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Registro de planificacin y

evaluacin de actividades del


curso: 8A
Programa de Integracin Escolar
ESCUELA F-426 COCHOLGUE

Unidad de Educacin Especial


Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a
disposicin para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial
(www.mineduc.cl)

Educacin Especial

Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del curso
8A
Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la
calidad
de
la
educacin
que
se
imparte
en
el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin
y el logro de los aprendizajes esperados de - todos y cada
uno de las y los estudiantes - especialmente de aquellos que
presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean
estas de carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la
herramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las


siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es)
o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la
planificacin como las acciones desarrolladas dentro y
fuera del aula.

Educacin Especial

- El registro debe estar disponible en forma permanente


para el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula


Docente(s) de educacin regular del curso:
Nombre

Ncleo,
asignatura y/o
mdulo
Mora Lenguaje

Eugenia
Guenante
Eugenia
Mora Profesora Jefe
Guenante
Fernando
Matemticas
Carrasco Ulloa
Cristian
Rubio Ingles
Cisterna

Telfono

Correo Electrnico

77694739

Eugeniamora_50@hotmail.c
om

77694739

Eugeniamora_50@hotmail.c
om

73001041

fcarru@gmail.com

78015628

Cristianrc106@gmail.com

Firma

Profesores especializados:
Nombre

Especialidad

Pamela Mendoza Educacin


Nova
Diferencial

Telfono
87104813

Correo
Electrnico
menpam@yaho
o.es

Firma

Profesionales especializados asistentes de la educacin:


Nombre
Marcela
cabezas

Especialidad
Psicloga

Telfono
2651781

Correo Electrnico

Firma

Educacionespecial.tome2015@gm
ail.com

Coordinacin del Programa:


Nombre

En el
establecimiento
En el DAEM
(si el PIE es
comunal)

Telfo
no
Pamela Mendoza 871048
Nova
13
Sandra
265178
Henrquez Ortiz
1

Correo Electrnico

Firma

menpam@yahoo.es
Educacionespecial.tome2015@g
mail.com

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula
respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales
asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad
comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de
respeto por las diferencias individuales.
1

Educacin Especial

Con Redes de
Apoyo

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2


Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los
responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento
del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:


Primer Semestre

Lunes

Marzo
Horari
Fecha
o
9/16/
16:00
23/30 a
17:30

Abril
Fech
a
6/13/
20/2
7

Mayo
Horari
Horario Fecha
o
16:00 a 4/11/
16:00
17:30
18/25
a
17:30

Junio
Julio
Horari
Horari
Fecha
Fecha
o
o
1/8/1
16:00 6/13/
16:00
5/
a
20/27
a
22/29 17:30
17:30

Martes
Mirco
les
Jueves
Vierne
s
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
Sensibilizacin PIE Asamblea General Informacin PIE Escolar
12/03
CGPA
Consejo Profesores Cuerpo Docente

Trabajo Colaborativo

07/04
Coordinacin

PIE Equipo de Aula

Estrategias y metodologa de trabajo

13/05
Coordinacin

PIE Docentes

por curso.
Preparacin

10/06
Integracin
Consejo Profesores Cuerpo Docente

Material

Estimulacin

por curso
Evaluacin Primer Semestre

10/07
Segundo Semestre
2

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de
la organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada
uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

Educacin Especial

Agosto
Horari
Fecha
o

Septiembre
Horari
Fecha
o

Octubre
Fech Horari
a
o

Noviembre
Fech Horari
a
o

Lunes
Martes
Mirco
les
Jueves
Vierne
s
REUNIN/FECHA

ASISTENTES

ACUERDOS

Diciembre
Fech Horari
a
o

Educacin Especial

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO


1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y
necesidades de apoyo:

Estilos y modos de En el curso existen diferentes estilos de aprendizajes siendo el


aprendizaje
del ms repetitivo el auditivo visual, los aprendizajes son mejor
curso
recepcionados
con
apoyo
de
material
audiovisual,
retroalimentacin permanente, actividades dinmicas para
que se mantengan motivados y de lo concreto a lo abstracto.
Fortalezas del curso Cohesin el grupo curso, alumnos solidarios, empticos,
respetuosos.
Buenos lectores
Buena asistencia
Apoderados comprometidos
Necesidades
de Atencin de especialista pertinente para apoyo alumnos con
apoyo del curso
NEE dando nfasis a lenguaje y matemticas.
Entregar orientaciones a la familia en relacin a las diversas
N.E.E. de los alumnos y estrategias de estudio en el hogar.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de
educacin regular para el curso
Estrategia
Materiales y recursos
alternativos para favorecer la
comprensin de conceptos.
Atencin individualizada en
determinados momentos de la
clase o fuera de ella.

