1-Fundamentación: El abordaje de la problemática de las ciencias naturales para este plan debe ser integrado ya que el joven y adulto

aprende a partir de las experiencias previas en función de sus necesidades directas y concretas o de problemas de la vida cotidiana que debe resolver, tanto en el ámbito laboral, familiar y comunitario. En este contexto se ha adoptado por una perspectiva que contemple: El enfoque sistemático a partir del cual se tiende a la comprensión de los fenómenos naturales como un todo integrado por diferentes partes, lo cual permite una integración real entre las diferentes disciplinas del área y una selección de contenidos significativos para el destinatario. La alfabetización científica que posibilita la apropiación de los nuevos conocimientos científicos utilizando los métodos de la ciencia como la observación, las anticipaciones, el diseño de pruebas, la comunicación y comparación de resultados. Esto implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario incorpore el lenguaje científico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos conocimientos a distintos ámbitos en los que se desempeña. Aspectos Metodológicos: Los contenidos específicos del área se abordan de lo mas simple a lo mas complejo y se organizan alrededor de un eje central “los niveles de organización de la materia”. Esto permite que el destinatario pueda ubicarse tanto a nivel microscópico como microscópico a lo largo del desarrollo de cada modulo. Para realizar esta propuesta de integración disciplinar entre Física, Química y Biología se utilizan los siguientes criterios metodológicos: • Partir de los conocimientos previos de los destinatarios, integrando conceptos y transferirlos a la vida cotidiana. • Utilizar los métodos de las ciencias para realizar el enfoque del área. • Concienciar al joven y adulto acerca de la importancia de comprometerse con las diversas problemáticas del área de las ciencias naturales como la prevención y promoción de la salud y cuidado del medio ambiente, entre otras. 2-Expectativas de Logro Que el destinatario logre: • Comprender el concepto de sistema como núcleo integrador que permite explicar el desarrollo de los fenómenos naturales. • Relacionar los distintos sistemas terrestres con los estados de agregación de la materia, los cambios de estado y su relación con el calor y la temperatura reconociendo sus propiedades microscópicas y microscópicas. • Identificar las partes que integran el ecosistema, sus interrelaciones y el intercambio de materia y energía que posibilita su funcionamiento como un sistema. • Comprender la organización de la materia en niveles de creciente complejidad identificando sistemas vivos y no vivos. • Adquirir las nociones elementales involucradas en los fenómenos eléctricos y magnéticos como base prioritaria para la comprensión de la estructura atómica. • Comprender la estructura del átomo a partir de las experiencias que contribuyeron a dilucidarlas.

• Reconocer a la célula como la unidad anatómica y funcional de la estructura de los seres vivos. Sin embargo.2 y 3 desde la biología. la realidad microscópica y microscópica. • Formar ciudadanos con actitudes y conocimientos que le permitan distinguir acciones responsables y solidariamente con respecto al cuidado del ambiente y la salud individual y colectiva. Así mismo la problemática ambiental y de la salud humana retoma e integra conceptos básicos de las tres asignaturas. complejo y coordinado. con los que el alumno está familiarizado. en permanente interacción con el medio ambiente. se continua haciendo referencia a los niveles de organización de la materia. La propuesta pedagógicas de los textos La secuencia de contenidos del área comienza con una aproximación a los sistemas naturales y el medio ambiente. modulo 1. • Concebir al organismo humano sano como sistema abierto. • Predecir y cuantificar los cambios de una reacción química aplicando las relaciones estereométricas. ya que la profundización de los contenidos de cada una así lo impone. para luego introducir conceptos de la fisicoquímica que sirven como herramientas para explicar los cambios que ocurren en el mundo natural que los rodea. • Comprender el concepto de movimiento de los cuerpos microscópicos y de las entidades microscópicas y las leyes que los rigen. 3-Contenidos Ciencias Naturales 1 Texto N° 1 . • Formular compuestos orgánicos e inorgánicos y nombrarlos utilizando distintas nomenclaturas. • Valorar la salud como un derecho y una responsabilidad individual y social. • Reconocer los aportes de las ciencias naturales en la obtención de un vocabulario más rico y preciso que posibilite una mejor comunicación oral y escrita. por medio de aproximaciones sucesivas. En todos los casos la organización de los contenidos se orienta a generar transferencias de conocimientos a situaciones problemáticas concretas que le permitan al destinatario el profundizar el desarrollo del pensamiento analítico. • Predecir a partir de la estructura atómica los distintos enlaces químicos entre átomos y moléculas. A partir de los módulos 5. • Valorar el ejercicio del pensamiento científico y creativo para plantear y resolver problemas del mundo actual.6.8 y 9 es necesario una planificación diferenciada por disciplina. • Tomar conciencia de las causas y consecuencias de la problemática ambiental y de la responsabilidad individual y colectiva que le compete. Todos los contenidos del área están estructurados en función de un eje común: “los niveles de organización de la materia” que ofrece un andamiaje conceptual desde donde el destinatario pueda comprender. El modelo de integración se basa fundamentalmente en el reconocimiento de los elementos y fenómenos naturales como formando parte de sistemas naturales compuestos por partes interrelacionadas desde la forma y la función. con el fin que el destinatario siga estructurando el conocimiento alrededor de este eje organizador.

