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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. Datos de identificación del niño/niña

Apellidos y nombres Cahui Álvarez Samin Washington


Fecha de nacimiento 06 - 05- 2015 EDAD 3años
Edad 11meses
Dirección Jr. Progreso N° 269
Referencia Barrio Porteño
Nombre y apellidos del padre Wilber Washinton Cahui Parillo
Grado de instrucción Superior Edad: 40
Nombre y apellidos de la madre Luz marina Álvarez Apaza
Grado de instrucción Superior Edad : 36
Apoderado (a) Luz marina Álvarez Apaza
Teléfono/ Celular 951378076
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron
Discapacidad o condición de riesgo Alto Riesgo
Fecha del informe Mayo del 2019

2. Motivo de la evaluación
La madre refiere que el niño tiene problemas en el lenguaje y que en el hospital MNBP
le han recomendado que lo lleve al PRITE para que pueda mejorar.

3. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

4. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

i. El niño fue planificado, la madre recibió su control hospitalario durante su embarazo,


sufrió amenaza de aborto ocasionándole depresión y nauseas constantes. Así mismo el
embarazo fue a pre término siendo el tipo de parto cesárea emergencia, a causa de
que él bebe tenia enredado el cordón umbilical en el cuello; el peso al nacer de Samin
fue 2.295 kg y su talla 48 con llanto inmediato. menciona la madre que el niño
presento inactividad durante los 6 meses, así también sufría de somnolencia, por lo
que los padres tenían que despertarlo para dar de lactar. el niño hacia fiebres
elevadas, cada vez que se enfermaba con gripe; actualmente el niño sufre con
problemas bronquiales.

b. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)


El niño fue tratado con el pediatra en el Hospital “MNB” por el problema de
lenguaje.

c. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y


culturales, expectativas, aspiraciones)
La familia cuenta con vivienda multifamiliar, está constituido por papá, mamá,
abuelos; cuenta con los servicios básicos y artefactos necesarios.la madre tiene
muchas expectativas con el avance del niño y colabora en casa con las actividades
realizadas en el PRITE la dinámica familiar es positiva.

5. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
-hace frases de tipo - No emplea gerundios, plurales y
Lenguaje sustantivo – papá ven artículos. Comunicación
-Responde a preguntas -..No articula correctamente los
24-30 –presta atención durante sonidos.
Meses algún tiempo, a música o - Habla de sus mismo en primera
cuentos cortos. persona utilizando “yo, mi , en
lugar de su nombre·”
- utiliza el lenguaje oral para
contar lo que hace, lo que quiere,
lo que le pasa, etc.
Cognitivo -completa un tablero de tres - no identifica algunos cambios en
formas geométricas, la naturaleza correspondiente a Descubrimiento
24-30 redonda, cuadrado y las diferentes estaciones del año. del mundo
Meses triangular en tablero - no identifica conceptos
inverso. espaciales ( aquí – dentro –
- conoce los conceptos encima – debajo- lejos)y
grande pequeño. temporales de día de noche
- reconoce en fotografías a debajo lejos de noche.
las personas más cercanas.
Socioemoci - Muestra afecto hacia niños - No identifica sabores y olores Personal Social
onal más pequeños y animales
24-30 domésticos.
Meses
Sensorio- -Salta con ambos pies Dificultad para armar puente Psicomotricidad
Motor - Lanza pelotas
24-30
Meses

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Visual – auditivo, le agrada que le Hay momentos en que se
predominante, canten distrae
intereses o preferencias
Comportamiento. Habitualmente es tranquilo Tiene un humor cambiante

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar Los madre refuerza el aprendizaje El papà del niño trabaja fuera de
del niño. la ciudad, lo que afecta al niño.
Contexto del PRITE -Cuenta con materiales para la Su asistencia es una vez por
(profesionales, estimulación en las diferentes semana
materiales, espacio, aéreas
etc.)
Contexto social -Se encuentra cerca a una posta -La niña vive muy distante al
médica y mercado Prite

6. Conclusiones: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los aspectos


del contexto)
 Samin por los antecedentes que presenta es un niño de alto riesgo: presenta NEE en
todas las áreas de desarrollo, por lo que presenta un nivel de competencia curricular
menor a los 36 meses.
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS COMPETENCIAS NIVEL DE
CURRICULARES COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
-No emplea gerundios, plurales y
artículos. Comunicación Se comunica Menor a 30 meses
-No articula correctamente los oralmente en
sonidos. su lengua
- Habla de sus mismo en primera materna
persona utilizando “yo, mi , en lugar
de su nombre·”
- utiliza el lenguaje oral para contar lo
que hace, lo que quiere, lo que le
pasa, etc.
- No identifica algunos cambios en la
naturaleza correspondiente a las Descubrimiento Indaga Menor a 36 meses
diferentes estaciones del año. del mundo mediante
- No identifica conceptos espaciales métodos
( aquí – dentro – encima – debajo- científico para
lejos)y temporales de día de noche construir sus
debajo lejos de noche. conocimientos
- No identifica sabores y olores Personal Social Construye su Menor a 36meses
identidad

