P. 1
Biologia 2 año

Biologia 2 año

3.0

|Views: 1.960|Likes:
Publicado porMARCELO CANDA

More info:

Published by: MARCELO CANDA on Dec 02, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/22/2014

pdf

text

original

INSTITUTO SANTA CATALINA PLANIFICACIÓN: AÑO 2010

ASIGNATURA: BIOLOGÍA AÑO: 2º AÑO

PROFESORA: MARCELA L. SABARIS.

EXPECTATIVAS DE LOGRO • • • Estimular la interpretación de texto reconociendo las ideas principales de cada tema abordado. Incentivar la formulación de preguntas y respuestas concretas resumiendo los contenidos trabajados. Favorecer la incorporación de una actitud científica, no solo como interpretación de las ciencias naturales, sino como solución de los problemas que se plantean en la sociedad. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto por el otro. Respeto por las diferentes formas de vida que existen en nuestro planeta. Utilizar instrumentos y técnicas de laboratorio que permitan analizar y comparar las diferentes especies estudiadas. Posición crítica, responsable y constructiva en relación con investigaciones escolares en las que participa. Comprender la importancia de la variabilidad genética necesaria para la evolución de las especies. Valorar el intercambio de ideas, el trabajo cooperativo y solidario y el pensamiento ajeno como fuente de construcción de conocimientos. Incentivar el uso del razonamiento lógico y creativo. Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto de la divulgación científica. Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Respeto por las evaluaciones y honestidad en la presentación de resultados.

• • • • • • • • • •

METODOLOGÍA DE TRABAJO • • • • • • • Diálogo participativo docente-alumno dándole relevancia a la formulación de preguntas y elaboración de respuestas concretas. Estudio dirigido docente-alumno de las unidades temáticas. Prácticas de laboratorio grupal con presentación de informes. Ver “Reglamento de TP” Elaboración e interpretación de tablas, mapas conceptuales, esquemas y otros gráficos. Análisis de texto. Resolución de cuestionarios. Realización de trabajos de investigación y proyectos con exposición oral en base a las visitas guiadas. CONTENIDOS CONCEPTUALES. BIOLOGÍA 2. 2010 UNIDAD 1: El origen de la vida. El comienzo de la Tierra: sus condiciones. Hipótesis y Teorías sobre el origen de la vida: Creacionismo. Generación espontánea. Quimiosintética. Panspermias. De simples átomos a LUCA. Proteinoides. Liposomas, Coacervados, Microesferas. Las primeras formas de vida. Hacia la Teoría celular. Procariotas y eucariotas. El origen de los multicelulares. UNIDAD 2: Nutrición y Reproducción de los seres vivos. Unidad de funciones, diversidad de estructuras. Nutrición autótrofa: Nutrición en bacterias. Funciones de nutrición en plantas: absorción, transporte, transpiración, respiración, fotosíntesis y almacenamiento. Nutrición heterótrofa: diferentes tipos de digestión, circulación, respiración y excreción en animales. La Reproducción en diferentes seres vivos: reproducción asexual y sexual. UNIDAD 3: Diversidad de los seres vivos. Importancia de la clasificación. Taxonomía. Sistemática moderna. Criterios de clasificación. Microorganismos, algas, hongos y líquenes. Briófitas. Plantas vasculares: Pteridófitas. Gimnospermas. Angiospermas. Animales invertebrados: Poríferos. Cnidaros. Platelmintos. Nemátodes. Anélidos. Artrópodos. Moluscos. Equinodermos. Cordados: clasificación. Vertebrados: Peces. Anfibios. Reptiles. Aves. Mamíferos. UNIDAD 4: Evolución y Biodiversidad. El concepto de especie. Lamarck y Darwin. Evidencias de la evolución. Mecanismos de la evolución. Especiación. Modelos y velocidad de la evolución. Biodiversidad: específica, ecológica y genética. Importancia y pérdida de la biodiversidad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • • • Interpretación de las diferentes teorías sobre el origen de la vida. Análisis de las condiciones de la Tierra primitiva que permitieron el origen de la vida en nuestro planeta. Caracterización de las primeras formas de vida en la Tierra.

• • • • • • • • • • • • • • • • •

Comprensión de la relación superficie/volumen en la evolución de la multicelularidad. Clasificación de los distintos tejidos vegetales y animales propios de los organismos multicelulares. Interpretación de las características de todo ser vivo. Clasificación de la biodiversidad según los niveles de organización. Análisis de los diferentes tipos de nutrición vegetal y animal. Reconocimiento de diferentes estructuras y formas reproductivas en los seres vivos. Clasificación y caracterización de cada grupo de invertebrados. Reconocimiento de las generalidades y adaptaciones de las distintas clases de vertebrados. Clasificación y generalidades de los diferentes grupos de las plantas verdaderas. Reconocimiento de las diferentes utilidades que tienen las plantas. Distinción entre bacterias benéficas y perjudiciales. Clasificación y generalidades de los diferentes grupos de protistas y hongos. Relación de dichos seres vivos con la salud del hombre. Diferenciación de las teorías evolutivas. Relación entre las adaptaciones, evolución y extinción de las especies. Identificación de diferentes criterios de clasificación. Investigación sobre los virus en especial el del SIDA CONTENIDOS ACTITUDINALES

