Síntesis Capitulo 1 al 4 de lo avanzado

Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias La

investigación se define como un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
aplicados al estudio de un fenómeno o problema. A lo largo de la historia de la ciencia han
surgido diversas escuelas de pensamiento y marcos interpretativos que han influido en la
investigación. Pero en el último siglo, estas corrientes se polarizaron en dos enfoques
principales: cuantitativo y cualitativo.

Ambos enfoques comparten estrategias generales que incluyen observar y evaluar fenómenos,
formular suposiciones o ideas, probar sus bases probándolas con base en evidencia o análisis y
proporcionar nuevas observaciones para explicar y justificar suposiciones e ideas.

El enfoque cuantitativo es secuencial y obvio, lo que significa que cada paso precede al
siguiente en estricto orden. Comienza acotando la idea, derivando objetivos y preguntas de
investigación, revisando la literatura y construyendo un marco teórico. Luego formulamos la
hipótesis y definimos las variables, preparamos un plan para probarlas, medimos las variables
en un contexto específico, analizamos las mediciones con métodos estadísticos y sacamos
conclusiones.

En resumen, el método de investigación cuantitativa se caracteriza por su disciplina secuencial

y se centra en la medición de datos y el análisis estadístico para sacar conclusiones objetivas.

Un método de investigación cualitativo se diferencia de uno cuantitativo en varias

características principales: Flexibilidad en la formulación de preguntas e hipótesis: a diferencia
de la investigación cuantitativa, donde las preguntas e hipótesis de investigación se definen
antes de la recopilación de datos, en la investigación cualitativa estas preguntas e hipótesis se
pueden desarrollar antes, durante o después de la recopilación de datos. Esto permite
investigar temas de forma más flexible y dinámica.

Centrarse en la interpretación: la investigación cualitativa se centra principalmente en la

medición cuantitativa de variables, pero en la interpretación de datos cualitativos como
entrevistas, observaciones y documentos. Busca comprender profundamente los significados,
experiencias y contextos de los participantes.

Proceso circular y dinámico: el proceso de investigación cualitativa es más circular y dinámico

en comparación con el enfoque cuantitativo. La secuencia de pasos no sigue un patrón fijo y
puede variar de un estudio a otro. Los investigadores se mueven constantemente entre la
recopilación de datos, la interpretación y nuevas preguntas. Esta flexibilidad permite un estudio
más completo y adaptativo de los fenómenos estudiados.

Énfasis en la comprensión profunda: el propósito de la investigación cualitativa es obtener una

comprensión profunda de los temas en estudio. Quiere capturar la riqueza y complejidad de las
experiencias humanas y los contextos sociales, en lugar de reducirlos a números o estadísticas.
En resumen, se puede afirmar que el enfoque de la investigación cualitativa se caracteriza por
la flexibilidad en la formulación de preguntas, un enfoque en la interpretación cualitativa de los
datos, un proceso circular y dinámico y un énfasis en una comprensión más profunda de los
fenómenos investigados. Este enfoque es particularmente útil para investigar y comprender los
aspectos subjetivos y contextuales de un tema de investigación.
Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea La investigación
cuantitativa, cualitativa o con métodos mixtos comienza con ideas que pueden surgir de
muchas fuentes y experiencias diferentes. Estas ideas representan un primer paso para el
estudio de la realidad, ya sea desde una perspectiva cuantitativa, cualitativa o mixta.

Las fuentes de ideas de investigación son variadas e incluyen: Experiencias individuales: Las
propias experiencias de una persona en la vida cotidiana pueden generar ideas para la
investigación. Estas experiencias pueden incluir observaciones personales, interacciones
sociales, eventos inesperados o situaciones que llamen la atención.

