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INSTITUTO SANTA CATALINA

PLANIFICACIÓN: AÑO 2010

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

AÑO: 2º AÑO

PROFESORA: MARCELA L. SABARIS.


EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Estimular la interpretación de texto reconociendo las ideas principales de cada


tema abordado.

• Incentivar la formulación de preguntas y respuestas concretas resumiendo los


contenidos trabajados.

• Favorecer la incorporación de una actitud científica, no solo como interpretación


de las ciencias naturales, sino como solución de los problemas que se plantean en
la sociedad.

• Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto por el otro.

• Respeto por las diferentes formas de vida que existen en nuestro planeta.

• Utilizar instrumentos y técnicas de laboratorio que permitan analizar y comparar


las diferentes especies estudiadas.

• Posición crítica, responsable y constructiva en relación con investigaciones


escolares en las que participa.

• Comprender la importancia de la variabilidad genética necesaria para la evolución


de las especies.

• Valorar el intercambio de ideas, el trabajo cooperativo y solidario y el


pensamiento ajeno como fuente de construcción de conocimientos.

• Incentivar el uso del razonamiento lógico y creativo.

• Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación


respecto de la divulgación científica.

• Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la


comunicación.

• Respeto por las evaluaciones y honestidad en la presentación de resultados.


METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Diálogo participativo docente-alumno dándole relevancia a la formulación de


preguntas y elaboración de respuestas concretas.
• Estudio dirigido docente-alumno de las unidades temáticas.
• Prácticas de laboratorio grupal con presentación de informes. Ver “Reglamento de
TP”
• Elaboración e interpretación de tablas, mapas conceptuales, esquemas y otros
gráficos.
• Análisis de texto.
• Resolución de cuestionarios.
• Realización de trabajos de investigación y proyectos con exposición oral en base a
las visitas guiadas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES. BIOLOGÍA 2. 2010

UNIDAD 1: El origen de la vida.


El comienzo de la Tierra: sus condiciones. Hipótesis y Teorías sobre el origen de la vida:
Creacionismo. Generación espontánea. Quimiosintética. Panspermias. De simples átomos
a LUCA. Proteinoides. Liposomas, Coacervados, Microesferas. Las primeras formas de
vida. Hacia la Teoría celular. Procariotas y eucariotas. El origen de los multicelulares.
UNIDAD 2: Nutrición y Reproducción de los seres vivos.
Unidad de funciones, diversidad de estructuras. Nutrición autótrofa: Nutrición en
bacterias. Funciones de nutrición en plantas: absorción, transporte, transpiración,
respiración, fotosíntesis y almacenamiento. Nutrición heterótrofa: diferentes tipos de
digestión, circulación, respiración y excreción en animales.
La Reproducción en diferentes seres vivos: reproducción asexual y sexual.
UNIDAD 3: Diversidad de los seres vivos.
Importancia de la clasificación. Taxonomía. Sistemática moderna. Criterios de
clasificación. Microorganismos, algas, hongos y líquenes. Briófitas. Plantas vasculares:
Pteridófitas. Gimnospermas. Angiospermas. Animales invertebrados: Poríferos.
Cnidaros. Platelmintos. Nemátodes. Anélidos. Artrópodos. Moluscos. Equinodermos.
Cordados: clasificación. Vertebrados: Peces. Anfibios. Reptiles. Aves. Mamíferos.
UNIDAD 4: Evolución y Biodiversidad.
El concepto de especie. Lamarck y Darwin. Evidencias de la evolución. Mecanismos de
la evolución. Especiación. Modelos y velocidad de la evolución. Biodiversidad:
específica, ecológica y genética. Importancia y pérdida de la biodiversidad.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Interpretación de las diferentes teorías sobre el origen de la vida.


• Análisis de las condiciones de la Tierra primitiva que permitieron el origen de la
vida en nuestro planeta.
• Caracterización de las primeras formas de vida en la Tierra.
• Comprensión de la relación superficie/volumen en la evolución de la
multicelularidad.
• Clasificación de los distintos tejidos vegetales y animales propios de los
organismos multicelulares.
• Interpretación de las características de todo ser vivo.
• Clasificación de la biodiversidad según los niveles de organización.
• Análisis de los diferentes tipos de nutrición vegetal y animal.
• Reconocimiento de diferentes estructuras y formas reproductivas en los seres
vivos.
• Clasificación y caracterización de cada grupo de invertebrados.
• Reconocimiento de las generalidades y adaptaciones de las distintas clases de
vertebrados.
• Clasificación y generalidades de los diferentes grupos de las plantas verdaderas.
• Reconocimiento de las diferentes utilidades que tienen las plantas.
• Distinción entre bacterias benéficas y perjudiciales.
• Clasificación y generalidades de los diferentes grupos de protistas y hongos.
• Relación de dichos seres vivos con la salud del hombre.
• Diferenciación de las teorías evolutivas.
• Relación entre las adaptaciones, evolución y extinción de las especies.
• Identificación de diferentes criterios de clasificación.
• Investigación sobre los virus en especial el del SIDA

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Desarrollo del trabajo cooperativo y la construcción de conceptos a partir de


situaciones problemáticas.
• Valoración por el trabajo científico actual y de otra época.
• Toma de conciencia de la Biología como ciencia experimental valorando el
trabajo de campo y del laboratorio.
• Toma de conciencia sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad.
• Valoración de la reproducción como forma de perpetuación de las especies.
• Respeto por los seres vivos.
• Valoración de los objetivos propuestos en el oceanario “Mundo Marino”
• Toma de conciencia de conductas de prevención de las enfermedades producidas
por las especies estudiadas.
• Valoración de la utilidad de bacterias y hongos relacionada con nuestra vida.
• Respeto por los seres vivos en especial por los que están en vías de extinción.
• Valoración de la biodiversidad como recurso.
• Toma de conciencia de la profilaxis contra el SIDA.
• Valoración de la importancia de las plantas relacionada con la vida en general y la
nuestra en particular.
EVALUACIÓN

El alumno será evaluado durante el transcurso de cada trimestre por medio de


evaluaciones escritas con previo aviso. Se tendrá en cuenta el trabajo en clase, la
aprobación de los prácticos y otras tareas en tiempo y forma cuidando la prolijidad y la
ortografía, la expresión oral y los logros actitudinales como el interés, el esfuerzo, la
solidaridad, el respeto y la valoración del trabajo grupal.
Para la acreditación final deberá tener el 100% de los TP aprobados y la suma de los tres
trimestres del año deberá sumar 18 puntos sabiendo que en el tercer trimestre deberá
tener un 6 (seis) cómo mínimo.

BIBLIOGRAFÍA

Libro de cabecera:
Biología 2 secundaria
El origen de la vida.
La célula eucariota: estructura y funciones.
Multiplicación de las células eucariotas.
La diversidad de los seres vivos.
Nueva Edición.
Editorial: doceOrcasediciones.
“Reglamento de Trabajos Prácticos”

Se deberá cumplir con dos trabajos prácticos por trimestre a contra turno. En caso de
ausente se deberá presentar justificativo médico.
Se deberá aprobar el 100% de los trabajos para eximirse. Solo se podrá recuperar solo
una vez cada TP.
• Para aprobar cada TP se deberá presentar:
- Guía de TP
- Materiales completos
- Registro de resultados correctamente asentados
- Conclusiones correctas
- Puntualidad y disciplina durante la práctica
- Entrega individual aunque el trabajo sea grupal

Reglas de Higiene y Seguridad

Las medidas de Seguridad en el Laboratorio son un conjunto de medidas preventivas para proteger la salud
de los que allí desempeñan, frente a los riesgos propios derivados de la actividad. Para evitar accidentes y
contaminaciones tanto dentro como fuera del laboratorio.
Las reglas básicas aquí indicadas son un conjunto de prácticas de sentido común realizadas en forma
rutinarias.

Medidas de Seguridad

1.- Toda persona que trabaje en el laboratorio deberá mantener un comportamiento acorde al lugar donde
está, por lo tanto no esta permitido correr, comer ni beber nada durante el trabajo
2.- El pelo deberá estar convenientemente atado;
3.- Es imprescindible mantener el orden y la limpieza del laboratorio;
4.- No probar ni oler ningún material con el que se este trabajando;
5.- Al calentar sobre el mechero un tubo de ensayo, nunca dirigirlo hacia la boca, ni hacia donde se
encuentre otra persona, ya que el contenido puede salpicar;
6.- Recordar que el vidrio no resiste cambios bruscos de temperatura, en caso de material roto no depositar
en los residuos comunes. Avisar al ayudante del laboratorio y no tocar;
7.- Al verter un líquido sobre otro hacerlo lentamente y por el borde del recipiente para no salpicar;
8.- Nunca introducir un tapón en un tubo de ensayo sin humedecer previamente ambas partes;
9.- Esperar que todo elemento se enfrié antes de tomarlo con las manos;
10.- Se deberá utilizar guantes apropiados para evitar el contacto con sustancias químicas o material
biológico
11.- Las manos deben lavarse cuidadosamente después de cualquier manipulación en el laboratorio y antes
de retirarse del mismo;
12.- El laboratorio consta de un botiquín de primeros auxilios con los elementos indispensables para
atender casos de emergencia
13.- Ante cualquier duda recurrir al ayudante del laboratorio.

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CUPON PARA ENTREGAR AL DOCENTE


Curso: ………… Fecha: ………
El /la alumno/a …………………………………………………… ha leído
minuciosamente la guía de Normas Mínimas de Seguridad que se acompañan.