Dificultad para armar puente psicomotricidad Se desenvuelve


de manera
autónoma a
través de su Menor a 36 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, el papá trabaja fuera la ciudad, quien es el
sustento económico de la familia. Viven en vivienda multifamiliar, la mamá de dedica
al cuidado de los niños, la cual demuestra preocupación comprometiéndose reforzar
en casa las actividades realizadas en el PRITE.
7. Recomendaciones:

 Se recomienda continuar estimulando su lenguaje expresivo a través de juegos y


canciones.
 Ejercicios y praxias para mejorar el desarrollo de su lenguaje.
 Juego de repetición de palabras, adivinanzas, trabalenguas.

Firma Tutor/a Firma Apoderado


INFORME PSICOPEDAGÓGICO

8. Datos de identificación del niño/niña

Apellidos y nombres Castillo Villasante Sofía Victoria


Fecha de nacimiento 29 -11- 2016 EDAD 2años 6meses
Edad
Dirección AV. Alto Alianza Nª328
Referencia Barrio Vallesito
Nombre y apellidos del padre Victor Miguel Castillo Peña
Grado de instrucción Superior Edad: 47
Nombre y apellidos de la madre Silvia Betty Villasante Quispe
Grado de instrucción Superior Edad : 43
Apoderado (a) T Silvia Betty Villasante Quispe
Teléfono/ Celular 950685033
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Retraso global en el desarrollo, epilepsia
controlada
Fecha del informe Mayo del 2019

9. Motivo de la evaluación
La madre refiere que la niña tiene retraso global en el desarrollo y que le
recomendaron que sea atendida en el PRITE para que pueda mejorar sus habilidades a
desarrollar.

10. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

11. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

i. La mamá refiere que tubo control hospitalario pero presentaba presión elevada el
embarazó fue a término el parto fue por cesárea emergencia en el hospital el peso al
nacer de la niña fue de 2.600kg, talla 48 cm, edad de la madre 41 año así mismo la niña
padeció de rubeola a año y 4 meses, empezó a convulsionar a los 6 meses, también
sufre de estreñimiento. Tuvo una caída por lo cual la enyesaron de la clavícula por
presentar fractura.

b. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)


La niña fue atendida en la especialidad de neuropediatria en Arequipa, por presentar
epilepsia que actualmente está controlada, pero tiene que seguir su tratamiento y
control cada cierto tiempo.

c. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y


culturales, expectativas, aspiraciones)
La niña vive con sus padres y hermanos, cuenta con vivienda propia y con los
servicios básicos de agua y Los padres no puedes asistir al PRITE por motivos de
trabajo quien asume la responsabilidad de asistir sus terapias ,es la tía materna.

12. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Atiende a su nombre.  Utilizar palabras para designar
Lenguaje  Baila objetos o personas Comunicación
 Obedecer órdenes simples
 Comienza a juntar palabras aisladas
12-18 para construir sus primeras frases
Meses (mamá pan)
 Imitar sonidos onomatopéyicos de
animales y objetos conocidos.
Cognitivo  Coge y manipula objetos que  Identificar objetos que se le pide
se le dan. Descubrimiento
2-18 Meses del mundo
Socioemoci  Responde cuando se le llaman  Reconocer objetos de uso Personal Social
onal por su nombre habitual(frutas , alimentos, juguetes)

2-18 Meses
Sensorio-  Se desplaza libremente  Encajar formas simples y reconocer Psicomotricidad
Motor  Construye torres partes del cuerpo
2-18 Meses

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje


Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el
aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Visual – auditivo, le agrada que le Falta de atención y se distrae
predominante, canten con facilidad.
intereses o preferencias
Comportamiento. Por momentos hace caso, se Habitualmente es inquieta y
esfuerza por emitir palabras poco sociable

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar La familia muestra preocupación Los padres trabajan y le dedican


sobre el problema de la niña. poco tiempo a la niña.
Contexto del PRITE -Cuenta con materiales para la La distancia de su domicilio
(profesionales, estimulación en las diferentes hacia el PRITE, poco favorable.
materiales, espacio, aéreas
etc.)
Contexto social -el PRITE se encuentra ubicado -No le gusta socializar con otros
cerca de ESSALUD niños ni compartir.

13. Conclusiones: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Sofia por los antecedentes que presenta es una niña de alto riesgo: presenta NEE en
todas las áreas de desarrollo, por lo que presenta un nivel de competencia curricular
menor a los 18 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS COMPETENCIAS NIVEL DE


CURRICULARES COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Utilizar palabras para designar objetos o
personas Comunicación Se comunica Menor a 18 meses
 Obedecer órdenes simples
 Comienza a juntar palabras aisladas para
oralmente en
construir sus primeras frases (mamá pan) su lengua
 Imitar sonidos onomatopéyicos de materna
animales y objetos conocidos.