Material escrito: la lectura de libros, revistas, periódicos, tesis y otro material escrito puede
inspirar ideas de investigación. Estos materiales pueden proporcionar información, datos y
perspectivas que despierten el interés en el estudio de un tema en particular. Medios
audiovisuales y digitales: películas, programas de televisión, documentales, transmisiones de
radio y contenidos en línea como sitios web, redes sociales y foros de discusión pueden ser
fuentes de ideas de investigación. Estos medios suelen tratar asuntos de interés público o
cuestiones sociales relevantes.

Discusiones y observaciones: las conversaciones con amigos, colegas o familiares y las

observaciones sobre eventos sociales o fenómenos cotidianos pueden conducir a ideas de
investigación. Las interacciones y conversaciones sociales pueden despertar la curiosidad sobre
un tema en particular. Teorías y hallazgos previos: examinar las teorías existentes y los
hallazgos de investigaciones anteriores puede inspirar la formulación de nuevas preguntas de
investigación o la adaptación de enfoques de investigación. Eventos actuales: Los eventos
actuales o los problemas actuales de la sociedad pueden estimular el nacimiento de ideas de
investigación. Las noticias, las crisis, los cambios sociales o políticos pueden generar interés por
estudiar sus consecuencias y efectos.

Es importante señalar que la fuente de una idea de investigación no determina su calidad o

importancia. Las ideas pueden provenir de diversas fuentes y es importante que despierten la
curiosidad y el interés del investigador. Estas ideas iniciales pueden desarrollarse en un estudio
cuantitativo, cualitativo o mixto, según la naturaleza del fenómeno que se estudia y los
objetivos específicos de la investigación.

La investigación previa sobre un tema en particular es esencial para el proceso de perfeccionar

una idea de investigación. La profundidad y disponibilidad de la información disponible sobre
un tema pueden influir en la forma en que se aborda y realiza la investigación. A continuación,
se describen diversas situaciones relacionadas con estudios previos sobre este tema: Temas ya
investigados, estructurados y formalizados: Son temas sobre los que se ha realizado una
cantidad importante de investigaciones previas. Los resultados de investigaciones previas se
reflejan en documentos escritos y otros materiales. En estos casos, el investigador tiene a su
disposición conocimientos sólidos y enfoques bien establecidos. La tarea principal es refinar y
enfocar la idea de investigación específicamente al contexto existente.

Temas que ya han sido explorados, pero menos estructurados y formalizados. En algunos casos,
incluso cuando se ha investigado un tema, la información disponible puede ser limitada o
dispersa. Es posible que la información aquí contenida no esté fácilmente disponible o no esté
completamente documentada. Es posible que los investigadores necesiten buscar estudios
inéditos, consultar con expertos en la materia y recurrir a fuentes informales como colegas,
amigos o redes sociales en línea.
Temas poco investigados y no estructurados: son temas que han recibido poca o ninguna
investigación. En este caso, el científico puede verse desafiado a empezar desde cero. En el
proceso se define y define claramente el alcance de la investigación y cómo abordar el tema de
forma original.

Temas inexplorados: Son temas que aún no han sido explorados. Investigar un tema
completamente nuevo puede ser apasionante, pero también desafiante porque no existe
ningún conocimiento previo al que recurrir. En este caso, los investigadores deben ser
innovadores y creativos al definir y abordar sus estudios. En cuanto a los criterios para generar
ideas de investigación, es importante que la idea sea fascinante, alentadora e inspiradora para
el investigador a nivel personal. El interés personal por la idea de investigación es fundamental
porque motiva al investigador y le hace superar obstáculos.

Una idea que despierta curiosidad y pasión en un investigador tiene más probabilidades de
conducir a una investigación fructífera y gratificante.

Planteamiento cuantitativo del problema

Conceptualizar el problema de investigación en la investigación cuantitativa es un paso

fundamental que implica refinar y estructurar formalmente la idea de investigación original.

Este proceso de formulación de problemas es crucial porque sienta las bases para el diseño y la
implementación de la investigación. A continuación, analizamos los aspectos clave de la
investigación cuantitativa relacionados con la resolución de problemas: Aclarar la idea de
investigación: Antes de plantear el problema, el investigador debe tener una idea general sobre
el tema que desea estudiar. Esta idea inicial puede ser un punto de partida, pero hay que
perfeccionarla y estructurarla.

