LA EVALUACIÓN

FORMATIVA ES UN RETO
PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
EN EL TRABAJO DOCENTE,
DE ÁNGEL DÍAZ-BARRIGA.
 RESUMEN:
El texto aborda la Evaluación Formativa como un
desafío pedagógico en el marco del plan de estudios
2022, proponiendo una reconsideración del concepto y
la práctica asociados a la evaluación del aprendizaje. Se
destaca la evolución intensa en el campo de la
evaluación en años recientes y la necesidad de clarificar
el sentido asumido en el plan de estudios respecto a la
evaluación formativa.
El contenido se estructura en tres apartados: el
primero aborda el significado y las dimensiones de la
evaluación formativa, destacando su complejidad y la
existencia de dos dimensiones: una dirigida a los
estudiantes, fomentando la reflexión y el análisis
sobre su proceso de aprendizaje; y otra dirigida a los
docentes, permitiendo ajustes en su trabajo didáctico
y generación de procesos de retroalimentación.
Se resalta que la evaluación formativa no es un
evento aislado, sino un continuum que vincula el
aprendizaje con la evaluación en diversas situaciones,
contextos y niveles educativos, como preescolar,
primaria y secundaria.
El segundo apartado se centra en la reflexión sobre el
error y los procesos de retroalimentación, subrayando
la importancia de convertir los errores de los
estudiantes en elementos para la evaluación
formativa. Se menciona la necesidad de alentar a los
estudiantes a mejorar sus trabajos y exámenes
mediante retroalimentación constructiva, favoreciendo
así su desarrollo y aprendizaje.
El tercer apartado presenta propuestas concretas
para desarrollar la evaluación formativa. Se ofrecen
ejemplos y estrategias que buscan fomentar la
reflexión y la asunción de responsabilidad por parte
de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se
destaca la importancia de la flexibilidad por parte de
los docentes, quienes pueden adaptar estas
propuestas según su formación y experiencia.
En conclusión, el texto resalta la complejidad de la
evaluación formativa, su conexión intrínseca con el
proceso de aprendizaje y la necesidad de involucrar
activamente a estudiantes y docentes en reflexiones
que contribuyan a mejorar continuamente el proceso
educativo.
1.
PUNTOS CLAVE:
Evaluación formativa es un desafío pedagógico en el
plan de estudios 2022.
2. Se busca reconstruir el concepto y práctica de
evaluación del aprendizaje.
3. Evolución intensa en el campo de la evaluación en los
últimos años.
4. Notas buscan clarificar el sentido asumido en el plan de
estudio sobre la evaluación formativa.
5. Reflexión sobre la importancia de retroalimentación y
aprendizaje del error.
6. Tres apartados: significado y dimensiones, reflexión
sobre el error y procesos de retroalimentación, propuestas
para desarrollar la evaluación formativa.
7. Evaluación formativa es compleja, con dos dimensiones:
para estudiantes y para docentes.
8. Para estudiantes, promueve reflexión, responsabilidad y
análisis sobre su aprendizaje.
9. Para docentes, permite ajustes en el trabajo didáctico y
generación de procesos de retroalimentación.
10. Evaluación formativa es un continuum que vincula
aprendizaje y evaluación en diversas situaciones.
11. Aplicable en diferentes contextos y niveles educativos:
preescolar, primaria y secundaria.
12. Reflexión personal de estudiantes facilitada por
docentes a través de preguntas detonadoras.
13. Importancia de crear un clima de confianza para
promover procesos de reflexión.
14. Reflexión sobre el error y procesos de retroalimentación
son cruciales para la mejora del aprendizaje.
15. Propuestas para desarrollar la evaluación formativa
incluyen ejercicios de reflexión y momentos oportunos para
discutir en grupo.
 VISITA:
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