Registro Pie 2do Basico B

Registro de planificación y evaluación de
actividades del curso: 2°B

Programa de Integración Escolar
2021
Unidad de Educación Especial

Educación Especial
Este documento sólo será valido si es fiel al original que se ha puesto a disposición para su descarga en
la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)
Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso 2°B
Programa de Integración Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carácter permanente o transitorio.
Este documento de planificación y evaluación es la herramienta para llevar un registro

de las principales actividades del Programa de Integración Escolar que son la
planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con
especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando
a las estrategias del profesor de educación regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

- Este registro estará a cargo del profesor/a de educación especial/diferencial, en
conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseñanza y en forma
periódica para registrar tanto la planificación como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.
Educación Especial
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del
Ministerio de Educación.
I EQUIPO DE AULA 1
1.- Identificación del Equipo de Aula
Docente(s) de educación regular del curso:

Nombre Núcleo, asignatura Teléfono Correo Electrónico Firma
y/o módulo
Tatiana Samaniego Docente General 7222111564 tatiana.samaniego@colegio- Tatiana
Básica pablogarrido.cl Samaniego
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma
Paula Sandoval A Educadora Diferencial 7222111564 paula.sandoval@colegio- Paula Sandoval
pablogarrido.cl A
Profesionales especializados asistentes de la educación:

Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma
Valentina Mejías Fonoaudióloga 7222111564 Valentina.mejias@colegio-
pablogarrido.cl
Diego López Psicólogo 7222111564 Diego.lopez@colegio-
pablogarrido.cl
Miguel González Kinesiólogo 7222111564 Miguel.gonzalez@colegio-
pablogarrido.cl
Coordinación del Programa:

Nombre Teléfono Correo Electrónico Firma
En el Javiera Avendaño 7222111564 Javiera.avendano@colegio-
establecimiento pablogarrido.cl
En el DAEM Francisca González 722355000 Francisca.gonzalez@cormun.cl
(si el PIE es comunal)
Con Redes de
Apoyo
1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista,
profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de
señas chilena, etc., cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y
de respeto por las diferencias individuales.
Educación Especial
2.- Reuniones de Coordinación del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los responsables de convocar o de
recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarización de Reuniones de coordinación:
Primer Trimestre
Marzo Abril Mayo

Fech Fech
Fecha Horario Horario Horario
a a
Lunes 01 17:30 - 19:00 05 17:30- 19:00 03 17:30- 19:00
08 17:30 - 19:00 12 17:30- 19:00 10 17:30- 19:00
15 17:30- 19:00 19 17:30- 19:00 17 17:30- 19:00
22 17:30- 19:00 26 17:30- 19:00 24 17:30- 19:00
29 17:30- 19:00 31 17:30 - 19:00
Lunes 03 12:00-13:00 31 12:00-13:00
10 12:00-13:00
17 12:00-13:00
24 12:00-13:00
REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Consejo/ Lunes 01 Equipo Directivo/ Equipo P.I.E/ Lineamientos Institucionales de retorno a
Docentes/ Asistentes de la clases segura en tiempos de pandemia.
educación.
Co- enseñanza/ Viernes 5 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación colaborativa, material concreto
a utilizar según planificación de la semana,
uso de estrategias metodológicas para un
trabajo efectivo.
Consejo/ Lunes 08 Equipo Directivo/ Docentes Se presenta a Jefa de Unidad Técnica

Pedagógica, encargado de proyectos y
encargado COVID.
Co- enseñanza/ Viernes 12 Docente Aula / Docente P.I. E Revisión de planificación y trabajo
2
Las reuniones de coordinación del equipo del aula tienen el propósito de tomar decisiones respecto de la organización, planificación y la
evaluación del equipo en relación a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los períodos designados en cada establecimiento.
Educación Especial
colaborativo, material leo primero y sumo
primero, coordinación de clases
colaborativas.
Reflexión pedagógica/ Lunes Equipo Directivo/ Docentes Análisis de propuesta de planificación
trimestral.
15
Co- enseñanza/ Viernes 19 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo planificación colaborativa,
preparación de material, Coordinación de
clases colaborativas y material DIA.
Consejo / Lunes 22 Equipo Directivo/ Docentes Información general, Lineamientos técnicos,
análisis PME, varios.
Co- enseñanza / Viernes 26 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo de planificación colaborativo,
compartir experiencias para la
implementación de estrategias
metodológicas, elaborar material a utilizar.
Reunión equipo/ Lunes 29 Equipo perteneciente al Reunión de apoderados/ reunión mensual
Programa de Integración del equipo PIE, postulaciones, revisión de
datos y situación escolar.
Escolar.
Abril
Reflexión pedagógica/ Lunes Equipo Directivo/ Equipo P.I.E/ Análisis de Resultados de diagnóstico DIA
05 Docentes/ Asistentes de la
educación.
Co- enseñanza/ Viernes 09 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo de planificación colaborativo,
elección de material concreto a utilizar,
organización de clases semanal.
Consejo / Lunes 12 Equipo Directivo/ Docentes Información general, análisis de
acompañamiento al aula, análisis de
reglamento interno de evaluación, trabajo
de contención emocional, Rutinas
pedagógicas, varios.
Co- enseñanza/ Viernes 16 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo de planificación colaborativo,
metodológicas, organización de clases
semanal
Reflexión pedagógica/ Lunes Equipo Directivo/ Equipo P.I.E/ Análisis de la pauta de acompañamiento y
19 Docentes/ Asistentes de la taller de autocuidado para los docentes y
educación. asistentes de la educación.
Co- enseñanza/ Viernes 23 Docente Aula / Docente P.I. E Análisis de casos, calificaciones, metas y
logros.
Reunión equipo/ Lunes 26 Equipo perteneciente al Reunión de apoderados/ reunión mensual
Programa de Integración del equipo PIE, postulaciones, revisión de
datos y lineamientos institucionales.
Escolar.
Co- enseñanza/ Viernes30 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo de planificación colaborativo,
Educación Especial
MAYO
Reflexión pedagógica/ Lunes Equipo Directivo/ Equipo P.I.E/ Formas de retroalimentación
Uso del ticket de salida
03 Docentes/ Asistentes de la
educación.
Co- enseñanza/ lunes 03 Docente Aula / Docente P.I. E Trabajo de planificación colaborativo,
Consejo / Lunes 10 Equipo Directivo/ Docentes Información general, trabajo en aula,

asistencia a clases virtuales, uso de
herramientas tecnológicas.
Co- enseñanza/ lunes 10 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación conjunta para el trabajo
semanal, elaboración de material
audiovisual.
Consejo / lunes 17 Equipo Directivo/ Docentes Información general, se entregan fechas de
termino de trimestre y notas que deben
estar en libro, fecha de capacitaciones,
lineamientos técnicos, fecha de vacunas.
Co-enseñanza / lunes 17 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación y trabajo colaborativo, revisión
de contenidos y objetivos a trabajar. Se
elaboran guías de trabajo y se acuerda que
docente PIE elabora adecuaciones en prueba
y tomará evaluaciones a alumnos PIE.
Consejo / lunes 24 Equipo Directivo / Docente P.I.E Información general, lectura acta anterior,
revisión de notas, cierre de trimestre, se
analizan casos específicos, taller de
fonoaudióloga, lineamientos técnicos.
Co- enseñanza / lunes 24 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación semanal, contenidos a tratar,
material de trabajo, guías, revisión de notas
y casos especiales, continuar trabajo con
alumnos P.I.E realizando las adecuaciones
que corresponde.
Consejo / lunes 31 Equipo Directivo / Docentes Información general lectura de acta anterior,
se tratan casos puntuales, revisa lista
entrega alimentos Junaeb, protocolos Covid,
lineamientos técnicos.
Segundo Trimestre
Junio Julio Agosto

