P. 1
Claudia Cecilia Colombia Concepciones de Los Estudiantes de Grado Octavo Sobre El Concepto de Semejanza

Claudia Cecilia Colombia Concepciones de Los Estudiantes de Grado Octavo Sobre El Concepto de Semejanza

|Views: 1.058|Likes:
Publicado porErika Barquera

More info:

Published by: Erika Barquera on Nov 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/25/2013

pdf

text

original

En el esquema se evidencia que para entender el concepto de semejanza es

necesario, conocer aspectos relacionados con magnitud, medida, proporcionalidad

numérica y además, lograr comprensión sobre figuras planas: polígonos,

perímetros y áreas.

2.3.1 Algunas definiciones básicas sobre semejanza

El tratamiento que se le da al concepto de semejanza en los diferentes textos,

manifiesta algunos cambios y/o hace énfasis en algunos aspectos conceptuales,

los cuales pueden ser algebraicos o geométricos; a continuación se exponen

algunas definiciones con el fin de determinar una postura pertinente que se pueda

ajustar a la propuesta.

• Enciclopedia Temática Aplicada Tomo IV (1984), se llama semejanza a la
transformación geométrica que asocia a cada par de puntos del plano A y B

los puntos A’ y B’ tales que los segmentos A’B’ y AB cumplen la condición:

A’B’ = kAB. En donde k es un número real y fijo denominado razón de

semejanza.

25

• Moisey Downs (1986), el estudio de la semejanza esta dado a partir de una
correspondencia entre dos triángulos. Si los ángulos correspondientes son

congruentes y los lados correspondientes son proporcionales, entonces la

correspondencia se llama una semejanza y decimos que los triángulos son

semejantes.

• Grupo Beta (1990), mencionan la noción de semejanza a partir de los
conceptos importantes como cantidad, magnitud y medida, la proporcionalidad

de segmentos, el teorema de Thales, la semejanza en el plano y en el

espacio.

…A dos figuras entre cuyos puntos se pueda establecer una aplicación

biyectiva que cumpla condiciones de correspondencia entre sus lados y sus

ángulos, se les llama figuras semejantes. Se dice que una semejanza es

directa si conserva el sentido del plano e inversa en el caso contrario.

…La semejanza en el espacio transforma puntos alineados en otros puntos

alineados en igual orden; los segmentos homólogos en el espacio son

proporcionales y los ángulos homólogos son iguales.

• Dickson, Brown y Gibson (1991), el estudio de las transformaciones de las
figuras geométricas ha ido progresivamente primando sobre la presentación

formal de la geometría basada en teoremas y demostraciones deductivas.

• Rich (1991), las figuras congruentes (semejantes) son figuras que tienen el
mismo tamaño y forma; una es el duplicado exacto de la otra. Las figuras

pueden hacerse coincidir de tal forma que sus partes correspondientes ajustan

entre sí.

• Lemonidis6

(1991), quien afirma que para lograr una aproximación al concepto

de semejanza se deben tener en cuenta dos momentos distintos:

o La relación intrafigural: correspondencia de elementos de una figura.

Cuando las figuras forman parte del Teorema de Thales, en la que se

6

LEMONIDIS, C. (1981). Analyse et réalisation d’une experience d’énseignement de l´homothétie.
Recherches en Didactique des Mathématiques. Citado por ESCUDERO, I. en: Un análisis del tratamiento de
la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX.
Enseñanza de las Ciencias, (2005). vol 23, nº 3, pp. 379-392.

26

consideran los aspectos de proyección y homotecia con sus

correspondientes razones.

o La transformación geométrica: aplicación del conjunto de puntos en el

plano y la transformación de dos o más trasformaciones.

Cuando las figuras están en disposición homotética o se consideran como

figuras separadas.

• Godino (2003), menciona la noción informal de figuras semejantes como las
que tienen la misma forma y que puede ser precisada utilizando las

transformaciones del plano que se conocen como homotecias y semejanzas.

…Dos figuras son semejantes si tienen exactamente la misma forma, pero no

necesariamente el mismo tamaño.

…Dos figuras son semejantes si una de ellas es un modelo a escala de la otra.

La definición de semejanza exige dos condiciones:

o La primera: ángulos correspondientes congruentes.

o La segunda: lados correspondientes proporcionales.

• Biblioteca Temática Escolar (2007), el estudio de la semejanza se realiza a
partir de la consideración de la proporcionalidad entre segmentos, “la razón

geométrica entre dos segmentos representa el cociente entre su longitud”, el

teorema de Thales que precisa y delimita está proporción entre los segmentos.

Esta revisión conceptual, permite centrar la atención en la propuesta de Lemónidis

(1991), ya que permite establecer una relación estrecha con la propuesta de Sfard,

respecto a las concepciones que se espera alcance un estudiante frente a un

concepto.

Por lo tanto es necesario, profundizar sobre elementos de congruencia y

proporcionalidad de magnitudes, se hará énfasis en la magnitud geométrica y

posteriormente se tratará la proporcionalidad de segmentos, el teorema de Thales

y las homotecias, esto con el fin de caracterizar los aspectos relacionados con las

relaciones intrafigurales y con las trasformaciones geométricas.

