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Plan Trimestral Prof. Celida

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PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: PRIMERO Contenidos Unidad 1  Una gran familia  Deberes y derechos de la familia

.  Así nos comunicamos.  Signos de puntuación: la coma.  Las oraciones.  El abecedario. Competencias Indicadores Actividades Recursos Evaluación CURSO: 3º

 Se comunica mediante diversos tipos de discursos orales en diferentes situaciones de comunicación. 

Escuchan atentamente mensajes expresados por otros y responden coherentemente a ellos. Reconoce la importancia de ideas, sentimientos según sus necesidades.

 

Se apoya en sus materiales con entusiasmo y dedicación. Opina de manera positiva para ser escuchado. Elabora textos de manera oral y escrita utilizando los signos de puntuación.

      

Texto de apoyo. Periódicos. Bolígrafos. Cuadernos. Pizarrón. Colores. Tijera. Papel de colores. Tizas. Marcadores. Papel sabana.

Diagnostico.

Conceptual.

Procesal y actitudinal.

Unidad 2  Uso de la mayúscula.  Genero y numero del sustantivo.  El articulo.  Sonidos gramaticales.  Pautas para una adecuada exposición.

Comunica sentimientos e ideas utilizando algunos recursos del lenguaje artístico.

 

 Aplica las normas y reglas en el manejo lingüístico. Mejora su lenguaje oral y escrito cada vez más y lo aplica en su aprendizaje.  

Trabaja en el aula con mucha responsabilidad y colabora con los demás. Lee las lecturas sugeridas en el texto, así como busca otras de su interés. Utiliza y respeta los signos gramaticales en sus escritos.

   

PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: SEGUNDO Contenidos Unidad 3  Los diptongos los hiatos.  Palabras sinónimas y antónimas.  Uso de la C-S y Q.  Oraciones interrogativas, exclamativas afirmativas y negativas. Unidad 4  Los pronombres  Los verbos.  Los adverbios.  Trabajos en grupos. Unidad 5  Uso de la r y rr.  Uso de la h.  Uso de la g y j.  Uso de la v.  Sonidos palatales Y – LL.  Uso de diccionario.  Mentes en acción.  Competencias Lee, analiza y redacta palabras, oraciones y textos cortos de situaciones de comunicación. Indicadores  Reflexiona y expresa diferentes formas de comprensión.  Interviene en actividades grupales con respeto y solidaridad.     Actividades Escucha con atención, comunica ideas e interpreta lecturas. Comprende lo que lee. Practica su lenguaje e interviene en actividades. Dispone de toda su creatividad para emprender trabajos de investigación dentro y fuera del aula. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Demuestra interés por mejorar su escritura tomando en cuenta las reglas ortográficas.            Recursos Texto matices. Cuadernos. Lápices. Bolígrafos. Textos. Colores. Tizas. Hojas bond. Archivadores. Diccionario. Textos de lectura.   Periódicos. Revistas.   Formativa.  Evaluación Diagnostico. CURSO: 3º

   Identifica algunas características como la Lee y escribe silaba, frases, palabras, diversos tipos de ilustraciones y el soporte textos en diferentes de los textos. situaciones de comunicación  Identifica semejanzas y tomando en cuenta diferencias entre algunos características del tipos de textos. lenguaje escrito.  Interviene en actividades grupales con respecto y solidaridad.

Acumulativa.

 

tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito.    Actividades Comparte ideas narra textos escritos.  Receta. Formativa. Formativa.  Indicadores Produce diferentes tipos de textos utilizando la norma convencional de la escritura de su lengua.  Historieta. Acumulativa.         Laminas. Dramatización.  Adivinanzas. Leyendas. Material Audiovisual. Demuestra interés por producir textos con diferentes propósitos.PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: TERCERO Contenidos Unidad 6  El cuento y sus partes. Acumulativa. Escribe conceptos y lee con soltura.  Familia de palabras. .  Competencias Produce diferentes tipos de textos. Diccionario. Revistas.  Rimas.  TERCER TRIMESTRE Unidad 8  Palabras monosílabas. Material didáctico del alumno.  Noticia. Recursos    Evaluación Diagnostico.    Diagnostico. Observaciones.   Periódicos. Utiliza diversas fuentes de información a fin de mejorar y enriquecer los textos que escribe. Análisis de diferentes textos.      Lectura comprensiva. Produce textos con material de su entorno. Analiza situaciones y compara opiniones.    Diagnostico. Formativa.  Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas. CURSO: 3º    Papelógrafos. Acumulativa. Afiches. Unidad 7  Descripción de las personas. Texto de apoyo. Exposiciones. Texto de apoyo. trisílabas y polisílabas. Reconoce que leer y escribir le permite disfrutar y comunicarse con otros. Periódicos.  Adjetivo calificativo. Revistas.  Mapas conceptuales. Textos de apoyo.  Trabalenguas.  Dichos populares.  Busca en diferentes textos que le interesen y los utiliza en diferentes actividades.       Lectura comprensiva de eventos y textos. análisis de videos. Comunica sus ideas en forma oral y escrita Interpreta y analiza textos.