Educación Especial
Fech Fech
Fecha Horario Horario Horario
a a
Lunes 05 17:30 - 19:00 05 17:30- 19:00 02 17:30- 19:00
12 17:30 - 19:00 26 17:30- 19:00 09 17:30- 19:00
19 17:30- 19:00 16 17:30- 19:00
26 17:30- 19:00 23 17:30- 19:00
Lunes 07 17:30- 19:00
14 17:30- 19:00
JUNIO
Consejo/ Lunes 07 Equipo Directivo/ Docentes Acta anterior, premiación 2020-2021,
encuesta para padres por retorno a clases,
hacer plan de apoyo para alumnos que
pueden repetir, prueba DIA.
Consejo / Lunes 14 Equipo Directivo/ Docentes Información general, trabajo en aula,
asistencia a clases virtuales, uso de
herramientas tecnológicas.
Co- enseñanza/ lunes 14 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación conjunta para el trabajo
audiovisual.
JULIO ASISTENTES ACUERDOS
Consejo / lunes 05 Equipo Directivo/ Docentes Termino de primer semestre, logros
alcanzados, metas, objetivos, actividades a
realizar el último día de clases con los
alumnos.
-Instalación y uso de cámaras para clases
hibrida.
-Retorno a clases presenciales luego de
vacaciones de invierno.
Co-enseñanza/lunes 26 Docente Aula / Docente P.I. E Planificación conjunta para el trabajo
Educación Especial
audiovisual.
AGOSTO
Consejo/ Lunes 02 Equipo Directivo/ Docentes Acta anterior, aniversario colegio y
actividades de la semana, catastro de
posible regreso a clases presenciales,
reuniones, etc.
II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:
Educación Especial
Estilos y modos de En este grupo, se utilizan los tres estilos de aprendizaje para presentar
aprendizaje del curso contenidos y realizar actividades de estos, predomina según lo observado el
estilo de aprendizaje visual 42% y kinésico un 58%.
Fortalezas del curso Es un curso de 13 alumnos (as), lo cual favorece a atención individualizada con
cada alumno, se muestran interesados por aprender y realizar actividades
nuevas, como también presentan buena asistencia a clase.
Necesidades de apoyo del Es necesario establecer normas dentro de la sala, aprender a respetar turnos, y
curso al resto de sus compañeros, establecer rutinas sistemáticas en ellos.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso
Período de Criterios para la
Ámbito o asignatura donde se
Estrategia tiempo en que evaluación de la
aplicará
se aplicará estrategia3
Explicar los objetivos de la -Lenguaje y comunicación Marzo- Trabajo colaborativo
tarea -Matemáticas. Diciembre docente P.I.E – Docente
Integrador.
Asegurarse de que todos (as) -Lenguaje y comunicación Marzo- Monitoreo a través de
los (as) estudiantes hayan -Matemáticas. Diciembre participación en
comprendido. preguntas aleatorias.
Plantear Actividades donde -Lenguaje y comunicación Marzo- Utilizar diferentes medios
los estudiantes puedan -Matemáticas. Diciembre para motivar y así llegar a
participar y realizar las la buena disposición de
actividades con los apoyos los estudiantes hacia el
necesarios. aprendizaje.
Centrar atención en las -Lenguaje y comunicación Marzo- Apoyar e incentivar de
competencias y no en las -Matemáticas. Diciembre forma constante para
debilidades motivando el elevar autoconfianza y
esfuerzo antes las autonomía.
actividades.
Estimular a los estudiantes a -Lenguaje y comunicación Marzo- Utilizar medios de
la participación con -Matemáticas. Diciembre monitoreo para saber
preguntas abiertas para aprendizajes previos de
conocer lo que saben de un proceso y término en el
tema. período escolar.
Abordar los estilos de -Lenguaje y comunicación Marzo- Utilizar múltiples medios
aprendizaje con los distintos -Matemáticas. Diciembre de presentación para
recursos educativos. generar aprendizajes en
todos los estudiantes.
Aplicar estrategias escritas. -Lenguaje y comunicación Marzo- Proporcionar múltiples
Ayudas verbales y físicas, -Matemáticas. Diciembre medios de expresión y
medios tecnológicos. ejecución.
2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarán
3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participación de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interacción entre los estudiantes; entre otros.
Educación Especial
Colaboración Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educación Las acciones que se implementarán junto con la docente serán adecuaciones
especial y profesor regular) curriculares y de acceso, planificar en conjunto evaluaciones diferenciadas
Co-enseñanza para los alumnos, apoyo en aula común con material concreto, audiovisual y/o
didáctico, guías de trabajo además de mediar y guiar en el aula.
Entre profesores y En conjunto con otros profesionales es para conllevar un trabajo colaborativo
asistentes de la educación en función de los alumnos y así poder atender a la diversidad de aprendizaje y
(psicólogos, fonoaudiólogos, a las falencias que ellos presentan, complementar el trabajo docente y del
auxiliares, intérpretes, etc.) equipo multidisciplinario.
Entre estudiantes E trabaja la colaboración, disciplina, respeto con sus docentes y compañeros,
(Ej: Aprendizaje compromiso para poder complementar el trabajo de aula en el hogar para así
Colaborativo) apoyar de manera más complementaria a los alumnos.
Con la familia y entre Se requiere que el trabajo con los padres y/o apoderados sea un trabajo
familias sistemático y de compromiso para poder complementar el trabajo que brindan
los docentes y profesionales en el aula sea apoyado en el hogar.
Con la comunidad (con Derivaciones a otros especialistas, consultorio y servicios públicos para una
otras Escuelas, Centros mejor atención y apoyo para los alumnos.
Culturales, Servicios, etc)
OBSERVACIONES
Sin observaciones
b) Organización de los apoyos