 Identificar objetos que se le pide


Descubrimiento Indaga Menor a 18 meses
del mundo mediante
métodos
científico para
construir sus
conocimientos
 Reconocer objetos de uso habitual(frutas , Personal Social Construye su Menor a 18meses
alimentos, juguetes) identidad

 Encajar formas simples y reconocer partes psicomotricidad Se desenvuelve


del cuerpo de manera
autónoma a
través de su Menor a 18 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, los papás trabaja fuera la ciudad. Vivienda
propia y cuentan con los servicios básicos, la tía materna en quien de dedica al
cuidado de los niña mientras los padres llegan a casa, la cual demuestra preocupación
comprometiéndose reforzar en casa las actividades realizadas en el PRITE.

14. Recomendaciones:
 Se recomienda continuar estimulando su lenguaje expresivo a través de juegos y
canciones.
 Continuar con su tratamiento y controles médicos especializados
 Estimular la comprensión de órdenes y su nivel de atención

Firma Tutor/a Firma Apoderado

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
15. Datos de identificación del niño/niña

Apellidos y nombres Carita Chambilla Ray Andre


Fecha de nacimiento 02 -02- 2017 EDAD 2años 3
Edad meses
Dirección Jr. Roque Zama Peña Nª216
Referencia
Nombre y apellidos del padre Haward Nelson Carita Pérez
Grado de instrucción Superior Edad: 29 Años
Nombre y apellidos de la madre Candy Milagros Chambilla Gutiérrez
Grado de instrucción Superior Edad : 19 Años
Apoderado (a) Mamà
Teléfono/ Celular 958820366
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Alto riesgo
Fecha del informe Mayo del 2019

16. Motivo de la evaluación


La madre refiere que el niño no habla, no obedece órdenes, es agresivo y caprichoso

17. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

18. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

La mamá refiere que su parto fue normal, su peso al nacer fue de 4.720 kg, talla 54 cm,
su coloración fue moradita, estuvo hospitalizada una semana por presentar ictericia,
también menciona que el niño vocalizaba palabras como mamá y papá,
posteriormente sufrió una caída muy fuerte lo que ocasionó que olvidara de emitir
sonidos y palabras. Así mismo los padres y abuelo son muy permisivos y le engríen
mucho por ser el única nieto, lo que causa problemas en la conducta.

a. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)


El niño asistió al H.R.M.N.B para una evaluación y consulta, diagnosticándole
trastornos de lenguaje, obesidad y problemas de conducta.

b. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y


culturales, expectativas, aspiraciones)
La familia cuenta con vivienda multifamiliar, está constituido por papá, mamá,
abuelos paternos; cuenta con los servicios básicos y artefactos necesarios. El papa
estudia, la madre se dedica al niño y tiene muchas expectativas con el avance del
niño y colabora en casa con las actividades realizadas en el PRITE.

19. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Localiza sonidos de diferentes  Utilizar palabras para designar
Lenguaje direcciones objetos o personas Comunicación
 Identifica entre objetos que se le
pide
12-18  Imitar sonidos onomatopéyicos de
Meses animales y objetos conocidos.
Cognitivo  Explora y muestra  Se reconoce en fotografías
curiosidades por objetos  Obedece ordenes simples Descubrimiento
familiares
2-18 Meses del mundo

Socioemoci  Responde cuando se le llaman  Reconocer objetos de uso Personal Social


onal por su nombre habitual(frutas , alimentos, juguetes)
2-18 Meses
Sensorio-  Se desplaza libremente  Construye torres de 7 cubos Psicomotricidad
Motor  Encajar formas simples y reconocer
partes del cuerpo.
2-18 Meses  Reconoce las partes del cuerpo.

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Visual – auditivo, le agrada los Falta de atención y se distrae
predominante, juguetes que contengas sonidos con facilidad.
intereses o preferencias musicales.
Comportamiento. Por momentos presta atención a El niño es caprichos casi no
las actividades que son de su obedece órdenes simples,
interes. presenta gestos de
desobediencia cuando se le
indica órdenes: arrojándose al
piso, gritando, llorando y patea.

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar La familia muestra preocupación El niño vive con los abuelos
sobre el problema del niño. quienes lo engríen y
La mamá asume responsabilidad sobreprotegen al que el papá.
en sus sesiones, cumple con su
horario puntualmente.
Contexto del PRITE  Se le brinda apoyo La distancia de su domicilio
(profesionales, personalizado. hacia el PRITE, poco favorable.
materiales, espacio, Cuenta con materiales de acuerdo
etc.) a las necesidades del niño.
Contexto social -el PRITE se encuentra ubicado - El niño presenta problemas de
cerca de ESSALUD comportamiento.

