Planeación Bimestral de Tercer Grado

Bloque III
Proyecto 1: Armar una revista de divulgación científica para niños.

Por: ANTONIO CANDELARIO SOTO ___________________________________________________ Escuela Primaria: IGNACIO ZARAGOZA ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ DISC. A ENERO- FEBRERO

_______________________ FRANCISCO ANTONIO PUC VELA Vo.Bo. del Director

y Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llama científicos. ilustraciones y recuadros en un texto. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos. 74) y Identificar más elementos en el artículo elegido (ilustraciones. Identifica la utilidad de títulos. TIPO DE TEXTO TEMAS DE REFLEXIÓN EXPOSITIVO Comprensión e interpretación Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto. Búsqueda y manejo de información Diccionarios como fuentes de consulta. tablas. Identifica características y función de artículos de divulgación científica. Armar una revista de divulgación científica para niños. índices. sobre algunos experimentos. recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto. gráficas o fotos) y Analizar el orden de cada elemento en el artículo o texto expositivo ¿Cómo contribuyen a que se comprenda mejor la información? ¿las fotos. Pág. secciones. Propiedades y tipos de textos Características y función de artículos científicos. Aspectos sintácticos y semánticos Uso de la tercera persona en textos expositivos. Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema. subtítulos. Títulos y subtítulos. y Reunir los alumnos en equipo y elegir un artículo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto expositivo (pág. tablas o ilustraciones tienen pie? ¿Cómo están escritas las frases? ¿Qué información proporcionan? y Identificar: pie de fotografía o pie de ilustración en los artículos analizados. contraportada. investigaciones que le llamen la atención. Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada. Tablas.ASIGNATURA PROYECTO 1 APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL ÁMBITO ESTUDIO. 76 y 77 . y Contestar las preguntas de la página 73 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusión grupal. Producto final ‡ Artículos de divulgación integrados en una revista. ilustraciones y recuadros. ACTIVIDADES Lo que conozco. y Encargar revistas de divulgación científica con anticipación. si conocen alguna. Pie de figura o de ilustración para explicar la información contenida en una tabla o ilustración. 73-75 y Platicar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y cómo mejorar el mundo para atraer la atención de los alumnos. Pág. y Formar equipos para revisar en 7 minutos todas las revistas que trajeron al salón. créditos. cuadros. Información contenida en tablas. y Preguntar si saben qué es una revista de divulgación científica. Segmentación convencional de palabras. Títulos y subtítulos para jerarquizar información. índices).

80 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales. maestros y demás alumnos. fotografías. tijeras. 79. Pág. Fichero del saber.rae. Hacer un índice. Elaborar el producto final con las correcciones de los compañeros y el maestro. portada y encuadernar. Buscar una forma de agrupación distinta a la que tienen. Geografía. Familia de palabras. y Leer el texto de la pág. EVALUACIÓN De acuerdo a los aprendizajes esperados y los logros del proyecto. Exponer su revista al director. Acomodar el título y subtítulo de acuerdo a lo que se proporciona. y Pegamento.es Producto. Definir el orden de los artículos y la clasificación. Pág. Comparar el trabajo con el resto del grupo. y Escribir en el cuaderno las ideas principales y elaborar un esquema de apoyo: y y TEMA subtemas Iniciar la redacción del artículo siguiendo el orden del esquema. y Uso del punto y la coma. Pág. Dejar espacio para los pies de ilustración. y y y y y y y y y y REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 73 a la 81 y Revistas de divulgación científica para niños y Pliegos de papel y Recortes. Unir los artículos de todos los alumnos para darle forma a la revista. Responder las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno. ilustraciones. pág. Integrar tablas. Intercambiar el texto con un compañero para hacer las observaciones necesarias. ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos . 78 y Aplicar el juego a jugar con las palabras que se encuentra en el cuadro verde de la pág. Identificar que los títulos y subtítulos se escriben con letras más grandes que el texto en general. y Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema. redactando preguntas de lo que se desea saber. regla. 81. 79 y 80 y Elegir un tema para iniciar la escritura del artículo de divulgación científica. 78 y Leer los cuadros amarillos y naranjas. o sea que sobresalen del resto. y Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema. Poner ejemplos. Revisar link: http://buscon. 80 Autoevaluación pág. 76 acerca de las tortugas.Platicar acerca de los títulos y subtítulos de un texto y cómo ayudan a comprender el tema. ilustraciones. colores. Pág. recortes y/o fotografías para explicar mejor el contenido.