Ámbito, asignatura y/o Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Módulo de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
Lenguaje y 4 horas 30 min Docente P.I.E
Comunicación Fomentar el trabajo colaborativo e integral entre
los estudiantes.
Guiar el aprendizaje de los alumnos, con la
finalidad de potenciar y desarrollar habilidades de
forma significativa.
Matemática 2 horas 30 min Docente P.I.E
Fomentar el trabajo colaborativo e integral entre
los estudiantes.
Guiar el aprendizaje de los alumnos, con la
finalidad de potenciar y desarrollar habilidades de
forma significativa.
Psicólogo 1 hora Psicólogo:
semanal con Favorecer el desarrollo integral de los alumnos con
alumnos P.I.E NEE permanentes y transitorias que son parte del
Programa de Integración Escolar, a través de
diferentes estrategias de apoyo psicosocial.
Fonoaudiólogo 1 hora Fonoaudiólogo:
semanal con Favorecer el desarrollo de las habilidades
alumnos P.I.E lingüísticas correspondientes a la edad cronológica
y características individuales de los alumnos con
NEE permanentes y transitorias.
Kinesiólogo 1 hora Kinesiólogo:
Educación Especial
semanal con Intervención e niños desde Pre-Kínder a Octavo
alumnos P.I.E Básico y su función es potenciar y desarrollar
habilidades psicomotoras básicas fundamentales
para su desarrollo escolar integral.
3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares
a) Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula común
Criterios sobre enseñanza y Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?

aprendizaje a considerar en Marque con una X aquellos que aplicará Señalar materiales, Nombre de los
la planificación y evaluación acciones, formas de estudiantes
en el aula, a saber: agrupamiento, etc.
xx
Educación Especial
Múltiples medios de Favorecer percepción de la información. -Apoyo en aula común y NEEP
presentación y representación x Favorecer la representación de la aula de recursos. Lucas francisco
información. -Presentar material de moraga
x Favorecer la comprensión de la información.
apoyo audiovisual que molina.
favorezca la Pablo mateo
comprensión del menares
contenido. contreras
-Monitoreo y apoyo en Iñaki Andrés
actividades Lantadilla
x Urrutia
NEET
Bastián Andrés
González
ibacache
Múltiples medios de Para favorecer la expresión y la fluidez. - Mediación de forma NEEP
x ejecución y expresión Para favorecer la acción física. individual y grupal. Lucas francisco
- Trabajo con moraga
material concreto y/o molina.
audiovisual Pablo mateo
dependiendo de la menares
actividad. contreras
Iñaki Andrés
x Lantadilla
Urrutia
NEET
Bastián Andrés
González ibacache
Múltiples formas de Para captar la atención y el interés. Motivaciones NEEP
x
participación De apoyo al esfuerzo y la persistencia. audiovisuales, juegos Lucas francisco
x Para el control y regulación de los propios educativos, moraga
procesos de aprendizaje.
actividades lúdicas. molina.
Pablo mateo
menares
contreras
Iñaki Andrés
Lantadilla
Urrutia
NEET
Bastián Andrés
González ibacache
Otro: Otro:
Ajustes En los materiales de acceso. Proporcionar Todo grupo curso

(Señalar en qué aspecto o materiales concretos
nivel se realizarán ajustes):
y audiovisuales
necesarios para el
trabajo de rutinas
En el tiempo. Tiempo suficiente en Todo grupo curso
x
la realización de
actividades y
evaluaciones
x
Educación Especial
En la Tarea. -Mediación y apoyo Todo grupo curso
en la realización de
actividades.
-Realización de guías
complementarias.
Otro:
Otras estrategias y Apoyo en otras Todo grupo curso

criterios asignaturas que el
alumno/a necesite.
OBSERVACIONES:
Sin observaciones
b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponda.

Adecuación Curricular Ámbito de aprendizaje, Principales estrategias que Nombre de los/las
Marque con una X aquellas Asignatura o Módulo en se utilizarán estudiantes
adecuaciones que aplicará que se aplicarán
x De acceso - Lenguaje y Trabajo en grupo, NEEP
Comunicación proporcionar material Lucas francisco
- Matemáticas didáctico que favorezcan las moraga molina.
habilidades pertinentes, Pablo mateo
utilizando videos, guías de menares contreras
trabajo, ppt. Iñaki Andrés
x
Educación Especial
Lantadilla Urrutia
NEET
Bastián Andrés González
ibacache
A los objetivos de - Lenguaje y - Apoyo en el cumplimiento de NEEP
aprendizaje en el caso de la Comunicación aprendizajes y objetivos de la Lucas francisco
educación básica. - Matemáticas clase. moraga molina.
Pablo mateo
menares contreras
Iñaki Andrés
Lantadilla Urrutia
NEET
Bastián Andrés González
ibacache
Al plan de estudio Trabajo de forma individual
(básica) que den respuesta a las NEE
de los estudiantes.
x Plan de adecuación - Lenguaje y NEEP
curricular individual (PACI) Comunicación Lucas francisco
(Básica) - Matemáticas moraga molina.
Pablo mateo
menares contreras
Iñaki Andrés
Lantadilla Urrutia
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuación
Curricular Individual (PACI).
c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

necesidades educativas especiales:
Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicará para las
Evaluación de Proceso y - Evaluación Diagnóstica Integral
avance; - Aplicar Test Estilos de Aprendizaje.
- Evaluaciones de proceso para la confección de informes trimestrales Estado
de Avances.
- Informes Trimestrales Fonoaudiológicos.
-Informes para la Familia al final de cada trimestre.
Evaluación Anual de Evaluación del equipo a través de instrumentos estandarizados de acuerdo a las
logros de aprendizaje; de necesidades educativas, diagnóstico y normativa vigente (informe a la familia,
evolución del déficit o formulario de revaluación, derivación para valoración de salud).
trastorno, de egreso o de
continuidad en el PIE.
OBSERVACIONES: Se confeccionan informes pedagógicos entre docente P.I.E, docente integrador para
control de especialistas cuando lo amerita, visado por Unidad Técnico pedagógica y Dirección del Colegio y
entregado al apoderado (a) por encargada de Convivencia Escolar.
4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria, que incluye la organización, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currículo
Educación Especial
Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término
Lucas Francisco Moraga Educ. Diferencial Lunes: 11:10 -12:10 Marzo Diciembre
Molina Martes: 09:50-10:50
Miércoles: 08:30-09:30
Fonoaudiólogo/a Jueves: 13-35-14:05 Marzo Diciembre
Psicólogo/a Viernes: 11:45 - 12:15 Marzo Diciembre
Kinesiólogo/a Lunes: 09:30-10:25 Marzo Diciembre
Observaciones: Trastorno del Espectro Autista (T.E.A)

Pablo Mateo Menares Educ. Diferencial Lunes: 11:10 -12:10 Marzo Diciembre
Contreras Martes: 09:50-10:50

Iñaki Andrés Lantadilla Educ. Diferencial Lunes: 11:10 -12:10 Marzo Diciembre
Urrutia Martes: 09:50-10:50