Estados de agregación de la materia. cerrados y aislados. Conductores y aislantes. Diferencia entre calor y temperatura. tipos y funciones. Ley de Ohm. zonas y partículas que lo forman. Campo eléctrico. Tipos de células. Ley de Coulomb. El citoplasma. Los subsistemas terrestres. Intensidad. Electricidad. Circuito eléctrico. Propiedades de la materia. El ecosistema Cadena alimenticia: Ciclo de la materia y flujo de la energía. El nivel más pequeño de la materia viva. Reproducción celular: mitosis y meiosis. Organismos e individuo. Ciencias Naturales 3 Texto N°3 Biología: La ciencia y los científicos. Funciones. Fotosíntesis y respiración celular. Fuentes y transferencia de energía. dinámica de población y estrategia de vida. Tejidos: epitelial. Sistemas materiales. Continuidad de la vida. La corriente eléctrica. Las células. Estructura y funciones del ADN. Reseña histórica. Geósfera: Estado sólido. Características de un imán. experiencia y modelo de Thomson y de Rutherford. Resistencia eléctrica. Experiencia de Faraday y Mihkan. Integración y control. Fenómenos magnéticos. Inducción electroestática y electromagnética. Funciones. Adaptaciones. Partes. Conformación. Generadores. Estados de la materia. Introducción a la teoría cinética de los gases. La membrana celular. Introducción a la cuantificación de la energía: radiación . Partes. Física: Magnetismo. Cambio de estado.Aproximaciones a los sistemas naturales a partir del intercambio de materia y energia. Campo magnético Las propiedades magnéticas y la temperatura. Péndulo eléctrico. Moléculas y biomoléculas: lípidos hidratos de carbono proteínas. muscular y nervioso. El funcionamiento celular. Características de los seres no vivos: el átomo. El núcleo. Diversidad. La carga eléctrica. Atmósfera: Estado gaseoso. Magnetismo inducido y terrestre. Biósfera: Especie y población. Hidrósfera: Ciclos del agua. Física: Antecedentes para dilucidar la estructura atómica: los filósofos griegos. El pararrayos. Tipos de sistemas: abiertos. ácidos nucleicos. Ciencias Naturales 2 Texto N° 2 Biología: Niveles de organización de la materia. Homeostasis y regulación. Energía y metabolismo. Características. La Brújula. Principales orgánulos y sus funciones. Síntesis y secreción de sustancias. Interacciones. Átomo y electricidad. conectivo.

