PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

desde el principio.personal por el deporte del Ajedrez. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas.  Mando directo. también de manera original y exclusiva.  Como complemento de lo anterior. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación. . en una fuente constante de satisfacción. Respeto al oponente en el Ajedrez.  El método enfatiza. 10. motivación y propia superación.  El método enfatiza y pone en práctica. para el alumno.  El método es lógico y progresivo.  Descubrimiento guiado.  Enseñanza recíproca.

. ACTIVIDADES 1. Feedback de clase anterior. y Material trabajo permanente de . y Material permanente de trabajo. Pregunta de inicio: 4. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar.3. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre. Saludo inicial. Clase inicial de unidad. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. 3. Establecer la normativa para el uso de los materiales. Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad. texto de aprendizaje. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´.PLAN DE CLASE N° 1 1. elementos a evaluar. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad. valores a reforzar en esta unidad. y Material permanente. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. temas a tratar en la unidad. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno. propiciando la reflexión. 2.1.1.1. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase. 5. Presentación del tema 5.2.

5.4. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas). Despedida y Material trabajo. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6.2.5. Refuerzo 6. 8. Determinar tres características del tablero. Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7.1.1. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. 5.

5. 1. Reina. Alfil. Caballo. Saludo inicial. Presentación del tema 5.1. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. 2. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. 2.1. Caballo. y Material permanente. y Piezas de Ajedrez. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. Peón. Torre. Incidiendo en la forma del tablero. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez.PLAN DE CLASE N° 2 1. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3. texto de aprendizaje. Demostración de las piezas. 4. 4. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1.3. CONTENIDO Presentación del Ajedrez. piezas (características. el relato. Peón. mediante el relato de cuento. Pregunta de inicio: 4. 3. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. Técnica: El cuento. material permanente de trabajo. valor y posibilidades de movimiento). Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. el tablero y las piezas (características. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. Feedback de clase anterior. OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez. apuntar el valor y características. Valor: El respeto 3. Completar la información que falta. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. La historia.1.. Torre.2. valor. Dama. Lectura sobre el origen del Ajedrez. Alfil. .

el tablero y la piezas que lo conforman 7. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez.1. y de una partida de ajedrez. y Piezas de Ajedrez y Revista.1. Identifica personajes principales del relato.2. Determina la importancia del ajedrez. 7. Cuento sobre la historia del Ajedrez. Refuerzo 6. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. 8.6. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 7.3.4. Reconoce piezas del ajedrez. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez. 7.

tutoría.1. Valor: 2. 2. en el tablero. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. a contrario. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey. ¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. 4. (apuntar en la pizarra) 3.1. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez.2. simulando batallas y aplicando el reglamento. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. 3. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón. Saludo inicial.. ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3. Feedback de clase anterior 3. Educación para la democracia.PLAN DE CLASE N° 3 1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) .3. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. 2. peón.

Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 9. Se escribe el tema en la pizarra. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey. Observación de video 7. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. Profundización en las piezas. Elaboración del conocimiento 6. 5.1.1. 6.2. Lectura de reglas en forma general 6.2. Y redactar lo observado y escuchado. Refuerzo 7. 5.2.1. Se escribe el objetivo de la clase. 7. Presentación del tema y objetivo.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Preguntas de inicio: 4. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Práctica tutoriada 8.1. y piezas de Ajedrez.2. texto de aprendizaje.1. piezas de juego? 4. y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5. y Texto de aprendizaje y Tablero. y Material permanente.

Saludo inicial.PLAN DE CLASE N° 4 1. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación.. tutoría. a contrario.2. Cómo captura el «««. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. Preguntas de inicio: 4. en el tablero 10. en el tablero. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.1. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4.. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1... ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3.1.. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. Valor: 2. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. 2. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««.1. y Material trabajo permanente de . (apuntar en la pizarra) 3. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Educación para la democracia. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. simulando batallas y aplicando el reglamento. Feedback de clase anterior 3.

Y redactar lo observado y escuchado. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. 5. y piezas de Ajedrez.2. 5. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .2. Se escribe el objetivo de la clase. Se escribe el tema en la pizarra.1.3. Observación de video 7.1. y Material permanente. Elaboración del conocimiento 6. Práctica. Refuerzo 7. Práctica tutoriada 8. 6.1.2. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6.1. y Texto de aprendizaje y Tablero. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. texto de aprendizaje. 9. Despedida y Material permanente de trabajo. 7.objetivo. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6. Lectura de del texto.

1.1. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.Feedback de clase anterior 13.1..) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.2. simulando batallas y aplicando el reglamento. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11. a contrario.. tutoría..Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. (apuntar en la pizarra) 13. 12.Valor: 12. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. Cómo captura el «««. en el tablero. en el tablero 20. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación.PLAN DE CLASE N° 4 2..Preguntas de inicio: 14. Educación para la democracia.Saludo inicial. y Material trabajo permanente de .

Se escribe el objetivo de la clase. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Elaboración del conocimiento 16.1.Despedida y Material permanente de trabajo. 16.3.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18. Se escribe el tema en la pizarra. 19. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. texto de aprendizaje.2. Y redactar lo observado y escuchado. y Texto de aprendizaje y Tablero. 15.objetivo. 15.2.1.1.Refuerzo 17. y piezas de Ajedrez.1. Observación de video 17. y Material permanente. Práctica tutoriada 18. Práctica.2. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16. Lectura de del texto. 17.

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