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Seis Pasos Para Realizar su investigación Documental

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Pasos para realizar una exploración documental. UCA

Luis Felipe Ulloa, Investigador y facilitador de procesos de reflexión y aprendizaje, ha sido docente de las maestrías “Gerencia de lo Social” y “Políticas Sociales, Protagonismo y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes” en la Universidad Centroamericana de Managua (UCA) hasta la fecha de esta versión del texto (2012). Sus últimos libros publicados fueron: “Protagonismo desde adelante, desde atrás, desde todas partes” (2009, Fondo Editorial Libros Para Niños, Managua) y “Siete pláticas sobre las organizaciones de desarrollo hoy” (Editorial Guaymuras, Tegucigalpa. 2010.)
Pasos para realizar una exploración documental. UCA

Luis Felipe Ulloa, Investigador y facilitador de procesos de reflexión y aprendizaje, ha sido docente de las maestrías “Gerencia de lo Social” y “Políticas Sociales, Protagonismo y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes” en la Universidad Centroamericana de Managua (UCA) hasta la fecha de esta versión del texto (2012). Sus últimos libros publicados fueron: “Protagonismo desde adelante, desde atrás, desde todas partes” (2009, Fondo Editorial Libros Para Niños, Managua) y “Siete pláticas sobre las organizaciones de desarrollo hoy” (Editorial Guaymuras, Tegucigalpa. 2010.)

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SEIS PASOS PROPUESTOS PARA REALIZAR SU INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Facilitador: Luis Felipe Ulloa Maestría Gerencia de lo Social, Universidad Centroamericana (UCA), Managua. Diciembre 30 de 2011

EL SENTIDO DE ESTE TRABAJO Es una oportunidad para ver más claro lo tratado sobre un tema, situación o proceso que importa y apasiona al/la maestrante. Usted va a revisar lo que ya vieron, va a completarlo, ampliarlo o desafiarlo con otras fuentes, va a concluir integrando lo nuevo con lo anterior aplicando su reflexión. La investigación documental es SU investigación documental, y a la vez respeta un marco de criterios que propone la maestría, desde sus objetivos, el perfil que busca en el egresado, y ese horizonte que es el desarrollo humano integral. Busque la vinculación de su trabajo con estos aspectos, conviértalos en referencia relevante, e incluya esa relación en la introducción de su informe final. Haga algo parecido con la relación de esa selección que usted hizo, con usted como persona (Paso 1).

Paso 1: ACLARAR LA RELACIÓN ENTRE “SU-TRABAJO y USTED” Pero esa vinculación del trabajo con los parámetros académicos, estará incompleta si usted no incluye la relación de ese trabajo con usted, maestrante-ser humano irrepetible. 1. Defina ese tema (Tx) , situación (Sx) o proceso (Px) que va a explorar. Escoja un Tx, Sx o Px que por ciertas razones le satisfaga no tanto a otros sino a usted en el marco de la maestría. Otra cosa sería que usted quisiera martirizarse haciendo como investigación documental algo que no le atrae, aún con la excusa de salir fácil del compromiso (Ver recuadro al final). 2. Entonces compártalo. Escriba en un par de párrafos por qué y para qué usted, investigadora o investigador maestrante (Im) ha escogido explorar ese tema, situación o proceso (Tx,Sx, Px). El producto de este paso es un número de párrafos en la introducción, tal vez dos o tres, que deben aclarar su relación con esta investigación documental, es decir su sentílógica para emprenderla. 3. Y no confunda “por-qué” y “para-qué”. (a) El porqué es la razón o conjunto de razones desde la historia. Hay una parte del por- qué, que comparten todos los que hacen este trabajo en la maestría: Para todos – independientemente del tema, situación o proceso- hacer este trabajo es un requisito obligatorio para la graduación. Eso hay que mencionarlo, pero no nos quedemos en ello. Falta SU porqué en relación con el tema, situación o proceso que seleccionó. . ¿Por-qué 1

