Estrategias para el manejo de estudiantes con Trastorno de conducta oposicionista-desafiante.

Integrantes: Carolina Fernández Carolina Rodríguez Romina Vásquez Cátedra: Alteración del desarrollo I Docente: Eduardo Barahona.

Osorno, 17 de Mayo del 2011

. irrespetuosa.Introducción Muchas veces nos encontramos en nuestras aulas con niños a los cuales no podemos lograr capturar su atención y manifiesten desconcentración a nuestra clase y más aún. entre otra informaciones sobre el niño que padece este trastorno y por supuesto lo mas importante presentaremos estrategias psicopedagógicas para trabajar con ellos en nuestra sala de clases y así poder mantener un clima favorable para el aprendizaje de todos nuestros alumnos. al momento de reprenderlos por su comportamiento. sus características. Es por esto que en el siguiente trabajo daremos a conocer que es el trastorno oposicionista desafiante. estos nos responden de manera agresiva. Cuando estamos en frente de un caso así. negativa y desafiante. estamos hablando de un niño con un probable diagnostico de trastorno oposicionista desafiante.

en definitiva un trato familiar no adecuado. social y psicológico tienen un rol importante. desafiante.¿Qué es el trastorno oposicionista desafiante? El trastorno oposicionista desafiante. • Factores psicológicos: se incluyen el apego inseguro y la crianza por parte de padres indiferentes. pero muchos padres reportan que sus niños con TOD eran más rígidos y demandantes que sus hermanos desde una edad temprana. ya que puede observarse el agrupamiento familiar de trastornos del mismo espectro. Es característico de niños con edades por debajo de los 9 ó 10 años Causas del TOD 1 al 16% de los niños en edad escolar y adolescentes presentan TOD. si bien se informó la importancia del temperamento (fuerte) y de factores exógenos. • Factores biológicos: son importantes en su aparición. se define como un patrón recurrente de conducta negativista. La información en este sentido es heterogénea. como la exposición a toxinas o a nicotina durante la vida intrauterina. Los factores biológico. desautorizaciones reciprocas entre padres. desobediente y hostil dirigido a figuras de autoridad. Las causas son desconocidas. en especial dentro de la familia y de la escuela. Sucede con un enfrentamiento continuo con los adultos y con todas aquellas personas que tengan algún rasgo de autoridad. inconsistentes en normas. que ha sido claramente definido en base a ciertos criterios. .

. son las siguientes: • • • • • • • • Se enfadan con relativa frecuencia. Entre estos procesos se menciona la falta de supervisión por parte de los padres y el abuso infantil. los procesos sociales intrafamiliares se relacionan con trastornos de la conducta disruptiva. según: CIE-10. Son provocadores. Culpan y reprochan a los demás de sus propios errores. Patrones de conducta característicos de niños con TOD Las principales características son determinadas por caracterizadas por una falta situaciones de cooperación. Utilizan un lenguaje obsceno. la violencia familiar y la falta de infraestructura también aumentan la probabilidad de presentarlo. Se molestan con facilidad y son quisquillosos e irritables. Es rencoroso y reivindicativo. Son niños que intentan en todo momento molestar y fastidiar de una manera deliberada a las personas que les rodean. Es muy habitual en ellos las rabietas de todo tipo. Suelen estar furiosos y resentidos con todo lo que les rodea. Asimismo. pierden con facilidad la paciencia. con la intención de hacer daño. desafío y comportamiento hostil hacia todo aquello que indique autoridad. DSM-III-R y DSM-IV. negándose a realizar las tareas de la casa. por ejemplo. Desafían las reglas de los adultos. Las formas más frecuentes de manifestarse. Discuten continuamente con los adultos. Cuando se enfadan utilizan palabras hirientes.• Factores sociales: como la pobreza.

Se le dificulta relacionarse con sus compañeros. Ignora las instrucciones que se le dan. Para que se pueda hablar de trastorno estos síntomas se deben presentar con una gran frecuencia. Confronta a la autoridad. Culpa a otros de sus errores. además de interferir en el aprendizaje. Hace berrinches ( en el acaso de niños pequeños) Rompe las reglas de clases. Molesta a sus compañeros.• • Suelen tener problemas académicos. . por lo menos 6 meses. Son mentirosos e incumplidores. Como identificar a los niños con TOD en el aula Los niños que padecen de un trastorno oposicionista desafiante por lo general suelen presentar algunos de las siguientes características dentro de la sala de clases entre ellas: • • • • • • • • • Cuestiona y argumenta al educador frente al grupo. algunas veces. Pierde le control y se enoja. la adaptación en la escuela y. en las relaciones personales del niño.