• • • • • • • • • • • • •

Desarrollo del trabajo cooperativo y la construcción de conceptos a partir de situaciones problemáticas. Valoración por el trabajo científico actual y de otra época. Toma de conciencia de la Biología como ciencia experimental valorando el trabajo de campo y del laboratorio. Toma de conciencia sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad. Valoración de la reproducción como forma de perpetuación de las especies. Respeto por los seres vivos. Valoración de los objetivos propuestos en el oceanario “Mundo Marino” Toma de conciencia de conductas de prevención de las enfermedades producidas por las especies estudiadas. Valoración de la utilidad de bacterias y hongos relacionada con nuestra vida. Respeto por los seres vivos en especial por los que están en vías de extinción. Valoración de la biodiversidad como recurso. Toma de conciencia de la profilaxis contra el SIDA. Valoración de la importancia de las plantas relacionada con la vida en general y la nuestra en particular.

EVALUACIÓN El alumno será evaluado durante el transcurso de cada trimestre por medio de evaluaciones escritas con previo aviso. Se tendrá en cuenta el trabajo en clase, la aprobación de los prácticos y otras tareas en tiempo y forma cuidando la prolijidad y la ortografía, la expresión oral y los logros actitudinales como el interés, el esfuerzo, la solidaridad, el respeto y la valoración del trabajo grupal. Para la acreditación final deberá tener el 100% de los TP aprobados y la suma de los tres trimestres del año deberá sumar 18 puntos sabiendo que en el tercer trimestre deberá tener un 6 (seis) cómo mínimo. BIBLIOGRAFÍA Libro de cabecera: Biología 2 secundaria El origen de la vida. La célula eucariota: estructura y funciones. Multiplicación de las células eucariotas. La diversidad de los seres vivos. Nueva Edición. Editorial: doceOrcasediciones.

“Reglamento de Trabajos Prácticos” Se deberá cumplir con dos trabajos prácticos por trimestre a contra turno. En caso de ausente se deberá presentar justificativo médico. Se deberá aprobar el 100% de los trabajos para eximirse. Solo se podrá recuperar solo una vez cada TP. • Para aprobar cada TP se deberá presentar: - Guía de TP - Materiales completos - Registro de resultados correctamente asentados - Conclusiones correctas - Puntualidad y disciplina durante la práctica - Entrega individual aunque el trabajo sea grupal Reglas de Higiene y Seguridad
Las medidas de Seguridad en el Laboratorio son un conjunto de medidas preventivas para proteger la salud de los que allí desempeñan, frente a los riesgos propios derivados de la actividad. Para evitar accidentes y contaminaciones tanto dentro como fuera del laboratorio. Las reglas básicas aquí indicadas son un conjunto de prácticas de sentido común realizadas en forma rutinarias.

Medidas de Seguridad
1.- Toda persona que trabaje en el laboratorio deberá mantener un comportamiento acorde al lugar donde está, por lo tanto no esta permitido correr, comer ni beber nada durante el trabajo 2.- El pelo deberá estar convenientemente atado; 3.- Es imprescindible mantener el orden y la limpieza del laboratorio; 4.- No probar ni oler ningún material con el que se este trabajando; 5.- Al calentar sobre el mechero un tubo de ensayo, nunca dirigirlo hacia la boca, ni hacia donde se encuentre otra persona, ya que el contenido puede salpicar; 6.- Recordar que el vidrio no resiste cambios bruscos de temperatura, en caso de material roto no depositar en los residuos comunes. Avisar al ayudante del laboratorio y no tocar; 7.- Al verter un líquido sobre otro hacerlo lentamente y por el borde del recipiente para no salpicar; 8.- Nunca introducir un tapón en un tubo de ensayo sin humedecer previamente ambas partes; 9.- Esperar que todo elemento se enfrié antes de tomarlo con las manos; 10.- Se deberá utilizar guantes apropiados para evitar el contacto con sustancias químicas o material biológico 11.- Las manos deben lavarse cuidadosamente después de cualquier manipulación en el laboratorio y antes de retirarse del mismo; 12.- El laboratorio consta de un botiquín de primeros auxilios con los elementos indispensables para atender casos de emergencia 13.- Ante cualquier duda recurrir al ayudante del laboratorio. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CUPON PARA ENTREGAR AL DOCENTE Curso: ………… Fecha: ……… El /la alumno/a …………………………………………………… ha leído minuciosamente la guía de Normas Mínimas de Seguridad que se acompañan.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->