PROYECTO

DE LECTURA

“Pequeños Lectores, Grandes

Pensadores”

SEDE EL CEDRO
2018
 PROYECTO DE LECTURA

“Pequeños Lectores, Grandes Pensadores”

Responsable

Esp. FLOR EMILCE CASTELLANOS MURCIA

Docente Multigrado

GRADOS PREESCOLAR, 1, 2, 3, 4 y 5.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PABLO VI

SEDE EL CEDRO

PROYECTO DE LECTURA

SOTAQUIRÁ

2018
 INTRODUCCIÓN

Es importante para los niños poder expresar sus sentimientos, alegrías, tristezas, sus
costumbres y opiniones mediante las coplas, adivinanzas, canciones, poesías, retahílas,
trabalenguas y poemas o mejor aún que ellos mismos inventen.

Es así como nace la idea de crear oportunidades para que los niños puedan expresarse y plasmar
su sentir mediante sus escritos; de esa manera mejorar su potencial en lectura y escritura. Es
importante destacar que los niños desde el grado 0 hasta 5 están en capacidad de participar en
diferentes actividades planteadas en este proyecto que de una manera lúdica y agradable desea
despertar el interés de los niños por leer, escribir y expresarse ante el público.

Aprovechando los espacios que nos brinda el horario y modalidad de escuela nueva se pretende
la creación y participación en el club de lectura y aprovechar que cada niño tenga acceso al
material bibliográfico que hay en la sede, se registre y se motive hacia la lectura cada día de
una manera voluntaria y productiva en sus tiempos libres o en su casa.

Las actividades que se plantean en el proyecto tendrán una hora que se trabajará los días
viernes en Taller de lectura, será una hora o 2 horas dedicadas a la lectura en voz alta, lectura
mental, lectura entre todos, dictados para mejorar ortografía, ejercicios de atención y
concentración para comprender mejor, lectura en grupo y talleres que permiten la socialización
de cuentos y exposición de lo leído, aprendizaje de canciones, coplas, trabalenguas, adivinanzas,
poesías, retahílas entre otras actividades para mejorar la comprensión y velocidad en el ritmo
lector.

Los niños del grado 5 llevarán un portafolio de taller de lectura recopilando algunos trabajos y
especialmente pruebas tipo ICFES que ellos trabajarán para prepararse tener excelentes
resultados en las áreas que evalúan. Desde el grado primero hasta quinto se desarrollarán
lecturas y preguntas tipo Icfes para que los niños vayan desarrollando competencias a nivel
interpretativo, argumentativo y propositivo.

Este proyecto permitirá la creación del correo amistoso como medio de publicación y
comunicación de textos narrativos, literarios, líricos, pensamientos o notas que los estudiantes
quieran expresar a los compañeros.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la competencia comunicativa en los niños de la sede EL Cedro mediante la lectura,

escritura, aprendizaje y vivencia de estrategias que motiven a la comunicación asertiva en
forma oral y escrita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Crear espacios en el aula para el aprendizaje y socialización de adivinanzas, canciones, coplas,

retahílas, cuentos, poemas, trabalenguas, versos, etc, como mecanismo para que los niños
desarrollen habilidades en la interpretación y composición de textos.

- Socializar composiciones de los niños, lecturas, cuentos, coplas, retahílas, adivinanzas entre
otros textos literarios los viernes en taller de lectura o en clases de lenguaje.

-Aprender poesías, canciones o cuentos que permita al estudiante declamar, narrar o cantar en
público de manera exitosa.

-Valorar los aciertos y dificultades que tienen los niños en lectoescritura para aplicar estrategias
que permitan mejorar su competencia comunicativa.

-Desarrollar lecturas llamativas que permitan mejorar la comprensión lectora, la atención,

concentración, interpretación y proposición de ideas.
-Mejorar la letra y ortografía a partir de concurso, dictados y aprendizaje de reglas
ortográficas.

-Crear y participar en el correo amistoso como medio de comunicación y estrategia que permite
escribir, expresarnos y fortalecer la amistad entre todos enviando mensajes o composiciones
escritas agradables.

-Trabajar lectura en voz alta, en grupo o individualmente para mejorar ritmo lector y
comprensión.

- Diseñar, conseguir y aplicar pruebas tipo ICFES desde el grado 1 hasta el grado 5 para
fortalecer la comprensión lectora y habilidades del lenguaje, asi obtener excelentes resultados
en las pruebas saber de 3 y 5 grado.

-Evaluar actividades realizadas con el ánimo de superar falencias e iniciar un proceso asertivo
en los niños para que superen los niveles de competencias básicas: interpretativo,
argumentativo y propositivo.

