Materialesanexos

EjemplossobrePlaneacin El objetivo de estos ejemplos de planeacin es que los docentes conozcan diferentes propuestas que se han diseadoparatrabajarenelaula.

Ejemplo 1
DA: MARTES NOMBRE DEL BLOQUE: UN MUNDO LLENO DE FORMAS, TEXTURAS, COLORES Y SOMBRAS NMERO DE BLOQUE: 4 PLAN: 2009 ASIGNATURA Espaol Matemticas Historia Ciencias Naturales Geografa TEMA o o o o o Receta, cuento. Rimas Diagramas y tablas Cmo han cambiado los festejos y costumbres Transformaciones temporales o permanentes o o o o o PROPSITO Los alumnos logres distinguir un cuento de una leyenda. Puedan realizar una rima. Logren registrar informacin dentro de una tabla. Reconocen cambios y permanencias en los festejos y costumbres a travs del tiempo. Aprecien las transformaciones que llegan a tener los materiales. MATERIAL

SECUENCIA DIDCTICA 1. Se iniciar preguntando acerca de los festejos encontrados en su localidad y se formarn equipos de acuerdo a los festejos que tengan en comn (15 min.) 2. Los alumnos llevarn a cabo una exposicin con lo investigado y se les entregar una cartulina por equipo (utilizacin libre) (40 min.) (Relacin pasado-presente) 3. Se elaborar por equipo un collage con los recortes de los servicios encontrados en su localidad y lo explicarn ante el grupo. S mencionar que uno de los servicios ms importantes es el de Alimentacin (20 min.) 4. Cuento relacionado con una receta, se comentar y vern sus caractersticas, para que sean contrastadas con las caractersticas de la leyenda (20 min.) 5. Se comentarn las semejanzas y diferencias entre la leyenda y el cuento. 6. Los alumnos elaborarn una tabla (anexo 1) en la cual se registrarn el sabor y consistencia de los ingredientes de una masa para jugar (10 min.) 7. Preparacin de la masa. Los alumnos debern llevar a cabo la elaboracin de la masa, y describir su consistencia (20 min.) 8. Se mencionar a los alumnos que existen transformaciones las cuales no se pueden regresar a su estado original, y ellos debern experimentar con distintos materiales: botella de plstico; hoja de papel, mesabanco, lata de aluminio, suter y masa. Los alumnos se reunirn en 5 equipos, y se les proporcionar el material (lata de aluminio, botella de plstico y hoja de papel), llevarn a cabo las transformaciones. 9. Al concluir dichas transformaciones registrarn sus resultados en la tabla de la pgina 56 de su libro Exploracin del mundo natural y social, y posteriormente contestarn la pgina 57. 10. Jugaremos con las palabras de los ingredientes y el adjetivo que eligieron para describir cada ingrediente; se formarn rimas, ejemplo: El aceite es grasoso pero no arenoso 11. TAREA: Traer para maana pinturas Vinci, un pincel, pedazo de tela y caja de cartn, por equipo.

Cartulina Cuento de receta Recortes Tabla (anexo 1) Ingredientes para la masa. Botellas de plstico, hoja de papel, lata de aluminio.

Ejemplo 2. PROYECTO 3: CANTANDO Y BAILANDO Asignatura Espaol Eje temtico o mbito mbito de la literatura. Tema y subtema SESIONES: 4 Competencia - Se apoya en diversas formas de expresin oral y corporal para identificar la importancia de las letras. - Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales. - Compara colecciones con base en su ordinal. Grado: 1 Grupo: A Aprendizajes esperados (indicadores) Identifica las vocales de manera eficiente y correcta en canciones populares. Expone sus opiniones y escucha las de sus compaeros. Sesin 1 Interpreta y representa nmeros ordinales al menos hasta el diez. Sesin 2 - Reconoce el uso de los medios de transporte e identifica cuntos de ellos existen. - Reconoce que las personas experimentan diferentes emociones y necesidades, y las expresan de diversas formas. Sesin 1 Secuencia didctica - Organiza mesas de trabajo. - Escucha la cancin de Las vocales y contesta: Cul vocal va primero, y cul al final? Cul vocal es la que est en medio? Con cul vocal quieres ir? Escribe en su cuaderno con rojo las letras A, con verde las E, con naranja las I, con azul las O, con rosa las U; cuantas veces las escuche. - Canta la cancin de nuevo y escribe las letras como lo hizo en la actividad anterior, pero ahora utilizando puras maysculas; canta y seala las vocales conforme las escribi en su papel bond. Comenta qu le pareci la actividad con sus compaeros. - Escucha, canta y baila la cancin de La marcha de las vocales; identifica las vocales y las consonantes que ya se sabe y las escribe en su papel bond. - Realiza una lista de las letras que reconoci, y pronuncia palabras que lleven esas letras y las ilustra en su cuaderno. Sesin 2 Recursos didcticos - Canciones Las vocales y La risa de las vocales. - Colores - Papel bond Explica la utilidad de los transportes para las actividades diarias del lugar en donde vive. Sesin 3 Expresa sus emociones como la alegra, tristeza, ira, miedo, sorpresa o desagrado, y muestra respeto por sus compaeros cuando expresan sus emociones. Sesin 1, 2, 3, y 4