Bastián Andrés González Educ. Diferencial Martes: 09:50-10:50 Marzo Diciembre
Ibacache Miércoles: 08:30-09:30
Fonoaudiólogo/a
Jueves: 14:05-14:35 Marzo Diciembre
Observaciones: Trastorno del Lenguaje Expresivo
5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificación, evaluación, experiencias de aprendizaje, etc.).
nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
Educación Especial
Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

participación
En la Se informará a la familia y/o A través de Se entrega informes sobre
planificación apoderado de los apoyos que entrevistas el desempeño
recibirá el alumno (a) y los avances informativas o
que se han visualizado durante el personales al
proceso educativo, además se apoderado o a los
informará sobre evaluaciones y padres.
calificaciones para así dar
sugerencias y/o metodologías de
apoyos para trabajar en el hogar.
En el proceso de -Velar porque los padres y -Pautas de -La evaluación será
aprendizaje apoderados se comprometan en el seguimientos. mediante el
proceso educativo del alumno (a). -Entrevistas. comportamiento y las
-Comprometerse a que el alumno -Citaciones responsabilidades que se
tenga asistencia regular y sea visualizan por parte de sus
responsable con cumplir los estudiantes.
quehaceres escolares en el hogar.
En la evaluación A los padres y apoderados se les Entrevista con Se hace entrega de

cita a entrevistas para informar padres y/o informes con los logros
acerca de las evaluaciones iniciales, apoderados obtenidos por los alumnos.
de proceso y diferenciadas que se
realizan a los alumnos durante el
año.
Otras acciones
OBSERVACIONES: Todo informe es visado por Dirección y convivencia escolar, se realiza en conjunto con
docente integrador, docente P.I.E y apoyos de especialistas cuando amerita el diagnóstico.
III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicación de las estrategias diversificadas planificadas, en los períodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
1º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
Mediación durante la clase por parte de la docente y Permite el desarrollo colaborativo y participativo en
educadora. función al desarrollo de las habilidades del alumno.
Actividades grupales para realizar trabajo de Otorga el desarrollo de las habilidades sociales dentro
socialización. Trabajar comunicación entre los agentes del aula, favoreciendo
de la sala común.
Brindar tiempo necesario para el aprendizaje y Facilitar el tiempo para un aprendizaje significativo,
evaluación perteneciente a los alumnos. propiciando el tiempo de cada alumno para el
Educación Especial
desarrollo.
Actividades grupales, realizar guías de forma Fomentar el trabajo colaborativo entre pares, y
individualizada, actividades en texto escolar. realizar seguimiento de aprendizajes durante el
proceso.
Ocupar espacios educativos que cuenta el colegio. Permite presentar diversidad en las actividades y
utilizar materiales y ambientes disponibles para el
aprendizaje.
Ocupar artefactos tecnológicos para favorecer el Evidencia el trabajo colaborativo y el seguimiento de
aprendizaje. logros y dificultades del alumno.
2º Período
Mediación durante la clase por parte de la docente y Permite el desarrollo colaborativo y participativo en
educadora. función al desarrollo de las habilidades del alumno.
Actividades grupales para realizar trabajo de Otorga el desarrollo de las habilidades sociales dentro
socialización. Trabajar comunicación entre los agentes del aula, favoreciendo
de la sala común.
Brindar tiempo necesario para el aprendizaje y Facilitar el tiempo para un aprendizaje significativo,
evaluación perteneciente a los alumnos. propiciando el tiempo de cada alumno para el
desarrollo.
Actividades grupales, realizar guías de forma Fomentar el trabajo colaborativo entre pares, y
individualizada, actividades en texto escolar. realizar seguimiento de aprendizajes durante el
proceso.
Ocupar espacios educativos que cuenta el colegio. Permite presentar diversidad en las actividades y
utilizar materiales y ambientes disponibles para el
aprendizaje.
Ocupar artefactos tecnológicos para favorecer el Evidencia el trabajo colaborativo y el seguimiento de
aprendizaje. logros y dificultades del alumno.
3º Período
b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluación del trabajo colaborativo,
entre otras actividades.
Educación Especial
Observaciones: Se realiza trabajo colaborativo en relación a las actividades presentadas, adecuaciones y
evaluaciones con los cambios realizados según necesidades del alumno.
Fecha Horas pedagógicas Actividades desarrolladas Nombre y firma del
realizadas docente
05/04 3 horas Presentación de educadora y conocimiento del Tatiana
curso. Observación del curso y actividades que se Samaniego
realizan.
12/04 3 horas - Se reescribe final de texto leído en clase anterior. Tatiana
-Se apoya el significado de la suma y se hacen Samaniego
ejercicios de ejemplo.
19/04 3 horas Feed-back sobre evaluación en aula de recursos: Tatiana

Test estilos de aprendizaje. Samaniego
26/04 3 horas Se determina generar apoyo y seguimiento la Tatiana
actividad de lectura y escritura a quienes se Samaniego
encuentran más descendidos.
-Se realiza explicación y ejercicios con material
concreto y conteo de números para resolver sumas.
03/05 3 horas Se trabaja comprensión de textos y realizan Tatiana
preguntas de forma individual apoyando a quienes Samaniego
presenten mayor dificultad.
-Escriben letra V, se explica cómo se debe hacer y
escriben el aire con su dedo índice y luego en sus
textos de estudio.
10/05 3 horas Análisis y selección de estrategias COPISI en relación Tatiana
con las sumas y restas. Continuar con monitoreo y Samaniego
reforzamiento de contenidos previos además del
desarrollo de números del 0 al 10.
Estudiantes asincrónicos elaboración de material por
parte de docente P.I.E.
17/05 3 horas Planificación de clase sobre el concepto de restar y Tatiana
se explica que es quitar, se guía apoyando ejercicios Samaniego
a realizar en casa con material concreto de forma
individual.
Se determina potenciar la comprensión lectora
realizando preguntas de forma individual y guiando a
quienes más lo requieran.
24/05 3 horas Utilizar el desarrollo de habilidades previas a la Tatiana
lectoescritura. Trabajar la conciencia fonológica Samaniego
reconociendo los sonidos que forman las palabras.
Se apoya realizando y fijando punto de articulación
para que emitan y reconozcan su sonido.
30/05 3 horas Seguimientos estudiantes, desarrollo de material Tatiana
asincrónico. Samaniego
07/06 3 horas Apoyar en lectura con las consonantes en estudio, se Tatiana

apoya en la unión de sílabas y palabras. Samaniego
-Apoyar la operación restar con numerando 0, se
realizan ejercicios prácticos con material concreto e
Educación Especial
individual haciendo que todos participen y realicen
la operatoria.
14/06 3 horas Leer y escribir sílabas ma-se-ca-va, leen palabras y Tatiana
oraciones. Samaniego
Apoyo en responder dudas y dar instrucciones.
21/06 Evaluación institucional Tatiana
Samaniego
28/06 3 horas Leer y escribir sílabas ma-se-ca-va, leen palabras y Tatiana