Realiza juegos matemáticos. resolución de problemas. Relaciona el lenguaje oral y escrito de los números con sus representaciones matemáticas. las formas de representarlos. . Desarrolla diversas actividades: ejercicios.  Compara los números. Escucha con atención.      Opina y analiza. Contenidos Unidad 1  Agrupaciones de números. Conceptual. Expone sus ideas. Guía didáctica. reflexiona. las relaciones entre ellos y los conjuntos numéricos.  Competencias Comprende los números.  Actitudinal.  Valor posicional. Identifica las características del sistema de numeración decimal para agrupar o descomponer cifras a un orden posicional y reconoce la existencia de diversos sistemas numéricos que utiliza en operaciones de suma y resta.  Componentes de la resta.   Cuenta y ordena objetos y datos de acuerdo a criterios de agrupación y realiza operaciones de suma y resta en la resolución de problemas matemáticos. Desarrolla y usa estrategias para calcular con números naturales centrándose en la adición y sustracción.  Recursos Texto de apoyo: “Comunícate 3º”.  Pares e impares.  Ordena los números. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  Los números romanos. Actividades  Observa gráficos analiza.  Procedimental.  Valor posicional de las cifras.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los niños y niñas desarrollen procesos matemáticos que les faciliten la comprensión del sistema de numeración y la resolución de problemas.  Número y orden.     Material didáctico del aula y del estudiante.  Componentes de la suma.  Unidad 2  Unidad de mil.  Indicadores Comprende la estructura posicional en el sistema decimal de numeración y son capaces de representar y comparar números naturales.  Los números ordinales.  Compara números de cuatro cifras.  Evaluación Diagnostica.

 Propiedad asociativa.  La decena de mil.  Suma y resta combinada.  Ceros en el minuendo.  Igualdad en la diferencia.Unidad 3  El orden de los sumandos.  Organiza información de su entorno que obtiene de diferentes fuentes para resolver problemas y la comunica mediante algunas representaciones graficas o estadísticas sencillas.  Propiedad conmutativa.   Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción explicando el procedimiento elegido. Argumenta las estrategias de estimación que utiliza en la resolución de problemas.  Resta con números mayores. Comprende distintos significados de la adición y sustracción de números naturales y la relación entre ambas operaciones. .  Suma llevando.  Redondeo de números.  Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en resolución de problemas.  Comprobación de la resta prestando.  Números de cinco cifras.   Reconoce y resuelve operaciones de sustracción simple con reserva y describe gráficos estadísticos simples. Unidad 4  Repasa la resta.

 La tabla de tres.  Multiplica tres números de una cifra. monedas. Calendario. reflexiona.  ¿Qué es el doble?  Que es triple?  La tabla de dos.  Indicadores Comprende diversos significados de la multiplicación. Objetos concretos. Lápiz.  Multiplica por cien. Reloj. Desarrolla diversas actividades.     Evaluación Diagnostica. Resuelve problemas mediante multiplicaciones sencillas de números naturales desarrollando su capacidad y creatividad. Realiza juegos matemáticos. Competencias  Comprende los significados de las operaciones y como se relaciona unos con otros. Material didáctico del aula y del estudiante.  Emplea la multiplicación directa por cien o múltiplos de cien con y sin reserva y comprueba que el resultado del producto no depende del orden de los números. Cuaderno.          Propone ideas para contribuir a la conservación de un entorno inmediato. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos. Recursos   Texto de apoyo 3º. Borrador. Guía didáctica.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los niños/as la capacidad de plantear y resolver problemas de multiplicación y división a través de juegos matemáticos para una mejor comprensión.  Propiedad conmutativa de la multiplicación. Papel de colores. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. Billetes.  Trabajo con llevados. Pizarra y tiza.  Actividades Observa gráficos analiza.  Multiplicación con llevadas. Procedimental. Conceptual.  La multiplicación y sus términos. resolución de problemas.  Las tablas de multiplicación. Actitudinal. Cinta métrica. Identifica y comprende los efectos de multiplicar. Expone ideas. Se interesa por comunicar sus interpretaciones de situaciones cotidianas.             . Balanza. Unidad 6  Multiplicación con números mayores.  Multiplicación a la unidad de mil. Contenidos Unidad 5  La multiplicación y sus propiedades. Carpicola.  Realiza cálculos mentales y resuelve multiplicaciones mayores y llevando para la resolución de variados problemas. ejercicios resolución de problemas.

