Planeacin Bimestral de Tercer Grado

Bloque III Proyecto 3:

Explorar peridicos y comentar noticias de inters.

Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo Directora

_______________________ Vo.Bo. del Director o

ASIGNATURA PROYECTO 3 APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAOL

MBITO

PARTICI PACIN COMUNITARIA Y FAMI LIAR.

Explorar peridicos y comentar noticias de inters

Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas.

TIPO DE TEXTO TEMAS DE REFLEXIN

EXPOSITIVO

Producto final Noticia editada para su difusin.

Comprensin e interpretacin Parfrasis de informacin. Estrategias para resumir informacin. Propiedades y tipos de textos Tipos de texto contenidos en un peridico. Estructura de una nota periodstica. Organizacin del peridico. Caractersticas y funcin de los resmenes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Segmentacin convencional de palabras. Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. Aspectos sintcticos y semnticos Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am, etctera). Uso de la voz pasiva en notas periodsticas.

ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 91 Preguntar a los alumnos: Conocen los peridicos?, para qu sirven?, Qu tipo de informacin contiene?, Cmo est organizada la informacin? lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinin de la mayor parte de sus alumnos. Reunir a los alumnos en equipo y contestar el cuadro de la pg. 91. Hacerlo en la libreta si necesitan ms espacio. Encargar un peridico por alumno para la clase. Reunirse en equipo y observar la primera pgina del peridico. Responder las preguntas de la pg. 92 en la libreta de cada quien. Preguntar a los alumnos por qu creen que los ttulos de las noticias estn escritos con letras destacadas diferentes a la informacin del texto. Identificar las planas periodsticas y explicar a los alumnos. Llenar el cuadro de la pg. 93 de acuerdo a los ttulos de cada una de las secciones. Copiar la tabla en el cuaderno si es necesario. Identificar las secciones del peridico y escribir en un pliego de papel el nombre de cada una. Clasificar por secciones las noticias y pegar. Buscar una noticia, leerla y recortarla. Pegar la noticia en la seccin correspondiente. Fichero del saber. Pg. 95

 Definir qu es una seccin del peridico y cul es su funcin. Responder en el libro qu seccin se consulta de acuerdo a los tipos de noticias que se presentan en la pg. 95 Estructura de las notas periodsticas. Pg. 96 y 97 Leer en grupo la noticia Gana Mxico 5 preseas de oro. Comentar. Identificar el lugar, el tiempo, lo que pas, quienes participaron y compartir opiniones. Leer la noticia de la pg. 97 y hacer las actividades que se piden: identificacin de maysculas, el punto. Fichero del saber. Pg. 98 Escribir cinco ejemplos de verbos conjugados en los tiempos verbales: pretrito, presente y futuro. Producto final. Pg. 98 Recordar un suceso importante de la escuela ltimamente para redactarlo tipo noticia. Dar los detalles necesarios y corregir. Exponer la noticia fuera del aula. Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestar. Autoevaluacin. Pg. 99 Evaluacin del bloque. Pg. 100 y 101. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica.

Libro de texto de la pgina 90 a la 99

Distintos peridicos con la misma fecha de publicacin. Pliegos de papel. EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados y los logros del proyecto. ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA:

TIEMPO ESTIMADO

BLOQUE

MATEMTICAS
EJE Forma, espacio y medida Manejo de la informacin

10 das
TEMA Ubicacin espacial Medida Anlisis y representacin de la informacin COMPETENCIAS

Tres
SUBTEMA Sistema de referencia. Estimacin y clculo
Bsqueda y organizacin de la informacin.

3.7. Reproducir figuras usando una cuadricula como sistema de referencia. LECCION 32 3.8. Comparar superficies mediante unidades de medida no usuales. LECCION 33 3.9. Organizar informacin en funcin de ciertas condiciones. LECCION 34

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Apartado 3.7 Leccin 32. Cuadriculas y figuras. Pg. 104-106

Pg. 104. Lo que conozco. Observar las figuras de los recuadros para reproducirlos. Mostrar al grupo sus reproducciones. Pg. 105 y 106. Trazar en la red una figura geomtrica que tenga al menos dos ejes de simetra. Mostrar sus figuras. En parejas, llevar a cabo las actividades de acuerdo a las instrucciones. Contestar las preguntas y explicar en grupo qu datos son necesarios para usar la cuadrcula y reproducir con facilidad una figura. Resolver el reto planteado usando las coordenadas y los colores que se indican. Reflexionar sobre el cuadro caf como apoyo de estudio.