Perodo de
tiempo en
que se
aplicar

Criterios para
la evaluacin
de la
estrategia3

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Guas de estudios adicionales


que refuerzan el aprendizaje.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Tareas
Hogar

Esquemas con sntesis de


conceptos.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Material complementario
(textos, lminas, juegos) para
fortalecer los conceptos.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Ubicacin del estudiante en un


lugar estratgico.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Tiempo adicional para la


realizacin de las actividades o
tareas de aprendizaje.
Graduacin de exigencias
acorde al nivel de aprendizaje
del estudiante.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Utilizacin de medios y recursos


audiovisuales.

mbito o
asignatura
donde se
aplicar

al

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos
los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase;
Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

Educacin Especial

Adecuacin de procedimientos e
instrumentos de evaluacin de
los aprendizajes.
Utilizacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo y
tutora entre pares.
Evaluaciones para determinar
las fortalezas y debilidades en el
aprendizaje.

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Observacin
Directa

Lenguaje
Matemticas

Marzo a Abril

Evaluaciones
de proceso

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Estrategias y/o acciones
Entre
profesores Reunin trabajo colaborativo 3 horas a la semana, para
(educacin
especial
profesor regular)

Co-enseanza

coordinar planificacin conjunta (Coordinar actividades


para el apoyo especfico utilizando diversos materiales y
recursos tanto para grupo pequeo o todo el grupo).
Co-enseanza
Evaluacin del trabajo colaborativo.

Entre profesores y Reuniones tcnicas de coordinacin.


asistentes
de
la Coordinacin con especialistas pertinentes para estipular
educacin (psiclogos, orientaciones para el trabajo con los alumnos/as en el aula
fonoaudilogos, auxiliares,
intrpretes, etc.)

(terapias, talleres, evaluaciones, intervenciones, etc.)


Entre estudiantes
Tutora entre iguales/ Agrupamientos flexibles
(Ej:
Aprendizaje
Crculo de amigos/Trabajos grupales
Colaborativo)

Entrevistas personales para analizar avances y/o


falencias, para encomendar tareas y compromisos.
Charlas, talleres o y reuniones para padres y apoderados
mensuales.
Talleres de sensibilizacin a la comunidad educativa.
Derivacin y entrevistas de casos con profesionales de
las Redes de apoyo.
Invitacin a profesionales de las redes de apoyo para
realizar talleres informativos y de orientacin.

Con la familia y
entre familias

Con la comunidad

(con
otras
Escuelas,
Centros
Culturales,
Servicios, etc)

OBSERVACIONES: - Alumnos con problemas sociales


- Alumnos que se descalifican entre si.
b) Organizacin de los apoyos
mbito, asignatura
y/o Mdulo de
Aprendizaje

Horas de
apoyo en
aula
regular

Horas de
apoyo
fuera del
aula

Tipos de apoyo especializado


(Recursos materiales y/o profesionales)

NEET:
MATEMATICA

LENGUAJE

CIENCIAS
NATURALES
REFUERZO
EDUCATIVO

Co-enseanza
Apoyo individual en momentos de la
clase
Supervisin y gua constante
Apoyo personalizado segn necesidades
que presente el alumno.

Educacin Especial

NEEP
MATEMATICA

LENGUAJE

CIENCIAS
NATURALES
REFUERZO
EDUCATIVO

Trabajo personalizado en relacin a las


capacidades y competencias del alumno.
Refuerzo de habilidades bsicas para el
aprendizaje.
Favorecer el trabajo con material
concreto
y
audiovisual,
cuaderno
complementario
en
relacin
a
competencias.
Co-enseanza.

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares


a) Estrategias que se utilizarn para
estudiantes, en el aula comn
Criterios
sobre
enseanza
y
aprendizaje
a
considerar
en
la
planificacin
y
evaluacin en el aula,
a saber:

Estrategias para
Marque con una X aquellos que
aplicar

Mltiples medios de
presentacin y
representacin

Favorecer percepcin de la
informacin.
Favorecer la representacin de la
informacin.
Favorecer la comprensin de la
informacin.

Mltiples medios de
ejecucin y
expresin

Para favorecer la expresin y la


fluidez.
Para favorecer la accin fsica.

Mltiples formas de
participacin

Para captar la atencin y el


inters.
De apoyo al esfuerzo y la
persistencia.
Para el control y regulacin de los
propios
procesos de aprendizaje.