Matemticas

Sentido numrico y Significado y pensamiento algebraico. uso de los nmeros. Nmeros naturales. Exploracin de la Los transportes. Naturaleza y la Sociedad Formacin cvica y Autorregulacin y tica ejercicio responsable de la libertad

Secuencia didctica - Organiza equipos de trabajo. - Escucha la cancin El chango marango y contesta Cmo van a organizar el trenecito del chango marango? Quin va ir primero? Quin en cuarto lugar? Quin en sptimo? - Se forma en trenecito y canta la cancin de nuevo. Menciona quin estuvo primero, quin en segundo lugar, quin en tercero, y as sucesivamente hasta que terminen con las 10 personas del equipo y dice los nmeros ordinales. - Dibuja en su cuaderno como quedaron acomodados en el trenecito. - Participa en la actividad Quin baila mejor? En donde se premia a los primeros 10 lugares. Reconoce los nmeros ordinales con la ayuda de tarjetas. - Elabora su mscara para bailar la cancin del chango marango, y la expone frente al grupo. Sesin 3 Secuencia didctica - Organiza mesas de trabajo. - Escucha la cancin de Hey gato! y responde: En qu va a viajar el gato? Por qu va a elegir ese transporte? Por qu no se va caminando? - Con sus respuestas reconoce la importancia de los medios de transporte. -Construye el transporte en el que l se ira de viaje, y menciona la razn de por qu lo hara y si llegara rpido o se tardara mucho en llegar a su destino. - Dibuja en su cuaderno los transportes que se mencionaron en la cancin y otros ms que se mencionen en la clase. - Canta y baila la cancin, y cuando se mencione el transporte que eligi lo levanta y se da una vuelta para que el resto de los compaeros identifique en qu se ir de viaje. Sesin 4 Secuencia didctica - Organiza mesas de trabajo. - Escucha la cancin Vamos a jugar y realiza todos los movimientos. Contesta Cmo est el nio que canta la cancin? Si estuviera triste cantara igual? - Canta la cancin como si estuviera enojado, triste, aburrido y feliz. - Realiza un dibujo del estado de nimo que ms le gusta y explica por qu le gusta estar as. - Reconoce y observa los dibujos de sus compaeros e intercambia dibujos para que caracterice a sus compaeros y los imite. - Menciona cmo se siente cuando est en la escuela, cuando se va de vacaciones, cuando lo regaan sus padres, cuando juega con sus amigos y cuando le dejan tarea, y realiza dibujos de cada uno de los estados de nimo en su cuaderno. Elige una cancin que le gusta mucho y menciona cmo se siente al escucharla.

Recursos didcticos -Cancin El chango marango - Colores - Cuaderno -Tarjetas con los nmeros ordinales - Cartulina -Resorte para las mscaras

Recursos didcticos - Cancin de Hey gato! - Cartulina - Colores - Cuaderno

Recursos didcticos -Cancin Vamos a jugar - Imgenes de los estados de nimo - Colores -Cuaderno

Ejemplo 3 PROGRAMA INTEGRAL DE L EDUCACIN BSICA AVANCE PROGRAMTICO BIMESTRAL PROFESORA: ______________________________________________________________ COMPETENCIAS A DESARROLLAR *Conocimiento y cuidado de s mismo. *Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. *Respeto y aprecio de la diversidad. *Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. *Manejo y resolucin de conflictos. *Participacin social y poltica. *Apego a la legalidad. *Comprensin y aprecio por la democracia. *Muestra actitudes que facilitan la convivencia en los dems, sean o no de su cultura y gnero. Ind. (1 y 3) BIMESTRE: 3 Enero-Febrero BLOQUE: III NIOS Y NIAS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD. TRANSVERSALIDAD Manifiesto una postura crtica ante programas de televisin, radio, pelculas o literatura que promueven o asignan estereotipos a hombres y mujeres, jvenes, ancianos, indgenas, personas con alguna discapacidad. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer en situaciones de convivencia cotidiana la presencia de los principios de equidad y justicia. GRUPO: ______________