reconoce sus términos y el procedimiento para comprobar la operación.     Utiliza la división en la resolución de problemas cotidianos.Unidad 7 La división  La división una forma de repartir.  Interpreta la división como una forma de reparto. Representa en tablas y gráficos la información recolectada con un toque de originalidad. organiza y representa la información obtenida de manera creativa y original. Realiza con facilidad cualquier tipo de operaciones de división. Realiza operaciones aritméticas. Unidad 8  Ventajas de las divisiones.  Cálculos combinados.  Divisiones exactas.   Resuelve divisiones exactas e inexactas y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.    Resuelve problemas de división.  Prueba de la división. .  Dividendo con tres cifras.  Dividendos de dos cifras. Desarrolla divisiones de dos cifras.  Divisiones inexactas. Realiza con facilidad pruebas de la división.   Resuelve divisiones y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.  Ceros en el cociente. Diferencia las divisiones exactas e inexactas.  Números y orden.  Resuelve problemas de la vida cotidiana en las que aplica divisiones exactas donde se asocia la necesidad de repartir y comprueba los resultados.  Dividendo con números mayores.  Primera cifra igual que el divisor.  Mitad tercio y cuarto.  Términos de la división. Reconoce los términos de la división.

Realiza la representación grafica de las fracciones. Borrador. Cinta métrica. Objetos concretos.   Identifica su sistema monetario y cronológico. lo utiliza de manera adecuada.  Evaluación Diagnostica. Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza operaciones con fracciones.                Procedimental. Realizamos actividades de compra y venta. Efectúa mediciones y expresa el resultado por escrito con los números naturales. Bloques lógicos. Interpreta y representa información cotidiana utilizando la terminología matemática. Lápiz.      Relaciona el surgimiento de algunos objetos sistemas y procesos tecnológicos que lo rodean con la necesidad básica de las personas en diferentes épocas.     . Reloj. Desarrollamos diversas actividades: ejercicios de resolución de problemas de fracción.   Indicadores Comprende y representa las fracciones.  Fracciones mayores y menores. Carpicola.  Lectura y escritura de fracciones. Balanza. Objetos. Competencias  Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en la resolución de problemas. monedas.  ¿Cómo organizar el tiempo?  Los días de la semana. estableciendo relaciones y resolución de problemas. Papel de colores.  Unidades para medir el tiempo. Material didáctico del aula y del estudiante. Unidad Empleas tiempo y dinero  El calendario. Billetes.  Calculo de fracciones.  Actividades Observa gráficos. Leemos y resolvemos problemas cotidianos. figuras geométricas. Cuaderno. Calendario. Pizarra y tiza. Contenidos Unidad 9 Eres parte de un todo  ¿Qué es una fracción?  Términos de la fracción.  Las fracciones en conjuntos. Realizamos diferentes actividades utilizando el calendario.    Conceptual.  Fracción y unidad. Realizamos un proyecto de vida. Aprendemos y conocemos la hora. Actitudinal.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los estudiantes procesos lógicos matemáticos trabajando comprensivamente en uso de medidas convencionales y no convencionales. analiza reflexiona y saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  Sistemas monetarios.  La compra y venta. Guía didáctica. Recursos   Texto de apoyo 3º.

