1-Fundamentación: El abordaje de la problemática de las ciencias naturales para este plan debe ser integrado ya que el joven y adulto

aprende a partir de las experiencias previas en función de sus necesidades directas y concretas o de problemas de la vida cotidiana que debe resolver, tanto en el ámbito laboral, familiar y comunitario. En este contexto se ha adoptado por una perspectiva que contemple: El enfoque sistemático a partir del cual se tiende a la comprensión de los fenómenos naturales como un todo integrado por diferentes partes, lo cual permite una integración real entre las diferentes disciplinas del área y una selección de contenidos significativos para el destinatario. La alfabetización científica que posibilita la apropiación de los nuevos conocimientos científicos utilizando los métodos de la ciencia como la observación, las anticipaciones, el diseño de pruebas, la comunicación y comparación de resultados. Esto implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario incorpore el lenguaje científico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos conocimientos a distintos ámbitos en los que se desempeña. Aspectos Metodológicos: Los contenidos específicos del área se abordan de lo mas simple a lo mas complejo y se organizan alrededor de un eje central “los niveles de organización de la materia”. Esto permite que el destinatario pueda ubicarse tanto a nivel microscópico como microscópico a lo largo del desarrollo de cada modulo. Para realizar esta propuesta de integración disciplinar entre Física, Química y Biología se utilizan los siguientes criterios metodológicos: • Partir de los conocimientos previos de los destinatarios, integrando conceptos y transferirlos a la vida cotidiana. • Utilizar los métodos de las ciencias para realizar el enfoque del área. • Concienciar al joven y adulto acerca de la importancia de comprometerse con las diversas problemáticas del área de las ciencias naturales como la prevención y promoción de la salud y cuidado del medio ambiente, entre otras. 2-Expectativas de Logro Que el destinatario logre: • Comprender el concepto de sistema como núcleo integrador que permite explicar el desarrollo de los fenómenos naturales. • Relacionar los distintos sistemas terrestres con los estados de agregación de la materia, los cambios de estado y su relación con el calor y la temperatura reconociendo sus propiedades microscópicas y microscópicas. • Identificar las partes que integran el ecosistema, sus interrelaciones y el intercambio de materia y energía que posibilita su funcionamiento como un sistema. • Comprender la organización de la materia en niveles de creciente complejidad identificando sistemas vivos y no vivos. • Adquirir las nociones elementales involucradas en los fenómenos eléctricos y magnéticos como base prioritaria para la comprensión de la estructura atómica. • Comprender la estructura del átomo a partir de las experiencias que contribuyeron a dilucidarlas.

• Predecir a partir de la estructura atómica los distintos enlaces químicos entre átomos y moléculas. Así mismo la problemática ambiental y de la salud humana retoma e integra conceptos básicos de las tres asignaturas. • Formular compuestos orgánicos e inorgánicos y nombrarlos utilizando distintas nomenclaturas. Todos los contenidos del área están estructurados en función de un eje común: “los niveles de organización de la materia” que ofrece un andamiaje conceptual desde donde el destinatario pueda comprender. • Predecir y cuantificar los cambios de una reacción química aplicando las relaciones estereométricas. Sin embargo.• Reconocer a la célula como la unidad anatómica y funcional de la estructura de los seres vivos. con los que el alumno está familiarizado. • Reconocer los aportes de las ciencias naturales en la obtención de un vocabulario más rico y preciso que posibilite una mejor comunicación oral y escrita.2 y 3 desde la biología. complejo y coordinado. • Concebir al organismo humano sano como sistema abierto. La propuesta pedagógicas de los textos La secuencia de contenidos del área comienza con una aproximación a los sistemas naturales y el medio ambiente. para luego introducir conceptos de la fisicoquímica que sirven como herramientas para explicar los cambios que ocurren en el mundo natural que los rodea. • Valorar la salud como un derecho y una responsabilidad individual y social. por medio de aproximaciones sucesivas. • Comprender el concepto de movimiento de los cuerpos microscópicos y de las entidades microscópicas y las leyes que los rigen.6. se continua haciendo referencia a los niveles de organización de la materia. El modelo de integración se basa fundamentalmente en el reconocimiento de los elementos y fenómenos naturales como formando parte de sistemas naturales compuestos por partes interrelacionadas desde la forma y la función. A partir de los módulos 5. • Formar ciudadanos con actitudes y conocimientos que le permitan distinguir acciones responsables y solidariamente con respecto al cuidado del ambiente y la salud individual y colectiva. modulo 1. • Valorar el ejercicio del pensamiento científico y creativo para plantear y resolver problemas del mundo actual. En todos los casos la organización de los contenidos se orienta a generar transferencias de conocimientos a situaciones problemáticas concretas que le permitan al destinatario el profundizar el desarrollo del pensamiento analítico. con el fin que el destinatario siga estructurando el conocimiento alrededor de este eje organizador. la realidad microscópica y microscópica.8 y 9 es necesario una planificación diferenciada por disciplina. ya que la profundización de los contenidos de cada una así lo impone. • Tomar conciencia de las causas y consecuencias de la problemática ambiental y de la responsabilidad individual y colectiva que le compete. 3-Contenidos Ciencias Naturales 1 Texto N° 1 . en permanente interacción con el medio ambiente.