oraciones. Apoyo en responder dudas y dar Samaniego
instrucciones.
-Clasifican formas geométricas con elementos del
entorno y material concreto.
06/07 3 horas Profundizar la comprensión de textos en libro de Tatiana
apoyo escolar. Samaniego
Se apoya a los alumnos PIE y grupo en general
reforzando la comprensión, reconocimiento de
sonidos iniciales.
12/07 3 horas Aula de recursos: Tatiana
Violeta: Comprensión de textos (cuento Pajarito Samaniego
rosa)
Máximo: Comprensión lectora (cuento la rana
pirata)
Isidora: no se conecta a aula
19/07 3 horas -Profundizar la compresión de artículo informativo, Tatiana
reconocen y escriben palabras con fonema /R/. Samaniego
-Identificar diferencias entre figuras 2D. Se realiza
clases para alumnos en general y brinda apoyo extra
a los alumnos PIE.
26/07 3 horas Profundizar la compresión de artículo informativo, Tatiana
reconocen y escriben palabras con fonema /R/ y Samaniego
desarrollar vocabulario.
02/08 3 horas Planificación trabajo asincrónico. Tatiana
Samaniego
09/08 3 horas -Trabajan en desarrollar material práctico de lectura Tatiana

y escritura. Alumnos pie reciben apoyo en adecuar Samaniego
su trabajo.
En matemáticas, co-docencia, cuantificar colecciones
hasta 20 formando grupos de 10, se realiza clases
para todo el grupo curso en general y los alumnos
PIE se adecua los ejercicios a realizar.
16/08 3 horas Evaluación lenguaje a los alumnos PIE con las Tatiana
adecuaciones correspondientes. Samaniego
23/08 3 horas Tatiana
Samaniego.

Samaniego.
Educación Especial

Samaniego.

Samaniego.
13/09 3 horas Semana de receso escolar, “Fiestas Patrias”. Tatiana

Samaniego.

Samaniego.
20/09 3 horas Licencia Médica Docente P.I.E Tatiana

Samaniego.

Samaniego.

Samaniego.

Samaniego.

Samaniego.

Samaniego.
2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los
entregan.
Nombre/s estudiante/s
NEEP: Lucas Francisco Moraga Molina
NEEP: Pablo Mateo Menares Contreras
NEEP: Iñaki Andrés Lantadilla Urrutia
NEET: Bastián Andrés González Ibacache
Objetivos de Aprendizaje:
-Desarrollar habilidades de escritura.
-Profundizar la comprensión lectora.
-Realizar ejercicios de suma y restas
Educación Especial
-Conocer cuerpos y formas geométricas 2D-3D
Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

pedagógicas (dentro o fuera entregados/estudiantes del profesional
realizadas del aula)
05/04 1 Hora Aula de Presentación de educadora y actividades
Recursos que se realizan durante el trimestre. Paula sandoval A.
06/04 2 Horas Aula Común Se reescribe final de texto leído en clase

(Lenguaje) anterior. Paula sandoval A.
07/04 2 Horas Aula Común Se apoya la actividad de lectura y escritura
(Lenguaje) a quienes se encuentran más descendidos. Paula sandoval A.
07/04 2 Horas Aula Común Se realiza explicación y ejercicios con
(Matemáticas) material concreto (bloques de unidad y
decena).
Paula sandoval A.
(9 estudiantes y 9 tiquete de salida de la
actividad).
12/04 2 horas Aula Recursos Se realiza explicación y ejercicios con
material concreto y conteo de números
para resolver sumas. (Evaluación
Paula sandoval A.
diagnostica).
13/04 2 horas Aula Común Escriben a la copia, consonantes complejas
(Lenguaje) o que no asocien o recuerden, se explica
cómo se debe hacer y escriben el aire con
su dedo índice y luego en sus textos de Paula sandoval A.
estudio.
14/04 2 horas Aula Común Se trabaja comprensión de textos y
(Lenguaje) realizan preguntas de forma individual Paula sandoval A.
apoyando a quienes presenten mayor
dificultad.
14/04 2 horas Aula Común Desarrollo pagina 12 texto estudiante. Paula sandoval A.
(Matemáticas) Mediación por medio del conteo uno a uno
y pictóricamente, con el fin de resolver los
ejercicios solicitados.
19/04 Aula Recursos Termino de desarrollo pagina 14 texto
2 horas estudiante de matemáticas por medio del
conteo uno a uno y pictóricamente, con el Paula sandoval A.
fin de resolver los ejercicios solicitados.
20/04 Aula Común Leer y escribir sílabas MA-SE-CA-VA,
2 horas (Lenguaje) decodifican palabras y oraciones. Paula sandoval A.
Resolución de o instrucciones.
21/04 Aula Común Apoyar en lectura con las consonantes en
2 horas (Lenguaje) estudio, se apoya en la unión de sílabas y Paula sandoval A.
palabras.
21/04 Aula Común Ejercitan la comparación de signos (>, <, =)
2 horas (Matemáticas) por medio de dibujos. (“come cocodrilo”)
Paula sandoval A.
26/04 Aula Recursos Lectura compresiva, memorice de
2 horas vocabulario relacionado con el texto. Paula sandoval A.
Educación Especial
27/04 2horas Aula Común Apoyo en responder dudas y dar
(Lenguaje) instrucciones.
Paula sandoval A.
28/04 2 horas Aula Común Se dicta apoyos, profundizando en la

(Lenguaje) comprensión de textos en libro de apoyo
escolar. Paula sandoval A.
28/04 2 horas Aula Común Monitoreo y apoyo individualizado para el

(Matemáticas) desarrollo de la página 15. Paula sandoval A.
03/05 2 horas Aula Recursos Profundizar la compresión de artículo

informativo, reconocen y escriben palabras Paula sandoval A.
con fonema /R/.
04/05 2 horas Aula Común
(Lenguaje) Paula sandoval A.

(Lenguaje)
Paula sandoval A.
05/05 2 horas Aula Común Desarrollo página 20. Resolución de

(Matemáticas) adiciones por medio de ejemplificaciones Paula sandoval A.
concretas e individualizadas.
10/05 2 horas Aula Recursos Evaluación lenguaje a los alumnos PIE con
las adecuaciones correspondientes Paula sandoval A.

12/05 2 horas Aula Común Desarrollo página 22 y 23, mediación para

(Matemáticas) la elaboración de argumentos sobre la
importancia de los números, como para las Paula sandoval A.
fechas, los cumpleaños, de teléfono, etc.
17/05 2 horas Aula Recursos Reforzar números hasta 20. Identificar,
describir unidades y decenas hasta 20. Paula sandoval A.