Definición del problema: abordar el problema en la investigación cuantitativa requiere que los
límites del tema de investigación estén claramente definidos. Esto significa definir qué aspectos
o variables de un fenómeno estudiar y cuáles excluir. La limitación es necesaria para dirigir
adecuadamente la investigación.

Formular el problema como una pregunta: El problema debe formularse como una pregunta
clara e inequívoca. Esta pregunta debe expresar una relación entre dos o más conceptos o
variables que puedan medirse mediante puntuaciones numéricas. Ejemplos de planteamientos
de problemas incluyen preguntas como "¿Cuál es el efecto de X sobre Y?" o "¿Bajo qué
condiciones ocurre Z?". Viabilidad de la observación empírica: El problema presentado debe
ser observable en la "realidad objetiva" he investigado empíricamente. Es decir, debe
relacionarse con aspectos observables y mensurables de la realidad. Los conceptos o variables
deben ser mensurables de alguna manera.

Relación con los objetivos de la investigación: El planteamiento del problema debe ser
coherente con las finalidades y objetivos de la investigación. Debe indicar claramente lo que la
investigación pretende lograr, ya sea describir tendencias, evaluar variaciones, identificar
diferencias, medir resultados o probar teorías. Claridad y precisión de la redacción: Es
importante que el problema esté formulado de forma clara, precisa y clara.

Los investigadores deben poder comunicar el problema de manera efectiva a otros porque la
mayoría de las investigaciones requieren trabajo en equipo y comprensión.
En resumen, la presentación de un problema de investigación con un enfoque cuantitativo
requiere una relación clara y precisa entre variables identificables y observables en la realidad
objetiva. Sienta las bases para la planificación y realización de investigaciones y garantiza el
logro efectivo de los objetivos de la investigación.

Los objetivos de la investigación son declaraciones precisas que definen lo que la investigación
pretende lograr. Estos objetivos guían y dan dirección al estudio e indican claramente lo que se
debe lograr. A continuación, se describen algunos aspectos importantes relacionados con los
objetivos de la investigación: Contribuir a la solución de un problema: En algunos casos, el
objetivo principal de la investigación es contribuir a la solución de un problema específico. Al
respecto, es importante mencionar cuál es el problema y cómo la investigación contribuye a
solucionarlo.

Las metas deben ser consistentes con el problema-solución propuesta. Probar una teoría o
proporcionar evidencia empírica: en otros casos, la investigación intenta probar una teoría o
proporcionar evidencia empírica para respaldar una afirmación teórica. Los objetivos deben
diseñarse de manera que puedan usarse para evaluar la validez de la teoría o demostrar su
aplicabilidad en la práctica.

Claridad y precisión: Los objetivos deben estar claramente establecidos y ser precisos.

Tienen que responder preguntas como "¿qué quieres lograr?" y "¿cuál es el propósito
específico del estudio?". La ambigüedad en los objetivos puede conducir a un enfoque
fragmentado e ineficaz. Mensurabilidad: Las metas deben ser mensurables, lo que significa que
deben evaluarse cuantitativa o cualitativamente para determinar si se han logrado. La
mensurabilidad proporciona una base para evaluar los resultados de la investigación.

Apropiado y realista: los objetivos deben ser compatibles con el alcance y la naturaleza de la
investigación. Además, deben ser realistas y alcanzables con los recursos disponibles.

Establecer objetivos inalcanzables puede generar frustración y falta de resultados de la

investigación. Coherencia entre objetivos: Los objetivos deben ser coherentes y coherentes
entre sí. Deben formar una unidad lógica y coincidir con la pregunta de investigación y la
estructura del trabajo de investigación.

Uso de verbos de acción: la redacción de objetivos suele utilizar verbos y derivados que se
refieren a acciones específicas, como "describir", "determinar", "mostrar", "analizar",
"comparar", "evaluar" y "acompañar". ". Estos verbos ayudan a definir acciones específicas a
tomar en el estudio.

