Resistencia de Materiales

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y DISEO LABORATORIO DE RESISTENCIA DE MATERIALES MANUAL DE PRCTICAS PLAN DE NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA CARRERA ASIGNATURA ESTUDIOS RESISTENCIA DE 11939 INGENIERA CIVIL 2009-2 MATERIALES MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA
PERIODO ESCOLAR

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo
Elaboracin del manual: M.C. MIGUEL MARIO JUREZ VILLARREAL M.I.RICARDO SNCHEZ VERGARA Profesor(es)
INDICE
1. 2. 3. 4. 5. INTRODUCCIN AL LABORATORIO. ESFUERZOS COMPRESIN DE LA MADERA PRUEBA DE TENSIN DEL ACERO MODULO ELSTICO SECANTE DEL CONCRETO ESFUERZOS Y DEFORMACIONES DE ORIGEN TRMICO (VIDEO PUENTE SETO OHASHI) 6. DEFLEXIONES EN VIGAS 7. DEFLEXIONES EN VIGAS II 8. DEFLEXIONES EN VIGAS HIPERESTATICAS. 9. VIGAS DE SECCION COMPUESTA I 10. VIGAS DE SECCION COMPUESTA II 11. VIGAS DE SECCIN COMPUESTA III 12. DEFLEXIONES EN VIGAS DE CONCRETO 13. COLUMNAS I 14. COLUMNAS II 15. COLUMNAS III
ALUMNO
MATRCULA

FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y DISEO LABORATORIO DE RESISTENCIA DE MATERIALES MANUAL DE PRCTICAS PLAN DE NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA CARRERA ASIGNATURA ESTUDIOS RESISTENCIA DE 11939 INGENIERA CIVIL 2009-2 MATERIALES
PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 1
NOMBRE DE LA PRCTICA
INTRODUCCIN AL LABORATORIO.
DURACIN (HORAS) 2
MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Elaboracin del manual: M.C. MIGUEL MARIO JUREZ VILLARREAL M.I. RICARDO SANCHEZ VERGARA Profesor(es)
EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO
CANTIDAD
ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO
CANTIDAD
1.- INTRODUCCIN: El laboratorio de materiales es til, ya que permite visualizar y medir el comportamiento de diferentes elementos. En el caso de la materia de Resistencia de Materiales II, el apoyo del laboratorio permitir ver deformaciones en elementos sujetos a flexin como en el caso de vigas y a compresin como en columnas cortas y largas.
2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Conocer el equipo, materiales, reglamento y forma de trabajar y evaluar el curso.
3.- TEORA:
4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se har un recorrido por el laboratorio de materiales, presentando a los alumnos el equipo y materiales con que se trabajar en todo el curso, dando las debidas recomendaciones de uso. Se pondr a varios alumnos a leer las cartulas de los deformmetros y manmetros, para que se familiaricen con ellos. Tambin se dar lectura al reglamento del laboratorio, y se comentara sobre la forma de evaluar, como se deben de presentar los reportes y aclarando las dudas que surjan.
B) CLCULOS Y REPORTE:
C) RESULTADOS:
ALUMNO
MATRCULA
D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones)
5.- BIBLIOGRAFA:
6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 2
ESFUERZOS COMPRESIN DE LA MADERA
DURACIN (HORAS) 2

CANTIDAD CANTIDAD 1 1 1
EQUIPO-HERRAMIENTASOFTWARE REQUERIDO MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Prensa Universal Especmenes de madera Dispositivo para medir deformaciones Balanza Fuente de calor. 1.- INTRODUCCIN: ALUMNO
MATRCULA
Estas pruebas tienen por objeto valorizar la resistencia y las propiedades relacionadas con la madera en forma de pequeas probetas sanas
2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Practicar en el manejo del equipo y obtener los parmetros necesarios para determinar la especie de madera.
3.- TEORA: PROPIEDADES MECNICAS

CARACTERISTICAS DE LA MADERA DE ESTADOS UNIDOS.
ESPECIE
MODULO
MODULO
COMPRESION
DE PERPENDICULAR
RUPTURA MADERA BLANDA ELASTICIDAD
DE
AL GRANO
PARALELA
AL GRANO
(kg/cm)
(106 kg/cm)
(kg/cm)
(kg/cm)
Pino blanco
del Este
345 605
6.96x10-2 8.72x10-2
172 338
16 31
Pino Douglas (costero)
542 873
0.109 0.137
266 510
27 56
Cedro Rojo del oeste
366 528
0.066 7.81x10-2
195 321
17 32
Pino de California (joven)
416 556
6.75x10-2 7.74x10-2
219 367
19 37
ALUMNO
MATRCULA
MADERAS DURAS Fresno blanco 676 1084 0.101 0.122 281 522 47 82
Abedul amarillo
585 1168
0.105 0.141
238 576
30 68
Cerezo negro
563 866
9.21x10-2 0.104
249 500
25 49
Nogal americano (pacana)
890 964
9.64x10-2 0.121
281 553
55 121
Arce (hoja grande)
521 753
7.74x10-2 0.102
228 419
32 53
Roble (blanco
584 1070
8.79x10-2 0.125
251 524
47 75
4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACIN DE LA PRCTICA: A) La probeta deber ser de seccin cuadrada de cino (5) por cinco (5) y por quince (15) centmetros de longitud, a la cual, colocada horizontalmente, se aplica una carga a travs de una placa rgida de cinco (5) centmetros de ancho, colocada en el tercio medio de la cara mayor de la probeta. Esta carga de compresin debe de aplicarse por medio de un sistema de rtula y procurando que la direccin de la carga sea normal a los anillos de crecimiento.
ALUMNO
MATRCULA
B) La carga se aplica de manera continua con una velocidad de desplazamiento del cabezal de la mquina, de cero punto tres (0.3) milmetros por minuto. Las deformaciones deben registrarse con una aproximacin de cero punto cero, cero dos (0.002) milmetros, desde el inicio de la prueba y hasta que se alcance una deformacin de dos punto cinco (2.5) milmetros, despus de la cual la prueba debe de interrumpirse. La carga requerida para producir la deformacin de dos punto cinco (2.5) milmetros, se reportar como resistencia a la compresin perpendicular a las fibras. Tambin se debe reportar el peso volumtrico y la humedad de la probeta e incluir el diagrama-esfuerzo deformacin.
B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos) C) RESULTADOS: D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: 6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 3
PRUEBA DE TENSIN DEL ACERO
DURACIN (HORAS) 4
MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA Elaboracin del manual: M.C. MIGUEL MARIO JUREZ VILLARREAL M.I. RICARDO SANCHEZ VERGARA Profesor(es)

ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Acero corrugado(70cm)
CANTIDAD 1
1.- INTRODUCCIN: Las propiedades mecnicas ms usadas, aunque no necesariamente las de mayor relevancia en algunos casos, se determina usualmente mediante una prueba de tensin estndar.
2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Practicar en el manejo del equipo y obtener las propiedades mecnicas de los aceros.
3.- TEORA: ACERO: GENERALIDADES SOBRE LA PRUEBA DE TENSION. Las propiedades mecnicas ms usadas, aunque no necesariamente las de mayor relevancia en algunos casos, se determina usualmente mediante una prueba Estndar de tensin. Es necesario, antes de describir esta prueba, definir un nuevo concepto conocido como Deformacin Unitaria. La informacin de la magnitud de la carga que soportar un miembro, es insuficiente si no se proporciona el rea transversal (concepto de esfuerzo), as tambin es insuficiente la informacin de la magnitud de la deformacin que s producir, sin hacer referencia a su longitud. Consideremos a la barra de seccin constante mostrada en la Figura 1 que soporta una carga EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Prensa Universal Dispositivo para medir deformaciones Balanza CANTIDAD 1 1 1
axial P en su extremo. Bajo la accin de la carga, la barra sufrir una deformacin que ALUMNO
MATRCULA
denominaremos con la letra griega (delta) dibujada en forma exagerada. Para tener una referencia estndar de comparacin, en vez de hablar de deformacin total, expresaremos sta como una deformacin por unidad de longitud, dividiendo la deformacin total entre la longitud original de la barra, y llamaremos "Deformacin Unitaria", expresndola como: = /L Donde (psilon) es la deformacin unitaria, es la deformacin total y L es la longitud original. Se calculan dividiendo los valores de la carga entre el rea de la seccin transversal original de la probeta. La deformacin se obtiene midiendo el incremento de la longitud entre dos puntos marcados en la probeta (en su direccin axial), antes de empezar la prueba. Los valores de la deformacin unitaria se calculan dividiendo este incremento entre la longitud original de medicin. Los valores obtenidos del esfuerzo unitario contra los correspondientes a la deformacin unitaria se usan para trazar el diagrama esfuerzo deformacin del material ensayado. La curva que se traza es una curva aproximada; esto es, no necesariamente pasa por cada uno de los puntos trazados. As, la curva tiene una ventaja de indicar las lecturas o clculos incorrectos. Puesto que la curva es una curva promedio, representa mejor el comportamiento real del material que la que pasar por todos los puntos gratificados. El diagrama esfuerzo-deformacin tiene adems la ventaja de mostrar los resultados de un ensayo en una simple ojeada; la significacin de los resultados es mucho ms fcil apreciarlas en el diagrama que en los datos no graficados. Un tipo de curva esfuerzo-deformacin sin escala, se muestra en la Figura 2, Se puede ver que los esfuerzos y las deformaciones son proporcionales hasta el punto a. Al continuar cargando ms all del punto a, la deformacin crece rpidamente, en relacin con el crecimiento del esfuerzo, al grado que, eventualmente en el punto b, la curva se hace horizontal. Ms all del punto b se desarrolla una sorprendente relacin entre esfuerzos y deformaciones. La deformacin contina creciendo rpidamente, mientras que el esfuerzo realmente disminuye hasta que de nuevo la curva se vuelve horizontal en el punto c.
ALUMNO
MATRCULA
Ms all de este punto el esfuerzo y la deformacin crecen hasta que la curva se vuelve horizontal en el punto d. Despus decrece de nuevo el esfuerzo con aumento en la deformacin hasta que la fractura ocurre en el punto e.
Diagrama esfuerzo-deformacin a la tensin, tomado del libro de Mecnica de los Materiales de K. P. Arges y Aubrey E. Plmer. La curva esfuerzo-deformacin descrita en la figura 2, es el tipo caracterstico del acero estructural. Las curvas de esfuerzo-deformacin de otros aceros pueden variar ligera o considerablemente en la forma general. La curva en mencin puede usarse para determinar las siguientes propiedades. LIMITE DE PROPORCIONALIDAD. El lmite de proporcionalidad es el mayor esfuerzo para el cual puede aplicarse la ley de Hooke. En otras palabras, es el esfuerzo en el extremo de la porcin recta de la curva esfuerzo-deformacin. En la figura 2, el lmite de ordenada del punto a. PUNTO CEDENTE. Punto cedente (o de cedencia) es el esfuerzo primero, corto de la ltima resistencia, en el cual un material desarrolla un marcado incremento en la deformacin sin aumentar el esfuerzo. En una curva esfuerzo-deformacin es el esfuerzo primero, corto de la ALUMNO proporcionalidad es la
MATRCULA
ltima resistencia, donde la tangente a la curva se vuelve horizontal. En la Figura 2 el punto cedente son la ordenada del punto b. Las ordenadas de los puntos b y c son a veces referidos como el punto cedente superior y el punto cedente inferior, respectivamente. Para el ingeniero el punto cedente es un esfuerzo crticamente importante, y que define el esfuerzo en el que ocurre una deformacin considerable. Si se esfuerza ms all del punto cedente hasta un grado significante, muchos miembros estructurales ya no servirn para el propsito deseado y, por lo tanto, habrn "fallado". ULTIMA RESISTENCIA. La ltima resistencia es el mayor esfuerzo, basado en la seccin original, que puede desarrollar un material. As que es la mxima ordenada de la curva esfuerzodeformacin. En la figura 2, la ltima resistencia es la ordenada del punto d. La ltima resistencia determinada por ensayos de tensin es conocida como resistencia a la tensin. RESISTENCIA A LA RUPTURA. La resistencia a la ruptura es el esfuerzo en un material, basado en la seccin transversal original, en el instante en que se rompe. Es la ordenada final en una curva esfuerzo-deformacin. En la Figura 2, la resistencia a la ruptura es la ordenada del punto e. La resistencia a la ruptura tambin es conocida como resistencia a la fractura. MODULO DE ELASTICIDAD. El mdulo de elasticidad, conocido tambin como mdulo de Young, es la constante de proporcionalidad de los esfuerzos a las deformaciones. Es igual a la pendiente de la parte recta de la curva esfuerzo-deformacin con respecto al eje de la deformacin. En la Figura 2, el mdulo de Young es igual a la pendiente de la lnea 0a. El trmino mdulo de elasticidad es un nombre equivocado; no es una medida de elasticidad de un material. Ms bien es una medida de la Rigidez, o de la habilidad de un material para soportar alto esfuerzo mientras pasa por una deformacin elstica pequea. Cuanto ms tieso es un material, tanto mayor ser su mdulo de elasticidad. ELASTICIDAD. Elasticidad es la propiedad de un material para deformarse bajo un esfuerzo y recuperar sus dimensiones originales cuando el esfuerzo se retira. PLASTICIDAD. Plasticidad es la propiedad de un material para deformarse bajo un esfuerzo y retener esta deformacin despus de haber retirado el esfuerzo. LIMITE ELASTICO. El lmite elstico es el ms grande esfuerzo que un material puede soportar elsticamente. As el lmite elstico es el ms grande esfuerzo que un material puede soportar sin ALUMNO
MATRCULA
lograr deformacin plstica. Raras veces es medido realmente el lmite elstico, puesto que hacerlo requiere un gran nmero de operaciones de carga y descarga sucesivas en el material. Este procedimiento de carga y descarga tendr que ser continuado siendo cada etapa de carga ligeramente mayor que la previa hasta que se logre una deformacin mensurable estando el material no esforzado. Esta deformacin residual o plstica se conoce como mnima deformacin permanente. Afortunadamente el lmite elstico es igual al lmite de proporcionalidad para todos los propsitos prcticos, para la mayora de los materiales de ingeniera. Este hecho da lugar al uso de trmino lmite elstico-proporcional.
4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACIN DE LA PRCTICA: Para garantizar la aplicacin de una carga axial en la longitud calibrada el eje de la probeta deber ser colineal con los ejes de los dispositivos de sujecin colocados en los cabezales de la mquina de prueba. Para transmitir la carga se usan mordazas de cuas. Las mordazas sujetan los extremos de las probetas por acuamiento contra los cabezales de la mquina. Las dos mordazas de cada dispositivo de sujecin deben de avanzar simultneamente al sujetar, de lo contrario se puede introducir un momento de flexin indeseable. Las calzas se usan atrs de las mordazas de cuas, su espesor total debe de ser el mismo a ambos lados de las mordazas y tener una cara plana y paralela. Es necesario que las mordazas se apoyen en su longitud total con los cabezales de la mquina. Se tienen calzas de varios gruesos para cubrir los diversos dimetros o espesores de las probetas. La velocidad de carga puede establecerse por desplazamiento de los cabezales durante la prueba, generalmente se especifica en mm por mm de longitud calibrada por minuto. Los lmites de velocidad pueden variar de acuerdo con los diferentes tipos y tamaos de probetas. La velocidad promedio de separacin de los cabezales pueden determinarse usando un dispositivo adecuado de medicin y un cronmetro.
ALUMNO
MATRCULA
La velocidad de carga en algunos casos deber ser tal que permita registrar las cargas y las deformaciones correspondientes a los intervalos requeridos para poder reportar con exactitud los resultados obtenidos de la prueba, en otros casos se debern aplicar la velocidad especificada.
B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos) C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu. D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: 6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 4
MODULO ELSTICO SECANTE DEL CONCRETO
DURACIN (HORAS) 2

ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Especimen de concreto
CANTIDAD 1
1. INTRODUCCIN El mdulo elstico esttico secante es la relacin que existe entre esfuerzo y la deformacin unitaria axial, al estar sometido el concreto a esfuerzos de compresin dentro del comportamiento elstico. Es la pendiente de la secante definida por dos puntos de la curva del esfuerzodeformacin, dentro de esta zona elstica. La relacin de Poisson, es la relacin entre la deformacin transversal y longitudinal al estar sometido el concreto a esfuerzos de compresin dentro del comportamiento elstico.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA) Practicar en el manejo del equipo y obtener los parmetros necesarios para determinar la calidad del concreto.
EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Prensa Universal Dispositivos para medir deformaciones
CANTIDAD 1 1
3.- TEORA: ALUMNO
MATRCULA
Como insumo de la construccin, el concreto hidrulico es de los materiales, junto con el acero, que han cambiado con xito la manera de construir en muy corto tiempo, esto se debe a que el concreto ofrece al constructor enormes posibilidades por su resistencia y comportamiento, a travs de una gran variedad de formas, texturas superficiales y acabados. Desde el punto de vista del consumidor, al hacer el pedido de un concreto, se solicitan parmetros que debe de cumplir el material, tanto en estado fresco, como en estado endurecido. En estado fresco, se pide que el concreto sea manejable y para este efecto se hace la prueba de revenimiento; que pase a travs del acero de refuerzo, para esto, se aplica la prueba de granulometra para conocer el tamao mximo de agregado y; que el peso volumtrico sea cercano al considerado en el proyecto, usando la prueba con el mismo nombre (masa volumtrica). En estado endurecido, se pide que el concreto posea una resistencia superior a la que fue proyectado, para verificar esta propiedad se ensayan probetas cilndricas; es hasta fechas recientes que se est dando nfasis en conocer otras propiedades del concreto: La perdida de longitud del concreto a partir de que alcanza la resistencia de proyecto, mediante la prueba de contraccin por secado; la deformacin ante una carga sostenida o deformacin diferida o prueba de creep, y; la relacin esfuerzo-deformacin del concreto, mediante la prueba de mdulo elasticidad, esta ltima propiedad es la que ocupa al presente manual. 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA:
Para la determinacin del mdulo elstico de un concreto debe de disponerse como mnimo de cinco (5) probetas, dos (2) de ellas se ensayaran a compresin, con objeto de conocer el esfuerzo mximo del concreto en condiciones normales (estndar) de ensaye, en las tres (3) restantes se determinar el mdulo elstico. Durante el tiempo que transcurra entre retiro de las muestras del cuarto de curado y el ensaye, deben de protegerse cubrindolas con una jerga hmeda para evitar que pierdan humedad, evitando a la vez cambios en la temperatura en el rea de ensaye; en caso de existir
ALUMNO
MATRCULA
variaciones importantes, estas deben de anotarse. Una vez retiradas las muestras del cuarto de curado, determinar su masa (peso), medir y cabecear. Efectuado lo anterior, iniciar el ensaye de la muestra en lo que se determina el mdulo elstico, procediendo de la forma siguiente para el caso de los dispositivos indicado en los puntos A y B. Tomar lecturas de deformacin y carga en tal cantidad que pueda definirse mediante interpolacin, grficamente el esfuerzo (S1) correspondiente a la deformacin unitaria de cincuenta (50) millonsima (e1), as como la deformacin unitaria (e2) correspondiente al cuarenta (40%) por ciento del esfuerzo mximo. No debe de interrumpirse la carga en la toma de cada lectura, para lo cual normalmente es necesario contar cuando menos con tres (3) personas para la realizacin de la prueba. El procedimiento de ensaye es el siguiente: A) Colocar la muestra en una superficie horizontal plana y firme, donde se le monte el dispositivo de medicin, debe de tenerse la precaucin de que al colocar el dispositivo en la muestra, este quede exactamente al centro de los anillos, fijndolos firmemente mediante los tornillos de punta, para evitar que existan deslizamientos. Es importante verificar que los micrmetros del deformimetro queden perfectamente verticales, paralelos al eje longitudinal de la probeta, asegurndose que el vstago del micrmetro tenga la carrera suficiente para la deformacin que deber de registrarse. B) Una vez ajustados los micrmetros, retirar cuidadosamente las barras que separan los anillos, observando que los indicadores de los micrmetros no registren movimientos importantes, si esto sucede es indicativo de que los anillos no se fijaron adecuadamente, por lo que ser necesario desarmar y volver a montar el compresmetro o dispositivo de medicin. C) Colocar la probeta con el deformmetro sobre la platina de la prensa, centrndolo adecuadamente antes de proceder a la aplicacin de la carga. D) Colocar la cartula de los micrmetros en "cero". E) Aplicar una primera precarga del 10 al 15% del promedio de la resistencia de ruptura, obtenida en las probetas compaeras ensayadas a compresin. Durante esta precarga verificar el correcto funcionamiento de los micrmetros del deformmetro. F) Aplicar una segunda precarga hasta el mismo nivel que la anterior, registrando cargas y deformaciones cada tonelada hasta cinco (5) toneladas, despus se incrementa a cada cinco (5) toneladas. Al retirarse la carga se observa si las agujas de los micrmetros regresaron a ALUMNO
MATRCULA
"cero" y si la deformacin leda en ellos es similar. Si no es as, verificar el centrado y ajustar los micrmetros. Realizar otras precargas hasta lograrlo. G) Posteriormente aplicar la carga de ensaye, registrando deformaciones cada tonelada hasta una carga de cinco toneladas. Si la cartula de la prensa lo permite en las primeras dos toneladas registrar las deformaciones cada cero punto cinco (0.5) toneladas, de no hacer as, las lecturas deben de registrarse cada tonelada hasta llegar a cinco. De cinco toneladas en adelante, las Deformaciones deben de registrarse cada cinco toneladas, hasta llegar al sesenta por ciento (60%) del esfuerzo mximo obtenido en la prueba de compresin. La velocidad de carga en las primeras cinco toneladas debe de ser de un (1) minuto, de ah en adelante veinte (20) segundos por cada cinco toneladas. H) Una vez alcanzada la carga que representa el sesenta por ciento (60%) de la mxima obtenida en el ensaye de compresin, es importante reducir la velocidad de aplicacin de la carga para permitir que se aflojen los tornillos que fijan los anillos y de ser posible, para evitar deterioro se retiran los micrmetros, despus de lo cual se proseguir con la aplicacin de la carga, a la velocidad de carga establecido en este mtodo de prueba, hasta llegar a la carga mxima o falla de la probeta. I) Para determinar la relacin de Poisson, debe registrarse la deformacin transversal, en los mismos puntos en que se registra la deformacin longitudinal. B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: (Reporta tus resultados aqu)
D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: 6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas) ALUMNO
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PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 5
ESFUERZOS Y DEFORMACIONES DE ORIGEN TRMICO (VIDEO PUENTE SETO OHASHI)
DURACIN (HORAS) 2
ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO

CANTIDAD
1. - INTRODUCCIN: En toda obra de construccin, pequeas imperfecciones en los materiales y variaciones de temperatura y carga, pueden ocasionar serios problemas estructurales. En una gran obra como en la construccin del puente Seto-Ohashi de Japn, se debieron tomar medidas importantes para lograr una estructura segura y funcional. Como parte de esta prctica, se proyect un video sobre la construccin de este puente. En l se observan pruebas de laboratorio, proceso constructivo y cuidados especiales, necesarios para evitar concentraciones de esfuerzos, transmisin adecuada de cargas, desplazamientos por sismo, viento, cambios de temperatura, trfico pesado, etc.
2.- OBJETIVO: Observar los procesos que fueron utilizados para la construccin del puente Seto-Ohashi, las previsiones por las posibles afectaciones durante la construccin y operacin, incluyendotodas las acciones dinmicas de un puente de este tipo. 3.-TEORA: El puente Seto-Ohashi, tambin conocido como el Gran Puente de Seto, es en realidad una EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO CANTIDAD
serie de puentes que conectan la ciudad de Kurashiki, en la isla de Honshu, con Sakaide, en la ALUMNO
MATRCULA
isla de Shikoku. Constituye la primera de las tres vias de unin entre las islas japonesas de Honshu y Shikoku abierta al trfico. Une las dos grandes islas apoyndose en cinco pequeas islas intermedias, situadas en el mar interior de Seto. El puente tiene dos pisos a lo largo de sus 13.1 km de longitud, lo cual lo convierte en el puente de este tipo ms largo del mundo. El tablero superior aloja una autopista de peaje, mientras que el inferior es usado para el trfico de trenes, albergando una lnea frrea ordinaria as como espacio reservado para albergar una lnea de alta velocidad (Shinkansen) en el futuro. El completo est compuesto en realidad de 5 viaductos sobre las islas y 6 puentes, nombrados cada uno con su nombre propio: Shimotsui-Seto, KitaBisen-Seto y Minami BisanSeto, de tipo colgante o suspensin; Hitsuishijima e Iwakurojima, de tipo atirantado y el Yoshima, puente de armaduras. Las obras comenzaron el octubre de 1978 y terminaron en abril de 1988, diez aosmas tarde. Su costo fue de 7, 692 millones de dlares. En teora est preparado para soportar vientos de hasta 150 km/h y terremotos de hasta 8.5 grados. Ya desde 1889 haba ideas para atravesar el mar en el sitio del puente actual, pero no sera hasta 1955, fecha en la que fallecieron 171 personas en un accidente de ferry, cuando esas ideas ganaron fuerza. A partir de 1959 se organizaron conferencias para hacer publicidad sobre el proyecto, a la vez que ingenieros comenzaban a planificar el proyecto. En 1970 se cre la Sociedad del Puente Honshu-Shikoku para la coordinacin de la obra. Sin embargo, la planificacin se paralizo debido a la crisis del petrleo en 1973. Aosms tarde, se realizaron estudios de impacto al medio ambiente, adems de estudios del diseo en tneles de vientoy de tramos de las armaduras en tamao real, y finalmente en 1978 se inici la construccin. Se requiri hundir en el mar, pilas de cimentacin y luego rellenarlas de concreto. La pila ms grande midi 55 metros de altura, con un peso aproximado de 180 000 toneladas. Antes de su colocacin, se prepar la superficie del fondo marino, extrayendo del fondo toneladas de material suelto y haciendo una especie de pulido del fondo. Cuando se coloc la pila, el margen de error en la localizacin era de solamente 15 cm. La superficie superior de la pila (de concreto), se puli para dar un acabado casi de espejo para evitar cualquier imperfeccin que diera lugar a concentraciones de esfuerzos. Luego se coloc una placa de
ALUMNO
MATRCULA
cimentacin de acero, cuya funcin era la de trasmitir las grandes cargas de la torre a la cimentacin. Las torres de acero, fueron construidas para soportar cargas de 80 mil toneladas, tienen una altura de 180 m y deban ser totalmente verticales. La conexin de las diferentes placas deba ser tan precisa que cada vez que colocaban una, se verificaba con laminillas delgadas para dar la tolerancia. Los cables principales de suspensin estn formados por alambres trenzados, formando torones de gran capacidad. Cada torn est formado por 127 cables. Para el anclaje de los cables fue necesario que se hiciera durante las noches cuando la temperatura se mantiene relativamente estable y no hay dilatacin del acero. Para la estructura del puente se usaron armaduras de acero, que permiten la circulacin del viento. Debido a que este puente est expuesto a grandes rfagas, que pueden provocar oscilaciones en la estructura, se llevaron a cabo estudios en laboratorio en tnel de viento, para determinar hasta cuanto podra oscilar y los esfuerzos correspondientes en los diferentes elementos. Tambin se realizaron estudios de efecto del viento en secciones de las armaduras a escala natural. Otro aspecto que se estudi en laboratorio fue el efecto de cargas repetitivas por la accin continua de viento y de la carga dinmica por el paso de vehculos (autos y trenes), llegando a detectarse que las armaduras empezaban a fallar en una etapa temprana, debido a un problema en la soldadura de las piezas, se detect que la falla empezaba en un pequeo hueco (llamada sopladura). Ello se solucion al realizar la soldadura bajo estrictas condiciones controladas (evitar entrada de polvo e impurezas al sitio de soldadura, efectuar buen pulido de las piezas a soldar, realizar la soldadura con mquinas automatizadas y uso de los mejores soldadores de cada planta en sitios donde las maquinas no podan entrar). Otro aspecto que se consider en la construccin de este puente es que las cargas, generan deformaciones y desplazamientos, por ello en los extremos se usaron estructuras especiales que pueden tomar dichos desplazamientos. En el video tambin se observa el efecto que los cambios de temperatura pueden provocar en una estructura tan grande. Por efecto de la variacin trmica, el puente puede expandirse o contraerse hasta un cm por cada grado de cambio de temperatura. Ello queda plasmado en el momento de conexin del ltimo tramo del puente, donde los trabajadores ALUMNO
MATRCULA
esperan a una determinada hora a que la accin del sol expanda la estructura y pueda hacerse la conexin apropiadamente. Finalmente, se observa como se hace una prueba de carga con un tren de 1000 toneladas y como el puente reacciona rpidamente, deformndose y desplazndose sobre los apoyos, pero mantenindose en perfectas condiciones, segn lo previsto. El puente fue inaugurado finalmente en abril de 1988, convirtindose en lo que los japoneses llamaron un puente de ensueo, luego de varias dcadas de estudios y diseo.
4.- PROCEDIMIENTO: A).- EQUIPO:
B).- MATERIAL: C).-DESARROLLO:

Observe cuidadosamente el video, poniendo especial atencin a los aspectos que el profesor le indique y al finalizar, responda a las siguientes preguntas:
5.- RESULTADOS: Reporte sus respuestas aqu y en la hoja anexa: 1. Por qu se limpi tan bien la superficie de desplante en el fondo marino? 2. Por qu se puli la superficie superior de la pila principal? 3. Por qu la placa de cimentacin fue pulida hasta lograr una superficie tipo espejo? 4. Cul fue uno de los problemas que surgieron con las soldaduras del puente? 5. Por qu era necesario esperar la noche para realizar el anclaje de cables? 6. Cmo se solucion el problema de sopladuras en las soldaduras? 7. Cmo se puede evitar la formacin de sopladuras en la soldadura? 8. Qu ocasiona la variacin de temperatura en las estructuras?
ALUMNO
MATRCULA
9. Por qu eran importantes las vigas de conexin (llamadas en el video traviesas? 10. Por qu se utilizaron armaduras para la estructura del puente? 11. Qu tipo de estudios de laboratorio se pueden usar en las diferentes fases de un proyecto?
6.- CONCLUSIONES: (Anote aqu sus conclusiones)
7.- BIBLIOGRAFA o CONSULTAS:
http://www.geocities.jp/general_sasaki/puente-mundo.html http://urbanity.blogsome.com/2006/06/27/el-puente-seto-ohasi-japon/ http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_puente_de_Seto

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 6
DEFLEXIONES EN VIGAS I
DURACIN (HORAS) 2
MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA

ALUMNO
.
MATRCULA
MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

CANTIDAD 1 1
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Barrote de 2 x 4 x 10 Tabla de 1 x 6 x 10
1. - INTRODUCCIN: Para vigas isostticas, adems de evaluar las reacciones y obtener los diagramas de fuerza cortante y momento flexionante, para su diseo, a menudo hay que revisar las secciones propuestas por deformacin, por ello es necesario saber evaluar las deflexiones en vigas. Adems existen mtodos para evaluar las reacciones de vigas estticamente indeterminadas basados en condiciones de deformacin. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Se medirn pendientes y deflexiones en vigas de madera. 3.- TEORA: La deflexin en un punto cualquiera de una viga sujeta a cualquier carga, depende directamente de la carga P o w, la longitud L de la viga, e inversamente a la rigidez de la viga, de modo que: se incrementa si w se incrementa EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Vigatest Deformmetro Anillo de carga CANTIDAD 1 1 1
se incrementa si L se incrementa ALUMNO
MATRCULA
decrece si I se incrementa decrece si E se incrementa As que: = C1 (wL4/EI) o
= C2 (PL3/EI)
Donde C1 y C2, dependen del tipo de apoyos de la viga principalmente. En el diseo de vigas, el controlar la magnitud de las deflexiones puede ser un problema. Es difcil establecer lo que constituye una deflexin aceptable en una viga. Por ello se establece un criterio objetivo. Si una viga se deflecta de modo que esto afecte el funcionamiento de otro elemento, la deflexin aceptable debe basarse en la tolerancia de otros sistemas. En otros casos el problema es mas subjetivo. Muchas vigas son por
ejemplo, perfectamente seguras desde el punto de vista de resistencia, pero estticamente se deflectan de modo que puede causar mala impresin. Por ejemplo cuando la gente camina sobre un piso y este vibra puede deberse a que las vigas de soporte se deflecten mucho. Una forma emprica de controlar eso es limitar la deflexin a 1/360 del claro para cargas vivas solamente. Para cargas muertas y vivas las deflexiones tpicamente se limitan a L/240. Existen varios mtodos para calcular las deflexiones en vigas. En la presente prctica se medirn pendientes y deflexiones en vigas de madera. 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn 2 equipos de trabajo, el primer equipo trabajar las vigas considerando apoyos simples, aplicando carga al centro del claro, anotando los valores medidos de carga, deflexin al centro del claro y pendiente de la elstica en un apoyo. Experimentarn diferentes secciones (variando el momento de inercia y por tanto la rigidez a la flexin EI).
ALUMNO
MATRCULA
El segundo equipo medir las deflexiones con vigas con volado, variando la longitud de ste y las cargas aplicadas. Tambin, se trabajar con empotramiento. Igualmente se llevar un registro de la condicin de la viga, anotando valores de carga y deflexiones. Posterior a la prctica se intercambiaran los valores obtenidos y con ellos se trabajara para su anlisis y comparacin con valores calculados.
B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones)
5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995.
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 7
DEFLEXIONES EN VIGAS II
DURACIN (HORAS) 2

