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Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso primero bsico Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: - Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-. - Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula. - El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educacin.
Rosa Valenzuela Mayorie Polanco Sepulveda Karen Gissella Vargas Jeanett Altamirano Chvez Fernandez Luis Trivio Eduardo Manzano Ed.Artistica
Yanina Andrea Pailapan Educadora Diferencial Andrea Romero Aguilar Psicopedagoga Mnica Mndez Webar Educadora Diferencial
mnmw.educdif@gmail.com
Profesionales especializados asistentes de la educacin: Nombre Especialidad Telfono Correo Electrnico Firma
Telfono
Correo Electrnico
Firma
Paulina Saez K.
Roberto Perez De Arce
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: PrimerSemestre Marzo Fecha Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Horario Fecha Abril Horario Mayo Fecha Horario Junio Fecha Horario Fecha Julio Horario
16:00
16:00
16:00
15
16:00
23
16:00
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
Rosa Valenzuela
15/03
Los puntos a tratar en las reuniones de planificacin sern los siguientes: Verificacin de los alumnos con retos en el P.E.I, en el manual de convivencia y/ reglamento interno de la unidad educativa. Coordinar el apoyo en aula con el profesor especialista de la asignatura, para que as se realice la clase como trabajo en equipo.
Rosa Valenzuela
Realizar adaptaciones de contenido y/o metodolgicas de acuerdo a las necesidades de los educandos. Planificar talleres a los padres y apoderados con temas pertinentes a la realidad educativa de sus pupilos.
02/04
Realizar adaptaciones de contenido y/o metodolgicas de acuerdo a las necesidades de los educandos.
23/05
Identificar el avance de los alumnos/as y las reas que aun necesitan apoyo.
SegundoSemestre Agosto Fecha Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Horario Septiembre Fecha Horario Octubre Fecha Horario Noviembre Fecha Horario Diciembre Fecha Horario
16:00
16:00
16:00
16:00
16:00
23
16:00
27
16:00
18
16:00
15
16:00
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
de
Los estilos de aprendizajes que presentan los alumnas son visuales y auditivos.
Son capaces de realizar de forma independiente sus labores escolares, manejan destrezas de prafraseo, argumentan sus ideas. Es un grupo que se caracteriza por ser unido y solidario.
Necesidades de apoyo del Las necesidades de apoyo estn referidas al aspecto literal y ortogrfico. curso Anlisis y capacidad de sntesis.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso Estrategia mbito o subsector donde se aplicar Perodo de tiempo en que se aplicar Criterios para la evaluacin de la estrategia2
Apoyo gr
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.
apoyo en aula en la asignatura de Lenguaje y Ciencias Naturales y atencin personalizada en el aula de recursos.
Entre estudiantes
(Ej: Colaborativo) Aprendizaje
Los alumnos ms aventajados trabajaran como apoyo para los alumnos con mayores retos. Entrevistas pesonales.
OBSERVACIONES
Grafico
Estrategias para
Marque con una X aquellos que aplicar
Cmo?
Sealar materiales, acciones, formas de agrupamiento, etc.
A quines?
Nombre de los estudiantes
xFavorecer percepcin de la informacin. Presentar la informacin Cristian Rosas. a traves de recursos audio Juan del Ro. xFavorecer la representacin de la visuales. Javier Vergara. informacin. Claudia Villarroel. xFavorecer la comprensin de la informacin.
Cristian Rosas. Juan del Ro. Javier Vergara. Claudia Villarroel. Jesus Soto. Franco Vidal
Otro:
Otro:
Ajustes
(Sealar en qu aspecto o nivel se realizarn ajustes):
X En el tiempo.
En la Tarea.
Otro:
OBSERVACIONES:
Adecuacin Curricular
Marque con una X aquellas adecuaciones que aplicar
De acceso
A los objetivos de Lenguaje y comunicacin. aprendizaje en el caso de la Cs. Naturales. Historia y geografa. educacin bsica.
Educacin Matemtica.
Cristian Rosas. Juan del Ro. Javier Vergara. Claudia Villarroel. Jess Soto. Franco Vidal
c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Evaluacin Evaluacin de Proceso y avance; Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las
Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la Familia.
Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidad en el PIE. OBSERVACIONES:
Las estrategias para evaluar el aprendizajes de los alumnos son variadas: Trabajo en clase a travs de una rbrica. Adaptacin de Evaluaciones escritas. Elaboracin de informes.
Apoyo especializado Horario Da/Hora requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/a Mircoles 9:00-16:00 Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros (Especificar):
Fecha de Inicio
Fecha de Trmino
6/ junio
Diciembre
Observaciones: Los alumnos participan en sesiones individuales, donde se estimula las reas expresivas del lenguaje oral.
Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros (Especificar):
Horario
Da/Hora
Fecha de Inicio
Fecha de Trmino
Observaciones:
Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros (Especificar):
Horario
Da/Hora
Fecha de Inicio
Fecha de Trmino
Observaciones:
Se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional.
Descripcin
Seguimiento
Evaluacin
Se realizaran sesiones de trabajo Abril-Noviembre cooperativo con los profesores de asignatura, para la adaptacin de contenidos. Marzo a Diciembre
Otras acciones
OBSERVACIONES:
1 Perodo
Acciones desarrolladas
2 Perodo
Acciones desarrolladas
3 Perodo
Acciones desarrolladas
b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades. Aprendizaje Esperado:
Fecha
Actividades desarrolladas
2.
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.
Nombre/s estudiante/s
Aprendizaje Esperado:
Fecha
Educacin
* Multicopiar las veces que
Nombre de estudiantes
Logros ms relevantes
Comentarios y Sugerencias
Educacin
* Multicopiar las veces que
IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD 1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: . Nombre de los/as participantes
Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento
Telfono/Mail
Firma
Yanina Pailapan
Ed. diferencial
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Telfono
Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
V ACTA DE REUNIONES:
Fecha: Nombre de los/as participantes Rol que desempea
(profesor, especialista, auxiliar, intrprete en lengua de seas chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):