Está en la página 1de 6

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

 Nombre : Yanira Lizbeth Olivares Salinas


 Edad : 10 años
 Sexo : Femenino
 Lugar y Fecha de Nacimiento : Lima – 12 de Enero del 2003
 Estúdios : Primaria
 Grado de instrucción : Primer año de secundaria
 Evaluadora : Alumnas del 3 año de psicología
 Fechas de Evaluación : En tres sesiones.
 Lugar de evaluación : Institución Educativa Nuestra Señora
de la Sabiduría

II. MOTIVO DE CONSULTA


La profesora refiere que Yanira es una alumna interpersonal y tiene dificultad para
hacer las actividades en el aula, además no puede establecer relaciones con sus
compañeros. También presenta dificultades en el área académica.

III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA


La niña es de tez trigueña, aparenta físicamente una edad menor a su edad referida,
de estatura y contextura promedio, denota cuidado y arreglo personal, presenta
dificultades al momento de expresarse ya que habla muy bajito. Se encuentra
orientada en tiempo, espacio y persona. Al principio mostró poca accesibilidad a la
entrevista, conforme avanzaba el proceso de evaluación empezó a desenvolverse y
mostrado más confianza. Sin embargo durante la entrevista y las evaluaciones hubo
cierto grado de timidez y recelo ante las preguntas realizadas.

IV. ANTECEDENTES

El señor Maxwell padre de la menor refiere que tiene cuatro hijas, la mayor es
Alondra de 15 años que estudia en este colegio, la segunda es Yanira con 10 años,
la tercera es Atena con 8 años que también estudia en este colegio y la ultima es

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL


Saori de 2 años que está bajo la crianza de la madre ya que ella no trabaja, solo se
encarga del cuidado del hogar y de las niñas.
En cuanto a su salud el padre mencionó que Yanira tuvo un buen desarrollo
psicomotriz, sin embargo tiene alergia al polvo y al sol y es por eso que siempre
esta con una Camarena o una chompa. Además el padre describe a su hija como
una niña atenta, hábil, conversadora, que le gusta dar su opinión en el hogar y sobre
todo le gusta colaborar y que es muy apegada a él.
En cuanto a la disciplina, es la madre quien se encarga de aplicarla, además él
menciona que últimamente la niña está mintiendo mucho, para ocultar que tiene
tareas e ir a jugar con sus amigos y pasear con su bicicleta o bien ver televisión.
Por otra parte el padre refiere que la relación que tiene Yanira con su familia es
regular pero que son amigos, además lo que más le agrada de su hija es que es muy
activa y colaboradora, asimismo le desagrada que su hija mienta.
Además la forma de demostrarle cariño es abrazándola, jugando con ella, etc. Po
último menciono que el curso que le gusta a su hija es comunicación y el curso que
no le gusta es el inglés y que últimamente anda como desubicada.
En la entrevista a la profesora;
Yanira necesita constantemente algún tipo de refuerzo, quien le esté motivando.
Además, es buena en sus cursos, pero como constantemente anda distraída, no
logra entender lo que la profesora explica y no copia rápido lo que está escrito en la
pizarra.
En la entrevista con la niña; Yanira mencionó que vive con sus padres y sus
hermanas además, aludió ella que quiere mucho a su hermana menor por lo cual
refirió que le gusta mucho el aspecto físico de ella por otra parte, menciono que
tiene mucho afecto hacia su padre ya que él es quien le demuestra cariño y afecto.
V. INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Test de Inteligencia Para Niños de Wechsler III Edición. (WISC - III).


Mide su coeficiente intelectual.
 Test conociendo mis emociones de Cesar Ruiz. Mide su inteligencia
emocional
 Test del evalúa de García y Gonzales. Mide atención y memoria.

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL


 Test de auto concepto de Piers Harris. Mide el modo como se siente el
niño acerca de sí mismo.
 Test del dibujo de la familia de Cornan. Evalúa como percibe su
ambiente familiar.
 Test de la Figura Humana de Elizabeth Koppitz. Rasgos de su
personalidad.

VI. RESULTADOS
Cuantitativo
Test Dimensiones Percentil Punt. Categoría
ESCALA DE Escala Completa 71 54 Limítrofe
INTELIGENCI Área verbal 73 26 Limítrofe
A Área ejecutiva 73 28 Limítrofe
WESHERLER
WISC - III

Coeficiente General 1 100 Bajo


CONOCIENDO Relaciones interpersonales 10 24 Bajo
MIS Relaciones intrapersonales 1 17 Bajo
EMOCIONES Adaptabilidad 1 12 Bajo
Estado de ánimo I 1 19 Bajo
Estado de ánimo II 20 28 Bajo

TEST DEL Atención y memoria 12 30 Bajo


EVALÚA

Escala general 2 20 Bajo


Conducta 3 17 Bajo
TEST DE Status Intelectual Y Escolar 6 33 Inferior al bajo
AUTOCONCEP Apariencia Física Y Atributos 2 17 Bajo
TO Ansiedad 3 25 Ligeramente bajo
Popularidad 2 17 Bajo
Satisfacción Y Felicidad 4 22 Ligeramente Bajo

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL


TAE 67 35 Deficiencia
intelectual
TEST DE Factor verbal 0 0 Deficiencia
APTITUDES intelectual
ESCOLARES Factor de razonamiento 61 7 Deficiencia
intelectual
Factor de calculo 118 28 Normal superior
TEST DE Aptitudes generales 84 13 Normal Bajo
INTELIGENCI
A DE FACTOR
G DE
“CATTELL”

Cualitativo

Al evaluar el potencial de Inteligencia, Yanira presenta nivel Limítrofe.


