Planteamiento del Problema en la Investigacin Cualitativa

Dra. Jill Kerper Mora San Diego State University http://coe.sdsu.edu/people/jmora

La Guerra de los Mtodos de Investigacin

Los mtodos de investigacin son herramientas. Se escogen de acuerdo con el problema que se plantea en la investigacin. Si hay lmites artificiales sobre los mtodos de investigacin, se limitan tambin el tipo de problemas que podremos resolver. Los problemas ms complejos requieren mtodos de investigacin ms complejos y sofisticados para informarnos sobre causa y efecto y las interrelaciones entre los fenmenos.

Origen de la Investigaciones
Investigar sobre algn tema que no se ha estudiado muy a fondo o que son problemas sociales, econmicos, educativos, culturales que son persistentes y difciles de resolver Investigar para crear teoras o conceptuar las relaciones que existen entre fenmenos para mejor definir y explicarlas. Investigar la congruencia o incongruencia entre teoras existentes y las diferentes manifestaciones del fenmeno Investigar los factores del contexto o medioambiente que influyen en el fenmeno

Criterio para las Buenas Ideas para la Investigacin

Son ideas que intrigan, alientan y motivan al investigador de manera personal y/o profesional. Son ideas no necesariamente nuevas pero s novedosas, por examinar el fenmeno en un contexto nuevo o con una nueva perspectiva. Sirven para elaborar teoras y posibles soluciones de problemas, o generar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

De Buena Idea Hacia Problema de Investigacin

Hay que recordar que la investigacin es un proceso. Las ideas no nacen ya maduras para estudiarse. Con frecuencia las ideas son vagas, abstractas, indefinidas, demasiado globales o limitadas, o fuera de lo viable o factibles con los recursos disponibles. Por ende, hay que aclarar y definir el problema que se investiga y la justificacin del estudio.

Paradigma para el Planteamiento del Problema de Investigacin

A. B. C. D. E. F. Condiciones causantes Fenmeno Contexto Condiciones que intervienen Acciones e interacciones Consecuencias

Elementos Necesarios del Problema de Investigacin Objetivos Preguntas de investigacin Justificacin Viabilidad

Elementos Educativos Como Fuentes de Preguntas

Problemas pedaggicos (filosofas, creencias y aplicaciones de teora en la prctica docente) Problemas escolares (roles y funciones, relaciones humanas, recursos, apoyos internos y externos) Problemas de aprendizaje (conocimientos previos, contenidos, procedimientos, actitudinales) Problemas comunitarios o contextuales (fsicas, socioculturales, instituciones reproductoras de ideologas)

Investigacin de la Comunidad Factores Fsicos

Ubicacin Caractersticas Vas de comunicacin Infraestructura Medio ambiente Actividades productivas Actividades comerciales

Investigacin de la Comunidad Factores Socioculturales

Caractersticas demogrficas (orgenes tnicos y raciales, lingsticas, migratorias) Prcticas de salud y nutricin Tradiciones, costumbres y valores Organizacin social, poltica y cultural, incluyendo cuestiones de relaciones interculturales Estilos de enseanza y aprendizaje con bases culturales (individuales, familiares, escolares, formales e informales)

Como Plantear El Problema

El problema debe estar formulado clara y precisamente como pregunta: Qu efectos tendr? En qu condiciones? Cul es la probabilidad de que? Cmo se relaciona con? El problema debe de expresar una relacin entre dos o ms variables aunque en la investigacin cualitativa no es necesario como antecedente a la recoleccin de datos. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica (enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos (enfoque cualitativo).

La Buena Pregunta Investigativa Fondo

Son relevantes para aquello que se quiere investigar. Tratan de ampliar el conocimiento que se tiene sobre el problema de investigacin Llevan a obtener informacin sobre un aspecto del que no se tiene respuesta

La Buena Pregunta Investigativa Forma

Utilizar trminos claros Evitar la ambigedad Evitar la redundancia Utilizar una redaccin sencilla y directa Ordenar las preguntas segn su relevancia; quiz la respuesta de una pregunta abarque la explicacin de otras

La Justificacin del Estudio

Conveniencia: Para qu sirve? Relevancia Social: Cmo nos ayuda? Implicaciones Prcticas: Cmo se pondr en prctica lo que averiguamos? A quines les servirn los nuevos conocimientos? Valor terico: Crearemos una nueva perspectiva sobre el fenmeno? Utilidad metodolgica: Nos servirn los mtodos de investigacin para futuros estudios en diversas disciplinas acadmicas o cientficas?

Viabilidad de la Investigacin
Disponibilidad de recursos financieros, materiales, temporales y humanos. Factibilidad de los procesos de recoleccin y anlisis de datos Nivel de conocimientos profesionales y cientficos de los investigadores Cuestiones de tica y moral como la proteccin de los sujetos humanos Posibilidades para la difusin de los resultados o nuevos conocimientos que son producto de la investigacin (consecuencias).

La Importancia de las Teoras

La funcin ms importante de una teora es explicar: decir por qu, cmo, y cundo ocurre un fenmeno. Tambin sirve la teora para sistematizar o dar orden al conocimiento. Otra funcin de la teora es para la prediccin, y basado en la prediccin, anticipar o delimitar las manifestaciones del fenmeno segn los factores ambientales, contextuales o culturales. Es posible examinar la concurrencia de varias teoras y as incrementar el conocimiento.

La Funcin del Marco Terico

Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios Orientar sobre cmo se realizar el estudio Ampliar el horizonte del estudio y a la vez centrar al investigador en el problema para evitar desviaciones del planteamiento original Conducir al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que se sometern a prueba de la realidad Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados y conectarlos a la literatura existente sobre el fenmeno

Elaboracin del Marco Terico

Revisin de la literatura, incluyendo fuentes primarias, secundarias, y terciarias impresas o electrnicas Extraccin y recopilacin de la informacin de inters basado en su relevancia y autoridad para apoyar la definicin del problema y/o la metodologa investigativa Construccin del marco terico