Realizamos la síntesis de tema en nuestro cuaderno.   Conocemos las medidas de longitud el metro.   Selecciona y utiliza las unidades de medida y los instrumentos adecuados para resolver problemas de medición. Analizamos sobre el funcionamiento de las unidades de medida.     . Submúltiplos  El kilometro múltiplos. Utiliza adecuadamente las unidades de medida para determinar la longitud de los objetos. centímetro y milímetro. Conoce la balanza. Figuras y cuerpos geométricos. El litro.Unidad 11 Todo se puede medir Comparando tamaños.   Reconoce la unidad de medida más pertinente en relación a lo que quiere medir.  Medidas del cuerpo.   Utiliza unidades de medida no convencionales cuando soluciona problemas de longitudes.  El metro. Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje. Utiliza adecuadamente las unidades de medida convencionales y balanza para determinar el peso de los objetos.  El decímetro.  Utiliza diferentes instrumentos de medición en función del nivel de exactitud que se requiere. Medimos las partes de nuestro cuerpo y el entorno utilizando el metro. Construimos diferentes figuras y cuerpos geométricos. El kilo o el kilo gramo. Estimación y aproximación. Utilizamos objetos para pesar. Conocemos y aprendemos las medidas de peso. Dibujamos objetos para medir.     Unidad 12 ¿Un litro o kilo?       Medidas de capacidad. Presentación de diferentes materiales y alimentos para medir en litros.

Los seres vivos habitan en un lugar determinado. Desarrollamos diversas actividades: dibuja. Conceptual. Reconoce la importancia de las funciones vitales del ser humano a través de diversas estrategias que le permitan mantenerlo saludable. Videos. Valora y respeta su cuerpo. Diagnostica. Identificamos las funciones vitales de nuestro cuerpo comparando con la de otros seres humanos.        Guía didáctica. Desarrollamos diversas actividades: dibujan completa. La salud y los hábitos de vida. Sistema óseo. El ciclo vital de los seres vivos. Diversos materiales didácticos.   Recursos Texto de apoyo.   Unidad 2 Así funciona nuestro cuerpo         El cuerpo humano. Diversos materiales didácticos. completa.      Observación sistemática. El cuerpo humano. Laminas expositivas. Contenidos Unidad 1 El mundo de los seres vivos     Los seres vivos y sus características. Exponemos nuestras propias ideas. Sistema digestivo. Explica la función de cada sistema que compone nuestro cuerpo.   Competencias Identifica las características generales de los seres vivos y del cuerpo humano a través de diversas estrategias para que valore y respete su cuerpo y el de sus compañeros. Actitudinal. Diagnostica. Mantiene saludable su cuerpo. Procesual. Material desechable.     Indicadores Describe el ciclo vital de los seres vivos. Sistema respiratorio. Actitudinal. Investigamos en diferentes fuentes sobre el sistema de nuestro cuerpo.    Guía didáctica. . Sistema locomotor.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Fortalecer el conocimiento sobre las características y procesos vitales de los seres vivos a través de diversas fuentes de información. investiga y juega. responde y juega. Laminas. Prevención de accidentes.    Describe las funciones vitales del ser humano. Exponemos nuestras propias ideas.    Texto de apoyo. responde. Sistema muscular. Conceptual.      Evaluación Observación sistemática.   Actividades Comentamos sobre los seres vivos y sus características. Procesual. Nombra y describe las partes del cuerpo. Observamos nuestro cuerpo para reconocer la parte que los contribuyen. Elaboramos un rompecabezas según nuestra creatividad. Explica las características de cada ser vivo.

El hábitat de los animales. Utilizamos diversos animales para producir cuentos. pintar y completar. Valora la existencia de los animales. Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados. Reconoce animales útiles y perjudiciales de su entorno.  Guía didáctica.  Identifica algunas características generales de los animales mediante estrategias dinámicas para que los valoren y respeten como corresponde. Investigamos sobre sus características generales.  Observación sistemática. Animales vitales perjudiciales. Animales vertebrados e invertebrados. . Desarrollamos actividades como: dibujo. Fichas creativas. Identifica los lugares donde viven los animales. Periódico. Animales en peligro de extinción. Laminas educativas.     Texto de apoyo.Unidad 3      Los animales y sus características.      Observamos algunos animales de nuestro entorno.  Lista de cotejo.      Identifica diversas características de los animales. Elaboramos fichas para diferenciar algunos animales.