Presentar empatía frente al niño: el educador debe mostrarse empatito y junto con el niño encontrar una solución en que ambos estén de acuerdo. . es necesario que este tenga paciencia. Ignorar conductas negativas. Algunas de las principales estrategias son: 1. pero a la vez afectivo hacerle conciencia de las conductas positivas. 2. Actitud positiva del educador. 3. entre ellas : • • • • • ofrecerle oportunidad para que actué de manera diferente enseñarle a como comportarse ser firme. capacidad de autocontrol y tolerancia frente a las características que presenta un niño con TOD. Entrenamiento en pautas conductuales de manejo.Estrategias para el manejo de estudiantes con Trastorno de conducta oposicionista-desafiante IADAS Las estrategias que se utilizan en ámbito escolar son básicamente para reducir el comportamiento desafiante – oposicionista que manifiesta el niño hacia el educador y aumentar las conductas de cooperación de este frente a sus aprendizajes. Técnica “tu ganas yo gano”. Se trata de consolidar conductas adecuadas en el niño.

Balanceo: Técnica que consiste en imitar el movimiento de un balancín. una pierna. Debe mantenerse esa postura durante unos segundos y luego aflojar suavemente esa parte del cuerpo. alargándola lo más posible. Evitar que el niño cause o se vea envuelto en situaciones de conflicto dentro del ambiente educativo. 5. la cabeza). de un columpio. Algunas técnicas de relajación: 1. . Contracción-distensión: Técnica que consiste en contraer un músculo o un grupo de músculos durante unos segundos para luego aflojar la contracción progresivamente. Trabajar habilidades sociales: Presentar actividades que favorezcan la comunicación con personas mayores y sus pares. 3. Utilizar elogios: dar al niño reconocimiento y agradecimientos demuestre flexibilidad y coopere en sus aprendizajes. o de derecha a izquierda (por ejemplo. Se trata de realizar un movimiento de vaivén de delante hacia atrás. Entre otras. 6. Estiramiento-relajación: Consiste en estirar progresivamente una parte de cuerpo. también como presentarle situaciones donde se ponga en juego el autocontrol emocional.4. 2. reforzando de manera positiva cuando este se • Realizar ejercicios de relajación: de manera que disminuyan el estrés y lo calme nos permitan una respuesta correcta ante cualquier situación conflictiva presentada. un brazo. Eliminar todo tipo de situaciones conflictivas. ante las conductas adecuadas.

Como por ejemplo: repartir los libros de trabajo. . etc.7. ordenar las sillas. presentándole algunas responsabilidades dentro del aula. Alumno tutor: involucrar al niño en las actividades del curso.

Trabajar habilidades sociales. • • • 1 al 16% de los niños en edad escolar y adolescentes presentan TOD. como en los demás alumnos. . Realizar ejercicios de relajación. Las estrategias que se utilizan en ámbito escolar son para reducir el comportamiento desafiante – oposicionista que manifiesta el niño hacia el educador y aumentar las conductas de cooperación frente a sus aprendizajes. Presentar empatía frente al niño Entrenamiento en pautas conductuales de manejo. desobediente y hostil dirigido a figuras de autoridad. desafiante. Todas estas estrategias permiten mantener un clima favorable dentro del aula. Entre ellas: • • • • • • • • • Actitud positiva del educador. Los factores biológico. permitiendo una mejora en los aprendizajes tanto en el niño que padece de un TOD. Utilizar elogios. Alumno tutor. se define como un patrón recurrente de conducta negativista. social y psicológico tienen un rol importante en las causas de un TOD. Eliminar todo tipo de situaciones conflictivas.Resumen: • El trastorno oposicionista desafiante.

html http://ipes. Alfonso Correa) • Estrategias para el manejo de estudiantes con Trastorno de conducta oposicionista-desafiante • http://www.es/w3//recursos2/atencion_diversidad/01_02_06c.edu.slideshare.Bibliografía • • http://www6. María Elena Montt.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/166.psico-motricidad. (Carlos Almonte.com.uc.net/agrusam/trastorno-negativista-desafiante1315005 .pdf • • http://ntic.anep.htm • Psicopatología Infantil y de la Adolescencia.htm http://www.ar/2011/02/trastorno-oposicionistadesafiante-tod.uy/documentos/noticias_portada/gestion/vitureira/trast rno.educacion.

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