20. Conclusiones: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Ray de 2 a 4 meses de edad, por los antecedentes que presenta es un niño de alto
riesgo: presenta NEE en todas las áreas de desarrollo, por lo que presenta un nivel
de competencia curricular menor a los 18 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS CURRICULARES COMPETENCIAS NIVEL DE


COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Utilizar palabras para designar
objetos o personas Comunicación Se comunica Menor a 18 meses
 Identifica entre objetos que se le
pide
oralmente en su
 Imitar sonidos onomatopéyicos de lengua materna
animales y objetos conocidos.

 Se reconoce en fotografías Indaga mediante


 Obedece ordenes simples Descubrimiento del métodos Menor a 18 meses
mundo científico para
construir sus
conocimientos
 Reconocer objetos de uso Personal Social Construye su Menor a 18meses
habitual(frutas , alimentos, juguetes) identidad

 Construye torres de 7 cubos psicomotricidad Se desenvuelve


 Encajar formas simples y reconocer de manera
partes del cuerpo.
 Reconoce las partes del cuerpo.
autónoma a
través de su Menor a 18 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, se encuentran preocupados y se


comprometen en reforzar las actividades realizadas en el PRITE y sobre todo ayudar
para que le niño no sea tan caprichoso.

21. Recomendaciones:

 Se recomienda continuar estimulando su lenguaje expresivo a través de juegos y


canciones.
 Continuar con su tratamiento en el desarrollo de su lenguaje expresivo y
comprensivo evitar engreír y ser permisivo con el niño.

Firma Tutor/a Firma Apoderado

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
22. Datos de identificación del niño/niña

Apellidos y nombres Zapana escobar kaori saheli lucero


Fecha de nacimiento 04 -05- 2016 EDAD 2años 11
Edad meses
Dirección Urb. Chanu chanu primera etapa MZ –D Lote 9
Referencia
Nombre y apellidos del padre Roger Zapana Chavez
Grado de instrucción Secundaria Edad: 52 Años
Nombre y apellidos de la madre Brígida Escobar Ticona
Grado de instrucción Superior Edad : 32 Años
Apoderado (a) Mamà
Teléfono/ Celular 931372393
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Alto riesgo.
Fecha del informe Mayo del 2019

23. Motivo de la evaluación


La madre refiere que la niña presenta convulsiones y no habla. Es referida al PRITE por
su institución educativa inicial, para que pueda mejorar su problema de leguaje y
necesidades educativas.

24. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

25. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

Según indica la madre que el parto fue por cesárea de emergencia en el hospital, la
presentación fue podálica, le colocaron anestesia raquídea, el peso de la niña al nacer
fue 2.700 kg, la talla de 49 cm, no hubo llanto inmediato, coloración moradita,
también presento ictericia, convulsiones mensuales. También refiere la mamá que la
niña se cayó de la lliclla lo que le ocasiono vómitos.

a. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)


Tuvo atención el año 2018 con el neurólogo particular recetando balproato de sodio,
para las convulsiones, al parecer no era favorable para el niño, también fue atendida
en pediatría tras sufrir un caída.

b. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y


culturales, expectativas, aspiraciones)
La niña vive con sus padres quienes trabajan, según manifiesta la mamá la dinámica
familiar es buena, lo padres se sienten preocupados y tienen mucha expectativa con
el avance de la niña, la madre colabora bastante en el trabajo con la niña

26. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Atiende a su nombre  Utilizar palabras para designar
Lenguaje objetos o personas Comunicación
 Comienza a entender y aceptar
órdenes verbales, recoger.
12-24  Comienza a juntar palabras aisladas
Meses para construir frases(mamá, papá)
Cognitivo  Explora y muestra curiosidades  Identifica entre dos objetos que se le
por objetos familiares pide Descubrimient
 Reconoce partes finas del cuerpo.
12-24 o del mundo
Meses
Socioemoci  Se mueve con soltura por los  Identificar algunos cambios en la Personal Social
onal espacios habituales, casa, naturaleza correspondientes a las
PRITE. diferentes estaciones del año.
2-24 Meses  Reconoce en fotografías a las  Diferencia en imágenes algunos de
personas más cercanas. estos términos, personas, animales y
plantas.

Sensorio-  Lanza la pelota con las manos.  Construye torres de 7 cubos Psicomotricidad
Motor  Completa un tablero de tres  Encajar formas simples y reconocer
figuras geométricas, redondo, partes del cuerpo.
2-24 Meses cuadrado y triangulo  Reconoce las partes del cuerpo.

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Visual – auditivo, le agrada los Falta de atención y se distrae
predominante, juguetes que contengas sonidos con facilidad.
intereses o preferencias musicales y que le canten.
Comportamiento. La niña en el aula se muestra La niña es un poco engreída y no
tranquila. obedece órdenes.

