CENTRO DE ESTUDIOS ICHIMAME CENTRO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE

DIPLOMADO EN ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO DE LA PRCTICA EDUCATIVA PARA LA SIERRA TARAHUMARA (Ichis ko, machiba) Sembrando sabremos (conoceremos)

Creel, Mpio. de Bocoyna, Chih.

METODOLOGA QUE SE UTILIZAR EN EL PROCESO DE FORMACIN

Como un aspecto especial de nuestra oferta, el CEI contempla en su diplomado, la siguiente metodologa, que facilitar a los que reciban estos cursos un aprendizaje ms vivencial y en donde la persona del maestro sea tomada en cuenta y su experiencia sea el fundamento bsico del aprendizaje en este espacio de capacitacin y formacin. As pues la metodologa a utilizar en el diplomado para el proceso de enseanza-aprendizaje consistir en: Un diplomado basado en la prctica supervisada y modelaje La aplicacin de un modelo pedaggico sustentado en la prctica ms Aplicacin de una metodologa de casos en la resolucin de situaciones Recuperacin de la prctica educativa mediante un modelo de maestro Tcnicas de micro enseanza. Manejo de tecnologa educativa (Enciclomedia, uso de software

pedaggico. que en la teora (70% prctica - 30% teora). vividas en un saln de clases. ideal (cmo me sueo siendo un maestro modelo).

educativo).

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Cada uno de los espacios curriculares o materias vara en su estrategia didctica, sin embargo la mayora de las estrategias didcticas que proponemos nos ayudarn a lograr nuestro objetivo de centrarnos ms en lo experiencial que en lo terico. Enmarcamos, pues, las siguientes estrategias didcticas que se utilizarn en las diferentes materias:

Presentacin de casos y su anlisis:

El profesor presenta a la clase un caso escolar, que puede ser real o ficticio, en base a un tema que ya ha sido objeto de estudio. El alumno debe resolverlo por s solo sin la ayuda del profesor y despus se hace el anlisis en grupo. Prcticas con implicaciones directas en la tarea docente: Que el alumno-docente presente alguna experiencia que le haya sucedido en la prctica diaria de su quehacer educativo. Clase modelo de: Que el maestro de la materia desarrolle una clase modelo para el grupo (manejo de contenidos, dinmicas, didcticas, metodologas, tcnicas) Exposicin por parte del maestro: Consiste en que el maestro expone los conocimientos centrales o principales de la materia de una forma dinmica y con un lenguaje adaptado al grupo. Trabajo en grupos: Tcnica que consiste en hacer equipos de trabajo para manejar un tema y con roles y tareas definidas Manejo de libros de texto: Utilizar los libros de texto gratuitos como base para la exposicin de contenidos y el trabajo en las diferentes tcnicas o recursos didcticos. Manejo de planes y programas 2009: Utilizar este documento como base para realizar ejercicios de planeacin y dosificacin (anual, bimestral, mensual). Mediacin por parte del maestro: Que el maestro propicie la participacin y haga mediacin entre la interaccin del maestro alumno y alumno-alumno. Elaboracin de una antologa de la prctica docente a partir de las experiencias compartidas en el curso. Que cada alumno haga una memoria de sus experiencias y las de sus compaeros de su prctica como docentes. Ejercicios ortogrficos y de redaccin. Dotar a los alumnos y manejar una batera de ejercicios suficientes para la prctica de esta materia.

Trabajo de campo:

Persigue como objetivo el contacto directo con la realidad, el entorno natural y social ya estudiada tericamente. Ejercicios prcticos de habilidades cognitivas: Trabajar con los manuales de Enriquecimiento Instrumental y otros del mismo estilo. Ejercicios de auto conocimiento, auto estima, proyecto de vida (personal-docente): Aplicacin de tests de personalidad, auto conocimiento; dinmicas y guas para elaborar un proyecto de vida Observacin de los diferentes contextos educativos en casos concretos: Utilizar documentales sobre casos de necesidades educativas especiales; utilizar las experiencias educativas propias de cada participante en esta rea para analizar y comentar los casos. Ejercicios diversos de cada artstica: El maestro de la materia pone los ejercicios, los pasos, los mtodos que el alumno debe seguir para el aprendizaje de la danza y la pintura.