USTED escogió Cocina tradicional sutiaba, oficios tradicionales sutiabas, indicadores, familia disgregada, conceptos asociados con su quehacer laboral, EML, Construcción de Políticas sociales, etc? Su familia ha estado en eso, tuvo una experiencia marcadora, en el trabajo debe hacer algo en esa dirección, tiene curiosidad producida por X. Si es pertinente adóbelo explicando ¿Por qué este tema en una Maestría, en este caso de Gerencia de lo Social? Y ¿Cómo define para este trabajo el concepto macro, en este caso “Gerencia de lo Social”? (b) El paraqué definámoslo en futuro. Pero tengamos en cuenta que este trabajo, en las condiciones que está previsto, no va a resolver ninguna problemática vital de nadie. Seamos realistas. El para-qué de este trabajo lo veremos en dos sentidos: (1) Tiene que ver con USTED: ¿Qué le va a aportar eso a usted (autora o autor) en su vida profesional y tal vez personal? ¿Qué aporta a su proyecto profesional o a sus compromisos humanos? ¿En qué aporta al perfil profesional que USTED busca tener? Y (2) Tiene también su relación con las poblaciones, espacios, procesos que tocará, entonces ¿Qué posibilidades abre este trabajo a la gente/territorio/sistemas/ procesos que toca… o a otros? 4. Describa muy sintéticamente la manera como desarrolló este paso, incluyendo cualquier variante sobre lo que aquí proponíamos… y sígalo haciendo en los pasos siguientes. De esta manera empieza a realizar un anexo metodológico importante para su informe final.

Paso 2: ESTABLECER SU PUNTO DE MIRA INICIAL

La perspectiva que tiene sobre el tema, situación o proceso influye en lo que alguien hace y lo que logra. Es sano aclararla para usted mismo/a como para quienes leerán el informe. En este paso el investigador o investigadora va a definir/aclarar desde dónde inicia la búsqueda. Este será la posición de entrada pero no es inmutable: Puede variar en el camino, en la medida que el o la maestrante investigando abre nuevos horizontes… y si un cambio de posición ocurre, es un producto que vale la pena compartir. Para aclarar la posición de entrada, sugiero: 1. Seleccionar las definiciones operacionales que considera apropiadas para cada concepto clave en el Tx, Sx, Px que convoca su trabajo. Ha de escribirlas, dando correctamente los créditos apropiados a quienes le aportaron: autor/a, título, soporte, datos suficientes para localizarlo. Ha de mantenerlas a mano durante la realización del trabajo. Estas definiciones son parte central de su informe y aparecen desde la introducción. En el camino podrán variar algunas definiciones si el desarrollo de su investigación lo muestra necesario, y en caso de ocurrir compartirá esta evolución conceptual con sus lectores/as y será otro producto importante de su esfuerzo de investigación. Podría ser que una asignatura haya aportado una definición y sus búsquedas en nuevas fuentes, le convenzan de que debe ser otra. Las citas las incorporará también a la parte #5 del informe. 2. Escribir de manera concisa a dónde quiere llegar con su trabajo de Investigación documental… en primera aproximación. Es un ejercicio que puede conducirlo a profundizar sobre ese Tx, Sx o Px; a expandir lo que sabe sobre ese Tx, Sx o Px e incluso desafiar lo que vieron sobre ese Tx, Sx 2

o Px. ¿Qué quiere? Y ¿Hasta dónde? Vienen a ser sus objetivos específicos. Puede también concretarlos como preguntas que quiere ver resueltas.

Paso 3: (RE-)ORDENAR LO QUE YA TIENE 1. Entonces pasa la/el maestrante a hacer un esquema con la información que tiene sobre el Tx, Sx o Px. Este esquema le va a servir como esqueleto para llenarlo apropiadamente de contenido. Pueden servirle para definir el esquema: los syllabus de las asignaturas, los descriptores, sus notas de clase, y cuadernillos de las asignaturas. 2. Sigue ponerle carne al esquema. Hay que buscar y revisar los contenidos tratados sobre su Tx, Sx o Px usando las fuentes mencionadas en el párrafo anterior. Artículos teóricos y textos relevantes sobre experiencias que fueron referencia en diferentes asignaturas o actividades de la maestría, y que confirman eso que usted ya sabe o afirma (o debía saber ☺). No olvide la regla de Suficiente, Breve, Claro. Esto será la parte #2 del informe. Las citas las incorporará también a la parte #5 del informe. 3. Entonces describa muy sintéticamente la manera como desarrolló este paso, incluyendo cualquier variante sobre lo que aquí proponíamos. De esta manera usted sigue avanzando el anexo metodológico del informe final.