86. 85-88 . donde plantea problemas de cálculo y estimación utilizando decenas. Tratar de que participen diferentes alumnos. octavos. etc.2.3. cuartos.. En binas colorear la figura de los recuadros de la pág. cálculo mental. con problemas sencillos de suma y resta de manera oral. LECCION 26 3. 90.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos. 85 para poner en práctica lo realizado anteriormente con las frutas. resolver los problemas del libro pág. En lo individual. 88. En la misma página escribir en el recuadro algunas recomendaciones para estimar el resultado de una suma o resta. Pág. Analizar el cuadro café sobre el tema de la fracción. Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de repartición entre los alumnos utilizando las fracciones ½ ¼ 1/8. a partir de descomposiciones. 89-91 y y y y y y Lo que conozco. subrayando la respuesta que más se acerca a la correcta sin elaborar la operación. entre 4 personas.1. un compañero le lee a otro y a la inversa para su resolución.ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Sentido numérico y pensamiento algebraico EJE TIEMPO ESTIMADO BLOQUE 15 días TRES SUBTEMA Números fraccionarios Números naturales TEMA Significado y uso de los números Estimación y cálculo mental COMPETENCIAS 3. de la pág. pág. 89 Reunir en binas y observar las sumas y restas del libro. Determinar el recurso más pertinente para realizar un cálculo: calculadora. Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos elegidos previamente.2 Lección 27 ¿Cuánto queda? Pág. lanzando una pequeña pelota de esponja al alumno que va a participar. Revisar el cuadro café al final de la misma página y dejarlo como apoyo de estudio para la lección. Practicar la estimación y el cálculo mental. redondeo de los números.. LECCION 27 3.1 Lección 26 La mitad de la mitad de la mitad y y y y y y y Apartado 3. Realizar el dibujo del recuadro final. Pág. Usarlo posteriormente como apoyo de estudio. Utilizar las fracciones del tipo m/2n (medios. Estimar el resultado de un cálculo de suma o resta. Preguntar a los alumnos que porción les tocó a cada uno. Resolver la sección lo que conozco. En parejas leer los problemas planteados sin elaborar las operaciones por escrito. 91. LECCION 28 ACTIVIDADES Apartado 3. con la repartición de 3 mandarinas. numerador y denominador. Pág. Repasar el cuadro café que se encuentra al final. Realizar el reto de la pág. 86 y 87 de acuerdo a lo que se indica. cálculo escrito.

Pelota pequeña de esponja. Reunidos en equipos resolver los problemas planteados utilizando la calculadora cuando se indique.Apartado 3. ADECUACIONES CURRICULARES De acuerdo a las necesidades individuales de los alumnos. 93. problemas para que tres de ellos lo resuelvan por tres medios distintos (mental. Pág. 92-94 y y y y y Plantear a los alumnos. Se puede dejar de tarea si el alumno cuenta con internet en casa. Revisar este link para practicar. realizando las sumas que ahí vienen sin usar calculadora y al final explicar el método que se utilizó. cálculo escrito y calculadora). RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. http://www. Elegir 3 alumnos distintos para cada problemas (aplicar aproximadamente 4 problemas) Página 92. Contestar las preguntas para hacer una breve reflexión. En tríos resolver la tabla tomando en consideración las tres indicaciones de las columnas (cálculo mental. Resolver el reto. EVALUACIÓN De acuerdo a los aprendizajes esperados: Resuelva problemas de reparto. operación y calculadora).org/es-1/ REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 85-94 y y y y y y 4 frutas diferentes y un cuchillo que será utilizado solo por el profesor. Tijeras Hojas blancas Colores. Calculadora. Lo que conozco.thatquiz. cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n ASIGNATURA TEMA 1 AMBITOS BLOQUE ¿Cómo son los materiales y CIENCIAS III NATURALES sus interacciones? Propiedades de los materiales: masa y volumen y y y y LOS MATERIALES EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES LA TECNOLOGÍA EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO APRENDIZAJES Compara la masa de diferentes objetos a fin de identificarla como una propiedad . 94. Pág.3 Lección 28 ¡A buscar el número que falta! Pág.

Reconoce que los objetos tienen volumen y lo identifica como una propiedad medible. No confundir el volumen con la capacidad. y Observar que lo que pesa más es lo que tiene más masa. plastilina. Pág. hoja de papel. piedra. frijol. 76. centros de salud. Actividad. Contrastar resultados y contestar las preguntas. Actividad. ¿Cuál es el volumen? Pág. Aclarar que el decímetro cúbico ocupa el mismo espacio que un litro (l). Comparar la masa de todos los objetos de acuerdo al cuadro que se muestra y su relación. agua). ACTIVIDADES Conocimientos previos. y Reunir el material para la actividad (biberón. La balanza. y Elaborar una balanza en equipos. Pedir el material con anticipación para trabajarlo en el aula. Registrar en la tabla del libro los resultados. Las unidades de medida de volumen y capacidad. Exponerla fuera del . Formar un cubo o una esfera y completar el cuadro. Actividad. mercados y en su casa? ¿Cómo se llaman esos utensilios o instrumentos? y Elaborar un folleto o cartel para mostrar la información investigada. Pág. 82 y Investigar en equipos o individual ¿Qué tipo de instrumentos de capacidad se utilizan en farmacias. algodón) y Experiencia 1. Seguir las instrucciones del libro. 77 y Con la balanza que hicieron en la actividad anterior. Actividad. Preguntar a los alumnos ¿el aire tiene masa? Después los alumnos deben diseñar un experimento con globos. Contestar las preguntas en el formato de reporte de actividad que se ha utilizado anteriormente y Experiencia 2. Anotar hacia donde se inclina la balanza. refiriéndose al espacio que ocupan cada uno. algodón o plastilina. Anotar en el cuaderno las observaciones y los cubos de menor a mayor según la cantidad de masa que contienen. y Leer el concepto de masa y comentar. ¿Cuál tiene más masa? Pág. y Llenar la tabla donde se realiza la comparación y el número de cubos con los que se inclina la balanza. Pág. Contestar la pregunta: ¿Cómo influye la forma de un objeto en su masa? y Experiencia 3. 75 y Mostrar objetos diversos a los alumnos con el fin de que digan algunas características. Pág. Presentar la propuesta para su aprobación. guiando su aprendizaje hacia las propiedades como masa y volumen. globos. y Hacer la lectura correspondiente de la página y comentar acerca del kilogramo (kg) como unidad de medida de la masa.ESPERADOS medible. Llevarla a cabo. masa. 78 y 79 y Reunir los materiales que se piden en la actividad (balanza. Tomar tres proporciones del mismo tamaño y peso de masa para tortillas. Volumen. azúcar. arena. decímetro cúbico (dm3). Masa. Comparar masas. madera. y Platicar sobre el metro cúbico (m3). Actividad. En equipos poner en el biberón los materiales (uno a la vez). Contestar las preguntas después de comentar en grupo. 80 y 81 y Platicar acerca del volumen comparando un balón de básquet y uno de futbol. pesar diversos cubos de madera con diferente tamaño y volumen (se pueden sustituir por otros objetos).

