UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y

SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

Tarea #3

Estudiantes:

• Briones Macias Angie Denisse

• Delgado García Jorge Vicente
• García Zambrano Melanie Jailene
• González Macias Yexy Gina
• Lopera Tuarez Andrea Stefania
• Macias Calderón Katherine Jamilex
• Pinargote López Ariana Jamileth
• Vera Menéndez Gema
Docente: Doctora Noris Muñoz

Asignatura: Taller de praxis II

Nivel: Octavo

Paralelo: “B”

Grupo: 2

Fecha: 26-10-2021

OCTUBRE 2021 -FEBRERO 2020

 INFORME DE DERIVACIÓN

La derivación es entendida como un fin en sí mismo, no pretendiendo generar vínculos

institucionales para continuar trabajando, sino comunicar sobre dicha situación a través
de los informes sociales y a partir de los cuales se constata qué se informó o comunicó
respectivamente. En este caso la acción de derivar en los procesos de intervención
pareciera que responde a un tipo de perspectiva funcional, cuya finalidad es la de generar
un documento escrito, bajo la modalidad de informe social, que funciona como el traslado
de un caso que hace un trabajador social a otros profesionales.

La derivación en Trabajo Social se puede producir por varias causas. Bien porque tras
una primera entrevista, consideramos que el caso lo tiene que llevar otro profesional de
otro recurso. La ficha de derivación de casos, es un instrumento que utilizamos los
profesionales del Trabajo Social para solicitar a una institución el apoyo e incorporación
de un caso que tu atiendes en el programa; o bien para derivar de manera definitiva ese
caso.

Estructura

1. Identificación de la institución: información del centro donde trabajas.

2. Identificación del usuario/a: recoge los datos del usuario/a con la que estás
interviniendo. Puedes apoyarte del Informe Social para complementar este apartado.
3. Motivo de la derivación: deberás explicar los antecedentes con los que trabajas y
por qué debe ser derivado. Incluye la mayor cantidad de datos de manera ordenada
y clara, de tal forma que al leerlo por otra persona lo pueda entender.
4. Antecedentes familiares: describe a los miembros del grupo familiar y el tipo de
relación que tienen entre ellos. Puedes ayudarte de los datos recogidos en
alguna visita a domicilio, o puedes incluir un genograma.
5. Descripción de la problemática: Describe la problemática que tiene el caso y el
porqué de la derivación.
6. Gestiones efectuadas por la institución: explica si ya has realizado visitas
domiciliarias, entrevistas, reuniones con otros recursos, etc. Además de conocer lo
ya realizado, ayudará a no realizar las mismas acciones.
7. Otros datos relevantes: puedes incluir algún otro aspecto importante que destacar.
8. Observaciones.
 Informe de derivación
Lugar y fecha: Portoviejo, 26 de octubre del 2021
Tipo de derivación: Interna (X ) Externa ( )

DATOS INSTITUCIONALES

Nombre de la institución educativa: Unidad educativa 25 de junio.

Dirección de la institución: Av. Uruguay

Datos personales de quien deriva: Lcda. Katherine Macías

Cargo que ocupa la persona que deriva: Trabajadora Social

DATOS PERSONALES DEL DERIVADO

Apellidos y Nombres completos: Juan Diego Vélez Pinargote CI: 1315586345

Edad: 10 Año que cursa: 7mo fecha de nacimiento: 23 diciembre 2011 Sexo: masculino

Dirección domiciliaria: Portoviejo, Simón Bolívar, el Guabito

Nombre del padre: Luis Vélez Mendoza

Nombre de la madre: Mayra Pinargote López

Nombre del representante: Mayra Pinargote López CI: 1313306859

Número telefónico: 0978814879 Dirección domiciliaria: Portoviejo, el Guabito

VALORACION DEL CASO

Motivo de la derivación: Bajo rendimiento académico y dificultades de aprendizaje

Descripción del problema:

Estudiante de 10 años de edad proviene de una familia en donde sufre violencia intrafamiliar, lo cual le provoca
dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico, la tutora realizó la debida evaluación donde detectó las
siguientes dificultades.
• No domina las habilidades de lectura y ortografía (no lee ni escribe)
• Tiene dificultades para entender y seguir instrucciones
• Dificultades para interactuar con sus pares.
• Escritura lenta, a veces transcribe, pero no realiza dictados
• El estudiante tiene problemas de expresión oral.
Gestiones efectuadas por la institución :

➢ Entrevista estudiante y representante

➢ Reunión con autoridades y docente, donde se sugiere respectiva adaptación curricular.
Observaciones:

• Cabe resaltar que el estudiante lleva 5 años percibiendo el maltrato intrafamiliar.

Derivado por: Recibido por:

Lcda. Katherine Macias Lcda. Angie Briones

TRABAJADORA SOCIAL PSICÓLOGA