Otro:

Ajustes
(Sealar
en
qu
aspecto o nivel se
realizarn ajustes):

dar respuesta a la diversidad de


Cmo?

A quines?

Sealar materiales, Nombre de los


acciones, formas
estudiantes
de agrupamiento,
etc.

Material
audiovisual
Material
concreto y
complementari
o
Taller
de
metodologas
creativas.

Utilizar
metodologas
atractivas
para
los
estudiantes

Todos los
estudiantes

Britani
Macias
Scarleth
Molina
Alumnos con
NEE y
compaeros

Otro:

En los materiales de acceso.

En el tiempo.

-Parcelar las

Todos

evaluaciones.

alumnos

-Otorgar
tiempo
adicional.

los

Educacin Especial

Individual

En la Tarea.

Grupal
tareas
secuenciadas
Cuaderno

de

estimulacin

Otras
estrategias y
criterios

Otro:

Adecuaciones

Alumnos con

Objetivos de aprendizaje

curriculares

N.E.E.

Facilitar los nuevos aprendizajes en


estudiantes con dificultades.

Realizar
actividades
de
reforzamiento.

Profundizar
el currculum
estudiantes ms avanzados.

para
Realizar
actividades
ampliacin.

de

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum,


segn corresponda.
Adecuacin
Curricular
Marque con una X aquellas
adecuaciones que aplicar

De acceso

mbito de
aprendizaje,
Asignatura o Mdulo
en que se aplicarn
Lenguaje
y
Matemticas

Principales estrategias
que se utilizarn

Nombre de
los/las
estudiantes

- Presentacin
de
la
informacin
- Formas de respuesta
- Entorno
- Organizacin del tiempo

8 ao Bsico

A los objetivos de
aprendizaje en el
caso de la
educacin bsica.

- Priorizacin de objetivos
- Eliminacin
de
aprendizajes
- Simplificacin
de
objetivos
en
sus
elementos
fundamentales.
- Parcelacin de objetivos.
- Incorporacin
de
objetivos de ampliacin.

Al plan de estudio
(bsica)

Plan de
adecuacin
curricular individual
(PACI) (Bsica)

Lenguaje
Comunicacin
Matemtica

Ampliacin de horas
curriculares,
Mas
apoyo en el aula de
recursos 6 horas.

PACI
a
nivel
funcional, para que la
alumna
se
desenvuelva en la
vida diaria.

Alumna DIL y
DIM
Scarleth Molina
Britani Macias.

Britani Macias

Britani Macias

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe


encontrarse en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

Educacin Especial

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco


en la diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluacin
Evaluacin de
Proceso y
avance;

Evaluacin Anual
de logros de
aprendizaje; de
evolucin del
dficit o
trastorno, de
egreso o de
continuidad en el
PIE.

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las


Evaluaciones diferenciadas de acuerdo a nivel
de competencia
curricular, elaboradas por profesor de aula regular y educadora
diferencial.
Favorecer evaluaciones formativas
Evaluacin del proceso a travs de la observacin directa, en la
ejecucin de las tareas
Evaluaciones complementarias en relacin a los aspectos especficos
planteados
Informe de avance semestral
Incorporar elementos facilitadores de percepcin y comprensin en
las evaluaciones: modificacin de tamao de textos, glosarios,
imgenes representativas, organizadores grficos, material concreto
etc.
Entrega de informacin a la familia de acuerdo a los resultados de la
evaluacin.
Evaluacin standarizada Batera Psicopedaggica EVALUA 2 Alumnos
Transitorios

OBSERVACIONES: Evaluar a ALUMNOS PERMANENTES SEGN PACI

4. Plan de Apoyo Individual


Nombre del/los
estudiante/s

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a
Otros

Horario
Da/Hora

Jacob Bastias
Lizama
Anas Vega
Rodrguez
Barbar Ceballos
M.
Fabiana Moena I.
Ignacia Macaya
(Especificar):
Macias
Observaciones: Se adjunta horario de trabajo

Fecha de
Inicio

Marzo

Fecha de
Trmino

Diciembre

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder
a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la
organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares
que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3
Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

Educacin Especial

Nombre del/los
estudiante/s

Britani Aguilera
Macas

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a
Otros

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Marzo

Fecha de
Trmino

Diciembre

(Especificar):

Observaciones: Se adjunta horario de trabajo


Nombre del/los
estudiante/s

Scarleth Molina
Moscoso

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a
Kinesilogo

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Marzo

Observaciones: Se adjunta horario de trabajo

ALUMNOS PROYECTO INTERGRACION ESCOLAR 2013:


NOMBRE
Jacob Isaas Bastias Lizama
Anas Catalina Vega Rodrguez
Kevin Esteban Molina Macaya
Fabiana Moena Irribarra
Ignacia Elvira Macaya Macas
Aguilera Macas Britani Antonia
Molina Moscoso Scarleth
Geraldine

DIAG
TDA
DEA
DEA
TDA
DEA
DIM
DIL

NEE
TRANSITORIA
TRANSITORIA
TRANSITORIA
TRANSITORIA
TRANSITORIA
PERMANENTE
PERMANENTE

Fecha de
Trmino

Diciembre

Educacin Especial

HORARIO DE APOYO EDUCADORA DIFERENCIAL 8A


HOR
A
8:30
9:15
9:15
10:00
10:20
11:00
11:05
11:50

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES
8A
A.C. Matemtica

8A
A.C. Lenguaje

10:00 10:20 hrs. RECREO


8A
8A
A.C.
A. Recursos.
Matemtica
Britani Macas
Scarleth Molina
11:50- 12:00 hrs. RECREO

8A
A.C. Lenguaje

12:00
12:45
12:45
13:30
14:15
15:00
15:00
15:45

8A
A. Recursos.
Britani Macas
DIM
Scarleth Molina
DIL

8A
A. Recursos.
Britani Macas

COLACION
8A
A. Recursos.
Britani Macas
DIM
Scarleth Molina
DIL

HORARIO PROFESORA: PAMELA MENDOZA NOVA


HORA
8:30
10:00

10:20
11:50

12:00
13:30
14:15
15:45

16:00
17:30

17: 30
18:30

LUNES

3A
A.Recursos

MARTES

3A
A.C. Matemtica

MIERCOLES

3A
A.C. Lenguaje

JUEVES

VIERNES

3A
A.C.
Matemtica

8A
A.C.
Matemtica

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

8A
A.C. Lenguaje

8A
A.C. Matemtica

3A
A.Recursos
Robinson/Franchesco

8A
A. Recursos.
Britani
Macas
Scarleth
Molina

8A
A.C. Lenguaje

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

3A
A.Recursos
Robinson/Franchesco

3A
A.Recursos
Robinson/Franchesco

3A
A.C. Matemtica
Perm./ Trans

Coordinacin

Coordinacin

COLACIN

COLACIN

COLACIN

8A
A. Recursos.
Britani Macas DIM
Scarleth Molina DIL
T. colaborativo
Fernando Carrasco
Eugenia Mora
Carmen Vsquez
Adecuaciones
curriculares

8A
A. Recursos.
Britani Macas

COLACIN

Coordinacin

Trabajo Tcnico

8A
A. Recursos.
Britani Macas DIM
Scarleth Molina DIL
Coordinacin

Trabajo Tcnico

Preparacin Material

Trabajo
Administrativo

Coordinacin

Reunin Equipo
Atencin
apoderados

Educacin Especial

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:


Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias
del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias
de
participacin
En la
planificacin

Descripcin

En
el
proceso
de
aprendizaje

En
la
evaluacin

Otras
acciones

Seguimiento

Entrevistas individuales
bianuales
para
la
entrega de resultados de
las evaluaciones y definir
apoyos en conjunto.
Reuniones generales

Actas
de
reuniones
en
libro de registro.
Listas
de
asistencia.
Copia
de
documentos
entregados.

Revisin
evidencias
cumplimiento
acciones.

Reuniones mensuales.
Entrevistas individuales.
Talleres de orientacin
sobre apoyo educativo
en el hogar y desarrollo
de hbitos de estudio.
Visitas a terreno segn
necesidad
de
los
alumnos.
Entrevistas individuales.
Talleres de orientacin
sobre apoyo educativo
en el hogar
Entrega de informes de
avances

Actas en libro de
registro.
Listas
de
asistencia.
Copia
de
documentos
entregados.
Pauta de registro
de visitas

Revisin
evidencias
cumplimiento
acciones.

Actas en libro de
registro.
Listas
de
asistencia.
Copia
de

documentos
entregados.
Coordinacin con las redes Actas en libro de
de apoyo a travs de registro.
mantencin de canales de Copia
de
comunicacin y seguimiento documentos
de protocolos de derivacin. entregados.
Correspondencia
.

OBSERVACIONES:

Evaluacin
de
de
de

Anlisis de progresos
de los estudiantes,
informes de notas.
de
de
de

Anlisis de progresos
de los estudiantes.