Apartado 3.8 Leccin 33. Aproximadamente Cunto mide esa superficie? Pg. 107 y 108
Usar el libro de texto y una unidad de medida diversa (lpiz, clip, dedo) para medir su largo y su ancho. Posteriormente usar la regla para medir con centmetros. Anotar los resultados en el pizarrn. Hacer lo mismo con otros dos objetos y contestar la pg. 107. Pg. 108. Formar equipos para copiar las figuras en una hoja blanca, pegarlas sobre cartn y recortarlas. Cada integrante elige una figura para reproducirla sobre media hoja de papel y as saber cuntas veces cabe esa figura sobre la hoja. Contestar las preguntas que ah se presentan. Realizar el reto, calcando en una hoja el cuadrado azul que se muestra y usarlo para determinar cual imagen tiene ms rea.

Apartado 3.9 Leccin 34. Cmo se organiza la informacin? Pg. 109 y 110
Pg. 109. Lo que conozco. Observar la tabla y llenar el espacio correspondiente con una palomita a un tache. Contestar las preguntas a partir de la informacin de la tabla que se encuentra en la parte inferior, donde se plantean diversas actividades y semanas para realizarlas. Contestar las preguntas de la pg. 110 de acuerdo a la tabla anterior. Mencionar actividades importantes que se han realizado en el saln para anotarlas en el cuadro de la pg. 110 y registrar quin las ha realizado y si han llevado a cabo o no. Por ejemplo: el aseo del saln, recoger el material, elaboracin del peridico escolar, trada de papel higinico, etc. Contestar las preguntas de acuerdo al llenado de la tabla y lo realizado.

Integro lo aprendido. Pg. 111 Evaluacin. Pg. 112 Autoevaluacin. Pg. 113

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 104-110 Colores Regla. Objetos diversos para medir su largo y ancho y obtener su rea. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica.

ADECUACIONES CURRICULARES De acuerdo a las necesidades del grupo.

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados: Reproduzca figuras con base en un modelo dado, teniendo como sistema de referencia una cuadrcula o retcula.

ASIGNATURA TEMA 3

BLOQUE Cmo son los materiales y CIENCIAS III NATURALES sus interacciones? Efectos de las fuerzas en los objetos. PROYECTO. Reto con los materiales y la temperatura. LOS MATERIALES EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES LA TECNOLOGA EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

AMBITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos. Reconoce la aplicacin de fuerzas en dispositivos o instrumentos de uso cotidiano Proyecto: Aplica sus conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales en el desarrollo de su proyecto. Selecciona los materiales ms adecuados para construir un barco o un termmetro. Evala los procesos empleados y productos obtenidos en la construccin de su dispositivo.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Conocimientos previos. Pg. 94 Preguntar a los alumnos qu es la fuerza y cmo la aplican. Comentar. Inflar un globo y amarrarlo. Apretar fuertemente y observar qu sucede. Qu aplicaron al inflar, amarrar y apretar? Comentar de manera grupal. Leer la pg. 94 y observar las imgenes de cmo el caballo aplica fuerza para mover la carreta y como el seor aplica fuerza para mover su coche. Actividad. Qu ocurre cuando aplico una fuerza? Reunir los materiales por equipo (liga, pelota de esponja, globo, cubeta y plastilina) Elegir un lugar adecuado para realizar las actividades. Seguir las instrucciones del libro con cada uno de los objetos. Hacer el dibujo de cada actividad en la hoja de reporte de actividad o en el cuaderno y contestas las preguntas. Realizar la lectura de la pg. 95 y 96. Comentar de manera grupal. Actividad. tiles y necesariaslas herramientas. Pg. 96 Reunir el material para la actividad (dos limones, exprimidor y recipiente) En equipos de tres integrantes, exprimir dos mitades de limn con una mano. Enseguida utilizar el exprimidor de limones. Contestar las preguntas Cmo fue ms fcil, con la mano o con el exprimidor? por qu el uso de herramientas es importante? Comentar. Observar las imgenes de la pg. 97, analizar la fuerza que se aplica con cada una de ellas. Leer sobre el tema de las mquinas en la misma pgina.

