PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

desde el principio.  El método es lógico y progresivo.  El método enfatiza y pone en práctica. Respeto al oponente en el Ajedrez. en una fuente constante de satisfacción. 10.  Mando directo. . para el alumno.  Enseñanza recíproca. también de manera original y exclusiva.  Como complemento de lo anterior. motivación y propia superación.  El método enfatiza.personal por el deporte del Ajedrez. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas.  Descubrimiento guiado.

2. valores a reforzar en esta unidad. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. elementos a evaluar.. y Material permanente. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´.3. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4.2. 5. Establecer la normativa para el uso de los materiales. texto de aprendizaje.1. y Material permanente de trabajo.PLAN DE CLASE N° 1 1. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno. y Material trabajo permanente de .1. Presentación del tema 5. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad. temas a tratar en la unidad. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad. Feedback de clase anterior. Clase inicial de unidad. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.1. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5. propiciando la reflexión. Pregunta de inicio: 4. Saludo inicial. ACTIVIDADES 1. 3. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre.

4. 5. Despedida y Material trabajo.1. Determinar tres características del tablero. 8. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7.5.2.1. Refuerzo 6.5. Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas). Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7.

5. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez. del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). Saludo inicial. 4. Caballo. valor y posibilidades de movimiento). 2. valor. y Material permanente. OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez. La historia. Alfil. Feedback de clase anterior. CONTENIDO Presentación del Ajedrez. Reina. .1. Peón.1.. Lectura sobre el origen del Ajedrez. Pregunta de inicio: 4. mediante el relato de cuento. 4. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Torre. el relato.2.3. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. Valor: El respeto 3. el tablero y las piezas (características. 3. Incidiendo en la forma del tablero. piezas (características. determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. y Piezas de Ajedrez. Presentación del tema 5. 2. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3. Demostración de las piezas. Peón. Torre. Alfil. Técnica: El cuento. Dama. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. apuntar el valor y características.PLAN DE CLASE N° 2 1. Completar la información que falta. 1.1. material permanente de trabajo. Caballo. texto de aprendizaje.

7.2.1. Determina la importancia del ajedrez. Identifica personajes principales del relato.4. y de una partida de ajedrez. 7. Cuento sobre la historia del Ajedrez. el tablero y la piezas que lo conforman 7. Refuerzo 6. 8. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar.6. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez. y Piezas de Ajedrez y Revista. 7. Reconoce piezas del ajedrez. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .3.1.

DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. Saludo inicial. 4. ¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. 2. Feedback de clase anterior 3. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez. peón. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) . 2. en el tablero.1. mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey.1. a contrario..3. 3. ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. Valor: 2. (apuntar en la pizarra) 3. Educación para la democracia. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón. tutoría. simulando batallas y aplicando el reglamento.PLAN DE CLASE N° 3 1. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas.2.

2. Práctica tutoriada 8.2. Profundización en las piezas. 5. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. Lectura de reglas en forma general 6. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8.1.1. Refuerzo 7. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey. y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. Y redactar lo observado y escuchado.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. texto de aprendizaje. piezas de juego? 4. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. Se escribe el objetivo de la clase. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica.1. y Material permanente.1. 9. Observación de video 7.2.1. 5. Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 6.2. Se escribe el tema en la pizarra. 7. Presentación del tema y objetivo. Preguntas de inicio: 4. y piezas de Ajedrez. y Texto de aprendizaje y Tablero. Elaboración del conocimiento 6.

(apuntar en la pizarra) 3. Preguntas de inicio: 4. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3. Cómo captura el «««. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. en el tablero 10. Educación para la democracia. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. tutoría.1. Feedback de clase anterior 3.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.2.1.. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Valor: 2. simulando batallas y aplicando el reglamento.PLAN DE CLASE N° 4 1. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4. a contrario. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria.1. en el tablero. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. 2.. y Material trabajo permanente de . CONTENIDO Reglamento del Ajedrez.. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««. Saludo inicial..

6. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. Observación de video 7.2. Y redactar lo observado y escuchado.3. y Material permanente.objetivo. Refuerzo 7. y Texto de aprendizaje y Tablero. Lectura de del texto. texto de aprendizaje. Se escribe el objetivo de la clase.1. Se escribe el tema en la pizarra. 5. Práctica. Práctica tutoriada 8.1. 7. Elaboración del conocimiento 6. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.2.2.1. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6. 5. y piezas de Ajedrez.1. 9. Despedida y Material permanente de trabajo.

¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. (apuntar en la pizarra) 13.Preguntas de inicio: 14.1. y Material trabajo permanente de .Valor: 12.. en el tablero. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11. en el tablero 20.PLAN DE CLASE N° 4 2. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.Saludo inicial. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación.2. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas..1. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.Feedback de clase anterior 13.Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««...1. 12.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. tutoría. Cómo captura el «««. simulando batallas y aplicando el reglamento. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13. a contrario. Educación para la democracia.

y Texto de aprendizaje y Tablero. 15. 17. 16. 15.2. 19. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16. Lectura de del texto. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. Y redactar lo observado y escuchado. y Material permanente.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18.1. Observación de video 17. Práctica. Elaboración del conocimiento 16.1.3. texto de aprendizaje. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16.1.objetivo. y piezas de Ajedrez.2. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Se escribe el objetivo de la clase. Práctica tutoriada 18. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. Se escribe el tema en la pizarra.Despedida y Material permanente de trabajo.Refuerzo 17.1.2.

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