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA TEMAS 1. MXICO, UN PAS CON DIVERSAS RACES ACTIVIDADES Buscar informacin sobre aspectos histricos que expliquen la composicin diversa de la sociedad. Presentar ejemplos de la diversidad que hay en nuestros das. Identifican aspectos de la diversidad cultural. Comentarios acerca de la riqueza cultural que hay en el lugar donde viven. Elaboran un mural en el que exponen dicha diversidad.

TEMAS

1. Espaol: El poder de las palabras.

ACTIVIDADES

TRANSVERSALIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

2. A FAVOR DE LA DIVERSIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINA CIN

3. LA DIVERSIDAD NATURAL DE MXICO EN RIESGO

En plenaria discutirn situaciones de discriminacin e intolerancia. Investigar acciones que se realizan para prevenir la discriminacin. Explorar si en los medios de comunicacin s observan actitudes de discriminacin. Identificar algunas medidas para que en el lugar donde viven se valore la diversidad. Explora el tipo de vegetacin y fauna que hay en el lugar donde viven e investigan sobre ellas y su desaparicin. En plenaria se comentar lo investigado e identifican las actividades humanas que modifican los ecosistemas. Observan imgenes impresas o en video de escenarios naturales de Mxico, y formulan propuestas para evitar la extincin de especies.

2. Matemticas: Analizando cifras: mujeres y hombres que trabajan. 3. Ciencias naturales: hombres y mujeres: diferencias e igualdad de derechos.

Reconocer situaciones de discriminacin y proponer algunas alternativas.

4. Historia: El pasado comn de Amrica. 5. Geografa: Poblacin y diversidad.

Participar en actividades que promuevan valores culturales del lugar donde viven.

TEMAS 1. NUESTRAS LEYES RESPALDA N LA DIVERSIDAD CULTURAL ACTIVIDADES En equipos recaban informacin sobre los grupos indgenas de nuestro pas. En plenaria se comenta de la ubicacin geogrfica, organizacin y si forman parte de alguno de ellos. Individualmente redactan un texto sobre las costumbres de las etnias. TRANSVERSALIDAD 6. Educacin artstica. Explorando los medios de comunicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar los factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones entre las personas y los grupos sociales. Conocer y valorar

Leer el artculo 4 de la Constitucin, del libro Conoce nuestra Constitucin. Libro Eduquemos para la Paz: Patas de ratn: Confianza. Me acepto como soy. Dibujando a mi familia. Evaluacin Unidad II. Acuarelas de asertividad.

caractersticas de los grupos tnicos.

Actitudes y Valores

1. 2. 3. 4. 5.

* Se utilizarn materiales diversos para la realizacin de las diferentes actividades, as como el uso del libro de texto del alumno, revistas, videos, enciclomedia, etc.

Ejemplo 4 PROGRAMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA AVANCE PROGRAMTICO PROFESOR (A): ________________________________ GRADO Y GRUPO: __________ BLOQUE: __________

SEMANA DEL __________ AL __________ DE ___________________ DE __________ EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA EJE O MBITO ESPAOL MATEMTICAS SOCIEDAD FORMACIN CVICA Y CIENCIAS GEOGRAFA HISTORIA TICA NATURALES TTULO DE LA ESTUDIO Sentido numrico y Actividades de Poblacin y Temas para UNIDAD pensamiento exploracin de su cultura comprender algebraico entorno TEMA Cmo La diversidad A qu se ha Todos conocemos el cultural dedicado la necesitamos de mundo? gente? todos SUBTEMA Problemas aditivos Problemas multiplicativos Y Y Nocin de temperatura

EDUCACIN ARTSTICA Artes visuales

Observacin de las personas que integran mi comunidad El camino de Percepcin los bienes y esttica servicios

CONOCIMIENTOS HABILIDADES SUGERENCIAS ORIENTACIONES DIDCTICAS RECURSOS DIDCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS OBSERVACIONES