27

2.4. Proporcionalidad de magnitudes

Sea E y ´

E conjuntos y c1, c2,…,cn elementos de E

c´1, c´2,…,c´n elementos de ´

E

sea

+

r

, se define una aplicación biyectiva:

´
: E
E
p

de tal forma que:

´

)

(

i
i c

c
p
=

;

E

ci

(

y

´)

´ E
c i

si la aplicación cumple que:

´

´

)

(

)

(

)

(

2

1

2

1

2

1

c

c

c

p

c

p

c

c

p

+

=

+

=

+

´

*

)

(

*

)

*

(

i

i

i

c

r

c

p

r

c

r

p

=

=

a la aplicación pse le llama proporcionalidad.

2.4.1. Proyección Paralela

Sean a y ´

a dos rectas concurrentes en O y una recta bno paralela ni a a ni a

´

a.

Sean

S

R

Q

P

,

,

,

puntos sobre a, se trazan rectas paralelas a b que pasen por

S

R

Q

P

,

,

,

y que corten a ´

a en

´

´,

´,
´, S
R

Q

P

Esto es: por cualquier punto de a puedo trazar una recta paralela a b que

cortará a ´

a, es decir, a cada punto de a es posible asociar un

punto de ´

a.

28

2.4.2. Homotecia

Sea O un punto del plano y k(0 un número real. Dado un punto A del plano

(distinto de O) podemos construir, sobre la recta OA, el segmento OA´

tal que:

El punto A0 estará del mismo lado que A con respecto a O si k>0 y de distinto lado

si k<0. Dado el punto A, la recta OA es única y dado k (0 el segmento (orientado).

OA´ = kOA es único también.

Esta construcción le asigna a cada punto A del plano un único punto A´ y es por

tanto una biyección del plano en sí mismo (el punto O es invariante). A esta

biyección la llamaremos la homotecia de centro O y razón k. Diremos que dos

figuras, homólogas en una homotecia, son figuras homotéticas.

Consideremos la homotecia de centro O y razón k, A y A´ puntos homotéticos. Sea

B un punto exterior a la recta OA. La imagen B´ del punto B será la intersección de

la recta paralela a AB por A´ y la recta OB.

Sea C un punto interior al segmento AB. Puesto que la semirrecta OC es interior al

ángulo AOB la imagen C0 del punto C será un punto interior al segmento A´B´. Se

sigue que las homotecias preservan el orden y que la imagen del segmento

(semirrecta, recta) AB es el segmento (semirrecta, recta) A´B´.

Propiedades de las homotecias

• La homotecia conserva la alineación, el orden de los puntos homólogos y el
sentido en el plano. El centro es el único punto invariante.

• Las rectas que pasan por el centro son las únicas rectas invariantes.
• Las rectas homólogas que no pasan por el centro son paralelas.
• Los segmentos homólogos son proporcionales.

29

• La razón de distancias de un punto a otros dos de una figura es igual a la
razón de distancias entre los puntos homólogos.

2.5. Revisión de textos escolares

La revisión de textos escolares se realiza con el fin de identificar los elementos

que se relacionan con la propuesta de Lemonidis, y que refieren al aprendizaje del

concepto a nivel escolar. Los textos consultados son de la última década (1998 –

2008), pues se supone encontrar relación entre los pensamientos y un tratamiento

de la semejanza con situaciones problemas.

RELACIÓN INTRAFIGURAL

RELACIÓN INTRAFIGURAL Y
TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Editorial Norma (ALFA 9, año 2003)

En el texto se presentan las características de
la semejanza frente a los ángulos y a los lados
de una figura a partir de la explicación con
ejemplos, se usa la idea de triángulos
semejantes y los respectivos criterios. Además
se explica la relación de las longitudes
proporcionales desde la explicación de las
líneas paralelas a un triangulo como aplicación
de los criterios de semejanza.

Editorial Voluntad (Ingenio Matemático 9,
año 2006)

En el texto se presentan ejercicios del cálculo
de razones, la teoría de proporcionalidad y sus
propiedades con el fin de introducir la
semejanza desde un punto de vista más
matemático que geométrico, al igual que la
explicación de los criterios de semejanza de los
triángulos con las respectivas demostraciones,
se hace un tratamiento a los triángulos
rectángulos y de las aplicaciones de escalas y
proyecciones de los polígonos semejantes.

Editorial Norma (conexiones 9, año 2006).

En el texto se presenta el tema con la
consideración de los polígonos semejantes con
las respectivas características, luego se

Editorial Voluntad (Inteligencia Lógico–
Matemática 9, año 2004)

En el texto se hace una proporcionalidad entre
los segmentos a partir del teorema, de la
misma forma se presente una aplicación de la
semejanza a partir del concepto de escala, y
se explican los criterios de semejanza
presente entre los triángulos y el teorema de
Thales. Además se proponen criterios de
semejanza entre triángulos rectángulos con un
ejemplo de problemas con sombras.

Matemática 8, 2008. Editorial SM

En este texto se realiza una exposición del
tema a partir de la consideración de la
congruencia de triángulos por rotación,
reflexión y traslación; de la misma manera se
tiene en cuenta los criterios de congruencia
(LAL, ALA y LLL).

Libros & Libros (Glifos 9, año 2008)

En el texto se hace referencia al tema con el
nombre de triángulos semejantes a partir de
sus características en cuanto a los lados y a
los ángulos. Los autores hacen una aclaración
sobre el Teorema de Thales para la
construcción de triángulos con la aplicación de
este teorema, al igual que en los otros textos

30

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->