en comunión,
mediatizados por el mundo.
Cultura es toda creación humana. La educación es participación crítica y reflexiva en
el quehacer cultural.
La educación se debe cimentar en el desarrollo histórico, lugar y necesidades del
pueblo al que se dirige.
La Educación es un proceso de concientización del individuo y de la comunidad, que
procede desde un estado de conciencia ingenua a otro de conciencia crítica, mediante la
cual el individuo se sitúa libre y plenamente en la sociedad. La educación no trae
consigo la adaptación a lo dado, es transformación, interrogación, objetivación
intencional ante el mundo.
La educación es humanización, que implica liberación de las estructuras de
dominación; liberación para crear una sociedad libre y solidaria, y liberación para crear
un hombre que surja como sujeto cultura y ser histórico. La pedagogía de Freire implica
vivir, pensar y sentir la educación como práctica de la libertad.
 PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

 Educación bancaria

Para Freire, el saber es un acto de

donación por parte de todas
aquellas personas que se juzgan
sabias. Se da un doble proceso
erróneo:
 El profesor prepara las clases en
la biblioteca, hace un acto de
conocimiento.
 El profesor delante de sus
alumnos narra sobre este acto
cognoscente.

educando-educador es vertical
LA ESCUELA
GRACIAS …
MÉTODO
En el diálogo basará el método
de la educación liberalizadora.
 Tiene que existir amor,
confianza, esperanza,
humildad y fe: Con ellas se
comunican
educador/educando.
 Entre ellos surgirá una
relación de simpatía.
En el antidiálogo la matriz no
es de confianza sino de
desamor, acrítico, desesperante,
sin fe, sin confianza.
La comunicación tampoco
existe y la relación de simpatía
entre los dos polos, se quiebra.
No comunica, emite
comunicados.