19/05 2 horas Aula Común Desarrollo página 27 del texto del

(Matemáticas) estudiante, proporcionando la mediación
correspondiente. (solo de ser necesario el Paula sandoval A.
conteo uno a uno).
Educación Especial
24/05 2 horas Aula Recursos Identificar, describir unidades y decenas
hasta 20. Paula sandoval A.


26/05 2 horas Aula Común Trabajo con el texto del estudiante y el

(Matemáticas) cuadernillo de actividades. Paula sandoval A.
31/05 2 horas Aula Recursos Profundizar la comprensión del correo

electrónico, escribir una invitación y enviar.
Se continúa trabajando la habilidad de leer Paula sandoval A.
y escribir.

02/06 2 horas Aula Común Resolución de problemas matemáticos

(Matemáticas) utilizando artículos presentes en el hogar,
como canicas, fichas, autitos, entre otros.
Paula sandoval A.
Se ejemplifica por medio de material
audiovisual y concreto.
07/06 2 horas Aula Recursos Se continúa trabajando la habilidad de leer
y escribir, por medio de juegos on-line.
Paula sandoval A.

09/06 2 horas Aula Común Desarrollo página 14 cuaderno de texto,

(Matemáticas) monitoreo individual y colectivo. Paula sandoval A.
14/06 2 horas Aula Recursos -Leer, escribir y representar números hasta

100 utilizando bloques multibase digitales. Paula sandoval A.


16/06 2 horas Aula Común Creación de reloj montesori.

(Matemáticas) Paula sandoval A.
Educación Especial
21/06 2 horas Aula Recursos “Dia de los pueblos originarios”. Feriado.
Paula sandoval A.
22/06 2 horas Aula Común Paula sandoval A.

(Lenguaje)

23/06 2 horas Aula Común Resolución de problemas matemáticos

(Matemáticas) relacionados con el tiempo. Paula sandoval A.
28/06 2 horas Aula Recursos Feriado Religioso.

Paula sandoval A.


30/06 2 horas Aula Común Retroalimentación de contenidos.

05/07 2 horas Aula Recursos Lectura comprensiva de un cuanto

generando representación de un Paula sandoval A.
determinado personaje.

07/07 2 horas Aula Común Revisión y retroalimentación sobre

(Matemáticas) resultados de evaluación, se considera un Paula sandoval A.
tiempo adecuado para evidenciar la
comprensión de los errores.
12/07 2 horas Aula Recursos Bienvenida vacaciones de invierno Paula sandoval A.
13/07 2 horas Aula Común 12 a 23 julio vacaciones de invierno.



Educación Especial
19/07 2 horas Aula Recursos 12 a 23 julio vacaciones de invierno.
Paula sandoval A.



26/07 2 horas Aula Recursos Retorno vacaciones de invierno, actividad

de producción de texto con esta temática. Paula sandoval A.


28/07 2 horas Aula Común Resolución de ejercicios de la página 21. Se

(Matemáticas) adecuan determinados ejercicios. Paula sandoval A.
02/08 2 horas Aula Recursos Comprensión lectora por medio de textos

que incluyen pictogramas. Paula sandoval A.


04/08 2 horas Aula Común Desarrollo de adición con un digito de

(Matemáticas) manera vertical. Paula sandoval A.
09/08 2 horas Aula Recursos Ejercitación de adiciones con un digito por

medio del método COPISI (digitalmente). Paula sandoval A.


11/08 2 horas Aula Común Resolución de problemas de sustracción

(Matemáticas) son apoyo de material concreto Paula sandoval A.
(entiéndase apoyo digital, dibujos,
Educación Especial
destacado de enunciados, etc.)
16/08 2 horas Aula Recursos Comprensión lectora por medio del uso de
sinónimos y antónimos. Paula sandoval A.


18/08 2 horas Aula Común Resolución de problemas matemáticos con

(Matemáticas) apoyo de material concreto (entiéndase Paula sandoval A.
apoyo digital, dibujos, destacado de
enunciados, etc.)
23/08 2 horas Aula Recursos Juegos de calculo mental. Tiquete de
automonitoreo. Paula sandoval A.


25/08 2 horas Aula Común Evaluación individual on-line, segunda

(Matemáticas) unidad a los estudiantes pertenecientes al Paula sandoval A.
P.I.E.
30/08 2 horas Aula Recursos Retroalimentar contenidos previamente
evaluados. Paula sandoval A.


01/09 2 horas Aula Común Practica de adiciones y sustracciones

(Matemáticas) verticales con apoyo pictórico de Paula sandoval A.
requerirse.
06/09 2 horas Aula Recursos Juego de la fábrica de sinónimos,
identificación de términos. Paula sandoval A.


08/09 2 horas Aula Común Practica de adiciones y sustracciones

Paula sandoval A.
Educación Especial
(Matemáticas) verticales con apoyo pictórico de
requerirse. Registro en cuadernillo de
actividades.
13/09 2 horas Aula Recursos Vacaciones Fiestas Patrias.
Paula sandoval A.
14/09 2 horas Aula Común Vacaciones Fiestas Patrias.



20/09 2 horas Aula Recursos Evaluación Institucional.

Paula sandoval A.
21/09 2 horas Aula Común Licencia Médica.



27/09 2 horas Aula Recursos Licencia Médica.

Paula sandoval A.



04/10 2 horas Aula Recursos Licencia Médica.

Paula sandoval A.


Educación Especial
11/10 2 horas Aula Recursos Día Feriado. Encuentro de dos mundos.

Paula sandoval A.

13/10 2 horas Aula Común Paro Docente.

13/10 2 horas Aula Común Paro Docente.

18/10 2 horas Aula Recursos

(Lenguaje)

(Lenguaje)

(Matemáticas)

(Lenguaje)

(Lenguaje)

(Matemáticas)

(Lenguaje)

(Lenguaje)
Educación Especial
(Matemáticas)

(Lenguaje)

(Lenguaje)

(Matemáticas)

(Lenguaje)

(Lenguaje)

