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PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Nacional Abelardo Moncayo. AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: 8vo.

PARALELO: C PROFESORA: Lic. Otto Sherman Andrade Caldern. REA: Ciencias Naturales. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJES DE APRENDIZAJE: Bioma desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. BLOQUE CURRICULAR Nro. 1: La Tierra un planeta con vida. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas, desde la identificacin de los tipos de energa y la descripcin y comparacin de sus caractersticas y procesos de transformacin. TEMA: Tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas. OBJETIVO: Describir las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto, mediante la caracterizacin de aquellos factores que en ellas inciden, con el propsito de sensibilizarnos acerca del cuidado de este Bioma.

CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA

ESTRATEGIAS

RECURSO

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN Describa las transformaciones de energa que ocurren en el bioma desierto.

EVALUACIN

Proponga a los estudiantes que se renan en grupos Cuestionario. para que analicen las siguientes preguntas: Cules son los factores fsicos de los ecosistemas? Cul es la intensidad de la luz solar en el bioma desierto? De qu manera piensan que se transforma la energa en un ecosistema? Cmo influye la ausencia de nubes en la transformacin de la energa en las zonas desrticas? Pida que reflexionen sobre el siguiente enunciado y Enunciado. respondan las preguntas: Preguntas. Cmo piensan que las cadenas y redes alimenticias se relacionan con las transformaciones de la energa en los ecosistemas? Qu sucedera si algn componente de las cadenas y redes alimenticias desapareciera de los ecosistemas?

REFLEXIN

Solicite que en grupos elaboren una pirmide en la que representen cmo fluye la energa entre organismos productores y consumidores de diferente orden. Pida que expongan su pirmide en la clase y al final de las exposiciones elaboren conclusiones con relacin a la energa y su transformacin en el

CONCEPTUALIZACIN

Proponga que, de manera individual elaboren un grfico Grfico. que represente la transformacin de la energa solar en Texto. calor reflexivo y conductivo. Sugiera que rotulen elementos. Elija al azar a varios estudiantes para que Collage. expliquen de manera oral dichas transformaciones. Sugiera que investiguen sobre las diferentes adaptaciones de los seres vivos que habitan las zonas desrticas, debido a la cantidad de luz solar que

reciben. Rena en grupos a los estudiantes para que socialicen la informacin recolectada, e incite a la elaboracin de un collage que ser expuesto en el saln de clases. APLICACIN Motive a que en grupos construyan una maqueta que Maqueta. represente una red alimenticia, a partir de las especies Debate. de flora y fauna propias de las zonas desrticas. Elija al azar a un representante de grupo para que exponga Juego de Roles. ante la clase el flujo de energa de la red alimenticia. Material Invite a realizar un debate sobre la influencia de las didctico. acciones humanas en el desequilibrio de la proporcin de productores y consumidores en un ecosistema. Divida al Enunciado. estudiantado en dos grupos; uno de ellos defender el Imagen. enunciado, mientras que el otro lo refutar. Elija a un moderador para que gue el evento, despus de Tarjetas. capacitarlo sobre cmo hacerlo. Cada grupo deber defender con argumentos su punto de vista. Al finalizar, sugiera abrir un foro de preguntas para de esta manera afianzar los conocimientos. Motive a los educandos para que desarrollen roles de eclogos, quienes se encargan de estudiar las interacciones de los seres vivos con su medio y elaboren de manera creativa material didctico con el cual a travs de una exposicin, expliquen la finalidad de la transformacin de la materia y energa en los ecosistemas. Incite para que los trabajos elaborados

ecosistema zona seca. Propicie la participacin de todos. Comparta con los educandos una imagen en formato A4 similar a la expuesta. Pdales que identifiquen el ecosistema a partir de los factores biticos y abiticos que la conforman. Elabore tarjetas con los nombres de dichos factores y elija al azar a varios estudiantes para que coloquen las tarjetas en sus

sean expuestos en el mural del saln de clase. Proponga elaborar conclusiones a partir del siguiente enunciado, referente a la transformacin de la energa en los ecosistemas, respondiendo esta pregunta: Cules son las actividades que el ser humano realiza para transformar la energa en los ecosistemas?

respectivos espacios y expliquen de manera oral la trama alimenticia que se desarrolla en dicho ecosistema. Repita la actividad con la participacin de varios escolares.

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