Fenómenos magnéticos. Generadores. Tejidos: epitelial. La carga eléctrica. Campo eléctrico. Atmósfera: Estado gaseoso. Fotosíntesis y respiración celular. Electricidad. Las células. Tipos de sistemas: abiertos. El funcionamiento celular. Energía y metabolismo. Principales orgánulos y sus funciones. Integración y control. Péndulo eléctrico. Partes. Física: Magnetismo. Hidrósfera: Ciclos del agua. Propiedades de la materia. cerrados y aislados.Aproximaciones a los sistemas naturales a partir del intercambio de materia y energia. Diversidad. El ecosistema Cadena alimenticia: Ciclo de la materia y flujo de la energía. Ciencias Naturales 2 Texto N° 2 Biología: Niveles de organización de la materia. Fuentes y transferencia de energía. Biósfera: Especie y población. Inducción electroestática y electromagnética. La Brújula. Características de un imán. Campo magnético Las propiedades magnéticas y la temperatura. Ley de Coulomb. Cambio de estado. El nivel más pequeño de la materia viva. muscular y nervioso. Conductores y aislantes. conectivo. Intensidad. Estados de la materia. Circuito eléctrico. Funciones. Homeostasis y regulación. Resistencia eléctrica. Continuidad de la vida. Introducción a la cuantificación de la energía: radiación . Geósfera: Estado sólido. El pararrayos. zonas y partículas que lo forman. El núcleo. Reproducción celular: mitosis y meiosis. Sistemas materiales. Magnetismo inducido y terrestre. dinámica de población y estrategia de vida. Introducción a la teoría cinética de los gases. Estructura y funciones del ADN. Física: Antecedentes para dilucidar la estructura atómica: los filósofos griegos. La membrana celular. Moléculas y biomoléculas: lípidos hidratos de carbono proteínas. ácidos nucleicos. Los subsistemas terrestres. Síntesis y secreción de sustancias. experiencia y modelo de Thomson y de Rutherford. Características. Conformación. Átomo y electricidad. Partes. Estados de agregación de la materia. Adaptaciones. Reseña histórica. Interacciones. tipos y funciones. Ciencias Naturales 3 Texto N°3 Biología: La ciencia y los científicos. El citoplasma. Tipos de células. Funciones. Características de los seres no vivos: el átomo. Organismos e individuo. Ley de Ohm. La corriente eléctrica. Experiencia de Faraday y Mihkan. Diferencia entre calor y temperatura.