-Motivar a los niños hacia el agrado por la lectura mediante la conformación del club de lectura
que permitirá a los niños leer con agrado textos de su interés.
ACTIVIDADES

Las actividades se desarrollarán aprovechando las clases y los temas de lenguaje, especialmente
los viernes en taller de lectura para aplicar estrategias encaminadas al desarrollo de
competencias lectoras y a mejorar la escritura. También se aprovecharán las actividades para
aprender ortografía y explorar el mundo de la poesía infantil, los cuentos clásicos, mitos
leyendas, coplas, retahílas, refranes, chistes, colmos, sopa de letras, juegos de palabras entre
otros textos llamativos para los niños. A través de estos textos es más fácil motivar al niño hacia
la lectura, el aprendizaje de nuevo vocabulario y mejorar cada vez más su letra.

1. LEO Y ME DIVIERTO CON LOS COMPAÑEROS: Lectura individual, mentalmente y en

voz alta de cada uno de los estudiantes. La profesora dará a los niños textos donde cada uno
podrá leer cuentos cortos, luego al azar se hará lectura en cadena e voz alta. Después se hará
lluvia de preguntas…formando equipos y colocando puntos buenos a la fila que responda. Cada
niño en su cuaderno responderá las preguntas y hará un dibujo alusivo al cuento que le
correspondió. Un viernes se trabajará con cuentos, orto con mitos y leyendas y siguiendo la
misma mecánica de competencia sana.

2. APRENDO CANCIONES: La profesora le llevará letra de canciones a los niños, luego

siguiendo un orden los niños deben estar atentos a la lectura, sin desconcentrarse y con el mejor
ritmo lector, con buen tono y respeto a los signos de puntuación. Después de leer varias veces y
con diferente ritmo lector se interpretará el significado de la canción, señalando palabras
desconocidas y el mensaje respectivo. Cada estudiante hará un dibujo alusivo a la canción y
buscará palabras desconocidas, luego con cada una construirá una oración.
3. COPLAS Y RIMAS…QUE TAN RÁPIDO LAS APRENDO. Esta actividad se hará con todos
los niños y consiste e que la profesora leerá una copla o una rima y luego quien de los estudiantes
la dice igualitica con una sola vez que la escuche, conservando la exactitud en los versos y
potencializando la memoria y concentración. Se sigue leyendo cuantas veces sea necesario hasta
que un niño la diga bie y sea el ganador. También se hará esta actividad con rimas, chistes,
canciones o textos cortos para ejercitar la memoria.

4. EXPRÉSATE LIBREMENTE… Cada niño llevará un texto para compartirlo con sus
compañeros, puede ser una copla, canción, poesía, cuento, mito, leyenda, chiste, adivinanza y lo
leerá delante de sus compañeros quienes las irán aprendiendo.

5. CONTRA RELOJ…La profesora les llevará una lectura a todos y cada niño la leerá hasta el
final, su compañero tomará el número de palabras que leyó y el tiempo que gastó, luego
cambian de rol. Se tomará el tiempo 5 veces con la misma lectura y finalmente se relacionará el
tiempo inicial con el final comparando el rendimiento lector.

6. OJO CON LA ORTOGRAFÍA… Cuando todos los estudiantes estén listos la profesora hará
un dictado de 20 a 30n palabras, recogerá las hojas y luego se corregirá cada témino,
enfatizando en la ortografía y caligrafía. Por cada palabra mal escrita se escribirá 20 veces
correctamente.

7. OBSERVO Y ME DIVIERTO…Utilizando imágenes en cada cuadro, letras, palabras.

Símbolos o números, los niños observarán por unos segundos y luego en su hoja sin mirar harán
la reproducción de las figuras en el mismo orden. Se jugará concéntrese mediante el programa
scratch que los estudiantes podrán jugar en el computador mejorando sus habilidades de
concentración, de lectura y escritura mediante el ahorcado, completando palabras, secuencias
de dibujos, semejanzas y diferencias entre otros juegos que permiten mejorar la atención y
fortalecer procesos lecto-escritores.

8. CONTINUA EL CUENTO…La profesora dará el comienzo de un cuento y el niño de atrás

seguirá escribiéndole algo más, luego el siguiente seguirá aportando escribiendo más cosas y así
hasta que el último niño le de un final. Luego se leerá la creación de todos y entre todos le
daremos un título. Cada estudiante escribirá el cuento a su manera, esmerándose por redactarlo
bien, escribirlo con buena letra y ortografía, lo representará gráficamente en su cuaderno.
9. FORMEMOS PARTE DEL CLUB DE LECTURA…Se motivará a los niños para que pidan
prestado cuentos, textos de su interés que ellos quieran leer y firmarán su respectiva planilla de
préstamo, la docente tendrá en cuenta los niños que leen, los felicitará y les preguntará acerca
de los lecturas y de los libros que más les gusta.

