Carrera Docente

Variables crticas
Prof. Adolfo Gonzlez Brito UFRO

Carrera docente: Variables crticas

nfasis excesivo y exclusivo en los resultados y desconsideracin de procesos, insumos y contextos. Pago por mrito, incentivos monetarios necesarios pero no suficientes al descuidar otras variables. Fomentan el individualismo y la competencia frente a la colaboracin y al trabajo en equipo. Adems, en escuelas donde el peso del contexto el desempeo exitoso personal es casustico.

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Estructura curricular y modelo de organizacin escolar. Recordar que la gestin escolar, en particular, la gestin del currculo, constituye la segunda variable relevante despus de la calidad del docente-. Variable rendimiento es correcta pero debe vincularse simultneamente a la capacidad de toma de decisiones del docente.

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La estructura escalar tiende a superar la mera frmula de pago por mrito, superan ciertamente- la evaluacin por puntos y antigedad.
Es preciso e imprescindible definir y convenir lo que es la calidad de la educacin y adecuar el desempeo y evaluacin docente a dicha definicin (por de pronto est sesgada).

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Es necesario ponderar el desempeo segn variables de contexto

En particular es conveniente insistir en la consideracin del tipo de estudiantes; en escuelas con selectividad y pruebas de ingreso, un incentivo salarial homogneo no da cuenta de aquellas escuelas que no seleccionan ni criban a sus estudiantes por mrito intelectual o acadmico.

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Se avanza en la horas intraaula y hay que revisar el nmero de estudiantes por aula y una serie de variables concomitantes. Autonoma curricular docente Currculum prescrito y currculum emergente Finalmente, hay que correlacionar variables motivacionales y del desarrollo de capacidades con incentivos meramente monetarios.