Revisin
de
evidencias
de
cumplimiento
de
acciones.
Anlisis de progresos
de los estudiantes.
Revisin
evidencias
cumplimiento
acciones.

de
de
de

Anlisis de progresos
de los estudiantes.

Educacin Especial

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO


EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas,
en los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Semestre

Acciones desarrolladas
INDICADORES
Materiales y recursos alternativos para
favorecer la comprensin de conceptos.
Atencin individualizada en determinados
momentos de la clase o fuera de ella.
Utilizacin de medios y recursos
audiovisuales.
Guas de estudios adicionales que
refuerzan el aprendizaje.
Esquemas con sntesis de conceptos.
Esquemas de sntesis por unidades de
estudio.
Material complementario (textos, lminas,
juegos) para fortalecer los conceptos.
Ubicacin del estudiante en un lugar
estratgico.
Tiempo adicional para la realizacin de las
actividades o tareas de aprendizaje.
Graduacin de exigencias acorde al nivel
de aprendizaje del estudiante.
Adecuacin de procedimientos e
instrumentos de evaluacin de los
aprendizajes.
OBSERVACIONES:
Utilizacin de estrategias de aprendizaje
cooperativo y tutora entre pares.
Evaluaciones para determinar las
fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

Evaluacin (resultados) de las


estrategias aplicadas
L
N/L
E/D
N/O

Educacin Especial
2 Semestre

Acciones desarrolladas
INDICADORES
Materiales y recursos alternativos para
favorecer la comprensin de conceptos.
Atencin individualizada en determinados
momentos de la clase o fuera de ella.
Utilizacin de medios y recursos
audiovisuales.
Guas de estudios adicionales que
refuerzan el aprendizaje.
Esquemas con sntesis de conceptos.
Esquemas de sntesis por unidades de
estudio.
Material complementario (textos, lminas,
juegos) para fortalecer los conceptos.
Ubicacin del estudiante en un lugar
estratgico.
Tiempo adicional para la realizacin de las
actividades o tareas de aprendizaje.
Graduacin de exigencias acorde al nivel
de aprendizaje del estudiante.
Adecuacin de procedimientos e
instrumentos de evaluacin de los
aprendizajes.
Utilizacin de estrategias de aprendizaje
cooperativo y tutora entre pares.
Evaluaciones para determinar las
fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

OBSERVACIONES:

Evaluacin (resultados) de las


estrategias aplicadas
L
N/L
E/D
N/O

Educacin Especial

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya


sea para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para
el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.

Fecha

Horas
pedaggicas
realizadas

* Multicopiar las veces que sea necesario

Actividades desarrolladas

Nombre y
firma del
docente

Educacin Especial

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes


Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades
especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula
regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s

Jacob Isaas Bastias Lizama


Anas Catalina Vega Rodrguez
Kevin Esteban Molina Macaya
Fabiana Moena Irribarra
Ignacia Elvira Macaya Macas
Aguilera Macas Britani Antonia
Molina Moscoso Scarleth Geraldine
Objetivos de Aprendizaje:

Evaluaciones diagnsticas en lenguaje y matemtica.


Retroalimentacin contenidos en dficit.
Fecha

Horas
pedaggic
as
realizadas

Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

02

A.R

26/03

02

A.R

27/03

02

A.C
Matemtica

27/03

02

A.C
Lenguaje

30/03

02

A.C
Lenguaje

30/03

02

A.R.

31/03

02

A.C.
Matematica

31/03

02

A.R.

Actividades realizadas y apoyos


entregados/estudiantes

25/03

* Multicopiar las veces que sea necesario

3. Registro de logros de aprendizaje

Nombre y
firma del
profesional

Educacin Especial
Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos,
en los perodos definidos por el establecimiento5.
PRIMER SEMESTRE

Nombre de
estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

* Multicopiar las veces que sea necesario

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la
estudiante.

Educacin Especial

3. Registro de logros de aprendizaje


Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos,
en los perodos definidos por el establecimiento6.
SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de
estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

* Multicopiar las veces que sea necesario

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la
estudiante.

Educacin Especial

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD


1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes

Identifique si es apoderado
o profesional del
establecimiento

Telfono/Mail

Firma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.


Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes

Identifique si es apoderado o
profesional del
establecimiento; o de
empresa u organizaciones
sociales

Telfono

Firma

Educacin Especial

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que
desempea
(profesor, especialista,
auxiliar, intrprete en
lengua de seas
chilena, etc)

Rut

Telfono

Firma

Educacin Especial

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario.