PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

 El método enfatiza.  El método enfatiza y pone en práctica.  Mando directo. 10. en una fuente constante de satisfacción.  El método es lógico y progresivo. Respeto al oponente en el Ajedrez.  Como complemento de lo anterior. motivación y propia superación. . también de manera original y exclusiva. desde el principio.personal por el deporte del Ajedrez. para el alumno.  Enseñanza recíproca.  Descubrimiento guiado. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas.

Clase inicial de unidad. propiciando la reflexión. Presentación del tema 5.PLAN DE CLASE N° 1 1. ACTIVIDADES 1. 2. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. 3. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar.1. Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4.1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad. y Material permanente. Establecer la normativa para el uso de los materiales. Feedback de clase anterior. y Material trabajo permanente de . Saludo inicial. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5.3. y Material permanente de trabajo. valores a reforzar en esta unidad. 5. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. elementos a evaluar. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre. temas a tratar en la unidad. texto de aprendizaje. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno.2.1. Pregunta de inicio: 4. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3.

Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas). Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6. Despedida y Material trabajo. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 8. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7.1.5.2. Refuerzo 6.5.1.4. Determinar tres características del tablero. 5.

2. Peón. del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). Torre. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. 4. Saludo inicial. 4. Técnica: El cuento. determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. el relato. Feedback de clase anterior. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3. piezas (características.2. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Caballo. Alfil. Alfil. 5. Peón. 1. valor y posibilidades de movimiento).1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez. y Material permanente. 2. CONTENIDO Presentación del Ajedrez. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1. Incidiendo en la forma del tablero. valor. Caballo. y Piezas de Ajedrez. Torre. Demostración de las piezas. el tablero y las piezas (características. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. texto de aprendizaje. material permanente de trabajo. Reina.1. apuntar el valor y características.. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. . Completar la información que falta. Pregunta de inicio: 4. Lectura sobre el origen del Ajedrez. Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. Valor: El respeto 3. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. mediante el relato de cuento.3. Dama. 3. Presentación del tema 5.1.PLAN DE CLASE N° 2 1. La historia. OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez.

Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. Identifica personajes principales del relato. y Piezas de Ajedrez y Revista. Cuento sobre la historia del Ajedrez.3. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez. Refuerzo 6. Determina la importancia del ajedrez.4. 8.1. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . el tablero y la piezas que lo conforman 7. y de una partida de ajedrez. 7. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez. 7.2. 7. Reconoce piezas del ajedrez. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar.1.6.

3. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) . peón. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón. (apuntar en la pizarra) 3. Educación para la democracia. simulando batallas y aplicando el reglamento.1. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. a contrario.3.PLAN DE CLASE N° 3 1. mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. Feedback de clase anterior 3. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez.. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. 2. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.1. Valor: 2. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. ¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3. 4. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3.2. 2. en el tablero. Saludo inicial. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. tutoría. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.

Observación de video 7. 5. Presentación del tema y objetivo. y Material permanente. Práctica tutoriada 8. Refuerzo 7.1. 7.2. Profundización en las piezas. Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Se escribe el tema en la pizarra. 9. Se escribe el objetivo de la clase.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8.2.1. texto de aprendizaje.1.1. Preguntas de inicio: 4. 5. y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. Lectura de reglas en forma general 6. Y redactar lo observado y escuchado. piezas de juego? 4. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo.2.2. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey. y piezas de Ajedrez. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5. 6. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica. y Texto de aprendizaje y Tablero. Elaboración del conocimiento 6.1.

. Feedback de clase anterior 3. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. a contrario. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Saludo inicial. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.PLAN DE CLASE N° 4 1. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. Cómo captura el «««.. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4.1. (apuntar en la pizarra) 3. y Material trabajo permanente de . tutoría. Educación para la democracia. 2.. en el tablero. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación.. Preguntas de inicio: 4. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. Valor: 2..) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.1. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3.1.2. simulando batallas y aplicando el reglamento. en el tablero 10. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.

1. Observación de video 7.1.1. 7. Se escribe el objetivo de la clase. y Material permanente. Se escribe el tema en la pizarra.2. Despedida y Material permanente de trabajo. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.3.objetivo. texto de aprendizaje. Lectura de del texto. Refuerzo 7. 6. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Práctica tutoriada 8. y piezas de Ajedrez.1. Práctica.2. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. 5. Y redactar lo observado y escuchado.2. y Texto de aprendizaje y Tablero. Elaboración del conocimiento 6. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6. 5. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. 9.

Preguntas de inicio: 14. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14... y Material trabajo permanente de . en el tablero. (apuntar en la pizarra) 13. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. Cómo captura el «««. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. en el tablero 20. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.Saludo inicial.1.. Educación para la democracia. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez.Valor: 12.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.. 12. simulando batallas y aplicando el reglamento.2. tutoría. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13.1.Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««..PLAN DE CLASE N° 4 2. a contrario. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria.Feedback de clase anterior 13.1.

Lectura de del texto. 15. texto de aprendizaje. Y redactar lo observado y escuchado. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. 19. Práctica.2. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.3.1.Refuerzo 17. y Material permanente. 16.2. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18. 15. y piezas de Ajedrez. y Texto de aprendizaje y Tablero. Se escribe el objetivo de la clase.1.1. Se escribe el tema en la pizarra. Elaboración del conocimiento 16.objetivo.1.Despedida y Material permanente de trabajo. Observación de video 17. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 17. Práctica tutoriada 18.2.

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