RUBRICA MATRIZ DE VALORACIN

Indicador de desempeo 1.- Aportacin de nuevas ideas Principiante Ninguna, se limita a comentar. Medio Se aportan algunas ideas. Experto Se aportan algunas ideas y puntos de vista nuevos. Transformador Se aportan numerosas ideas y puntos de vista nuevos que generan nuevas discusiones, despertando el inters del resto de participantes. Exponen argumentos coherentes y sostenidos por experiencias propias como resultado de su labor docente. Requiere identificar y definir problemticas reales. Promueven el pensamiento metacognitivo. Se obtienen conclusiones correctas y coherentes de los puntos importantes del debate. Contesta a todas las preguntas, con alto grado de profundidad y aportacin de informacin, tratando, adems, de generar nuevas preguntas que alimenten el debate. Numerosas, pero no excesivas. No monopoliza el debate. La informacin se ha comprendido y asimilado perfectamente. Aporta ejemplos de su propia

2.- Se discute de forma argumentada

No se discute de forma argumentada, sino imponiendo sus propios criterios a los dems.

Se discute de forma argumentada, pero con argumentos dbiles y/o sin tener suficientemente en cuenta el contexto de la discusin ni los argumentos del resto de participantes.

Plantean sus puntos de vista de forma argumentada. Comprenden e interrelacionan comentarios previos, realizando una reflexin y esclarecimiento del hilo de discusin.

3.- Expresin resumida de conclusiones obtenidas

No se expresan conclusiones obtenidas.

Se obtienen pocas conclusiones. Algunas conclusiones incoherentes.

Se obtienen bastantes conclusiones correctas de los temas debatidos.

4.- Contestacion a las preguntas planteadas

No contesta a las preguntas planteadas.

Contesta slo a algunas de las preguntas planteadas y de forma superficial y/o aportando escasa informacin nueva.

Contesta a la mayor parte de las preguntas, proporcionando respuestas con un grado adecuado de profundidad y aportando mucha informacin nueva.

5.- Nmero de intervenciones

Nulas o excesivas.

Escasas.

Suficientes.

6.- Comprensin de la documentacin facilitada

Comprensin nula o errnea de la documentacin.

Se ha comprendido la informacin en parte, pero no completamente.

La informacin se ha comprendido. No hay indicios de conclusiones errneas.

experiencia que demuestran una buena comprensin. 7.- Inclusin de referencias a nuevos documentos y a los propuestos en el mdulo No hacen referencia a ningn documento. Hacen referencia de forma superficial o incorrecta. Slo se referencian los documentos facilitados. Hacen referencias, citando trminos tcnicos y aaden bibliografa suplementaria Generan un pensamiento creativo y crtico aportando referencias a artculos de investigacin relacionados que despiertan el inters del resto de participantes por aportar sus propias fuentes bibliogrficas.

AUTORES: Marta Gil Barba, Raquel Martnez Lucas, Alejandro Lucas Borja, Jos Miguel Campos Rodrguez.