MODELO DE FUNDAMENTACION PARA EL TRABAJO DE

INVESTIGACION

En estos tiempos modernos, es fundamental el papel que cumple la gestión a nivel

universitario, ya que hay una tendencia de maximizar la productividad en dicho sector,
teniendo como elementos claves a la eficiencia y eficacia, y que de manera paralela son
indicadores de la mejora continua que inciden en la calidad de la educación.

En el momento que la gestión se direcciona en función de la eficacia (resultados) en

el sector educación, implica ubicar en el vértice principal del esquema educativo a la
organización partícipe del momento, encargada de la formación profesional, y a partir de
dicho vértice determinar los recursos y actividades, desarrollar los procesos y productos
necesarios para lograr estándares idóneos de calidad en la enseñanza y el aprendizaje, que
tanto se buscan. De manera especial, cuando se trata de la gestión académica.

Al respecto, Blanco y Quesada (2008), exponen que la gestión es un elemento

fundamental de la calidad del desempeño de las organizaciones; ya que por ejemplo se
manifiesta directamente en el clima organizacional, en el aprovechamiento óptimo de los
talentos, en la planificación de las actividades y su respectiva productividad y, por
consiguiente, la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como puntos fundamentales
de la alta dirección, considerando a la competitividad y la productividad, indicadores claves
en el sector educativo. (p.2)

Por otra parte, es imprescindible indicar que en Colombia (2006) se realizó un

estudio a nivel educativo universitario y cuyos resultados prueban en función de la opinión
de un grupo de especialistas en la evaluación y acreditación de Instituciones de Educación
Superior (IES) colombianos, que la gestión académica, es el criterio clave de la calidad de la
gestión de estas instituciones. No podemos dejar de mencionar que en este estudio se han
considerado las características asociadas a los criterios del modelo de gestión integral
correspondientes a los lineamientos de autoevaluación del Consejo Nacional de Acreditación
(CNA) de Colombia.
 En el presente siglo el desempeño docente en el entorno universitario es un factor
relevante en las organizaciones educativas del sector, porque la novedad en los cambios
sociales implica nuevos desafíos en el campo de la enseñanza universitaria y se exige al
docente a tener una actitud innovadora fundamentalmente en los aspectos pedagógico y
tecnológico.

Al respecto, Almuiñas y Galarza (2013), mencionan que el docente universitario

actual tiene la imagen de un profesional predispuesto a tomar decisiones, dedicado
completamente a la investigación científica, con solvencia ética, humanista y solidaria, entre
otras características. La obtención de resultados se logrará cuando observe que existen las
condiciones adecuadas para aplicar su capacidad profesional y que le permitirá ser
competente. (p.32)

Por lo que se considera necesario, ubicar a la Facultad de Ciencias Administrativas

y Contables de la Universidad Privada Telesup, en un contexto idóneo para desarrollar la
presente investigación a fin de determinar la relación entre la variable Gestión Académica y
la variable Desempeño Docente.

Entonces, en la facultad mencionada, se ha observado con respecto a la gestión

académica, específicamente, no se percibe el enfoque metodológico que se debería practicar
en las diversas sedes de la universidad ya que no hay la estandarización para los métodos de
enseñanza y evaluación, las relaciones pedagógicas y el uso de recursos. En lo referente a la
planeación de clases, no se cuenta con los planes de sesión que definan por lo menos los
contenidos de aprendizaje, recursos didácticos, criterios para la evaluación y logros
alcanzados. Se ha notado que no hay un seguimiento efectivo a nivel académico que debería
utilizarse en la evaluación del desempeño docente y en su propia mejora.

Respecto al ausentismo, hay algunos intentos para controlarlo pero se aplican de vez
en cuando y sin buscar las causas que lo originan. Por otra parte, es notable la falta de
indicadores para evaluar los resultados académicos de los alumnos. Además, algunos
docentes por propia iniciativa se preocupan de algunos casos y que a veces no son totalmente
resueltos.
 En consecuencia, se puede percibir la falta de productividad en la gestión académica
y que en alguna forma se relaciona con el desempeño docente. La calidad de la enseñanza y
el aprendizaje se ven afectados y, se debería tener en cuenta que a nivel empresarial
actualmente nos encontramos en un mercado muy competitivo en el sector privado de la
educación, donde el cliente siempre buscará la mejor opción. El punto está en determinar en
qué grado se encuentra la relación entre las variables gestión académica y desempeño docente
con el objetivo de tomar las decisiones adecuadas para la mejora en dichas variables
observadas.

Por ello, la presente investigación tiene la finalidad de aportar al foro actual de las
propuestas relacionadas a las modernas concepciones sobre la importancia que tienen la
gestión académica y el desempeño docente en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a
nivel universitario, puntualizando la relación imprescindible de los conceptos enmarcados en
los procesos de la gestión académica y en las áreas del desempeño docente acorde a la
percepción de los alumnos de la mencionada facultad.