En resumen, se puede afirmar que los objetivos de la investigación son fundamentales para
determinar el propósito y la dirección de la investigación. Deben ser claramente enunciados,
mensurables, pertinentes, realistas y mutuamente coherentes. Estos objetivos guían el diseño,
implementación y evaluación de la investigación.

Las preguntas de investigación son una parte importante del proceso de planificación y diseño
de la investigación. Estas preguntas ayudan a definir directa y concretamente el problema de
investigación y proporcionan una dirección clara para la investigación. A continuación, se
presentan algunos aspectos importantes relacionados con las preguntas de investigación:

Tipos de preguntas: Las preguntas de investigación a menudo se formulan con las palabras
"qué", "por qué" y "cómo". Estos enfoques se pueden utilizar para abordar diferentes aspectos
de un problema y proporcionar una comprensión más holística del tema que se está
estudiando.

Directo y específico: las preguntas de investigación deben ser directas y específicas.

Deben abordar adecuadamente el tema o fenómeno que se investiga. La claridad en la

redacción de las preguntas reduce la ambigüedad y la distorsión.

Resumen del problema: aunque las preguntas de investigación pueden no captar todo el
contenido y la riqueza del problema, deben resumir de manera efectiva el alcance del estudio y
sugerir acciones apropiadas para completar la investigación.

Limitación y refinamiento: es importante limitar y refinar las preguntas de investigación para

que el área problemática esté adecuadamente enfocada. Las preguntas generales deben ser
claras y específicas para guiar el inicio de la investigación. Evite preguntas demasiado
generales: las preguntas de investigación que son demasiado generales pueden resultar
problemáticas porque no conducen a una investigación específica. Para evitarlo, es importante
limitar y especificar las preguntas. Por ejemplo, en lugar de preguntar "¿Cómo se relacionan los
medios con la votación?", se podría preguntar "¿Cuál es el efecto de la difusión de propaganda
en los medios sobre el comportamiento electoral?". votantes durante las elecciones
presidenciales?

Claridad de los términos utilizados: las preguntas de investigación deben utilizar términos
claros y definidos. Evitar la ambigüedad en la terminología utilizada garantiza una comprensión
precisa de lo que se está estudiando. Compatibilidad con los objetivos: Las preguntas de
investigación deben ser compatibles con los objetivos de la investigación.

Deberían contribuir al logro de estos objetivos y proporcionar una base para la recopilación y el
análisis de datos.

En resumen, se puede decir que las preguntas de investigación desempeñan un papel

importante en el diseño y la planificación de la investigación. Deben ser directos, específicos y
claros y estar diseñados para dirigir eficazmente la consulta y resolver el problema.

Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico.

Desarrollar una perspectiva teórica en la investigación es un proceso integrado que involucra
dos aspectos fundamentales: el proceso de profundizar en el conocimiento existente y
existente relacionado con el tema de investigación, y la creación de un producto llamado
"marco teórico". A continuación, se detallan los principales elementos de este proceso:

Proceso de Inmersión: Este proceso implica la inmersión en la literatura existente y en

conocimientos relacionados con el campo de estudio. Los investigadores deben explorar
teorías, conceptos, investigaciones previas e información de antecedentes relevantes
relacionados con el problema de investigación en cuestión. Esta fase de inmersión brinda la
oportunidad de comprender el contexto y el conocimiento actual del campo.