10. PRUEBA SABER Se conseguirán lecturas y se evaluará su comprensión mediante

preguntas tipo ICFES y se conseguirá pruebas de lenguaje, matemáticas, competencias
ciudadanas, ciencias naturales y de inglés que se aplicarán a los estudiantes, luego se
socializarán las preguntas haciendo la corrección pertinente y se evaluarán los resultados con
el objeto de mejorar, se tendrá en cuenta el desempeño para las áreas correspondientes. Se
utilizará el computador para trabajar Lectorcito que permite trabajar comprensión lectora a
través de preguntas tipo icfes y dará una valoración a cada estudiante de acuerdo con su
desempeño.

11. CORREO AMISTOSO. Se creará el correo amistoso como un medio de comunicación que
permitirá a los niños expresarse libremente, enviar coplas, adivinanzas, cuentos, retahílas,
poemas, versos, composiciones que ellos hagan o mensajes que ellos quieran enviar a un
compañerito para agradecerle por algo, invitarlo, recomendarle o pedirle el favor que mejore
en algo, es un mecanismo en que ellos pueden comunicar aciertos, inquietudes, fortalezas o cosas
que mejorar de los compañeros; además les permite redactar y escribir con buena letra y
ortografía sus mensajes de manera respetuosa y agradable.

12. CENTRO LITERARIO Y CONCURSO DE ORTOGRAFIA EN EL DÍA DEL IDIOMA. A

principios de abril se organizará la celebración del Día del Idioma a través de un centro literario
en el que todos los niños pasarán adelante y participarán con coplas, adivinanzas, cuentos,
retahílas, obra de teatro, canciones, poesías, y en el concurso de ortografía. Los niños se
inscribirán en la modalidad y las obras con las que van a participar. La profesora les dará un
detallito por su participación y premiará a los tres primeros lugares en ortografía, mejor letra
y a los destacados en el centro literario sin desconocer el esfuerzo que todos hacen.

13. EVALUACIÓN. Se evaluará constantemente el desarrollo del proyecto destacando

fortalezas y dificultades con el ánimo de mejorar o replantear actividades que permitan
alcanzar los objetivos propuestos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

AÑO: 2018

ACTIVIDADES 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO

(20 Ene-7 abr) (8 abr-12 jun) (7 jul-12 sep) (13 sep-29 nov)
N° 1 X X X X
N° 2 X X X X
N° 3 X X X X
N° 4 X X X X
N° 5 X X X X
N° 6 X X X X
N° 7 X X X X
N° 8 X X X X
N° 9 X X X X
N° 10 X X X X
N° 11 X X X X
N° 12 X X X X
N° 13 X X X X

Se tendrá en cuenta el avance en cada estrategia ya que los niños irán desarrollando habilidades
y al final del periodo se pondrá especial cuidado a las dificultades que más presenten los niños
y se fortalecerá aquellas que permitan contribuir al desarrollo de las cuatro habilidades básicas
de la comunicación.

TIEMPO PROBABLE

Además de las horas de clase de lenguaje, se dedicará una hora los viernes exclusivamente a
taller de lectura durante el año y en los tiempos libres los estudiantes escribirán en el correo
amistoso y siempre que tengan la oportunidad dedicarán tiempo para valerse de libros de su
interés y leerlos con agrado.

RECURSOS:

 HUMANOS: Estudiantes, docente, padres de familia.

 MATERIALES: Libros de lenguaje, coplas y composiciones literarias, libros

guías, cartillas, cuentos, cuadernos, cartulina, colores, marcadores, láminas,
lápices, hojas carta, portafolio, grabadora, material de apoyo, recursos
audiovisuales, computador, correo amistoso, etc.
EVALUACIÓN

Los estudiantes y docentes evaluarán el trabajo realizado para evidenciar fortalezas y

debilidades durante el desarrollo de actividades, esto con el ánimo de mejorar experiencias
futuras.

UNA LECTURA AGRADABLE

Los estudiantes desarrollan competencias para mejorar su nivel lector y de comprensión. Todos
los días ellos tienen acceso a los libros, cuentos, fichas de lectura, obras, guías y textos
interesantes para su edad. En sus tiempos libres, en descansos o en recreo los estudiantes se
pueden valer de libros firmando la planilla correspondiente de préstamo que diligencia la
monitora de biblioteca y ellos firman cada vez que hacen la entrega.

Los viernes se realizan 2 horas de taller de lectura en la cual se desarrolla lectura oral,
individual, grupal, lectura libre, se leen cuentos y se hace el análisis de sus elementos, se hacen
concursos de ortografía, dictados, concurso de lectura, ejercicios de concentración, pruebas
saber, aplicación de reglas ortográficas entre otras actividades para mejorar las competencias
lectoras.