PROYECTO

Preguntas opcionales Qu caractersticas de los materiales debemos considerar en la construccin de un barco? Cmo construir un termmetro a fin de identificar cambios en la temperatura? Aplicar los conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales. Elaborar un barco y un termmetro en equipo de acuerdo a las indicaciones de las pginas 98 y 99 Usar el formato de proyecto para hacer el borrado de lo que se va a hacer Presentar el producto al resto del grupo.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 3ro. Archivos: Ciencias Naturales Proyecto (formato para borrador)

RETO CON LOS MATERIALES Y LA TEMPERATURA.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Matemticas. Formacin cvica y tica.

Libro de texto. Pginas 94-99

Formato de reporte de actividad. Enlaces sugeridos. Un globo para los conocimientos previos.

 Material indicado para cada actividad. Formato de borrador de proyecto. ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades del grupo.

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin en las actividades y proyecto.

ASIGNATURA COMPETENCIAS PROPOSITOS

FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural. Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Reconocer su pertenencia a una localidad y a una entidad con una gran diversidad y riqueza cultural. Distinguir problemas relacionados con el cuidado del ambiente cuya atencin y solucin demanda la participacin organizada de todos. Argumentar en contra de situaciones de inequidad y discriminacin que identifica en su contexto cercano. Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminacin que observa en su entorno. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente BLOQUE III

SECCIONES DIDACTICAS

SE CCIN A3. Vivir sin daar el ambiente Preguntas para discusin y reflexin
En qu consiste la riqueza natural de nuestra entidad? De qu manera se ha enriquecido o deteriorado a lo largo del tiempo? Por qu es fundamental conservar el ambiente para nuestra calidad de vida? Qu hacemos para cuidar la vegetacin y los animales del lugar donde vivimos?

Posibles actividades de aprendizaje

Investigar los elementos que conforman la riqueza natural de la entidad. Explorar cules son los recursos naturales que se han deteriorado o se encuentran en peligro de extincin y cules son las causas de este dao: sobreexplotacin, contaminacin, abandono, empobrecimiento, etctera. Ver video de los recursos naturales: http://www.youtube.com/watch? v=vlj0_Wt38X8&feature=related Relacionar estos aspectos con las actividades econmicas que se desarrollan

en la entidad. Plasmar esta informacin en un dibujo, mapa o maqueta. Marcar con colores las condiciones del medio (verde para los recursos que se encuentran en buen estado, amarillo de alerta para aquellos que se encuentran deteriorados y rojo para los que estn en peligro de extincin o sumamente contaminados). Los cuerpos de agua tambin pueden distinguirse con colores: si los ros estn secos, pintarlos de amarillo; si estn contaminados, de color gris, y si estn limpios, de color azul. Reflexionar sobre las caractersticas de un ambiente equilibrado y las acciones que se requieren, de parte de todos los pobladores y de las autoridades de la entidad para conseguirlo. Formular medidas para impulsar el equilibrio ambiental en la localidad y la entidad. Exponer sus trabajos.

SE CCIN A4. Nuestra aportacin a la diversidad Preguntas para discusin y reflexin

Cules son las principales caractersticas de mi entidad? Qu comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la entidad? Qu tradiciones y costumbres existen en otras entidades? Por qu es importante que en Mxico convivamos personas y grupos que somos diferentes entre s?

Posibles actividades de aprendizaje

Investiga, en equipo, informacin sobre la poblacin de la entidad: comunidades indgenas, personas de origen africano, asitico, europeo, inmigrantes latinoamericanos, poblacin mestiza. Entrevistar a familiares y vecinos para indagar si son originarios de la entidad o de otros lugares del pas u otras partes del mundo. Todo el grupo analiza la informacin recabada y elabora una monografa que exprese la diversidad que existe en la entidad. Ver video de las razas: http://www.youtube.com/watch?v=kV_TeqqNPIs En equipos eligen alguna de las comunidades identificadas para explorar su lenguaje, fiestas tradicionales, si desarrollan alguna actividad econmica especfica, si tienen autoridades diferentes a la del municipio. Comentan la importancia de que en la entidad y en Mxico vivan personas y comunidades diversas. Exponer sus trabajos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Revistas Libros de la biblioteca Material necesario para hacer maqueta Enlaces sugeridos

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

Ciencias naturales El estudio de la entidad

INDICADORES DE EVALUACION ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados.

De acuerdo a las necesidades del grupo