Desarrollo Socio-Afectivo de 2 a 3 aos de edad

Qu es el desarrollo Socio-Afectivo?
Es una etapa en el desarrollo humano que se puede dividir en desarrollo afectivo y desarrollo social. Son 2 de las cuatro dimensiones del desarrollo psicolgico, incluyendo adems el desarrollo motor y el intelectual.
En trminos bastante generales, el desarrollo socio-afectivo incluye los procesos de actualizacin del conocimiento del entorno y de si mismo, que permiten la significacin y reconocimiento de conductas afectivas en el propio sujeto y en los dems, con el fin de alcanzar una mejor adaptacin en el medio.

Responsabilidad del educador/a ante el desarrollo socio-afectivo

Social
Crear ambientes propicios para su adaptacin. Lograr que interacten con adultos, pares y ms pequeos. La convivencia interpersonal y la comunicacin, superando el desarrollo individualista, el egosmo, ensearles el ser solidario.

Autoestima Hacerlo sentir un ser nico e irrepetible. Vivenciar y festejar con l, el descubrimiento de uno mismo. Crear instancias que generen en l o ella utilidad al grupo. Afrontar con afectividad , tranquilidad y relajadamente las distintas culturas sociales de hoy en da. Que se sientan importantes cuando se cubren las necesidades bsicas. Moral El educador debe tener claro que adems de dar cario tambin debe marcar los lmites.

Social

Etapas del desarrollo socio afectivo en nios de 2 a 3 aos

Habilidades bsicas -Atiende rdenes sencillas y claras. -Presta atencin si est motivado/a. -Es capaz de dar las gracias. -Es capaz de decir su nombre si se le pregunta. -Sonre cuando est contento/a. -Sabe saludar.

Habilidades de conversacin -Empieza a hablar con otros nios. -Sabe pedir lo que quiere con palabras. -Empieza a unir palabras para construir frases de dos trminos. -Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "t". -Puede seguir rdenes sencillas y escuchar breves historias. -Le cuesta respetar los turnos de intervencin. Interaccin con el juego -Empieza a jugar con otros nios, aunque no es cooperativo/a. -Juega a cosas sencillas. -Representa escenas de la vida cotidiana. -Juega con construcciones. -No le gusta compartir sus cosas.

Relacin con sus pares -Disfruta estando con los compaeros, pero le cuesta cooperar y compartir. -Imita a los dems. -Obedece los encargos sencillos. -Reacciona de forma orgullosa ante las alabanzas. Relacin con los adultos -Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce. -Es posesivo/a con los adultos que conoce. -Si su entorno le proporciona un clima de confianza, se muestra alegre. -Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia. -Llama la atencin de la figura materna enfrentndose a ella a travs de la negacin.

Afectivo
Sentimientos propios
-Muestra su alegra cuando est contento/a. -Expresa vergenza y dolor. -Es capaz de expresar emociones a travs del cuerpo, pero no discrimina claramente lo que siente. -Si se le provoca, sonre o hace pucheros. -Es capaz de demostrar ternura y afecto.

Sentimientos ajenos
-Es capaz de captar la tristeza o la alegra de los adultos aunque no comprenda por qu se sienten as. -Disfruta con la reaccin provocada. -Es incapaz de ponerse en el lugar de otros. -No tiene conciencia del dao que provoca jugando.

Control de emociones -Expresa la alegra y la tristeza de forma muy radical.

-Pasa de un estado de alegra a un estado de tristeza de forma inmediata. -Le cuesta controlar sus explosiones emocionales.

Habilidades de autonoma
-Aseo, comida, vestido y descanso -Es capaz de lavarse las manos. -Le gusta jugar con el agua. -A lo largo del tiempo ser capaz de ir al bao solo/a y pedir ayuda cuando lo necesite. -Empieza a comer solo/a. -Empieza a vestirse solo/a. -Necesita dormir la siesta. -Una actividad excesiva le incita a la vigilia. -Puede mostrarse de mal humor cuando est cansado.