Investigamos sobre algunas plantas de nuestro interés.   Actividades Observamos el medio ambiente que nos rodea.     Describe algunas características de las plantas. Plantas en peligro de extinción. Reconoce la diversidad de lugares donde viven las plantas. Procesual.   Unidad 5 Las plantas son diferentes     Características de las plantas. Actitudinal. Partes y funciones de una planta. Practica hábitos para el cuidado del medio ambiente. utilizando diversos materiales.      Periódicos y libros de apoyo.  Competencias Reconoce la importancia del medio ambiente a través de la reflexión la investigación y la experimentación para que contribuyan en forma positiva a la conservación del medio ambiente. Laminas educativas. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente. Anillado. Guía didáctica.  Identifica algunas características generales de las plantas mediante estrategias dinámicas para su valoración y respeto. pintar e investigar sobre el medio ambiente.  Observación sistemática. . Elaboramos un mapa conceptual. Tipos de plantas. Conceptual. Álbum muestra. Elaboramos un álbum de plantas. Guía didáctica. Exponemos nuestras ideas acerca del conocimiento de las plantas.   Indicadores Reflexiona sobre la contaminación del medio ambiente. Material didáctico. Cuadro creativo. Nombra algunas plantas en peligro de extinción. Contenidos Unidad 4 Soy responsable con la naturaleza   El medio ambiente Contaminación conservación y cuidado del medio ambiente. Elaboramos nuestro propio basurero.      Recursos Texto de apoyo. protección y preservación del medio ambiente como base para la vida de los seres vivos. Valora.      Observamos algunas plantas del entorno.  Lista de cotejo. Desarrollamos diversas actividades como: dibujos. Laminas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado. cuida y respeta las plantas y la naturaleza.     Evaluación Diagnostica.

 Materiales didácticos. Observamos un video sobre los recursos naturales.   Reflexiona sobre los recursos naturales.Unidad 6 Recursos que nos da la vida      Recursos naturales El agua El aire El suelo Al energía solar  Reconoce la importancia de los recursos naturales a través de la reflexión. Proponemos algunas actividades para conservar el medio ambiente.  Observación sistemática. Experimenta y describe sobre el cuidado y protección del medio ambiente.  Dialogamos sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos. Investiga acerca de los problemas de la contaminación.        Laminas Videos Guía didáctica Texto de apoyo  Lista de cotejo.  . Investigamos y exponemos. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva a la conservación del medio ambiente.

Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente. la investigación y la experimentación. Investiga acerca de los satélites. Conceptual.  Observación sistemática. reconociendo precauciones necesarias. Procesual.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar a los estudiantes en la construcción de conocimientos sobre elementos naturales del planeta tierra y el universo. Maquinas simples. Guía didáctica.     Texto de apoyo. Exponemos nuestras propias ideas acerca del universo. Elaboramos carteles de prevención sobre la electricidad.     Reflexiona sobre diferentes procesos energéticos. Actividades     Comentamos acerca del planeta y el universo.  Indicadores Reflexiona sobre diferentes procesos que ocurren en el universo. pintar. Experimenta con algunos fenómenos de la naturaleza. Investigamos sobre algunos fenómenos naturales. investigar y completar. Conocemos e investigamos sobre el buen uso de la electricidad. Identifica materiales de uso cotidiano que conducen a la electricidad. Desarrollamos diversas actividades como: dibujo. Unidad 8 Recursos que nos proporcionan energía     La electricidad Cuerpos conductores de la electricidad. . Material didáctico de apoyo.    Recursos Texto de apoyo. Actitudinal.  Competencias Reconoce la importancia de los componentes de la naturaleza a través de la reflexión. Recomendaciones y precauciones del uso de la energía. Experimenta sobre algunos fenómenos energéticos. Material didáctico.     Lista de cotejo.     Reconoce la importancia de la energía a través de la reflexión. Guía didáctica. Contenidos Unidad 7 El respeto por la naturaleza  El universo  Las galaxias  Las estrellas  Las nebulosas  Los planetas  La tierra y sus movimientos. Identifica los movimientos de rotación y traslación. la investigación y la experimentación para que contribuya a la conservación del medio ambiente.     Evaluación Diagnostica.  Movimiento de rotación y traslación. Explicamos la utilidad de algunas maquinas simples. Realizamos experimentos para diferenciar los movimientos de rotación y traslación.

