ELEMENTOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

El núcleo o título es la idea central de la unidad

didáctica. Normalmente, este núcleo es el eje
organizador de todos los demás elementos.
NÚCLEO
Ejemplo: "Hacemos una excursión" o "La hora de
merendar".

Expresan las capacidades que se van a desarrollar a lo

OBJETIVOS
largo de la unidad didáctica. Son más concretos.
DIDÁCTICOS
Recuerdan los aprendizajes que queremos conseguir en
relación con los planteados para el ciclo. Es preferible
seleccionar pocos, significativos y directamente
CONTENIDOS relacionados con las actividades que vamos a proponer,
excluyendo los que se repiten en otras unidades
didácticas.

Tan sólo en este nivel de concreción aparecen las

actividades como elemento, porque sólo en este tercer
nivel se trasladan a la práctica educativa las anteriores
decisiones. Al diseñar las actividades, es necesario que
ACTIVIDADES
éstas respondan a los principios metodológicos que
deben guiar la intervención educativa (principio de
actividad, globalización, aprendizaje significativo, etc.

A medida que el educador diseña las actividades, es

necesario prever los recursos que necesitará, de tipo
personal (ayudas complementarias de padres o madres,
RECURSOS
otros educadores u otro personal, etc.) o de tipo material
DIDÁCTICOS Y
(espacios, mobiliario, material didáctico, audiovisual,
METODOLÓGICOS
etc.). Además, es el momento de planificar su propia
acción como educador.

Para evaluar una unidad didáctica, como elemento

principal de la evaluación continua, se precisa establecer
las estrategias que se van a utilizar para recoger
EVALUACIÓN información durante su puesta en práctica, y qué tipo de
actividades pueden ser utilizadas para con el objetivo de
evaluar el desarrollo de la unidad.

Son las previsiones para adaptar el desarrollo de la

unidad didáctica a niños y niñas concretos del grupo que,
debido a sus características y necesidades individuales,
ADAPTACIONES necesiten una adaptación de las propias actividades, de
CURRICULARES la metodología utilizada, de los contenidos de
aprendizaje o, en último término, de los propios objetivos
que se propone desarrollar el educador en esta unidad.