Paso 4: DESAFIAR, PROFUNDIZAR, EXPANDIR LO CONOCIDO En este momento, usted ya puede pensar con más claridad cómo desafía, profundiza, expande lo ya conocido. Este es el sentido principal de esta investigación documental y para ello le recomiendo lo siguiente… 1. Revise los objetivos de su trabajo de investigación documental. Quizás deba ajustarlos un poco. Especifique qué quiere profundizar y/o ampliar y/o desafiar. 2. Re-Formúlese las preguntas que quiera ver resueltas sobre el tema, situación, proceso que ha escogido. Vaya escribiendo estas preguntas en la medida que se le ocurren. A mí me resulta hacerlo en pedazos de papel, Una pregunta por papelito y luego cuando ya no fluyen otras me detengo a ordenarlas con alguna lógica. Si no tengo ganas de hacerlo tan artesanalmente, hago una lista en el computador y cuando llega el momento voy ordenando en las categorías que se me van evidenciando. 3. Busque y revise otros autores que desafían o expanden lo anterior, basándose en sus preguntas. Para localizarlos: (a) pregunte directamente y sin vergüenza a expertos-as en el Tx, Sx o Px (b) Use los buscadores y alertas de la WEB a partir de palabras claves (recomendaciones por aparte) (c) busque blogs. (d) Cree su propio blog para impulsar la discusión (e) Vaya a centros físicos de documentación y bibliotecas.

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4. En la medida que vaya consultando, registre lo central de lo que aportan esas fuentes a su trabajo y cítelas muy bien (autor/a, título, soporte, datos suficientes para localizarlo). Esto será la parte #3 del informe. Durante la búsqueda usted encontrará nuevos aspectos que no buscaba, pero si son –a su criterio- interesantes para incorporar… hágalo. 5. Describa muy sintéticamente la manera como desarrolló este paso, incluyendo cualquier variante sobre lo que aquí proponíamos. De esta manera sigue avanzando el anexo metodológico del informe final.

Paso 5: CONTRASTAR, ENCONTRAR CONVERGENCIAS, CONCLUIR e INFORMAR Usted –en este punto de su trabajo- va a tener en sus manos coincidencias entre autores que fueron tratados hasta el momento durante la maestría y sus nuevas fuentes. También va a encontrar discrepancias y novedades. ¡Eso obliga a pensar! Es su momento como investigador y autor, para sintetizar, completar, adecuar, generar nuevas conclusiones, dejar interrogantes abiertos y sugerir tanto acciones de investigación como otras. El camino puede incluir las siguientes acciones: 1. Para cada pregunta que se haya trazado, o para cada objetivo de su investigación documental, compare A con B, siendo “A” lo “viejo” , es decir lo que la maestría había aportado antes, y que ya usted ha ordenado, y “B” lo “nuevo”, es decir la información obtenida en las nuevas fuentes, que también usted ya ha ordenado. 2. Reflexione sobre ello y defina y exprese su propia posición post reflexión. Hágalo mencionando los argumentos que le llevaron a esa (nueva) posición… y prepare una lista de las dudas que le quedan, en caso de que esto ocurra. Su posición y la lista de preguntas, son productos, que unidos a la descripción de sus argumentos integrarán la parte #4 del informe 3. Esté alerta. Las conclusiones son el resultado de aplicar su reflexión, a los datos o informaciones que obtuvo antes acudiendo a fuentes bibliográficas, a personas, a la observación de objetos o sucesos, y a otras. Las conclusiones no son los datos o informaciones que ha conseguido en las fuentes consultadas. Las conclusiones estás vinculadas directamente con los objetivos que se ha trazado en la investigación documental y –en el caso de haberlas- suelen ser las respuestas a las preguntas que orientaron su investigación, espacialmente en enfoques cualitativos. Esas respuestas las genera y ensambla aplicando su dosis de síntesis y análisis a las informaciones recibidas. 4. Afine la parte #5, de bibliografía y fuentes de información. 5. Describa de manera muy sintética la manera como desarrolló este paso, incluyendo cualquier variante sobre lo que aquí proponíamos. De esta manera sigue avanzando el anexo metodológico del informe final.