En cuanto a las funciones intelectuales, podemos observar Puntuaciones
Promedio en relación a su atención y concentración, lo que indica tener habilidad
adecuada para atender y dirigir la concentración, además presenta habilidad en su
memoria de trabajo y en la memoria auditiva a corto plazo. Así mismo presenta
habilidad de coordinación visomotora espacial y relaciones espaciales.
Puntuaciones Bajas en relación a la evocación de conocimientos generales
adquiridos por la experiencia de la memoria a largo plazo. Así mismo presenta una
disminuida capacidad de pensamiento lógico abstracto, razonamiento verbal.
También posee dificultades en su juicio social y sentido común de acuerdo a los
estándares de la conducta.

Presenta dificultades en lograr una correcta percepción visual, atención a los


detalles, dificultad en relacionar la causa – efecto y en su pensamiento lógico
secuencial, por ultimo presenta dificultad en la formación de conceptos no verbales
y en el análisis de estímulos abstractos. Por último presenta un pensamiento de tipo
concreto, es decir evidencia rigidez en los procesos de su pensamiento,
dificultando así expresar ideas verbalmente.

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL


Así mismo, se evalúa específicamente Memoria y Atención, observándose
disminuida capacidad para mantener una atención concentrada en tareas que exigen
observación analítica. Asimismo la capacidad de memoria a corto plazo y memoria
de trabajo a actividades de reconocimiento también se observan disminuida.

En relación a la Inteligencia emocional se puede analizar que Yanira presenta un


nivel bajo incluyendo:
Nivel bajo en la habilidad para establecer y mantener relaciones emocionales
sintiéndose a gusto con los mismos, además carece de la habilidad de valorarse y
quererse, aceptando sus fortalezas y debilidades. Además presenta una disminuida
capacidad para identificar y definir problemas generando posibles soluciones.
También demuestra una actitud negativa ante las adversidades no disfrutando ni
sintiéndose satisfecho con la vida, expresando sentimientos negativos. Escasa
habilidad de enfrentarse de forma positiva ante situaciones emocionalmente
difíciles y disminuida capacidad para controlar e influir en la situación.
Respecto al Autoconcepto, presenta un nivel deficiente lo cual es evidenciado en
su conducta, en su status intelectual y escolar, así mismo posee una mala
percepción de sí misma, además una ligera ansiedad y una disminuida capacidad de
popularidad, demostrando una insatisfacción e infelicidad respecto a ella misma.

En relación al Test de aptitudes escolares se observa que tiene dificulta para


identificar verbalmente los elementos asimismo, tiene disminuida capacidad en
razonamiento verbal y conocimientos de palabras además, carece de velocidad de
razonamiento con material pictórico asimismo, tiene rapidez y presión al
comprobar resultados de suma sencilla.

Respecto a Test de inteligencia de factor G de “Cattell” presenta una capacidad


de inteligencia disminuida.

En el ámbito familiar Yanira logra identificarse con la figura paterna, y presenta


dificultades para relacionarse con su mamá y sus hermanas, asimismo percibe a su
hogar como un ambiente hostil con una dinámica familiar bastante estricta y rígida,
evidenciando una carencia de afecto y un temor de ser castigada por su mal
comportamiento. Se observa síntomas depresivos, desvalorización de sí misma,

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL


celos por la hermana menor queriendo tomar el lugar de ella, además no se siente
parte de su núcleo familiar por último se evidencia la presencia de muchas
enfermedades.

En cuanto a los rasgos de su personalidad, Yanira presenta inmadurez emocional


con dependencia paterna, asimismo dificultades para establecer relaciones
interpersonales e interactuar con sus padres, además búsqueda constante de
adaptación social con un alto nivel de timidez, por último presenta preocupaciones
con respecto a su intelecto.

VII. CONCLUSIONES
En el área intelectual presenta niveles bajos demostrando una disminuida capacidad
de pensamiento lógico abstracto para la edad que presenta.
En el área emocional presenta niveles bajos en cada una de sus dimensiones.
En el área familiar percibe un ambiente hostil y rígido lo cual le genera
desconfianza y búsqueda de adaptación social.
En relación a los rasgos de personalidad presente inmadurez emocional,
dependencia paterna e inhibición de sus impulsos.

VIII. RECOMENDACIONES
Para docente:
 Estimular la memoria y la atención con distintas actividades en el aula.
 Reforzar el área intelectual enfatizando actividades de razonamiento.
 Taller de inteligencia emocional.
 Taller de Autoconcepto donde la niña pueda participar en actividades que le
permitan sentirse a gusto con ella misma y su entorno.
Para padres:
 Consejería a los apoderados, en relación al clima familiar, uso de reforzadores, y
flexibilidad en los horarios (recreación).

ESTE DOCUMENTO CARECE DE VALOR LEGAL