Llenar la tabla del libro de acuerdo a los resultados.salón.com. Llenar la caja con los globos según su número. madera. Marcar los pequeños con el número 1 y los grandes con el 2. 15 globos grandes y 15 chicos. Pág. hacer la adecuación viendo un video de elaboración de un pastel en google.mx/inicio. arena. 83 y 84 y En esta actividad los alumnos van a observar y analizar lo realizado. globos. Actividad ¿Cuál ocupa mayor espacio? Pág. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. pelotas. 85 y Trabajo individual. y Reunir todos los materiales (caja de cartón grande. El pastel. Escribir la utilidad que tienen los instrumentos. elaborar la receta. semillas. y Contestar las preguntas. Actividad. En caso de no poder realizar esta actividad. marcador) y En equipos inflar los globos a su máximo.lainitas. EVALUACIÓN De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación en las actividades. Pág. http://www. 78 y 79 REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 75-85 y Material necesario para cada actividad (masa. agua. Investigar una receta para hacer pastel. y Contestar las preguntas del libro. y Enlaces sugeridos. y Leer la página 84 y hacer lectura comentada. etc) y Formato de reporte de actividad. ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades del grupo RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Matemáticas. .html Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico ± 3ro Archivos: Ciencias Naturales Comparar masas. En casa y con ayuda de un adulto.

com/watch?v=0VuabmeLa4I Investigan. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del país. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.com/watch?v=CgRLWO09cl4 Ver video sobre el ciclo del agua: http://www. el municipio o la entidad.youtube. mientras otras carecen del vital líquido? Los alumnos describen. de dónde viene el agua potable que llega a sus casas y trazan en un mapa de la localidad. Enlace sugerido RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS . Proponer medidas para cuidar la vegetación y el agua en la localidad y difundirlas a través de carteles o algún otro recurso gráfico. Es importante que los alumnos identifiquen tanto la fuente principal de recarga natural del agua de la región como lo que se refiere a los servicios municipales. Argumentar en contra de situaciones de inequidad y discriminación que identifica en su contexto cercano. Posibles actividades de aprendizaje y REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS y y y y Revistas Libros de la biblioteca Mapas de la localidad. ÉTICA III COMPETENCIAS Respeto y valoración de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad. APRENDIZAJES Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos ESPERADOS cercanos. en forma oral o escrita. la ruta que sigue para llegar a sus hogares. Agua para todos Preguntas para discusión y reflexión y y y y y y y y y y ¿Para qué necesitan las plantas. las necesidades que satisfacen con el agua. con familiares y vecinos. Ciencias naturales Estudio de la entidad. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente SECCIONES DIDACTICAS SECCIÓN A1. Es importante considerar que para que exista agua en una localidad es imprescindible mantener la vegetación. los animales y las personas el agua? ¿Existen personas en mi localidad y/o en mi entidad que tienen problemas para abastecerse de agua potable? ¿Qué ocurre si unas personas desperdician agua. Observan imágenes de localidades que tienen problemas de abasto de agua y dialogan sus implicaciones en la calidad de vida de las personas. así como un esfuerzo social para llevar el agua a nuestras casas y discutir si es justo que unas personas desperdicien el agua mientras que otras carecen de ella.youtube.ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y BLOQUE El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural. Distinguir problemas relacionados con el cuidado del ambiente cuya atención y solución demanda la participación organizada de todos. la nación y la humanidad PROPOSITOS Reconocer su pertenencia a una localidad y a una entidad con una gran diversidad y riqueza cultural. Ver video sobre la importancia del agua: http://www.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades del grupo .INDICADORES DE EVALUACION De acuerdo a los aprendizajes esperados.