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar La familia muestra preocupación El niño vive con los abuelos
sobre el problema de la niña y la quienes lo engríen y
asumen con responsabilidad así sobreprotegen al que el papá.
mismo, la llevan también a un
cetro de estimulación temprana
para desarrollar sus necesidades
educativas especiales.
Contexto del PRITE  Se le brinda apoyo Por La distancia de su domicilio
(profesionales, personalizado. hacia el PRITE avances no
materiales, espacio, Cuenta con materiales de acuerdo asisten a sus sesiones.
etc.) a las necesidades del niño.
Contexto social -el PRITE se encuentra ubicado - El niño presenta problemas de
cerca de ESSALUD engreimiento.

27. Conclusiones: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Kaori de 3 años de edad, con diagnóstico de epilepsia por los antecedentes que
presenta es una niña de alto riesgo: presenta NEE en todas las áreas de desarrollo,
por lo que presenta un nivel de competencia curricular menor a los 24 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS COMPETENCIAS NIVEL DE


CURRICULARES COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Utilizar palabras para designar objetos o
personas Comunicación Se comunica Menor a 24 meses
 Comienza a entender y aceptar órdenes
verbales, recoger.
oralmente en su
 Comienza a juntar palabras aisladas para lengua materna
construir frases(mamá, papá)

 Identifica entre dos objetos que se le Indaga mediante


pide Descubrimiento métodos Menor a 24 meses
 Reconoce partes finas del cuerpo.
del mundo científico para
construir sus
conocimientos
 Identificar algunos cambios en la Personal Social Construye su Menor a 24 meses
naturaleza correspondientes a las identidad
diferentes estaciones del año.
 Diferencia en imágenes algunos de estos
términos, personas, animales y plantas.
 Construye torres de 7 cubos psicomotricidad Se desenvuelve
 Encajar formas simples y reconocer de manera
partes del cuerpo.
 Reconoce las partes del cuerpo.
autónoma a
través de su Menor a 24 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, se encuentran preocupados y se


comprometen en reforzar las actividades realizadas en el PRITE.
28. Recomendaciones:
 Realizar ejercicios para el desarrollo de su lenguaje expresivo y comprensivo.
 Se recomienda a la familia que continuar con su tratamiento y controles médicos
especializados.
 En el área de comunicación se deberá estimular la comprensión de órdenes.
 Incrementar el vocabulario a su lenguaje cotidiano a través de juegos y canciones.
 Estimular su nivel de atención.

Firma Tutor/a Firma Apoderado

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

29. Datos de identificación del niño/niña


Apellidos y nombres Mendoza Palacio Dalezca Itzel
Fecha de nacimiento 22-02- 2017 EDAD 2años 3
Edad meses
Dirección Jr. Ororya Nª 335
Referencia Barrio Cesar Vallejo
Nombre y apellidos del padre Marcos Ramos Zapana
Grado de instrucción Superior Edad: 42 Años
Nombre y apellidos de la madre Carmen Lisbeth Mendoza Palacios
Grado de instrucción Superior Edad : 31 Años
Apoderado (a) Mamà
Teléfono/ Celular 957026073
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Alto riesgo.
Fecha del informe Mayo del 2019

30. Motivo de la evaluación


La madre refiere que la niña no habla y es muy inquieta y es derivara del HRMNB al
PRITE, para que pueda mejorar su problema de leguaje y atencion.

31. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

32. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

Manifiesta la mamá que al quinto mes asistió su control de embarazo por que recién
se dio cuenta del embarazo. Al mimos tiempo presento amenaza de aborto por tal
motivo se sentía deprimida, también indica que tenía hipotiroidismo e infección
urinaria por ellos era medicada. El parto fue a pre término y fue prolongado
realizándola la cesárea emergencia en el hospital. Su peso de la niña fue de 3.195kg y
su talla 49cm.la niña tuvo ictericia, colocación podálica por lo cual la hospitalizaron,
nació con cráneo pequeño por lo que se lo cerro el hoyo de fontanela antes de tiempo
es po ellos que tiene recibir control cada cierto tiempo.

a. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)


La niña ha sido atendida por el neurólogo pediatra por que sufre frecuentemente de
asma.

b. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y


culturales, expectativas, aspiraciones)
La niña vive con su madre y abuelos maternos, el padre trabaja fuera de la ciudad y
no apoya económicamente por lo que tiene otra familia.

La mama no trabaja esta al cuidado de su hijo, los abuelos apoyan económicamente


la madre tiene buenas expectativas con el avance de su niña.

33. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Le agrada bailar cuando  Emplea palabras para diferenciar
Lenguaje escucha música objetos o personas. Comunicación
 Obedece órdenes simples.
 Emite frases simples(mamá, papá)
12-24  Nombra obatos
Meses
Cognitivo  Coge y manipula los objetos  Identifica entre dos objetos que se le
que le dan pide Descubrimient
 Reconoce partes finas del cuerpo.
12-24 o del mundo
Meses
Socioemoci  Reconoce los espacios básicos  Identificar algunos cambios en la Personal Social
onal de su entorno habitual casa y el naturaleza correspondientes a las
PRITE, diferentes estaciones del año.
2-24 Meses  Diferencia en imágenes algunos de
estos términos, personas, animales y
plantas.

Sensorio-  Se desplaza libremente  Construye torres de 7 cubos Psicomotricidad


Motor  Encajar formas simples y reconocer
 Completa un tablero de tres partes del cuerpo.
2-24 Meses figuras geométricas, redondo,  Reconoce las partes del cuerpo.
cuadrado y triangulo

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Visual – auditivo, le agrada los Falta de atención y se distrae
predominante, juguetes que contengas sonidos con facilidad.
intereses o preferencias musicales y que le canten.
Comportamiento. La niña en el aula se muestra La niña tiene dificultad de
tranquila. atención.

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar La mamà y los abuelos muestran La niña vive con los abuelos
colaboración en el aprendizaje de quienes lo engríen y
la niña sobreprotegen como también el
papá.
Contexto del PRITE  Se le brinda apoyo Por La distancia de su domicilio
(profesionales, personalizado. hacia el PRITE avances no
materiales, espacio, Cuenta con materiales de acuerdo asisten a sus sesiones.
etc.) a las necesidades del niño.
Contexto social -el PRITE se encuentra ubicado - la niña presenta problemas de
cerca de ESSALUD engreimiento.

34. Conclusionehs: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Dalezca de 2 años de edad, con diagnóstico de alto riesgo por los antecedentes que
presenta es una niña de alto riesgo: presenta NEE en todas las áreas de desarrollo,
por lo que presenta un nivel de competencia curricular menor a los 24 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS COMPETENCIAS NIVEL DE


CURRICULARES COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Utilizar palabras para designar objetos o
personas Comunicación Se comunica Menor a 24 meses
 Comienza a entender y aceptar órdenes
verbales, recoger.
oralmente en su
 Comienza a juntar palabras aisladas para lengua materna
construir frases(mamá, papá)

 Identifica entre dos objetos que se le Indaga mediante


pide Descubrimiento métodos Menor a 24 meses
 Reconoce partes finas del cuerpo.
del mundo científico para
construir sus
conocimientos
 Identificar algunos cambios en la Personal Social Construye su Menor a 24 meses
naturaleza correspondientes a las identidad
diferentes estaciones del año.
 Diferencia en imágenes algunos de estos
términos, personas, animales y plantas.
 Construye torres de 7 cubos psicomotricidad Se desenvuelve
 Encajar formas simples y reconocer de manera
partes del cuerpo.
 Reconoce las partes del cuerpo.
autónoma a
través de su Menor a 24 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres están separados, en padre no asume su responsabilidad, no


le apoya económicamente y la madre está al cuidado de la niña, demuestra
preocupacion y se compromete con el avance de la niña asistiendo a sus sesiones.
35. Recomendaciones:
 Realizar ejercicios para el desarrollo de su lenguaje expresivo y comprensivo.
 Se recomienda a la familia que continúen con su tratamiento y controles médicos
especializados.
 En el área de comunicación se deberá estimular la comprensión de órdenes.
 No engreír ni sobreproteger a la niña.

Firma Tutor/a Firma Apoderado

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

36. Datos de identificación del niño/niña


Apellidos y nombres Choque Mamani Wido Daryel
Fecha de nacimiento 19 -08- 2017 EDAD 1años 7meses
Edad
Dirección Urb Zepro MZ x Lote 8
Referencia
Nombre y apellidos del padre Guido Ernesto Choque Parra
Grado de instrucción Superior Edad: 50 Años
Nombre y apellidos de la madre Noris Gacilda Mamani Vilcanqui
Grado de instrucción Superior Edad : 29 Años
Apoderado (a) Mamà
Teléfono/ Celular 940232263
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Alto riesgo
Fecha del informe Mayo del 2019

37. Motivo de la evaluación


La madre refiere que el niño no habla, no obedece órdenes.
38. Técnicas e Instrumentos de evaluación.
 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

39. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

La mamá refiere que tuvo control hospitalario durante el embarazo, en el cuarto mes
presento sangrado tuvo amenaza de aborto, manifiesta también que tomaba
medicamentos para la anemia, también tenía bastantes nauseas; a los 6 meses
presento contracciones y tuvo que hacer repos, el color del niño era oscuro, nació con
el cordón en el cuello 2 vueltas, los ojos tenían color amarillo y con venillas de sangre,
el parto fue a termino, fue prolongado teniendo que ser inducido con oxitócina.
Su peso al nacer fue de 3.500 kg, talla 50 cm.

b. Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)

El niño es atendido en ESSALUD. Con el pediatra por enfermedades comunes y le


indicaron que el niño necesita estimulación en el área del lenguaje.
a. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y
culturales, expectativas, aspiraciones)
El niño vive con sus padres, hermanito mayor y su; el padre del niño trabaja al igual
que la mamá viajan por motivos de trabajo, la dinámica familiar es buena la familia
tiene muchas respectivas con el desarrollo del niño.

40. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Localiza sonidos de diferentes  Reproduce sonidos vocálicos
Lenguaje direcciones  No repiten sonidos que hacen otros. Comunicación
 No articulan palabras
 Reproducen sonidos
12-18 onomatopéyicos.
Meses
Cognitivo  Mete y saca objetos de
recipiente  Obedece ordenes simples Descubrimiento
2-18 Meses del mundo

Socioemoci  Reconoce a las personas de su  Reconocer objetos de uso Personal Social


onal entorno habitual(frutas , alimentos, juguetes)
 Muestra dependencia hacia los
2-18 Meses padres.
 Jugar con otros niños.
Sensorio-  Se desplaza libremente  Reconoce las partes del cuerpo. Psicomotricidad
Motor  Manipula los juegos de
construcción.
2-18 Meses

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Al niño le agrada los juguetes que Se distrae con facilidad.
predominante, contengas sonidos musicales.
intereses o preferencias
Comportamiento. Presta atención a actividades que El niño no obedece órdenes
son de su interes. simples, es caprichoso,
engreído, se arroja al piso y
juguetes, grita y lora al no
conseguir lo que quiere.

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar La mamá se muestra preocupada El papá engríe y le deja hacer al


por el comportamiento del niño y niño sus caprichos, tiene
está pendiente de las necesidades, dificultades en manejar la
apoya en casa actividades conducta del niño.
encomendadas.
Contexto del PRITE  Se le brinda apoyo - El niño presenta problemas de
(profesionales, individualizado. comportamiento.
materiales, espacio, Cuenta con materiales de acuerdo
etc.) a las necesidades del niño.
Contexto social -El PRITE se encuentra ubicado No le agrada estar con otros
cerca de ESSALUD niños ni compartir juguetes y
La vivienda del niño es cerca al otros materiales
PRITE.

41. Conclusiones: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Wido de 1 año 7 meses de edad, por los antecedentes que presenta el niño de alto
riesgo: presenta NEE en todas las áreas de desarrollo, por lo que presenta un nivel
de competencia curricular menor a los 18 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS CURRICULARES COMPETENCIAS NIVEL DE


COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Reproduce sonidos vocálicos
 No repiten sonidos que hacen otros. Comunicación Se comunica Menor a 18 meses
 No articulan palabras
 Reproducen sonidos
oralmente en su
onomatopéyicos. lengua materna

Indaga mediante
 Obedece ordenes simples Descubrimiento del métodos Menor a 18 meses
mundo científico para
construir sus
conocimientos
 Reconocer objetos de uso Personal Social Construye su Menor a 18meses
habitual(frutas , alimentos, juguetes) identidad
 Muestra dependencia hacia los
padres.
 Jugar con otros niños.
 Reconoce las partes del cuerpo. psicomotricidad Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su Menor a 18 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, ambos trabajan, la mamá se encuentran
preocupados y se comprometen en reforzar las actividades realizadas en el PRITE en
casa.

42. Recomendaciones:

 Se recomienda realiza actividades para estimular su lenguaje expresivo y


comprensivo.
 La familia requiere orientación y consejería para un mejor manejo de conducta del
niño y sus habilidades sociales y autónomas.
 Evitar engreír y ser permisivo con el niño.

Firma Tutor/a Firma Apoderado

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

43. Datos de identificación del niño/niña

Apellidos y nombres Quispe Parillo Antonella Itzayana


Fecha de nacimiento 23 - 03- 2017 EDAD 2años 2
Edad meses
Dirección Jr. Mira mar N° 208
Referencia Barrio San Jose
Nombre y apellidos del padre William jholino Quispe Nina
Grado de instrucción Superior Edad: 27 Años
Nombre y apellidos de la madre Milagros Lizbette Parillo Quispe
Grado de instrucción Superior Edad : 28 Años
Apoderado (a) Mamà
Teléfono/ Celular 938891408
Tutor a cargo Prof. Daicy Peña Gonzales
Otros profesionales que participaron -
Discapacidad o condición de riesgo Alto riesgo.
Fecha del informe Mayo del 2019

44. Motivo de la evaluación


La madre refiere que la niña tiene probles de lenguaje y es tímida no le gusta socializar.