ALUMNO
.
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Viga I de 4 Viga I de 6 Barrote de 2 x 4 x 10
CANTIDAD 1 1 1
1.- INTRODUCCIN: Se continuar el estudio de deflexiones en vigas. EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Vigatest Deformmetro Anillo de carga Microsoft Excell 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): ALUMNO CANTIDAD 1 1 1
MATRCULA
Se medirn pendientes y deflexiones en vigas de diferentes materiales bajo diversas condiciones de carga y apoyo. Adems se determinar el mdulo de elasticidad de diversos materiales de manera alterna por va de deflexiones. 3.- TEORA: La teora de flexin en vigas establece que dentro del rango elstico la pendientes y deflexiones son directamente proporcionales a los momentos de flexin aplicados (o desarrollados) a la viga e inversamente proporcional a la rigidez a la flexin. Esta rigidez est dada por el producto del mdulo de elasticidad del material usado, por el momento de inercia de la seccin: ~ M EI
Entonces a mayor rigidez, menor deflexin y viceversa. As, para casos especficos como viga simplemente apoyada con carga puntual al centro del claro, la deflexin mxima estar dada por: =
PL3 48 EI
Luego si se conoce la carga aplicada y la deflexin resultante, es posible determinar un valor aproximado del mdulo de elasticidad. En esta prctica cada equipo medir varios valores de deflexin y carga llevando un registro de ellos, para calcular el mdulo de elasticidad E. 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes vigas a cargas y medir las deflexiones, comparando la rigidez a la flexin para diferentes materiales y secciones
ALUMNO
MATRCULA
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995. Beer, A. y F Johnston. Mecnica Vectorial Para Ingenieros. Estatica. Mc Graw-Hill

FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y DISEO LABORATORIO DE RESISTENCIA DE MATERIALES MANUAL DE PRCTICAS NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA CARRERA PLAN DE
ASIGNATURA ALUMNO
PERIODO ESCOLAR
MATRCULA
ESTUDIOS RESISTENCIA DE MATERIALES 11939 INGENIERA CIVIL 2009-2 2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 8
DEFLEXIONES EN VIGAS HIPERESTATICAS.
DURACIN (HORAS) 2
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Barrote de 2 x 4 x 10
CANTIDAD 1
EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Marco de carga Deformmetro Anillo de carga Microsoft Excell 1.- INTRODUCCIN: ALUMNO
CANTIDAD 1 1 1
MATRCULA
Se continuar el estudio de deflexiones en vigas. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Se medirn pendientes y deflexiones en vigas hiperestticas de madera, bajo diversas condiciones de carga y apoyo. 3.- TEORA: Las vigas hiperestticas son vigas para las cuales la informacin que proporciona la Esttica no es suficiente para determinar las reacciones. Para ello se consideran algunas condiciones de deformacin. En esta prctica, cada equipo medir varios valores de deflexin y carga llevando un registro de ellos, 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes vigas a cargas y medir las deflexiones. Se trabajar bsicamente: a) viga empotrada y apoyada y b) doble empotramiento.; con carga al centro del claro. Se anotaran los valores de cargas y deflexiones, llevando un registro de ellos, hasta llevar a la viga casi a la falla. B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995. Beer, A. y F Johnston. Mecnica Vectorial Para Ingenieros. Estatica. Mc Graw-Hill
ALUMNO
MATRCULA

FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y DISEO LABORATORIO DE RESISTENCIA DE MATERIALES MANUAL DE PRCTICAS
ALUMNO
MATRCULA
NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA ASIGNATURA
CARRERA INGENIERA CIVIL
PLAN DE ESTUDIOS 2009-2
PERIODO ESCOLAR
RESISTENCIA DE MATERIALES
11939
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 9
VIGAS DE SECCION COMPUESTA I
DURACIN (HORAS) 2
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Tiras de madera de 1 x 1 x 5 Barrote de 1 x 4 x 5 formado con tiras pegadas Barrote de 2 x 4 x 5
CANTIDAD 4 1 1
EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Marco de carga Deformmetro Anillo de carga Microsoft Excell
CANTIDAD 1 1 1
ALUMNO
MATRCULA
1.- INTRODUCCIN: Una viga formada por varias capas delgadas colocadas una sobre otra al ser sometidas a cargas, se deflectar, de manera diferente a una de seccin slida. La resistencia total de la primera viga seria la suma de la resistencia de las diferentes capas. Es esa resistencia mayor o menor que la de una seccin slida? 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Se estudiara el comportamiento de vigas de madera formadas uniendo diferentes tablones, comparndose con vigas de seccin slida. 3.- TEORA: Las acciones principales en una viga con carga transversal al eje de la barra son de flexin bsicamente, donde los esfuerzos normales estn en funcin del momento flexionante aplicado. Tambin existe el desarrollo de esfuerzos cortantes, aunque estos en la mayora de los casos son de menor importancia, predominando para efectos de diseo la consideracin de los esfuerzos normales. En la presente prctica se visualizar el efecto de los esfuerzos cortantes y se comparar el comportamiento de vigas de secciones equivalentes pero formadas de diferente forma. 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes vigas a cargas y observar las deflexiones, comparando la rigidez a la flexin para diferentes casos. Se unirn diferentes tiras de madera para formar una viga, sin que estas estn pegadas. Se colocar en el vigatest, como viga simplemente apoyada y se le aplicar una carga al centro del claro. Observe como se deflecta la viga y haga una descripcin de sta. Qu sucede entre las diferentes capas o tiras?. Por que sucede esto? Haga lo mismo pero ahora con una viga formada con tiras delgadas pero pegadas una a otra.
ALUMNO
MATRCULA
Qu diferencia encuentra con el caso anterior? Haga la misma prueba pero con una viga de seccin formada con dos tiras y ademas otra de seccin slida. Cmo comparara la resistencia en los cuatro casos? Calcule la resistencia de cada caso y reporte sus resultados y conclusiones.
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995.
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 10
VIGAS DE SECCION COMPUESTA II
DURACIN (HORAS) 2

EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Marco de carga Deformmetro Anillo de carga Microsoft Excell
CANTIDAD 1 1 1
ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Barrote de 2 x 4 x 4 Solera de 3/16 x 2 x 4 Chilillos de 1 1/4 #10
CANTIDAD 1 2 10
1.- INTRODUCCIN: Una viga de madera reforzada con placas de metal, es una viga de seccin compuesta. Cunto aumenta la resistencia de la viga con el refuerzo? 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Se estudiara el comportamiento de vigas de madera reforzadas con placas metlicas. 3.- TEORA: Para calcular la resistencia de una viga de madera reforzada con placas de metal o para efectuar su diseo, se hace necesario en la teora transformar su seccin a lo que se conoce como seccin transformada. El incremento de resistencia de una viga reforzada con placa metlica, depende del tamao del refuerzo y de la disposicin de este. En la presente prctica se trabajar con una viga de madera reforzada con una placa metlica, comparando su resistencia con el de una viga de iguales caractersticas sin refuerzo 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes vigas a cargas y observar las deflexiones, comparando la resistencia a la flexin para diferentes casos. Se colocarn en el vigatest, como viga simplemente apoyada y se le aplicar una carga al centro del claro. Observe como se deflecta la viga y haga una descripcin de sta. Que diferencia encuentra con algn caso anterior?
ALUMNO
MATRCULA
Como comparara la resistencia?, como evaluara el aumento de resistencia con el refuerzo? Calcule la resistencia de cada caso y reporte sus resultados y conclusiones.
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995.
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 11
VIGAS DE SECCIN COMPUESTA III
DURACIN (HORAS) 2

ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Poln galvanizado de 3 5/8 x 10 Poln galvanizado de 2 x 10 Soleras de 3/16 x 2 x 4 Chilillos de 1 1/4 #10
CANTIDAD 1 2 10
1.- INTRODUCCIN: Una viga de cualquier material puede reforzarse con tiras de metal. Actualmente existen en el mercado platinas de acero al alto carbono que sirven para reforzar vigas y pisos de concreto y madera, mejorando la capacidad de carga de esos elementos. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Se estudiara el comportamiento de vigas de polines galvanizados reforzadas con placas metlicas. 3.- TEORA: El incremento de resistencia de una viga reforzada con placa metlica, depende del tamao del refuerzo y de la disposicin de este. En la presente prctica se trabajar con varios polines galvanizados reforzados con EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE CANTIDAD REQUERIDO Marco de carga 1 Deformmetro 1 Anillo de carga 1 Microsoft Excell placas metlicas, midiendo el mejoramiento de su resistencia. ALUMNO
MATRCULA
4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes vigas a cargas y observar las deflexiones, comparando la resistencia a la flexin para diferentes casos. Se colocarn en el vigatest, como viga simplemente apoyada y se le aplicar una carga al centro del claro. Observe como se deflecta la viga y haga una descripcin de sta. Que diferencia encuentra con algn caso anterior? Como comparara la resistencia?, como evaluara el aumento de resistencia con el refuerzo? Calcule la resistencia de cada caso y reporte sus resultados y conclusiones. B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) 5.- BIBLIOGRAFA: (Anota aqu la bibliografa consultada) 6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 12
DEFLEXIONES EN VIGAS DE CONCRETO
DURACIN (HORAS) 2
MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA

ALUMNO
.
MATRCULA
MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

CANTIDAD
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Viga de concreto reforzado (cimbrada, armada, colada, curada y descimbrada previamente Cilindro de concreto simple
1 1
1.- INTRODUCCIN: El concreto es un material muy utilizado en las diferentes estructuras. Se utiliza en cimentaciones, muros, columnas, pisos, losas y desde luego en vigas. Es un material que presenta una buena resistencia a compresin pero desafortunadamente poca o nula resistencia a tensin. Cuando pueden estar presentes esfuerzos de tensin generalmente se refuerzan las EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE CANTIDAD REQUERIDO Prensa hidrulica 1
piezas con varillas de acero, logrando as un material verstil.
ALUMNO
MATRCULA
2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Medir la deflexin y resistencia de vigas de concreto reforzado. 3.- TEORA: El diseo y revisin de la capacidad de vigas de concreto, se realiza considerando a la seccin de concreto transformada a una seccin homognea, y en esta se pueden calcular la posicin del eje neutro, el momento de inercia y el momento resistente o los esfuerzos a generarse, para cada material. En la presente prctica, se probara una viga de concreto reforzado, simplemente apoyada, midindose las deflexiones y fuerza mxima que soporta 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se colocar la viga en el vigatest, como viga simplemente apoyada y se le aplicar una carga al centro del claro; se anotaran las cargas y deflexiones que tenga. Se someter a carga creciente hasta la falla de la viga. Debiendo el alumno de anotar cuales fueron las condiciones de falla de la viga. Fall por compresin del concreto? Fall por fluencia del acero? Fall por cortante? B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: (Haz diagramas que indiquen la deflexin en los diferentes casos). D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones) ALUMNO
MATRCULA
5.- BIBLIOGRAFA: (Anota aqu la bibliografa consultada) 6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

ALUMNO
PERIODO ESCOLAR
2011-2
MATRCULA
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 13
COLUMNAS I
DURACIN (HORAS) 2
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Varillas de plstico Tarugos de madera de diferente dimetro Tiras de madera de diferente espesor Tablero base
CANTIDAD varias varios varias varios
1.- INTRODUCCIN: Las columnas, junto con los muros de carga son los elementos estructurales ms comunes de soporte vertical. Cuando una columna se somete a carga vertical creciente, a EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Versatester CANTIDAD 1
ALUMNO
MATRCULA
cierto nivel de carga la columna sbitamente se deforma (se pandea). Para evitar eso, la carga se debe limitar a valores menores de la llamada carga crtica de pandeo. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Observar las deformaciones de varias columnas bajo diferentes tipos de apoyo. 3.- TEORA: Las columnas se clasifican en trminos de su longitud como cortas y largas. La falla de las columnas cortas generalmente es por aplastamiento y la de las largas por pandeo, que es una falla por inestabilidad ms que por resistencia. Las columnas largas son miembros en los cuales la longitud del elemento es relativamente mayor comparada con su menor dimensin lateral. Si una carga pequea se aplica a una columna, esta mantiene su forma lineal y contina as a medida que la carga se incrementa. A un cierto nivel de carga la columna sbitamente se vuelve inestable y se pandea o deforma. Cuando la columna se ha pandeado ya no es capaz de soportar carga adicional. Si se incrementa la carga, causar ms pandeo y llevar al rompimiento de la columna. Esto se conoce como segunda falla de la columna, ya que la mxima capacidad de carga de sta es la asociada al pandeo inicial. Una columna en pandeo esta fuera de servicio. El fenmeno del pandeo esta asociado con la rigidez del elemento. Una columna con baja rigidez se pandear antes que una con mayor rigidez. Un incremento en la longitud de la columna har que a una menor carga se pandee. La carga crtica de pandeo depende directamente de la rigidez de la columna e inversamente del cuadrado de la longitud:
Pcr = 2EI/L2 Esto es lo que se conoce como carga crtica de Euler.
ALUMNO
MATRCULA
La forma de pandeo depende de las condiciones de apoyo de la columna y de su geometra. En la presente prctica se tratar de visualizar las formas de pandeo de diferentes columnas 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes columnas a cargas y observar las deflexiones, comparando el pandeo para diferentes casos. Un primer equipo trabajar columnas empotradas en la base y libres en la parte superior, donde se colocarn pesas en la parte superior hasta que cada columna se deflecte. Otro equipo usar la opcin de doble empotramiento atando en la parte superior cuerdas o tirantes para evitar el desplazamiento lateral de la parte superior y con el aditamento de carga preparado como empotramiento. Otro equipo trabajara con columnas doblemente articuladas. Otro equipo tratara columnas con restricciones laterales, atando tirantes a diferente altura (a la mitad, a cada tercio), sobre un solo sentido, etc. Cada equipo usar tarugos de diferente dimetro y tiras de diferente ancho. Debiendo anotar cada disposicin y reportando sus resultados y conclusiones
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa:
ALUMNO
MATRCULA

FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y DISEO LABORATORIO DE RESISTENCIA DE MATERIALES MANUAL DE PRCTICAS PLAN DE NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA CARRERA ASIGNATURA ESTUDIOS
ALUMNO
PERIODO ESCOLAR
MATRCULA
RESISTENCIA DE MATERIALES
11939
INGENIERA CIVIL
2009-2
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 14
COLUMNAS II
DURACIN (HORAS) 2

ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Tarugos de madera de diferente dimetro
CANTIDAD varias
1.- INTRODUCCIN: Las columnas de madera son elementos estructurales muy usados en nuestro medio, tanto como elementos de soporte de sistemas temporales (cimbra) como permanentes. Su capacidad de carga depende del mdulo de elasticidad asi como de la relacin de esbeltez. En la presente prctica se estudiara la variacion de la resistencia de elementos circulares de madera sometidos a carga axial, para diferentes dimetros. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Medir capacidad de carga de columnas de madera de diferente dimetro. 3.- TEORA: La relacin de esbeltez es el cociente de la longitud efectiva de una columna entre el radio de giro de la seccin transversal, siendo esta posible de determinarse a travs de la raz cuadrada del cociente del momento de inercia entre el rea de la seccin. Obviamente a mayor dimetro, para una misma longitud, se tendra una menor relacion de esbeltes y por tanto una carga crtitica mayor. Es decir se requerira una mayor fuerza o carga axial para producir pandeo en una barra. 4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA: Se formarn varios equipos para someter a diferentes columnas a carga, hasta que se presente el pandeo en cada una, registrando el valor maximo de carga Cada columna se considerara como articulada en los extremos.. EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Versatester CANTIDAD 1
ALUMNO
MATRCULA
Cada equipo usar tarugos de diferente dimetro, debiendo anotar sus caracteristicas y reportando sus resultados y conclusiones B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa: D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones)
ALUMNO
MATRCULA

PERIODO ESCOLAR
2011-2
SUBGRUPO #
PRCTICA No. 15
COLUMNAS III
DURACIN (HORAS) 2
ALUMNO
MATRCULA
MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Tubos de cartn de diferente dimetro
CANTIDAD varias
1.- INTRODUCCIN: La capacidad de carga de columnas aumenta al aumentar su momento de inercia y por tanto su radio giro. Esto se consigue separando lo mas posible su area del centroide. En el caso de piezas circulares esto se logra a traves de hacer hueca la seccin. 2.- OBJETIVO (COMPETENCIA): Comparar la capacidad de carga de columnas huecas con columnas macizas 3.- TEORA: La carga admisible para una columna es el cociente que resulta de dividir la carga critica de pandeo entre el factor de seguridad. Y como la carga critica depende de la relacin de esbeltez, a menor relacin de esbeltez, mayor capacidad de carga de la columna, segn la expresin:
EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Versatester
CANTIDAD 1
ALUMNO
MATRCULA
Y para una seccin circular, mientras ms alejada este la masa del centro de la seccin, mayor sera el momento de inercia y por ende mayor el radio de giro, por lo que las secciones circulares huecas son muy efectivas para tomar flexin y popr ende para tener mayor resistencia al pandeo. Asi, para una seccion circular hueca y considerando R como el radio mayor de la seccin y r el radio menor, la carga crtica puede expresarse como:
Y entonces, para una mismo material, misma longitud, a mayor valor de (R r), mayor carga crtica.
4.- DESCRIPCIN A) PROCEDIMIENTO Y DURACION DE LA PRCTICA:
Se formarn varios equipos para someter a diferentes columnas a carga, hasta que se presente el pandeo en cada una, registrando el valor mximo de carga Cada columna se considerara como articulada en los extremos.. Cada equipo usar tubos de cartn de diferente dimetro, debiendo anotar sus caracteristicas y reportando sus resultados y conclusiones B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)
C) RESULTADOS: Reporta tus resultados aqu y en la hoja anexa:
ALUMNO
MATRCULA
ALUMNO
MATRCULA

Resistencia de Materiales

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO

D) CONCLUSIONES: (Anota aqu tus conclusiones)

6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

3.- TEORA: PROPIEDADES MECNICAS

Pino Douglas (costero)

Cedro Rojo del oeste

Pino de California (joven)

Nogal americano (pacana)

Arce (hoja grande)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Acero corrugado(70cm)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Especimen de concreto

EQUIPO-HERRAMIENTA- SOFTWARE REQUERIDO Prensa Universal Dispositivos para medir deformaciones

3.- TEORA: ALUMNO

C) RESULTADOS: (Reporta tus resultados aqu)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

4.- PROCEDIMIENTO: A).- EQUIPO:

B).- MATERIAL: C).-DESARROLLO:

6.- CONCLUSIONES: (Anote aqu sus conclusiones)

7.- BIBLIOGRAFA o CONSULTAS:

http://www.geocities.jp/general_sasaki/puente-mundo.html http://urbanity.blogsome.com/2006/06/27/el-puente-seto-ohasi-japon/ http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_puente_de_Seto

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA

MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

se incrementa si L se incrementa ALUMNO

decrece si I se incrementa decrece si E se incrementa As que: = C1 (wL4/EI) o

B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)

5.- BIBLIOGRAFA: Singer, F. y A. Pytel. Resistencia de Materiales. 3. Ed. Harla. 1995.

6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Viga I de 4 Viga I de 6 Barrote de 2 x 4 x 10

B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)

6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

ESTUDIOS RESISTENCIA DE MATERIALES 11939 INGENIERA CIVIL 2009-2 2011-2

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Barrote de 2 x 4 x 10

6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

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NOMBRE DE LA CLAVE ASIGNATURA ASIGNATURA

CARRERA INGENIERA CIVIL

PLAN DE ESTUDIOS 2009-2

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

Revis: M.C. ALBERTO PARRA MEZA Coordinador de Programa Educativo

B) CLCULOS Y REPORTE: (Anota aqu tus clculos)

6.- ANEXOS: (Incluye aqu fotos o grficas)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRO QUE IMPARTE LA PRCTICA MAESTRO QUE IMPARTE LA TEORA

MATERIAL-REACTIVO REQUERIDO Barrote de 2 x 4 x 4 Solera de 3/16 x 2 x 4 Chilillos de 1 1/4 #10