(Matemáticas)
3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento5.
Nombre de Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
estudiantes
5
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
Educación Especial
Lucas Moraga Lucas, sigue trazos simples y líneas rectas - Se debe reforzar su autonomía en
(con apoyo), identifica sonido inicial con las 5 actividades académicas.
vocales, moldea vocales cuando el alumno - Continuar recibiendo apoyo de los
presenta la disposición y las ganas para
profesionales que componen en
realizarlo, forma con palitos de madera las
distintas vocales. Reconoce colores primarios, equipo P.I.E.
y manifiesta en ciertas ocasiones interés por - Continuar estimulando su motivación
descubrir en la escritura. y aprendizajes, reforzando aquellos
Lucas, presenta conteo consecutivo sin que se encuentren en desarrollo.
errores hasta el número 10, asocia cantidad - Hay que felicitar sus logros.
hasta el número 5, presenta conciencia - Desarrollar actividad y conexión
corporal y noción espacial.
online.
Cabe destacar que debido a ausencia de
conectividad le proporciona material para el - Avances significativos, no observados
desarrollo de trabajo asincrónico. debido a que su nula conexión a
Fonoaudiología: clases y aula de recursos, con los
Kinesiólogo: diversos profesionales del P.I.E. En
Psicólogo: consecuencia, no existe
retroalimentación relevante sobre del
kit de aprendizaje asincrónico.
Pablo Mateo Pablo Mateo, logra de forma gradual - Se debe continuar brindando apoyo
permanecer por mayor tiempo concentrado del equipo P.I.E.
en las actividades propuestas, participa, relata - Estimular su participación en el
experiencias personales, responde a contexto escolar.
preguntas. - Estimular y reforzar sus aprendizajes
identifica las vocales en escritura imprenta, por medio de actividades lúdicas.
logra direccionalidad izquierda a derecha, - Hay que felicitar por logros
sigue trazos y líneas rectas (con apoyo), alcanzados.
identifica sonido inicial con las 5 vocales, - Incrementar con actividad online.
moldea vocales cuando el alumno presenta la
disposición y las ganas para realizarlo.
Reconoce colores primarios, y manifiesta en
ciertas ocasiones interés por descubrir la
escritura.
Se destaca por un conteo consecutivo sin
errores hasta el número 10, asocia cantidad
hasta el número 5, presenta conciencia
corporal y noción espacial.
Cabe destacar que toda esta información es
proporcionada por la madre.
Fonoaudiología:
Kinesiólogo:
Psicólogo:
Educación Especial
Iñaki En vías de desarrollo competencias adecuadas - Realizar lecturas de cuentos.
Lantadilla su edad y escolaridad, en el ámbito curricular - Comentar todo lo que se realiza.
de esta área demuestra obtenida la conciencia - Realizar conversaciones espontaneas.
fonológica de las vocales A-E-I-O-U asociando - Reproducción de lo que dice de
cada una a su grafema correspondiente, manera positiva evitando el “No”
reconociendo sonido inicial, generando un - Reforzar conciencia fonológica.
avance significativo en la habilidad de la - Reforzar asociación fonema a
lectoescritura, manifiesta compresión de grafema vocálico.
textos narrativos. - Ampliar rango de conteo numérico
Presenta conteo consecutivo sin errores hasta - Reforzar conciencia espacial.
el número 5, graficando y asociando cantidad - Lateralidad
sin mayor dificultad hasta el número 5, - Conciencia corporal.
presentando conciencia corporal y conciencia
espacial, desarrollando el sentido de la
lateralidad.
Fonoaudiología:
Kinesiólogo:
Psicólogo:
Bastián No observado ya que no se conecta a clases -Asistir de forma regular a sus clases online y
González online. sesiones con fonoaudióloga.
Durante el segundo trimestre se aprecia -Estimular sus aprendizajes.
mayor participación en clases. -Reforzar los aprendizajes que se encuentren
descendidos.
-Trabajar sus procesos cognitivos de atención
y concentración.
-Continuar recibiendo apoyo de los
profesionales que lo atienden.
Educación Especial
IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha:
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Docente P.I.E
Mamá/ Apoderada
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Educación Especial
c) Resultado(s):
2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.
Fecha:
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o profesional Teléfono Firma

Participantes del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Educación Especial
* Multicopiar las veces que sea necesario
2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.
Fecha:
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o profesional Teléfono Firma

Participantes del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales
d) Objetivo (s):
e) Actividad:
f) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Educación Especial
* Multicopiar las veces que sea necesario

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha: 05 Abril del 2021.

Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intérprete en lengua de señas
chilena, etc)
Tatiana Samaniego Profesora Jefa 722211564 Tatiana Samaniego
Paula Sandoval A Docente PIE 17.700.853-2 722211564 Paula Sandoval A
a) Motivo(s):
Presentación entre docente P.I.E y educadora de nivel.
Realizar guías de trabajo para alumnos que se encontraran asincrónico o ausentes.
Conversatorio sobre caracterización de estudiantes con NEE.
b) Acuerdo(s):
Continuar reforzando a los alumnos P.I.E que se encuentren más descendidos.
Trabajo colaborativo.
Compartir información de los alumnos con relación a sus aprendizajes.
c) Compromiso(s):
Trabajar en conjunto.
Seguimiento alumno pertenecientes al programa.

Educación Especial
chilena, etc)
Tatiana Samaniego Profesora jefa 17.700.853-2 722211564 Tatiana Samaniego
a) Motivo(s):
Planificación en conjunto, contenidos a revisar en la semana, evaluación de contenidos.
Realizar guías de trabajo para alumnos que se encuentran ausentes.
b) Acuerdo(s):
Compartir información de los alumnos en relación con sus aprendizajes.
c) Compromiso(s):
Trabajar en conjunto

chilena, etc)
Tatiana Samaniego Profesora jefa 722211564 Tatiana Samaniego

Educación Especial
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
Compartir información de los alumnos con relación a sus aprendizajes.
Creación de material concreto, encargada docente P.I.E
c) Compromiso(s):
Diversificación en la planificación.
Trabajo con textos SUMO y LEO PRIMERO del nivel.
Fecha: 26 de Abril del 2021.

chilena, etc)

Educación Especial
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Ticket de salida textos SUMO y LEO PRIMERO del nivel.
Fecha: 03 de Mayo del 2021.

chilena, etc)
Tatiana Samaniego Profesora jefa 722211564 Tatiana Samaniego
a) Motivo(s):
Educación Especial
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Trabajar en conjunto

chilena, etc)
d) Motivo(s):
Educación Especial
e) Acuerdo(s):
Trabajo colaborativo y diversificado, optando por diferentes representaciones de respuestas con el
de que los estudiantes vayan acorde a las actividades presentes en el texto.
f) Compromiso(s):
Trabajar en constructivistamente.
Seguimiento alumno pertenecientes al programa, derivaciones necesarias.

chilena, etc)
g) Motivo(s):
Presentación ante profesoras de asignaturas y planificación del trabajo
Profundizar sobre características de los y las estudiantes presentes en el grupo curos, su
comportamiento, individual colectivo y frente a sus pares que requieren apoyos.
Saber y reconocer sus estilos de aprendizajes y contenidos que están viendo.
h) Acuerdo(s):
Trabajo colaborativo y preparación de material de trabajo.
Seguimiento de participación y contexto familiar de estudiantes del P.I.E.
Educación Especial
i) Compromiso(s):
Selección de actividades para finalizar o desarrollar en aula de recursos.

chilena, etc)
j) Motivo(s):
Seguimiento de trabajo colaborativo semanal.
Retroalimentación sobre seguimiento de estudiantes.
k) Acuerdo(s):
Continuar el trabajo realizado a la fecha.
Revisión de guías y trabajo a realizar con niños ausentes.
Investigación sobre posibles propuestas.
l) Compromiso(s):
Envío de material de apoyo mutuamente.
Comunicación durante el periodo, previo a reuniones.
Educación Especial
Fecha: 31 de mayo del 2021.

chilena, etc)
Paula Sandoval A Docente PIE 14331705-6 722211564 Paula Sandoval A
Motivo(s):
Desarrollo de reunión semanal frente al trabajo colaborativo.
Acuerdo(s):
Realizar adecuaciones y toma de pruebas a los alumnos P.I.E de forma personalizada.
Revisión de contenidos a tratar durante el segundo trimestre.
Se comenta sobre los niños ausentes y forma de trabajo, guías enviadas al hogar.
Compromiso(s):
Feed back para ir mejorando el trabajo con los alumnos.
Fecha: 07 de junio del 2021.