PERFIL DEL FACILITADOR DEL DIPLOMADO

Ya que nuestra preocupacin principal es la atencin adecuada, respetuosa y motivadora del alumno-docente que participar en el diplomado, queremos que las personas que colaborarn con nosotros como Maestros de las diferentes materias tengan en cuenta el siguiente perfil que proponemos para facilitar el logro de nuestros objetivos y que propiciar el darle sentido al tinte especial de la prctica educativa regional. Dominio de tcnicas didctico-pedaggicas. Docente de formacin (experiencia con alumnos y maestros). Creativo e innovador. Con amplio dominio terico. Adaptable a los alumnos (lenguaje, conocimientos).

 actitudes).

Que sepa modelar sus conocimientos (aterrice en lo prctico). Que tenga conocimiento, sea sensible y respetuoso de la

cultura indgena. Que tenga tiempo de convivir con los alumnos del curso Que sea modelo de persona (presentacin, lenguaje, sus Que motive el aprendizaje y la participacin del alumnado. Que parta de la experiencia de la prctica educativa local y la Que sepa anclar el conocimiento de las otras materias del Que tenga en cuenta la ortografa, la redaccin y la motivacin (descansos, comidas, recreos).

logre conectar con el contenido terico actual de cada materia. diplomado con los conocimientos de su propia materia. a la lectura en todo trabajo escrito o exposicin realizada.

CARTAS DESCRIPTIVAS

1. Ecologa y medio ambiente. Segundo verano Eje formativo: Fundamentos de trabajo docente y el anlisis de la prctica propia. Descripcin: El contexto escolar no se debe separar del ambiente en el que se desenvuelve la comunidad. Por lo tanto se ve la necesidad de capacitar al maestro en el cuidado y la conservacin del medio ambiente para que lo transmita al alumno y estos a su vez puedan ser gestores de una conciencia ecolgica y valoren el trabajo del campo. La mayora de los maestros que ejercen en la sierra tarahumara, sus alumnos son hijos de agricultores. Objetivo: Que el maestro inculque en sus alumnos el respeto a la naturaleza y cmo favorecer una relacin del alumno con ella. Permitir al docente el conocimiento de la diversidad natural de su entorno y los mtodos para cuidado y conservacin del medio ambiente. Establecer un tipo de educacin en el que la metodologa utilizada sea la del contacto directo con la realidad circundante, de forma que el entorno como un todo estructurado y lleno de interrelaciones, sea el objeto de estudio en los diferentes mbitos del aprendizaje y de la investigacin escolar.

Contenidos: El pensamiento rarmuri sobre la naturaleza Nociones de Ecologa Principios y conceptos bsicos de ecosistema Cambios climticos Contaminacin y sus consecuencias Medio ambiente, sus mtodos de conservacin. Salud y medicina tradicional (herbolaria) La ecologa y medio ambiente aplicado al aula. Ciclo agro ecolgico Situacin ecolgica local Deforestacin Abonos y control de plagas naturales

Estrategias didcticas Presentacin de casos y su anlisis Prcticas con implicaciones directas en la tarea docente Exposicin por parte del maestro Producciones escritas (revisar y corregir la ortografa y la redaccin) Trabajo en grupos Trabajo de campo

Criterios de evaluacin La ponderacin dada para toda la materia tendr el criterio: 70% prctica y 30% teora. Mediante la metodologa de Portafolio del Estudiante: Recuperacin de proyectos evaluables terico-prcticos. Resolucin de casos reales Cmo usas todos lo aprendido de la materia en tu propio contexto escolar?

Utilizar la ltima hora del da para dedicar al trabajo de evaluacin (a travs de demostracin prctica-terica para resolucin de casos)

La calificacin mnima aprobatoria ser de 70.

Duracin: 25 horas (5 horas diarias) Durante una semana

Bibliografa www.tierramor.org/permacultura/permacultura.htm www.infoecologia.com www.ine.gob.mx Walls Barrientos, Armando; Carrasco Portillo, Rodolfo; Grijalva Martnez, Ivn. Educacin y capacitacin forestal. Programa de Cultura forestal aplicado al Sistema Educativo Estatal. Gobierno del Estado de Chihuahua. 2005. Merino Prez, Leticia. Conservacin o deterioro. El impacto de las polticas pblicas en las instituciones comunitarias y en los usos de los bosques en Mxico. Rstica del INE, 2004 Introduccin al anlisis de riesgos ambientales. Manual INE, 2004. Cafferatta, Nstor. Introduccin al derecho ambiental. Rstica INE, 2004.

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