UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Informe Psicopedaggico 5 B primaria de la Institucin Educativa Mixta Sagrado Corazn

Curso: PSICOLOGIA EDUCACIONAL II Docente: Dra. Ps. Ysabel Masas Ynocencio Jefe de Practicas: Mg. Ps. Norma Capar Huayllani Presentado por: Feber Fidel Caceres Alegre William Manuel Ccopa Irco Miguel Angel Navarrete Quispe Eileen Zuniga Valencia

SEMESTRE 2011 - II CUSCO PERU

INFORME PSICOPEDAGOGICO I I.-DATOS PERSONALES 1.1.-INICIALES DEL ALUMNO(A): 1.2.-EDAD: 1.3.-SEXO: 1.4.-INSTITUCION EDUCATIVA: 1.5.-NIVEL/MODALIDAD: 1.6.-GRADO DE ESTUDIOS: NPS 13 aos femenino C.E.Mx Sagrado Corazn de Jess primaria 5to B

1.7.-N DE HERMANOS QUE TIENE: 1 Hermana 1.8.-LUGAR QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS: Menor 1.9.-CON QUIEN VIVE EN CASA: 1.10.-FECHA DE LA ENTREVISTA: Madre y Hermana 19/07/11

1.11.-NOMBRE DE LOS ENTREVISTADORES: y y y y Feber Fidel Caceres Alegre William Manuel Ccopa Irco Miguel Angel Navarrete Quispe Eileen Zuniga Valencia

1.12.-REFERENTE: Docente de aula y la nia. II.-MOTIVO DE EVALUACION: La profesora menciona que la alumna no muestra un nivel de atencin adecuado dentro de las actividades de clase, se distrae con facilidad y esto ocasiona que no participe en clase, es activa dentro del aula pero no estudia, es lenta para escribir, por otro lado la madre de la nia no se aproxima al colegio para informarse sobre el rendimiento de su hija. III.-INFORMACION RELATIVA A LA ALUMNA A.-ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LAS CONDICIONES FISICO - BIOLOGICAS CARACTERISTICAS PERSONALES Y RELACIONES SOCIALES:

En clases ella se sienta sola sin compaa de grupo como el resto de las nias, ella menciona que le gusta ya que as no la molestan. En cuanto a la relacin con sus compaeras no presenta problemas con alguien en particular.

GRADO DE AUTONOMIA: y En casa puede prepararse sus propios alimentos y en ocasiones lava su ropa. Por otro lado si de tareas se trata dificulta para realizarlas.

JUEGO Y OCIO: y En su tiempo de ocio le gusta dibujar y leer, y en ocasiones ver tv, aunque normalmente los fines de semana ayuda a su mam en el trabajo.

SALUD Y OTRAS INTERVENCIONES EXTRAESCOLARES: y Ella goza de buena salud, no ha sufrido accidentes graves, tan solo alguna cada o golpe leve.

ACTIDUD Y HABITOS EN LOS ESTUDIOS: y Ella muestra inters por sus tareas, pero el no haber prestado atencin en clases le dificulta el desarrollo de los deberes. La profesora menciona que ella revisa sus deberes estn bien o mal desarrollados lo que importa es que realizan las tareas ya que luego son corregidas en el aula.

B.- DESARROLLO GENERAL ESTRUCTURA FAMILIAR: y Su familia est conformada por su madre y hermana, de acuerdo al testimonio de la nia, el padre viene en ocasiones a visitarla ya que se separ de su mam y trabaja fuera del cusco, pero no le da mucha importancia al asunto ya que cuenta con el apoyo de su madre y hermana quienes velan por ella.

VALORES PREDOMINANTES: y De acuerdo a la nia su familia es tradicional, y aunque no viven con su padre no es impedimento para realizar distintas actividades a lo largo de la semana, incluyendo el ayudar a su madre con los deberes en casa y en el trabajo, o darse un respiro y pasarlo en familia los fines de semana, o en la casa de su ta donde almuerza casi a diario.

VIDA COTIDIANA Y OCIO:

Normalmente se levanta temprano y toma el desayuno con su hermana, luego se dirige al colegio a la hora debida, y al salir se dirige hacia el negocio de su ta donde almuerza ya que su madre trabaja casi todo el da, y luego se va a casa a realizar los deberes.

ACTITUD ANTE LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LOS HIJOS: y La madre se esfuerza a diario para conseguir el dinero suficiente y cubrir los gastos que los estudios de sus hijas demandan, por otro lado la hija mayor tambin trabaja fines de semana y gana su propio dinero para cubrir algunos gastos del colegio y tambin vestido.

AYUDA EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: y La hermana mayor es quien ayuda mayormente en el desarrollo de tareas de la nia, aunque en ocasiones por no contar con el tiempo necesario deja que la nia se desenvuelva sola sin orientacin alguna. La madre no cuenta con el tiempo suficiente por tener distintos trabajos que le dificultan pasar tiempo con ella.

RELACION FAMILIA ESCUELA: y La madre asiste a las asambleas cuando son programadas, y est informada sobre el desenvolvimiento de la nia en clases as como su progreso. Aunque a pesar de no ser un buen desempeo no habla con la profesora ni reclama sobre las notas de la nia.

C.- DATOS SOBRE EL DESARROLLO GENERAL DE LA ALUMNA y La nia no tiene discapacidad alguna, tiene buen desenvolvimiento al realizar sus actividades, aunque no fue buena su relacin dentro del aula al inicio de clase, esto mejoro en el transcurso del ao escolar, a nivel emocional ella siente que todo va bien ya que recibe la atencin y tiempo suficiente por parte de su madre, y acepta el trabajo que ella tiene y que esto implica que pase buen tiempo fuera de casa.