Números cuánticos. prevención. Excepciones a las leyes de Mendel. reproductor y nervioso. Ciencias Naturales 5 Texto N°6 Biología: Los principios de la herencia. inmunización. Reproducción celular. Principio de incertidumbre. Especies isoeléctrica. La problemática ambiental en la ciudad: Problemas del ruido y la basura. funciones especificas de cada órgano. Cruzamiento. urinario. . interacciones. Concepto de medio ambiente humano. Deterioro de la capa de ozono. Principio de dualidad onda-partícula. Sustancias toxicas. Postulados de Bohr. Mutaciones. Configuración electrónica y tabla periódica. El núcleo celular. homocigoto y heterocigoto. introducción a normas de prevención y promoción de la salud. La conservación de los recursos naturales. biogás. Leyes de Mendel. Principios de nutrición. Desarrollo sustentable. Principio de mínima energía. genotipo. Numero atómico y másico. eólica. Enfermedades sociales. Teoría cuántica. Relación del hombre con su medio. Paternidad responsable. Flujo de la energía. funciones generales de cada uno. Efluentes cloacales. Contaminación. Termica. Consumo y medio ambiente. Contaminación del agua: aguas servidas. Contaminación del aire: efecto invernadero. Potabilizacion del agua y tratamiento del agua residual. Deforestación. Genética: dominancia. salinización. Deterioro del suelo: erosión. acciones de salud: promoción. circulatorio. Efluentes industriales. enfermedades sexuales. Isóbaros.Electromagnética. genética y evolución. Núcleo atómico. La problemática ambiental. fenotipo. Ciclo de la energía. Isótopo y masa atómica. Ciencias Naturales 6 Texto N°8 Biología: La cadena alimenticia. actividad física. recuperación y Rehabilitación. Utilización de energías alternativas: solar. Agroquimicos. Lluvia ácida. Aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo. Ciencias Naturales 4 Texto N°5 Biología: Niveles de organización de la materia. Ciencias Naturales 7 Texto N° 9 Biología: la salud humana.

Propuestas de Actividades del Docente Seguimiento y asesoramiento personalizado. Uso adecuado del pizarron. no dándole un carácter evaluativo ya que estos alumnos han pasado mucho tiempo desde sus últimos exámenes y así evitar nerviosismos. 11. Esto me permitirá no solo diagnosticar al grupo desde lo cognitivo sino también desde lo social y la formación personal. 7.Bibliografía del Alumno No considero un libro específico si no que tengan la posibilidad de explorar una bibliografía acorde a ellos y así de esta manera que puedan ejercitar la investigación y . Este trabajo será evaluado durante toda la cursada y se entregara el último día de clase como trabajo final. 8.Propuestas de Actividades para el estudiante La investigación y el método científico. a través del dialogo y la explicación la o las respuestas correctas y entre todos cotejaremos las hipótesis planteadas. Luego el docente dará. 6.Actividades de evaluación Los alumnos recibirían el primer día de clases un trabajo de investigación el cual cuenta con preguntas que abarcan toda la cursada y a medida que avanzan las clases podrán ir completando este trabajo mediante la investigación en libros e Internet contando con el apoyo constante del docente.Propuesta del Trabajo Final Esta propuesta consta de la defensa del trabajo que fue realizado durante toda la cursada entablando una charla con el docente. 10. Resolucion de hipótesis. Esto ya fue puesto en práctica en los años 2009 y 2010 en las tutorías del plan COA por mí con muy buenos resultados 9.Propuestas de seguimiento del proceso del estudiante Los alumnos tendrán la posibilidad de tener una conexión constante con el profesor vía mail para consultar dudas de trabajos prácticos y tareas a realizar. Planteo de hipótesis.Propuestas de Diagnóstico Se plantearan distintas situaciones áulicas referidas al tema del curso en donde todos y cada uno de los alumnos deberán responder de acuerdo a sus experiencias y-o saberes previos. Trabajo individual y grupal.4. Acceso a bibliografía. 5.Estrategias Didácticas Uso de la voz. así como también sus intereses y necesidades.

Con respecto a las nuevas tecnologías les explicare como identificar las paginas de Internet que tengan una calidad científica que le posibiliten otra forma de investigación.Bibliografía del Docente • Biología Celular • Embriología Medica • El Mundo de la Ecología • Química en la comunidad • Química Biológica • Física I De Robertis. 12.selección de contenidos.De Robertis Jose Hib Océano American Chemical Society Antonio Blanco Maiztegui-Sabato .