completando. Guía didáctica.  Vida y costumbre.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado. Investiga acerca de los diversos centros de provincia.  Día de la Madre.  Indicadores Reflexiona sobre los medios de comunicación y transporte.  Papelógrafo.  El folklore en Bolivia – turismo. la protección y preservación del lugar donde vive como base para una convivencia pacífica. Elaboramos maquetas socioculturales. Contenidos Unidad 4 Las actividades de mi provincia  Industria de mi provincia.  Los medio de mi provincia. Dialogamos sobre nuestras madres. respondiendo a preguntas.  Patrimonios naturales y culturales. Material de escritorio.  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales.  Recursos materiales.  Actividades Desarrollamos las diversas actividades dibujando. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo económico de la región.      Observamos videos relacionadas a las costumbres y el folklore de Bolivia.  Identifica algunas características generales de su provincia mediante estrategias dinámicas para que valore y respete el lugar donde vive. Valora cuida y respeta el lugar donde vive.  El comercio de mi provincia.  Competencias Reconoce la importancia de los medios de comunicación y de transporte a través de la reflexión.  Los medios y vías de transporte. Describe características de su provincia.  Recursos Recursos humanos maestro – estudiante.   Plan curricular.   Unidad 5 Los habitantes y las costumbres de mi provincia  Día del Maestro.  .  Oral y escrito. Texto de apoyo. jugando e investigando.

Día de la bandera Boliviana. Interviene en actividades grupales  con respeto y solidaridad. ¿Cómo están formados los gobiernos autónomos municipales? Realidad social de mi provincia. Oral y escrito.   Indicadores Investigad acerca de las riquezas que posee su provincia.  Recursos materiales. Texto de apoyo.  Competencias Reconoce la importancia de las provincias de Bolivia a través de la reflexión.Contenidos Unidad 6 Así elegimos a nuestros autoridades    Creación de la bandera cruceña. .   Recordamos la independencia de nuestro país y nuestra bandera a través de diferentes actividades.   Actividades Conversamos sobre las principales autoridades del departamento.    Dibujamos y pintamos la realidad sociocultural. Guía didáctica.  autónomas. Autoridades e instituciones de mi provincia. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su país.  Recursos Recursos humanos maestro –  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales. Aniversario del estado plurinacional de Bolivia.   Plan curricular. Realizamos una investigación sobre la estructura de las autoridades municipales  estudiante.  Papelografo. Material de escritorio.

 24 de septiembre aniversario de Santa Cruz. responde.  14 de septiembre aniversario de Cochabamba.  .        Recursos Texto de apoyo Laminas Hojas Cartulinas Diccionario Cuadernos Laminas     Evaluación Diagnostico Conceptual Procesual Actitudinal    Reconoce la importancia de las relaciones humanas a través de la reflexión.  La solidaridad. investiga y juega. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su entorno. completa.  21 de septiembre día del estudiante. mediante estrategias dinámicas para que contribuya en forma positiva en su bienestar.  Indicadores Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial.  Actividades Desarrolla diversas actividades: dibuja.  Desarrolla diversas actividades: dibuja. Unidad 8 Derechos y obligaciones de los ciudadanos  Relaciones humanas.  El respeto.  Los servicios públicos. Investiga acerca de formas de elementos importantes sobre relaciones humanas. Expone sus ideas.  La comprensión  La cooperación  La comunicación  La cortesía Competencias  Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial. responde. Contenidos Unidad 7 Los seres humanos nos comunicamos  Educación vial  Normas y recomendaciones viales. investiga y juega.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover la identificación de los diferentes medio de comunicación y transporte que tienen a su alcance y los utilizan en su vida diaria. completa. Expone sus ideas.  12 de octubre día de la raza.

 Recursos Recursos humanos. Acumulativa. Lápiz. Marcadores. Isocola. Goma Eva.  Lata vacía de manteca. Elaboramos tarjetas para el día del padre. Tijeras. el aire.           Actividades Elaboramos nuestro basurero con el material desechable.  Elaboramos barquitos de papel. puede afectar o dañar el equilibrio del  medio ambiente. Construimos nuestros propios antifaces para el carnaval. el  agua de su entorno producido por el uso inadecuado de la tecnología. Contenidos Unidad 1      Nuestro basurero Antifaz El barco Tarjetas Porta – lapicero  Competencias Reconoce que el uso inadecuado de objetos.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento TRIMESTRE: Primero PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los educandos identifiquen y utilicen adecuadamente el manejo de las herramientas simples en su diario vivir.  Indicadores Identifica algunos efectos negativos en la tierra.    CURSO: 3º Evaluación Diagnostica. recordando el día del mar. Papel crepé. Formativa. . Cartulina. sistemas y procesos tecnológicos en su entorno. Papel de colores. Borrador.