D.-NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR y La profesora menciona que no fue su alumna desde primer grado pero que llego a ser su maestra durante 3 aos, el rendimiento de la nia desde que fue su alumna fue regular, adaptndose mejor a sus cursos en cuarto y ao presente, cuando sus padres se separaron su rendimiento acadmico disminuyo, esto sucedi aproximadamente en cuarto de primaria, desde entonces no se le presto la debida atencin al suscitarse este hecho algo que descuidaron y producto de ello la nia bajo en su rendimiento acadmico en el presente grado de estudios.

E.- TECNICAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACION: Se le aplico la entrevista directa, la observacin en los momentos de clases y recreos. Se le tomo los test: 1.- Test de la casa (proyectivo).- evala las relaciones familiares del sujeto y su relacin madre hija.
F.- CONDUCTA DURANTE LA EVALUACION: La nia colaboro con la entrevista, prestaba atencin a las preguntas hechas y en ocasiones comentaba sobre su familia. Posteriormente al entrevistarla de nuevo, hablo sobre su madre y especifico que trabajos desempeaba, y la relacin que lleva con su hermana mayor. No habla mucho sobre su padre, ya que como menciono en la primera sesin viene ocasionalmente a casa y solo a saludar o dejar dinero a su madre.

IV.- ASPECTOS RELATIVOS AL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA Y EN EL CONTEXTO ESCOLAR. La enseanza es participativa y de pedagoga por grupos; se recalca los aspectos procedimentales, intelectuales y comportamental. Se da la disciplina necesaria para que las alumnas puedan ejercer la disciplina y el respeto. El contexto escolar es muy diferente en el aula, mostrando en varios aspectos falta de higiene y organizacin entre los docentes y el equipo directivo del colegio, adems para con los padres de los nios (APAFA), sobre todo para mejorar la infraestructura y el clima ambiental, emocional y psicolgico del colegio.

V.- ASPECTOS RELATIVOS AL CONTEXTO FAMILIAR: a) Datos sobre el contexto familiar: Caractersticas personales y relaciones sociales

 Respuesta ante las reglas familiares En la casa dela niase respetan las normas establecidas por la madre, ella pasa buen tiempo fuera de la casa por lo que la nia pasa buen tiempo con su hermana y ello no presenta problema alguno.  Forma de enfrentar los conflictos y frustraciones Cuando tiene problemas en el colegio llega a la casa y lo conversa en ocasiones con su hermana o madre dependiendo del estado de nimo en el que ella se encuentre.  Actitud y relacin con iguales En el momento de desarrollo de las actividades solo lo realiza con sus amigas y solo las de su saln, aunque menciona tener algunas compaeras molestas no son problema para ella dentro de clases ya que ltimamente las evita.  Relacin con los distintos miembros familiares Durante el desarrollo de sus vacaciones la nia pasa tiempo con su tia quien tiene un negocio de juegos en la zona de viva el Per paradero principal, es all donde ella pasa las tardes con su hermana ayudando a su ta hasta cierta hora de la tarde y luego se van a casa para esperar a su madre. b) Datos sobre el medio familiar: La nia actualmente vive con su madre y hermana, su padre trabaja fuera de cusco y se divorci de su madre, ella pasa en casa la mayor parte del da con su hermana y lleva una relacin amena con el resto de inquilinos que viven en su casa. Aunque no tiene amigos en su barrio ella conversa y juega con las personas que viven en su casa.

c) Datos sobre el entorno social que favorecen o dificultan el desarrollo del alumno La nia no tiene zonas recreacionales cerca de casa, mucho menos biblioteca, por otro lado no se identifica con los grupos o pandillas, pero en el campo deportivo se juntan las pandillas de la ALDEA los cuales son hinchas del equipo de futbol del alianza lima los cuales se drogan y se pelean en plena calle pblica.

VI.- IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumno:Mayor tiempo de calidad con la familia, en especial la madre, teniendo en cuenta que el padre como menciona la nia se presenta en raras ocasiones y no por tiempos prolongados, y la hermana al igual que la madre tambin sigue los pasos de la madre, trabajando para cubrir ciertos gastos que se presentan, obviando las necesidades afectivas y emocional de la hermana menor. Aula:Material que tenga mayor acogida por las alumnas para conseguir un mejor entendimiento y aprendizaje de calidad, ya que el tener material actualizado y eficiente hace que se obtenga mejor recepcin en la exposicin de distintos temas. Institucin Educativa:Implementacin de talleres de especializacin que puedan mejorar distintas habilidades de los alumnos, as como mejora de reas bsicas para la enseanza como son: sala de computo, laboratorio, auditoria, carpintera o mecnica, etc. VII.- CONCLUSIONES:

 La niano tiene un buen nivel de atencin y confirmamos con la entrevista y observacin.  El test de la casa muestra buen balance entre la introversin y extroversin, y que es una persona optimista, por otro lado que acepta la situacin en la que se encuentra, aunque gran necesidad emocional que espera ser satisfecho con su exterior, y una idealizacin de su presente.  La nia muestra signos de baja autoestima ya que se encuentra aislada en clase.

 El vnculo con la madre no es el adecuado ya que no pasa tiempo suficiente con ella por motivos de trabajo.  necesita asesoramiento psicolgico constante ya que los problemas que tiene son dificultad para el buen desenvolvimiento y el aprovechamiento en el aprendizaje escolar, y si no obtiene la ayuda necesaria el nio no podr tener un aprendizaje normal; as mismo se requiere el asesoramiento psicolgico para la familia, para la madre y hermana.