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Metodología PACIE

FATLA
Programa Expertos en E-learning
Módulo 10 – Presentación y Defensa del Proyecto Experto en Elearning

Miguel Angel Soto


miguel.soto@une.edu.ve

Los procesos educativos han evolucionado desde tiempos antiguos, y con ellos se han
creado diversas modalidades de estudio, dentro de las cuales se pueden mencionar la
Presencial, A Distancia, Mixta, y una de las más recientes y novedosas llamadas E-learning,
que representa el avance tecnológico más significativo en cuanto a las modalidades de
estudio.

Con el advenimiento del e-learning, los estudios a distancia, basados en las TIC, fueron
creciendo a nivel mundial, algunos con inapropiados métodos y formas de hacer realidad los
estudios utilizando tecnologías de información, otros se basaron en asesorías costosas y
que afectaban el equilibrio financiero de los campus virtuales.

Sin embargo hubo un visionario Latinoamericano, que observó en el problema del e-learning,
una gran oportunidad de apoyar el proceso educativo, y creó una metodología, enfocada en
la Presencia, el Alcance, la Capacitación, la Interacción y el E-learning, y puso por nombre
de PACIE. Ese profesional latinoamericano que tuvo esa gran idea se llama Pedro
Camacho.

Es una metodología que permite el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como un
soporte a los procesos educativos, enfocándose al aprendizaje y auto-aprendizaje, colocando en el
centro del proceso a la calidez humana y la importancia de los procesos pedagógicos.

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Metodología PACIE

Esta metodología gira en torno a premisas de las necesidades humanas, tales como la calidez, la
motivación, el compañerismo, la calidad y todo lo vinculado al tema de las emociones y la
comunicación interpersonal.

Al revisar parte de los derechos humanos esenciales, se puede encontrar el derecho al


acceso de la información, el conocimiento, a la libertad, y parte de esos derechos están
consagrados en PACIE, cuando su creador el Ing. Pedro Camacho explica que la
metodología apoyan la criticidad y el análisis de los datos, permitiendo con ello la
construcción del conocimiento, mediante el compartir del proceso educativo.

Esta metodología rompe los paradigmas conservadores, en la cual el docente era amo y
dueño del conocimiento y la información, y brinda la posibilidad de crear, compartir, orientar
y educar. Con ello se abre una nueva justificación del uso y aplicación de PACIE a los
Entornos Virtuales de Aprendizaje.

resencia, se refiere a la necesidad de que los participantes accedan los campus virtuales.

lcance, no es más que los objetivos claros y precisos que deben establecerse.

apacitación, es el proceso progresivo de actualización y formación docente.

nteracción, revisar los canales y medios de comunicación para que sean efectivos.

-learning, es el uso de las TIC en el proceso educativo.

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Metodología PACIE

Al revisar la Metodología PACIE, encontramos que los Entornos Virtuales de Aprendizaje deben

cumplir con ciertos y determinados elementos, que permiten una mayor interacción, motivación y

facilidad para el logro de los objetivos en el proceso educativo, estos elementos se organizan en

“bloques”, que se describen a continuación.

1. El Bloque Cero “0”, también llamado el bloque de inicio, en el cual se estipulan y organizan
los elementos generales que norman el Aula Virtual.

En este bloque se encuentras las siguientes secciones:


a. Información:
• Se describe la distribución y una breve descripción del aula para que el
participante se familiarice con ella y los recursos que la misma nos brinda.
• Normativas a seguir durante el curso
• Objetivos, Duración del curso y Características Generales
b. Comunicación:
• Contenidos del curso
• Foros de opinión
c. Interacción:
• Foros de Preguntas y Respuestas
• Foros de Ayuda Técnica

2. El Bloque Académico, Se refiere a las secciones informativas y de contenidos del Aula


Virtual, en este bloque se encuentran los documentos, enlaces, recursos, para que el estudiante
los aproveche y se apropie de los mismos.

a. Sección De Exposición:
• Contempla todos los recursos informativos, enlaces y documentos que el
estudiante debe conocer.
• Se aconseja evitar la redundancia de recursos.
• Debe permitir la generación de un sentido crítico en el participante.
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• Debe incentivar la lectura e investigación de elementos adicionales a los
expuestos en el Aula.

b. Sección de rebote:
• Todas las actividades que generan una revisión crítica del participante en su
desempeño.
• Cuando el participante no logra comprender una actividad como un foro, una
consulta o una wiki, éste debe regresar a los recursos de exposición, para
aclarar las dudas
• Una vez que éste logra comprender los recursos, puede proseguir y responder
a las actividades.

c. Sección de construcción:
• Se considera una participación activa y muchas veces colectiva en la
construcción del conocimiento, a través de actividades de foros de discusión.
• El participante toma posturas claras y concretas acerca de los diversos temas y
discute con sus pares en los temas

d. Sección de comprobación”
• Corresponden a las actividades en las cuales el tutor corrobora y comprueba
que se han desarrollado las habilidades y destrezas planteadas al inicio.

• Estas actividades permiten la comparación entre lo establecido por el tutor y lo


alcanzado por el participante.

3. El Bloque de Cierre, Se refiere a las secciones informativas y de contenidos del Aula Virtual,
en este bloque se encuentran los documentos, enlaces, recursos, para que el estudiante los
aproveche y se apropie de los mismos.
a. Negociación”
• Actividades de recuperación, en la cual los participantes previa revisión y
aprobación por parte del tutor, pueden realizar actividades que se tengan a
bien realizar para mejorar los resultados académicos.

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• Se crean foros de Despedida, en la cual los participantes puedan expresar con
libertad sus opiniones al cierre del curso.

b. Retroalimentación
• Representa las evaluaciones que miden los resultados del curso desde el
punto de vista del contenido, estrategias, evaluaciones, el tutor, la presencia, la
comunicación, para retroalimentación y mejora del curso.

Si damos una mirada al pasado y observamos cómo han evolucionado los diferentes

avances tecnológicos, pedagógicos y andragógicos, podemos ratificar la imperiosa

necesidad de la metodología PACIE en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, más aún

cuando observamos los procesos de Investigación e Innovación que realiza e Ing. Pedro

Camacho, a través de los cuales han evolucionado los procesos y elementos de la

metodología de todo el Planeta FATLA.

Un portal al cual se le aplicó la Metodología PACIE, tanto en su Web Informativa como en el

Sistema de Gestión de Aprendizaje es www.profesoresadistancia.com en el cual se pone en

evidencia la utilidad y resultados de aplicabilidad de la metodología antes señalada.

Bibliografía:

• Biblioteca Digital de Planeta Fatla, www.fatla.org Documento Consultado en Línea (03 de

septiembre de 2010).

• Apuntes de los Módulos 1 al 6 del Programa Expertos Elearning, Planeta Fatla,

Documentos Consultados en Línea (03 de septiembre de 2010)