Cartón. Botella desechable. sistemas y procesos  tecnológicos simples. Elaboramos el bingo matemático con materiales del entorno. tecnológicas básicas para la construcción de objetos. Palitos de picolé.  El bingo matemático.   Porta – servilleta. Tijera. Madera. Contenidos Unidad 2  Clases de herramientas.       Actividades Dibujamos y pintamos las clases de herramientas.  Construimos los aparatos tecnológicos. Isocola.       Recursos Recursos humanos. Conversamos sobre las ventajas que brindan los objetos tecnológicos en la vida del ser humano.   Evaluación Diagnostica. . Acrilex.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos. Colores.  Acumulativa. Formativa. Rompecabezas. Pincel.  Competencias Explora y selecciona según sus necesidades estratégicas. Hoja de colores.  Indicadores Utiliza y construye algunos objetos tecnológicos (con material casero u otro) para resolver  problemas que se plantea.  Clases de aparatos tecnológicos.

Colores.  Material del entorno.   Isocola.   Actividades Construimos la porta – retrato con materiales del entorno. .    Lápiz. Contenidos Unidad 3   Porta – retrato. Cartón.   Dibujamos y recortamos el metro de una cartulina. materiales y artefactos de su comunidad que utiliza en diferentes actividades.  Hacemos una lista de materiales para la construcción de la balanza. Cartulina.  Construimos el reloj con la ayuda del docente.  Competencias Identifica objetos tecnológicos propios de su cultura y reconoce su utilidad para satisfacción de diversas necesidades.  Acumulativa.  Construcción del reloj. Papel Crepé. Construcción de balanzas.  Construcción del metro.  Recursos Recursos humanos.  Indicadores Identifica las herramientas.   Evaluación Diagnostica. Formativa. Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos.

Patricia Rojas P.Plan Trimestral Año de Escolaridad Nivel : Turno : Profesoras : Gestión : Tercer Año Primario Tarde Elizabeth Cortez G. : 2012 Santa Cruz – Bolivia PLAN TRIMESTRAL . Célida Ayala M.

Educación para la  Usamos la dramatización democracia como el lenguaje escénico demostrando la Sentido de pertenencia a un grupo o combinación de la comunidad.  Realizamos diferentes dibujos en las actividades de la clase.  Dramatización.  Coordinamos los movimientos y gestos.  Lista de cotejo. expresión con gestos. CURSO: 3º Competencias Reconocimiento de instrumentos musicales.  Dibujos. imaginar. Contenidos Desarrollo de la percepción  Apreciación del sonido.  Danzas.  Reconocemos los colores y realizamos la combinación.  Describe algunas manifestaciones artísticas de su cultura de acuerdo a sus características.  Equidad de genero  Explora las diversas Participación de expresiones artísticas de  Lista de cotejo.   Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos. Observamos dibujos y la interpretación de los mismos en la realización de cuentos e historias. los sentimientos en los juegos compartidos.  Lista de cotejo.  Pintura.AREA: Expresión y Creatividad PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover y desarrollar las potencialidades de crear.  Realizamos con las palmas sonidos con ritmos de acuerdo a las melodías. su cultura al participar en acontecimientos festivos.  Instrumentos musicales.  Combinación de colores. actuar y representar a través del lenguaje artístico. .  Juegos expresivos. Actividades Recursos Evaluación Lenguaje plástico visual  Lectura de imágenes visuales. hombres y mujeres.  Busca diversas alternativas para facilitar la realización de sus Importancia de expresar trabajos.  Participamos en danzas o bailes tradicionales.  Realizamos diferentes juegos que permitan los movimientos del cuerpo.  Genera varias ideas y selecciona las más pertinentes como estrategias para realizar sus propias producciones artísticas. Lenguaje escénico  Exploración de movimientos y gestos expresivos. Indicadores  Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos. Utiliza su imaginación y fantasía de manera expresiva y creativa cuando participa en diferentes juegos.  Modifica las reglas de algunos juegos para hacerlos más llamativos y entretenidos.

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