VISIN GLOBAL DE LA EVALUACIN Cmo se define la El anlisis de resultados de un proceso complejo para evaluacin?

verificar su congruencia y el grado de eficacia con el que se ha concretado cada uno de sus pasos. Cmo es la Sistemtica y organizada para adquirir informacin evaluacin? que permita modificar y reconstruir el procedo educativo Qu se evala? Los conocimientos iniciales del alumno, su proceso de aprendizaje, los resultados finales conseguidos, el procedimiento utilizado por el profesor, el material empleado, la misma programacin y todos los elementos y factores que intervienen en el proceso educativo Cundo se evala? Al empezar el curso (diagnstica), durante el curso (logro de los objetivos) y al acabar el curso (promocin a otro nivel) con el fin de obtener informacin. Cmo se evala? Para la recopilacin de datos se usan dos tcnicas: la observacin y las pruebas de evaluacin. Hay que determinar qu aspectos queremos observar. Hay que buscar las actividades que sern ms eficaces para realizar la observacin. Hay que efectuar la correccin con los mismos criterios con los que se han formulado los objetivos de aprendizaje. Hay que anotar y describir los resultados. Esc Evaluacin formativa: Recalca el carcter educativo y orientador propio de la evaluacin. Se refiere a todo el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde la fase de deteccin de las necesidades hasta el momento de la evaluacin final o sumativa. Tiene una funcin de diagnstico en las fases iniciales del proceso, y de orientacin a lo largo de todo el proceso e incluso en la fase final, cuando el anlisis de los resultados alcanzados tiene que proporcionar pistas para la reorientacin de todos los elementos que han intervenido en l.

La Evaluacin del proceso enseanza -a aprendizaje debe ser continua

-La Evaluacin inicial tiene valor de diagnstico y proporciona el mximo de informacin sobre el alumno.

- Evaluacin formativa, durante todo el proceso de enseanzaaprendizaje, proporciona informacin acerca del cumplimiento de los objetivos.

- Evaluacin sumativa, al final del proceso.

Para la RIEB la evaluacin es un proceso complejo que exige evolucin en la forma de actuar y de concebir las relaciones maestro - alumno

Un reto de la reforma empezar a pensar en un maestro creador de situaciones de aprendizaje, respetuoso del proceso de aprendizaje de cada alumno, crtico con su propia actuacin.