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Paso 6: REDONDEAR SU TRABAJO 1. Asegúrese de que su informe cumple la estructura trazada por la maestría. Si ha introducido cambios, susténtelos, pero no pierda la ruta esencial: Establecer unas intenciones o preguntas ordenar lo ya visto ordenar lo nuevo Formular conclusiones Agregar información complementaria (Anexos) 2. Revise la descripción de todos los pasos que siguió hasta completar su informe. Refínela e Incluya su valoración sobre ese camino. Conviértalo todo ello en un anexo metodológico del informe final. 3. Incluya media página o una en la que describa qué cambió en usted, al realizar esta investigación documental, si acaso esto ocurrió… y cómo se sintió. Póngale un título con calor humano a este aparte y agréguelo como anexo del informe… o como capítulo en el cuerpo, si lo ve apropiado. 4. Deje unos días sin ver el informe. Retómelo entonces y dele otro vistazo primero general y luego léalo completamente, revise en detalle su contenido, su redacción. Afine. 5. Si quiere hacer mejor las cosas pida a alguien que no lo conozca que lo lea y le agregue sus comentarios. Considere los comentarios que sean pertinentes para afinar su trabajo. 6. Entréguelo a quien haya que entregarlo por vía electrónica. El docente prefiere recibirlo en Word, para poder añadir sus comentarios sobre el texto. Si el o la estudiante prefiere enviarlo en PDF, recibirá comentarios más generales. 7. En la portada, no altere las prioridades. El tema muestra de qué se trata. Es prioritario. El nombre del autor o autora es esencial, pues independientemente de su valoración académica, asume la responsabilidad de su escrito, la que luego de críticas y elogios sinceros o no del momento, puede seguirle por años… quiera o no. El marco institucional también tiene su importancia. El docente o asesor no es sino un apoyo que el investigador/a aprovecha o no suficientemente. Por eso su nombre irá en segundo plano.

El camino es suyo… ¡Disfrútelo!

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FUENTES PARA SELECCIONAR UN BUEN TEMA
Si tiene dificultades para definer cuál es el tema. situación o proceso que quiere explorar, le sugiero intentar por alguna de estas vías: 1. Acuda a las principales razones que le llevaron a escoger esta maestría. Escoja alguna que le entusiasme todavía, Cuando la tenga piense en cuáles materias tocaron ese Tx, Sx o Px… y si quiere ir un poco más allá, escriba algunas cosas que crees te faltaron a ti para terminar de quedar contenta. 2. Piensa en su actividad laboral actual o potencial. organización laboral. Quizás desde allí hay algunas preguntas que quiere ver respondidas y caben en la cobija de la maestría. 3. También puede tomar ideas de desde su vida personal. Algún suceso en su vida o la de alguien cercano, que haya hecho aflorar inquietudes, que caben en la cobija de la maestría. Puede estar rondando en su corazón un tema que le atrae pero no parece “adecuado”. Sea lo que sea que aparezca no lo descarte, no lo minimice… dialóguelo con alguien.

En las páginas 8-13 del libro “Recursos para Expertos y Expertas” (Luis Felipe Ulloa) , usted puede establecer qué estamos entendiendo aquí por expertos y expertas. Versión en la WEB: http://www.scribd.com/doc/35080729/Recursos-para-expertos-y-expertas-Todoslo-somos

Abreviaturas, siglas, acrónimos: • • • EML: Enfoque de Marco Lógico Im: El investigador o investigadora maestrante que realiza el trabajo. – Tx,Sx, Px: El tema, Situación o Proceso que explora la investigadora o investigador

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