45. Técnicas e Instrumentos de evaluación.


 Ficha de desarrollo
 Lista de cotejo.
 Observación

46. Historia personal

4.1. Antecedentes de riesgo

La madre señala que tuvo control prenatal a partir de quinto mes de embarazo a
causa que no tenía seguro hasta ese mes, además refiere que sufrió con depresión
severa a causas de discusiones familiares, así mismo presento infección vaginal que
fue tratado con fármacos, la madre durante el embarazo se realizó curaciones
dentales. El trabajo de parto que presento fue normal, siendo el tipo de parto cesárea
emergencia. Antonella nació con 3 kilos, 500 gramos, con una coloración blanca.

Evaluaciones y Atenciones de salud (médicas y/o terapéuticas)

La niña ha sido atendida por el pediatra porque es portadora de hemofilia, por


herencia del padre.
a. Aspecto socio familiar (composición, dinámica familiar, relaciones sociales y
culturales, expectativas, aspiraciones)
La familia está constituida por la mamá, papá, cuenta con servicios básicos de agua
y luz, siendo una vivienda multifamiliar, el padre es quien solventa las necesidades
del hogar.
47. Resultados de la evaluación

a. Desarrollo general con relación a las áreas de desarrollo


Áreas de Logros Dificultad (NEE) Área Curricular
desarrollo
(hitos)
 Le agrada bailar cuando  Emplea palabras para diferenciar
Lenguaje escucha música objetos o personas. Comunicación
 Obedece órdenes simples.
 Emite frases simples(mamá, papá)
12-24
Meses
Cognitivo  Coge y manipula los objetos  Identifica entre dos objetos que se le
que le dan pide Descubrimient
 Reconoce partes finas del cuerpo.
12-24 o del mundo
Meses
Socioemoci  Reconoce los espacios básicos  Diferencia en imágenes algunos de Personal Social
onal de su entorno habitual casa y el estos términos, personas, animales y
PRITE, plantas.
12-24
Meses

Sensorio-  Encajar formas simples y reconocer Psicomotricidad


Motor  Completa un tablero de tres partes del cuerpo.
figuras geométricas, redondo,  Reconoce las partes del cuerpo.
12-24 cuadrado y triangulo
Meses

b. Aspectos del niño que favorecen o dificultad su aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje
Canal sensorial Le agrada los juguetes que Falta de atención y se distrae
predominante, contengas sonidos musicales y que con facilidad.
intereses o preferencias le canten.
Comportamiento. La niña en el aula se muestra La niña tiene dificultad de
tranquila. conducta por engreimiento.

c. Aspectos del contexto que favorecen o dificultan el aprendizaje

Contexto Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el


aprendizaje aprendizaje

Contexto familiar Los papas muestran colaboración El niño vive con los abuelos
en el aprendizaje de la niña. paternos quienes lo engríen y
Cuentan con el apoyo de los sobreprotegen.
abuelos
Contexto del PRITE  Se le brinda apoyo Por La distancia de su domicilio
(profesionales, personalizado. hacia el PRITE avances no
materiales, espacio, Cuenta con materiales de acuerdo asisten a sus sesiones.
etc.) a las necesidades del niño.
Contexto social -el PRITE se encuentra ubicado - La niña presenta problemas de
cerca de ESSALUD socializacion.

48. Conclusionehs: (Identificación de las necesidades educativas especiales y los


aspectos del contexto)
 Antonella de 2 años 2 meses de edad, con diagnóstico de alto riesgo por los
antecedentes que presenta es una niña de alto riesgo: presenta NEE en todas las
áreas de desarrollo, por lo que presenta un nivel de competencia curricular menor a
los 24 meses.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ÁREAS COMPETENCIAS NIVEL DE


CURRICULARES COMPETENCIA(UBICAC
IÓN DE DESEMPEÑO
DE LA COMPETENCIA)
 Emplea palabras para diferenciar
objetos o personas. Comunicación Se comunica Menor a 24 meses
 Obedece órdenes simples.
 Emite frases simples(mamá, papá)
oralmente en su
lengua materna

 Identifica entre dos objetos que se le Indaga mediante


pide Descubrimiento métodos Menor a 24 meses
 Reconoce partes finas del cuerpo.
del mundo científico para
construir sus
conocimientos
 Diferencia en imágenes algunos de estos Personal Social Construye su Menor a 24 meses
términos, personas, animales y plantas. identidad

 Encajar formas simples y reconocer psicomotricidad Se desenvuelve


partes del cuerpo. de manera
 Reconoce las partes del cuerpo.
autónoma a
través de su Menor a 24 meses
motricidad.

a. A nivel familiar los padres viven juntos, en padre asume su responsabilidad


económica y la madre está al cuidado de la niña, demuestra preocupacion y se
compromete con el avance de la niña asistiendo a sus sesiones.
49. Recomendaciones:
 Realizar ejercicios para el desarrollo de su lenguaje expresivo y comprensivo.
 Se recomienda a la familia que continúen con su tratamiento y controles médicos
especializados.
 En el área de comunicación se deberá estimular la comprensión de órdenes.
 No engreír ni sobreproteger a la niña.

Firma Tutor/a Firma Apoderado