Alumno: Federico Soca Docente: Mara Ins Ferrari Asignatura: Historia de la Educacin Anlisis del Informe de Palomeque En 1847,

en el contexto de la guerra grande y el sitio de Montevideo, el Gobierno del Cerrito, conformado por la divisa blanca, encabezado por Don Manuel Oribe, de tendencia ideolgica nacionalista y conservadora, abarcaba prcticamente toda la campaa exceptuando Montevideo, que conformaba la divisa colorada, de tendencia liberal, liderada por Fructuoso Rivera y luego por Joaqun Surez, abarcaba la actual capital del pas. En este contexto se crea el Instituto de Instruccin Pblica, con el objetivo de organizar, fomentar y supervisar la educacin primaria. A fines de 1854, ya finalizada la guerra y el sitio de Montevideo, el Instituto resuelve realizar la tarea de revisar la situacin de las escuelas de los departamentos de campaa que eran costeadas por el estado y solucionar los problemas que se encontrasen. Esta tarea es encomendada a Don Jos Gabriel Palomeque, militar de carrera, estudiante de derecho y secretario del Instituto desde su fundacin. El mismo realiza un viaje por el interior del pas, haciendo un informe del sistema educativo, que no llega a abarcar la educacin secundaria y superior. En el informe se detalla la falta de inters de las Juntas EconmicoAdministrativas en la educacin, siendo que la Constitucin les otorgaba el deber de fomentar y promover la misma en sus correspondientes departamentos. Sin embargo Palomeque afirma que no es justo generalizar, (ya que no todas mantenan la misma actitud) a la vez que destaca la apata de Montevideo. La situacin era muy mala. Solamente en las escuelas de Montevideo, Salto y Cerro Largo se conoca el reglamento de estudios. Las materias se reducan a la escritura, lectura, doctrina cristiana, las primeras cuatro reglas fundamentales de la aritmtica y nociones de gramtica castellana, ocupando esto ltimo un papel muy secundario. Segn las cifras se visitaron 11 departamentos, con poblacin de 129.000. habitantes, con 30 escuelas, 18 de varones y 12 de nias, y 899 alumnos, siendo 542 varones y 357 nias. Para el mantenimiento de las escuelas se haba fijado un presupuesto de $ 57.284 anuales, $ 5 por escolar, lo que segn la opinin de Palomeque era suficiente para la educacin de 5 alumnos, por lo que la administracin de los fondos era lamentable. Palomeque se encarg de destituir maestros omisos o incapaces, designar otros, fundar escuelas, entre otras cosas. Present una serie de medidas imprescindibles para la educacin pblica. Entre ellas encontramos la puntualidad en el pago de salarios de maestros, nombrar un Inspector General y comisiones por cada pueblo, proveer de textos y tiles a la vez que sealar los manuales y libros oficiales, crear un impuesto personal para mantener el presupuesto de las escuelas, administrar el presupuesto por medio de rentas locales exclusivamente para la educacin, organizar la sociedad de damas con el fin de que se ocupe de la direccin de la educacin de las nias, establecer medios de tratar con los padres con el fin de que la concurrencia sea efectiva, sistematizar con bases permanentes la institucin educativa, ampliar el reglamento de la enseanza primaria superior y elemental y tomar como esenciales los cambios en la instruccin femenina y reglamentar a los maestros, instalar la Escuela Normal para formar los maestros. Para todo ello recomienda la direccin de un jerarca firme e inteligente que pueda llevar a cabo la realizacin de los ideales del siglo XIX, y la ejecucin de todos estos puntos mediante la sancin de una ley de instruccin.

Si bien el informe fue bien recibido por el Instituto de Instruccin Pblica y la opinin de las masas, no logr los cambios necesarios en ese momento, ya que todava en 1859 haba problemas de presupuesto, falta de maestros, pago de salarios atrasado, y programas escolares desactulizados. Bibliografa Breve Historia de la Educacin en el Uruguay Jorge Bralich