Producto: Marco teórico: Como resultado del proceso de incrustación se crea un producto
denominado "marco teórico". Un marco de referencia teórico es una estructura conceptual
que combina y sintetiza teorías, conceptos e investigaciones previas consideradas relevantes
para la investigación. Este marco teórico crea una base sólida para comprender y abordar
conscientemente el problema de investigación.
Vínculo con el problema de investigación: El desarrollo de una perspectiva teórica está
estrechamente relacionado con el problema de investigación. El objetivo es crear una conexión
sólida entre la literatura existente y el problema a resolver. Para ello, es necesario determinar
cómo las teorías y conceptos existentes pueden iluminar la comprensión del problema y
proporcionar una base teórica sólida para la investigación. Diferencia entre marco teórico y
teoría: Es importante señalar que el término "marco teórico" no es sinónimo de "teoría". Un
marco teórico es una estructura conceptual más amplia que incluye una serie de teorías,
conceptos e investigaciones previas relacionadas. En cambio, una teoría es una explicación
sistemática y consistente de un determinado fenómeno en un campo de estudio. No toda
investigación con un marco teórico se basa necesariamente en una teoría específica.

Lugar en el campo del conocimiento: La perspectiva teórica también proporciona una visión
general de dónde se ubica la investigación en el campo del conocimiento. Ayuda a
contextualizar la investigación como un "panorama general" conocido sobre el tema en
estudio. Además, puede generar nuevas ideas y facilitar la comunicación de hallazgos recientes
por parte de otros investigadores.

En resumen, se puede afirmar que el desarrollo de una perspectiva teórica es un paso

importante en la planificación y la investigación. Esto requiere una inmersión profunda en la
literatura existente, la creación de un marco teórico que integre ese conocimiento y un vínculo
efectivo entre ese marco y el problema de investigación. Esto proporciona una base sólida y
una comprensión educada para realizar investigaciones.

El desarrollo de una perspectiva teórica en la investigación suele implicar dos pasos principales:

Revisión analítica de la literatura: En esta fase se busca, consulta y obtiene literatura y material
relacionado con el tema de investigación. Una revisión de la literatura es un proceso selectivo
de identificación y recopilación de fuentes de información relevantes para enmarcar un
problema de investigación. En este paso se extrae y consolida la información necesaria para
comprender el contexto teórico y empírico del problema.

Creación de un marco teórico: Luego de completar la revisión de la literatura, se procede a

crear un marco teórico. En este paso, se organizan y sintetizan teorías, conceptos e
investigaciones previas relevantes identificadas durante la revisión. El marco teórico funciona
como una estructura conceptual que forma la base teórica de la investigación y orienta la
investigación. En algunos casos, establecer un marco teórico puede requerir la adopción de una
teoría relevante para un problema de investigación particular.

Ahora profundicemos en el primer paso, que es una revisión analítica de la literatura: Revisión
de la literatura analítica: Una revisión de la literatura es un paso crítico en el desarrollo de una
perspectiva teórica y se realiza de la siguiente manera: Búsqueda de fuentes: El investigador
identifica y busca fuentes de información relevantes. Esto puede incluir libros, trabajos de
investigación, informes de investigación, disertaciones anteriores y otro material relacionado.

Elección de fuentes: dado que la literatura es abundante, la revisión debe ser selectiva. Se
deben seleccionar los más relevantes, recientes y directamente relacionados con el problema
de investigación.

Extracción de datos: los datos clave se extraen de fuentes seleccionadas. Esto puede incluir
teorías, conceptos, hallazgos de investigaciones previas, definiciones, enfoques metodológicos
y otros elementos relacionados con la investigación.
Organización y Síntesis: La información recopilada se organiza y sintetiza de manera lógica y
coherente. Su objetivo es establecer conexiones entre los conceptos y teorías identificados y
crear una estructura conceptual sólida que respalde el marco teórico.

Identificación de lagunas: una revisión de la literatura puede identificar áreas donde el

conocimiento existente es limitado o insuficiente. Estas lagunas en la literatura pueden
presentar oportunidades para investigaciones originales.

Es necesaria una revisión analítica de la literatura para comprender el contexto y el estado

actual del conocimiento en el campo de investigación. Proporciona la base teórica necesaria
para abordar el problema de investigación de manera educada y rigurosa. Además, ayuda a los
investigadores a identificar dónde su investigación puede hacer una contribución significativa al
campo.