(profesor, especialista, auxiliar,
Educación Especial
participantes intérprete en lengua de señas
chilena, etc)
Paula Sandoval A Docente PIE. 17.700.853-2 722211564 Paula Sandoval A
Motivo(s):
Colaborativo, revisión del trabajo trimestral.
Planificación del segundo trimestre, trabajo a realizar en la semana.
Acuerdo(s):
Planificación de segundo trimestre.
Se revisan contenidos a tratar y hacer adecuaciones para niños P.I.E
Compromiso(s):
Continuar trabajando de forma colaborativa en post de mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Elaborar material y guías de trabajo.

chilena, etc)
Paula Sandoval A Docente PIE. 17.700.853-2 722211564 Paula Sandoval A

Educación Especial
Motivo(s):
Dinámica de trabajo colaborativo
Se revisa el trabajo a realizar durante la semana, intervención tipo y modo. Se hablan de los casos
que no están asistiendo a clases.
Acuerdo(s):
Se seguirá enviando material de trabajo con anticipación y las adecuaciones a los alumnos PIE.
Compromiso(s):
Continuar trabajando de forma colaborativa en post de mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Elaborar material y guías de trabajo.

chilena, etc)
Paula Sandoval Docente PIE. 17.700.853-2 722211564 Paula Sandoval A.

Educación Especial
Motivo(s):
Desarrollo de trabajo colaborativo.
Acuerdo(s):
Realizar adecuaciones a evaluaciones de los alumnos PIE y tomar las evaluaciones.
Entrevistar a los apoderados que no se conectan a clases y sesiones con equipo PIE.
Compromiso(s):
Mantener informada a la comunidad sobre los casos de alumnos que no se conectan a clases y son
alumnos PIE.

chilena, etc)
Paula Sandoval A. Docente PIE. 17.700.853-2 722211564 Paula Sandoval A.
Motivo(s):
Educación Especial
Acuerdo(s):
Revisión de contenidos a tratar durante el segundo semestre, organizar día de intervención y clases
por parte de docente PIE.
Revisión de contenidos a realizar en la semanada en las diferentes asignaturas.
Compromiso(s):
Fecha: 05 de julio del 2021.

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Educación Especial
Compromiso(s):

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Educación Especial
Compromiso(s):

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):
Educación Especial

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):
Fecha: 02 de Agosto del 2021.

Educación Especial

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):

chilena, etc)
Educación Especial
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):

chilena, etc)

Educación Especial
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):

chilena, etc)

Educación Especial
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Compromiso(s):

chilena, etc)
Motivo(s):
Educación Especial
Acuerdo(s):
Compromiso(s):
Fecha: 06 de Septiembre del 2021.

chilena, etc)
Motivo(s):
Acuerdo(s):
Educación Especial
Compromiso(s):
Fecha: 27 de septiembre del 2021.

chilena, etc)
Motivo(s):
Seguimiento estudiantes asincrónicos y ausencia de retroalimentación.
Acuerdo(s):
Compromiso(s):
Educación Especial
Fecha:

chilena, etc)
Motivo(s):
Retroalimentación sobre seguimientos de estudiantes híbridos.
Acuerdo(s):
Compromiso(s):
Trabajar en contiguo.
Seguimiento de estudiantes pertenecientes al programa y posibles derivaciones 2022.
Desarrollo de plan curricular por medio de los textos SUMO y LEO PRIMERO del nivel.

Registro Pie 2do Basico B

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Registro Pie 2do Basico B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso: 2°B

Unidad de Educación Especial

Registro de planificación y evaluación de

Este documento de planificación y evaluación es la herramienta para llevar un registro

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

1.- Identificación del Equipo de Aula

Docente(s) de educación regular del curso:

Profesionales especializados asistentes de la educación:

Coordinación del Programa:

2.- Reuniones de Coordinación del Equipo de Aula2

Marzo Abril Mayo

08 17:30 - 19:00 12 17:30- 19:00 10 17:30- 19:00

15 17:30- 19:00 19 17:30- 19:00 17 17:30- 19:00

22 17:30- 19:00 26 17:30- 19:00 24 17:30- 19:00

29 17:30- 19:00 31 17:30 - 19:00

Lunes 03 12:00-13:00 31 12:00-13:00

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Consejo/ Lunes 08 Equipo Directivo/ Docentes Se presenta a Jefa de Unidad Técnica

Consejo / Lunes 10 Equipo Directivo/ Docentes Información general, trabajo en aula,

Junio Julio Agosto

12 17:30 - 19:00 26 17:30- 19:00 09 17:30- 19:00

19 17:30- 19:00 16 17:30- 19:00

26 17:30- 19:00 23 17:30- 19:00

Lunes 07 17:30- 19:00

II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

Colaboración Estrategias y/o acciones

b) Organización de los apoyos

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

Criterios sobre enseñanza y Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?

Ajustes En los materiales de acceso. Proporcionar Todo grupo curso

Otras estrategias y Apoyo en otras Todo grupo curso

b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponda.

c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

En la evaluación A los padres y apoderados se les Entrevista con Se hace entrega de

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

19/04 3 horas Feed-back sobre evaluación en aula de recursos: Tatiana

07/06 3 horas Apoyar en lectura con las consonantes en estudio, se Tatiana

28/06 3 horas Leer y escribir sílabas ma-se-ca-va, leen palabras y Tatiana

09/08 3 horas -Trabajan en desarrollar material práctico de lectura Tatiana

23/08 3 horas Tatiana

30/08 3 horas Tatiana

06/09 3 horas Tatiana

13/09 3 horas Semana de receso escolar, “Fiestas Patrias”. Tatiana

06/09 3 horas Tatiana

20/09 3 horas Licencia Médica Docente P.I.E Tatiana

27/09 3 horas Licencia Médica Docente P.I.E Tatiana

04/10 3 horas Licencia Médica Docente P.I.E Tatiana

11/10 3 horas Licencia Médica Docente P.I.E Tatiana

18/10 3 horas Tatiana

25/10 3 horas Tatiana

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

06/04 2 Horas Aula Común Se reescribe final de texto leído en clase

28/04 2 horas Aula Común Se dicta apoyos, profundizando en la