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Aporte de las TIC a la educación inclusiva

Aporte de las TIC a la educación inclusiva

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Presentación sobre el Aporte de las TIC a la educación inclusiva.
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APORTE DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Pablo Hernández Valerio

Temas a abordar 
Necesidades Educativas Especiales.  Línea de tiempo sobre educación especial en Costa Rica.  Legislación que rige la educación especial en Costa Rica.  Clasificación del CIF (Clasificación Internacional del

Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud). 
Educación inclusiva.  Diversidad.  Escuela para Todos.  TIC e inclusión.  El caso de Jorge.  Cambio cultural necesario.

Necesidades Educativas Especiales
En síntesis el concepto de necesidades educativas especiales tiene su contraparte en los recursos que deben ofrecerse para satisfacerlas, lo cual abre el campo de acción para la educación de los niños que las presentan, campo de acción muy restringido si prevalece en concepto de discapacidad.

Línea de tiempo sobre la educación especial en Costa Rica
y 1939. Creación de la primera escuela de educación especial. y 1965. Expansión de las escuelas a diferentes regiones del

país.
y 1968. Apertura de la primera oficina especializada. y 1970. Definición de las categorías profesionales. y 1972. Creación del Departamento de Educación Especial.

Línea de tiempo sobre la educación especial en Costa Rica
y 1977. Creación de las aulas recurso. y 1978. Creación y expansión de las aulas integradas. y 1987. Reestructuración de la organización de los servicios de

educación especial.

y 1989. Oficialización de las políticas nacionales de prevención de

la deficiencia, la discapacidad y la rehabilitación integral.

y 1993. Aprobación de los planes de estudio del III ciclo y ciclo

diversificado de educación especial.

Línea de tiempo sobre la educación especial en Costa Rica
y 1996. Una ley que favorece la participación. y 1997. Normativa y procedimientos para acceso a la

educación.
y 1998. El reglamento de la ley. y 2000. Las políticas públicas.

Legislación vigente
CAPITULO IV De la Educación Especial Artículo 27.- La educación especial es el conjunto de apoyos y servicios a disposición de los alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea que los requieran temporal o permanentemente. (Así reformado por el artículo 73 de la Ley N° 7600, de 2 de mayo de 1996.)

Legislación vigente
CAPITULO IV De la Educación Especial Artículo 28.- La Educación Especial requiere el uso de métodos y técnicas pedagógicas y materiales apropiados. El personal que labore en estos centros educativos deberá ser cuidadosamente seleccionado y poseer una especialización adecuada.

Legislación vigente
CAPITULO IV De la Educación Especial Artículo 29.Los centros educativos deberán suministrar a sus alumnos y a los padres, la información necesaria para que participen, comprendan y apoyen el proceso educativo. (Así reformado por el artículo 73 de la Ley N° 7600, de 2 de mayo de 1996.)

Clasificación del CIF
y Bienestar. y Condición de salud. y Discapacidad.
y Deficiencias y Limitaciones

de función y estructura (antes deficiencias) en en la las discapacidades)

deficiencias

de

actividades participación

(antes (antes

y Limitaciones

minusvalía)

Diversidad
En la actualidad nos encontramos que, cada vez de manera más frecuente, las aulas son escenarios donde se concentran grupos de alumnos con una gran diversidad. Por ejemplo, diferencias por razones sociales (niños y jóvenes en situaciones de riesgo social, procedencia de diferentes ámbitos sociales); alumnos con baja motivación o altas capacidades, alumnos con necesidades educativas especiales, etc.

Diversidad
Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil, Educación Primaria, Secundaria, etc. donde se estructuran y marcan unos "tipos de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento, por imitación, modelado, memorístico,

Diversidad
significativo ) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar, unos cambios en el planteamiento actual de la Educación.

Educación Inclusiva
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. El concepto de educación inclusiva es más amplio que el de integración y parte de un supuesto destino, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación regular y de la escuela común.

Educación Inclusiva
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan untos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.

Educación Inclusiva
Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.

Escuela para todos
El primero de ellos nos acerca al objetivo ya histórico de una enseñanza individualizada, que se adapta a las características del que aprende y que entiende el proceso de aprendizaje como una construcción individual. Se trata de que las personas no solo atribuyan significado a lo que aprenden sino que encuentren el sentido.

Escuela para todos
Trabajar en esta dirección supone conocer a fondo las características y necesidades de todos nuestros alumnos para poder organizar una enseñanza que se adapte a ellas. Atención a la diversidad y enseñanza adaptativa vendrían a ser, entonces dos conceptos vinculados necesariamente (Echeita, 1999:33).

TIC e inclusión
Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas comprobadas para ayudar a los y las estudiantes. El uso de éstas herramientas como apoyo al currículo facilitan el trabajo conjunto entre el o la docentes y los y las estudiantes.

El caso de Jorge
La lectura de Echeita nos acerca a una realidad palpable por todos nosotros en la sociedad en que vivimos. El desconocimiento, el miedo y otros factores impiden el desarrollo y la inclusión adecuada de estudiantes con necesidades educativas especiales.

El caso de Jorge
Las barreras que existen en la mayoría de las personas son los miedos que tenemos cuando se tiene un niño con cierta discapacidad por la falta de conocimiento o voluntad porque si no sabemos como enfrentar una situación diferente cuando hay voluntad buscamos las distintas posibilidades de llenar un vacío que no estoy preparada para enfrentarlo.

El caso de Jorge
La lectura señala que el entorno debe ser accesible físicamente para mostrar respeto a estas personas y esto ayuda a diluir su discapacidad. Empezando por las barreras físicas en nuestro país ha sido una lucha, luego enfrentamos la lucha mental o barreras mentales al no preocuparnos por mejorar y apoyar y hacer valer las leyes aprobadas a favor. La barrera la indiferencia.

Cambio cultural necesario
Todos hemos pasado por esto, la mayoría de los casos las barreras las ponemos nosotros mismos, como dice Echeita debido a nuestra sociedad. También es cierto que cuando uno está recién empezando a dar clases le ponen los grupos más retadores, de allí proviene mi pequeña experiencia con estudiantes con NEE,

Cambio cultural necesario
lo que ayudó a que el trabajo fuera bueno es el apoyo mostrado por la coordinadora del Prevocacional y algunas colegas que te impulsan a hacerlo, porque el miedo, la duda y la desconfianza en uno mismo es lo que limita un buen desempeño o atreverse a recibir estudiantes con NEE.

Bibliografía
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Definición de Necesidades educativas especiales. Consulta: 20 de junio 2011. http://www.psicopedagogia.com/definicion/necesidades%20educativa s%20especiales UIPC-IMSERSO. La CIF, clasificación. Consulta: 20 de junio 2011. http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/cif/PDF/unidad3.pdf Ley Fundamental de Educación. Consulta: 20 de junio 2011. http://www.oei.es/quipu/costarica/Ley_2160.pdf Monge, Gerardo. Al encuentro de la educación inclusiva: El caso de Costa Rica. Consulta: 20 de junio 2011. http://www.inclusionia.org/espa%F1ol/Edu/Presentaci%F3n%20Educ.%20Inclus.%20COST A%20RICA.ppt Loginow Escalona, Svetlana. Educación especial. Consulta: 20 de junio 2011. http://www.unamerida.com/archivospdf/581%20Educacion%20Especi al.pdf

Bibliografía
y y

Educación Inclusiva. Consulta: 20 de junio de 2011. http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=431 Gairín Sallán, Joaquín. Consulta: 20 de junio de 2011. http://peremarques.pangea.org/dioe/Una%20escuela%20para%20todo s.pdf

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