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BLOQUES TEMÁTICOS Y PLAN DE CLASE

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PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

en una fuente constante de satisfacción.personal por el deporte del Ajedrez.  Como complemento de lo anterior.  Enseñanza recíproca. también de manera original y exclusiva. Respeto al oponente en el Ajedrez.  El método enfatiza y pone en práctica. . 10.  El método es lógico y progresivo. motivación y propia superación. para el alumno.  El método enfatiza.  Descubrimiento guiado. desde el principio.  Mando directo. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas.

1. texto de aprendizaje. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3. Pregunta de inicio: 4. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Saludo inicial. elementos a evaluar.PLAN DE CLASE N° 1 1.3. Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4. Clase inicial de unidad. 2. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. propiciando la reflexión. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad. Establecer la normativa para el uso de los materiales. Feedback de clase anterior. 3.1. ACTIVIDADES 1. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5. 5. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´.1.. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno.2. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. Presentación del tema 5. y Material permanente. y Material trabajo permanente de . DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad. y Material permanente de trabajo. temas a tratar en la unidad. valores a reforzar en esta unidad. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase.

Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6.4.1. Refuerzo 6.5.1. Despedida y Material trabajo. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas). Determinar tres características del tablero.5. Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7. 8.2. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 5.

y Material permanente. CONTENIDO Presentación del Ajedrez.1. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1. Feedback de clase anterior. material permanente de trabajo. Peón.1. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Técnica: El cuento. piezas (características. Caballo. La historia. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. valor. 2. determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. 4. mediante el relato de cuento. Incidiendo en la forma del tablero. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. Torre.2.1. del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). 4. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3.. Caballo. Alfil. valor y posibilidades de movimiento). 5. Dama. 1. OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez. apuntar el valor y características. el tablero y las piezas (características. 2. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez. y Piezas de Ajedrez.3. Demostración de las piezas. . Completar la información que falta. Peón. 3. Alfil. texto de aprendizaje. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. Presentación del tema 5. Valor: El respeto 3. Reina. Pregunta de inicio: 4. Torre.PLAN DE CLASE N° 2 1. Saludo inicial. Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. Lectura sobre el origen del Ajedrez. el relato.

2. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez. Reconoce piezas del ajedrez. Cuento sobre la historia del Ajedrez. el tablero y la piezas que lo conforman 7. Identifica personajes principales del relato. Refuerzo 6. y de una partida de ajedrez. Determina la importancia del ajedrez. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. 7.4. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez.1. 8.3. 7. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar. y Piezas de Ajedrez y Revista. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 7.6.1.

mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. Valor: 2. peón. 4. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.1. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. simulando batallas y aplicando el reglamento. Feedback de clase anterior 3. en el tablero. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. ¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3. (apuntar en la pizarra) 3. tutoría. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez. 3. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. 2. 2.3. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón.2. ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) .1.PLAN DE CLASE N° 3 1. Educación para la democracia. a contrario. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. Saludo inicial. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1..

Se escribe el objetivo de la clase.1. Lectura de reglas en forma general 6. Práctica tutoriada 8. 6. y Material permanente. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica. Y redactar lo observado y escuchado. y piezas de Ajedrez. 7. Profundización en las piezas. Preguntas de inicio: 4.1.2. Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .1. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. piezas de juego? 4.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. y Texto de aprendizaje y Tablero.1.2.2. y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. Presentación del tema y objetivo. Se escribe el tema en la pizarra. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. 5. 9. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5.2. Observación de video 7. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey. Refuerzo 7. 5. texto de aprendizaje. Elaboración del conocimiento 6.1.

) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. (apuntar en la pizarra) 3. y Material trabajo permanente de . simulando batallas y aplicando el reglamento. Preguntas de inicio: 4.. Educación para la democracia.. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Saludo inicial. tutoría. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.. en el tablero 10.2. 2. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1.1. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación.1..1. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««. Feedback de clase anterior 3.. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. Cómo captura el «««. en el tablero. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas.PLAN DE CLASE N° 4 1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. a contrario. Valor: 2.

5. Se escribe el tema en la pizarra. Y redactar lo observado y escuchado.1. Lectura de del texto. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6.2. y Texto de aprendizaje y Tablero.2. Refuerzo 7. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. 5. y Material permanente. y piezas de Ajedrez. 9. Práctica. Despedida y Material permanente de trabajo. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. 6. Práctica tutoriada 8.objetivo. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. texto de aprendizaje. Observación de video 7.2.1. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .3.1. Se escribe el objetivo de la clase.1. Elaboración del conocimiento 6. 7.

1. a contrario. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria.Saludo inicial.Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««.Feedback de clase anterior 13. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. 12. Cómo captura el «««.Valor: 12. en el tablero 20. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. tutoría.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. (apuntar en la pizarra) 13. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13. Educación para la democracia.1. en el tablero. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas.PLAN DE CLASE N° 4 2. simulando batallas y aplicando el reglamento..1.2. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11... y Material trabajo permanente de .Preguntas de inicio: 14..

Y redactar lo observado y escuchado.objetivo. 15. 17. Se escribe el objetivo de la clase. y Texto de aprendizaje y Tablero. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16. Observación de video 17. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Se escribe el tema en la pizarra. texto de aprendizaje. y piezas de Ajedrez.1. Lectura de del texto. y Material permanente. Práctica tutoriada 18. Práctica. 15. 19.2.1.Refuerzo 17.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres.Despedida y Material permanente de trabajo.3.2. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16.1. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.1.2. Elaboración del conocimiento 16. 16.

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