Especies isoeléctrica. La conservación de los recursos naturales. prevención. Flujo de la energía. recuperación y Rehabilitación. Contaminación. interacciones. Lluvia ácida. Números cuánticos.Electromagnética. Excepciones a las leyes de Mendel. salinización. Contaminación del agua: aguas servidas. reproductor y nervioso. Ciencias Naturales 5 Texto N°6 Biología: Los principios de la herencia. circulatorio. Numero atómico y másico. Efluentes cloacales. Potabilizacion del agua y tratamiento del agua residual. Principio de mínima energía. actividad física. Leyes de Mendel. Principio de incertidumbre. Deterioro de la capa de ozono. . Reproducción celular. Contaminación del aire: efecto invernadero. funciones especificas de cada órgano. Cruzamiento. Concepto de medio ambiente humano. introducción a normas de prevención y promoción de la salud. Configuración electrónica y tabla periódica. Deforestación. Isóbaros. Teoría cuántica. Núcleo atómico. Postulados de Bohr. enfermedades sexuales. urinario. Utilización de energías alternativas: solar. Ciencias Naturales 7 Texto N° 9 Biología: la salud humana. genética y evolución. Sustancias toxicas. El núcleo celular. Principio de dualidad onda-partícula. La problemática ambiental en la ciudad: Problemas del ruido y la basura. Relación del hombre con su medio. genotipo. Termica. Mutaciones. Genética: dominancia. funciones generales de cada uno. Isótopo y masa atómica. homocigoto y heterocigoto. Ciclo de la energía. Efluentes industriales. Consumo y medio ambiente. Aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo. biogás. Deterioro del suelo: erosión. Ciencias Naturales 6 Texto N°8 Biología: La cadena alimenticia. eólica. Agroquimicos. inmunización. Ciencias Naturales 4 Texto N°5 Biología: Niveles de organización de la materia. acciones de salud: promoción. Principios de nutrición. Enfermedades sociales. Desarrollo sustentable. La problemática ambiental. Paternidad responsable. fenotipo.

a través del dialogo y la explicación la o las respuestas correctas y entre todos cotejaremos las hipótesis planteadas. no dándole un carácter evaluativo ya que estos alumnos han pasado mucho tiempo desde sus últimos exámenes y así evitar nerviosismos.Propuestas de Diagnóstico Se plantearan distintas situaciones áulicas referidas al tema del curso en donde todos y cada uno de los alumnos deberán responder de acuerdo a sus experiencias y-o saberes previos. 8. Uso adecuado del pizarron.Actividades de evaluación Los alumnos recibirían el primer día de clases un trabajo de investigación el cual cuenta con preguntas que abarcan toda la cursada y a medida que avanzan las clases podrán ir completando este trabajo mediante la investigación en libros e Internet contando con el apoyo constante del docente. Acceso a bibliografía. Resolucion de hipótesis. Esto ya fue puesto en práctica en los años 2009 y 2010 en las tutorías del plan COA por mí con muy buenos resultados 9. Planteo de hipótesis. Esto me permitirá no solo diagnosticar al grupo desde lo cognitivo sino también desde lo social y la formación personal.Propuestas de seguimiento del proceso del estudiante Los alumnos tendrán la posibilidad de tener una conexión constante con el profesor vía mail para consultar dudas de trabajos prácticos y tareas a realizar.Propuestas de Actividades del Docente Seguimiento y asesoramiento personalizado.Propuesta del Trabajo Final Esta propuesta consta de la defensa del trabajo que fue realizado durante toda la cursada entablando una charla con el docente. Este trabajo será evaluado durante toda la cursada y se entregara el último día de clase como trabajo final. así como también sus intereses y necesidades. Trabajo individual y grupal.4.Propuestas de Actividades para el estudiante La investigación y el método científico. 6. 5. 7. 11.Estrategias Didácticas Uso de la voz.Bibliografía del Alumno No considero un libro específico si no que tengan la posibilidad de explorar una bibliografía acorde a ellos y así de esta manera que puedan ejercitar la investigación y . Luego el docente dará. 10.

Con respecto a las nuevas tecnologías les explicare como identificar las paginas de Internet que tengan una calidad científica que le posibiliten otra forma de investigación.selección de contenidos.Bibliografía del Docente • Biología Celular • Embriología Medica • El Mundo de la Ecología • Química en la comunidad • Química Biológica • Física I De Robertis.De Robertis Jose Hib Océano American Chemical Society Antonio Blanco Maiztegui-Sabato . 12.

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