PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

motivación y propia superación.  Descubrimiento guiado. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación. en una fuente constante de satisfacción. desde el principio. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas.  El método es lógico y progresivo.personal por el deporte del Ajedrez. Respeto al oponente en el Ajedrez.  El método enfatiza y pone en práctica. . 10.  Como complemento de lo anterior.  El método enfatiza. para el alumno.  Mando directo. también de manera original y exclusiva.  Enseñanza recíproca.

Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4. y Material trabajo permanente de . propiciando la reflexión.1. temas a tratar en la unidad. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Saludo inicial.2. y Material permanente de trabajo. elementos a evaluar. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad. Feedback de clase anterior. y Material permanente. Establecer la normativa para el uso de los materiales. texto de aprendizaje. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. Presentación del tema 5. Pregunta de inicio: 4. 2. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3.1. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. 3. valores a reforzar en esta unidad.1. Clase inicial de unidad. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase.. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar. ACTIVIDADES 1. 5.PLAN DE CLASE N° 1 1. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad.3. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´.

1. Determinar tres características del tablero. Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7.5.4. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 5.5. Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6. 8. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. Despedida y Material trabajo. Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. Refuerzo 6. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas).1.2.

Caballo. valor y posibilidades de movimiento). Feedback de clase anterior. Saludo inicial. Torre. CONTENIDO Presentación del Ajedrez. Reina. valor. Caballo. Lectura sobre el origen del Ajedrez. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. 2. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Dama.1. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1. La historia. Incidiendo en la forma del tablero. . del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). mediante el relato de cuento.3.2. Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. y Piezas de Ajedrez. y Material permanente. Alfil. Demostración de las piezas.1. Alfil.PLAN DE CLASE N° 2 1. Peón. Valor: El respeto 3. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. texto de aprendizaje. determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez. 4.1. 1. 4.. Torre. el relato. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. piezas (características. Completar la información que falta. Presentación del tema 5. material permanente de trabajo. el tablero y las piezas (características. 5. Técnica: El cuento. Pregunta de inicio: 4. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. apuntar el valor y características. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. 3. 2. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3. Peón.

8. Determina la importancia del ajedrez.4. Refuerzo 6.3. Cuento sobre la historia del Ajedrez.2.6. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 7.1. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez. Identifica personajes principales del relato. el tablero y la piezas que lo conforman 7. y Piezas de Ajedrez y Revista. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar.1. 7. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. Reconoce piezas del ajedrez. 7. y de una partida de ajedrez. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez.

¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. 2. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. Valor: 2. 3. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez. Feedback de clase anterior 3. tutoría. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas.. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. Saludo inicial. mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey. peón. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 2. simulando batallas y aplicando el reglamento. a contrario.2.3. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) . ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3. en el tablero. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. Educación para la democracia.PLAN DE CLASE N° 3 1.1. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1.1. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. (apuntar en la pizarra) 3. 4.

5.2.1.2. Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 7.1. Y redactar lo observado y escuchado. 6. Presentación del tema y objetivo. 5. texto de aprendizaje. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. piezas de juego? 4. Se escribe el tema en la pizarra. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5. Lectura de reglas en forma general 6. y Material permanente.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Práctica tutoriada 8. Se escribe el objetivo de la clase. y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Elaboración del conocimiento 6.1. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey.1. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. 9. y Texto de aprendizaje y Tablero.1.2. Observación de video 7. Preguntas de inicio: 4. y piezas de Ajedrez. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica. Profundización en las piezas.2. Refuerzo 7.

) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.2. en el tablero 10. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.1. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««.1. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. Valor: 2. Cómo captura el «««.. simulando batallas y aplicando el reglamento. tutoría. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. (apuntar en la pizarra) 3. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. Educación para la democracia... Feedback de clase anterior 3. a contrario. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. en el tablero.. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««. Saludo inicial. Preguntas de inicio: 4. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4. y Material trabajo permanente de ..1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.PLAN DE CLASE N° 4 1. 2.

y piezas de Ajedrez. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6.2. 7. Elaboración del conocimiento 6. Despedida y Material permanente de trabajo.1. Observación de video 7.3.1. 9.1. Se escribe el objetivo de la clase. texto de aprendizaje. 5. Práctica tutoriada 8. Práctica. Refuerzo 7.2. 6. y Texto de aprendizaje y Tablero. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6.objetivo. Y redactar lo observado y escuchado.1. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Lectura de del texto.2. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. y Material permanente. 5. Se escribe el tema en la pizarra.

Valor: 12. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14. en el tablero 20.2. Educación para la democracia. y Material trabajo permanente de .. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11. Cómo captura el «««. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. a contrario. simulando batallas y aplicando el reglamento. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. en el tablero.1.Saludo inicial.Preguntas de inicio: 14..1.Feedback de clase anterior 13. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. (apuntar en la pizarra) 13. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««. tutoría.1.PLAN DE CLASE N° 4 2. 12. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez... DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas..

Lectura de del texto. 19.objetivo.3. 15. Observación de video 17. Y redactar lo observado y escuchado. y Material permanente.2. 17. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16. 15. texto de aprendizaje.Despedida y Material permanente de trabajo.1.2. 16.Refuerzo 17. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.1.1. y Texto de aprendizaje y Tablero.2. Se escribe el tema en la pizarra. Se escribe el objetivo de la clase. y piezas de Ajedrez. Práctica.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18. Elaboración del conocimiento 16. Práctica tutoriada 18.1. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .

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