PLAN DE BLOQUES TEMÁTICOS 1.

DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD No«« FECHA INICIAL: TÍTULO DE LA UNIDAD: ³EL AJEDREZ´ OBJETIVOS GENERAL: Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. EJE TRANSVERSAL: Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y educación social. 2. COMPETENCIAS 
     Competencia social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Aprender a aprender

3. CONTENIDOS
1. Las piezas: valor, características y posibilidades en el deporte. 2. El Ajedrez como deporte. 3. Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. 4. Desarrollo de habilidades estratégicas y tácticas en el juego. 5. Realización correcta de los ejercicios planteados. 6. Ejecución correcta de una partida de Ajedrez. 7. Análisis de la situación en los diferentes momentos de una partida de Ajedrez. 8. Profundización y práctica de nociones más básicas o fundamentales del Ajedrez (defensa, ataque, estrategia«). 9. Valoración positiva y reflexión

4. ESTRATEGIAS 
El método evolutivodeductivo, sistematizado y práctico, de enseñanza elemental del ajedrez ideado, desarrollado y presentado por el autor, Jairo A. Becerra T.,  Estar estructurado con relación a la evolución y desarrollo históricos del juego.  Hace énfasis en el empleo del proceso lógico de la deducción,  Adicionalmente, el método, enfocado en el nivel elemental y orientado hacia los principios fundamentales del ajedrez.  Es un método perfectamente personalizado, constituyendo,    

5. RECURSOS
Texto de aprendizaje CDs. Audio y Video Proyector de imágenes Material permanente de trabajo  Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula

6. EVALUACIÓN 
Evaluación inicial a través de observación sistemática,  Controles orales  Cuestionarios abiertos.  Examen tipo test y teórico así como otro práctico.  Cuaderno de campo.

 Como complemento de lo anterior. en una fuente constante de satisfacción.  Mando directo.personal por el deporte del Ajedrez. para el alumno.  El método enfatiza y pone en práctica. motivación y propia superación.  El método es lógico y progresivo.  Descubrimiento guiado. se puede decir que el método toma en cuenta de manera equilibrada las diferencias individuales  Retroalimentación.  El método enfatiza. también de manera original y exclusiva. ESTILOS DE ENSEÑANZA  Resolución de problemas. 10.  Enseñanza recíproca. desde el principio. . Respeto al oponente en el Ajedrez.

1. Feedback de clase anterior. texto de aprendizaje. Evaluación inicial de unidad (Diagnóstica) 4. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Cocimiento de la unidad didáctica ³El Ajedrez´ PSICOMOTRICES Elaboración de reglamento de la clase SOCIOAFECTIVAS Asumir una responsabilidad en cumplir la normativa de la clase CONTENIDO Presentación de la didáctica o bloques temáticos relacionados con la disciplina del ³Ajedrez´.. Valor: El respeto (Apuntar en la pizarra 3. 3. valores a reforzar en esta unidad. Saludo inicial. METODOLOGÍA: Método: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno. temas a tratar en la unidad. OBJETIVO: Establecer el encuadre de la clase. elementos a evaluar. Presentación del tema 5. mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto en la nueva actividad deportiva a practicar. Clase inicial de unidad. ACTIVIDADES 1. el debate y la propuesta) Técnica: El encuadre. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««.1. y Material permanente de trabajo.1. Establecer la normativa para el uso de los materiales. propiciando la reflexión. Escribir el nombre de la unidad en la pizarra 5. Pregunta de inicio: 4.PLAN DE CLASE N° 1 1. ¿Cuál es la nueva unidad a tratar? (Escrita pizarra) 5.2. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Hoja de evaluación permanente de y Material trabajo 1. 2. Ubicar en orden de correspondencia el nombre de la unidad. Explicar los parámetros a evaluar y formas de evaluación a aplicar. 5.3. y Material permanente. y Material trabajo permanente de . DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Presentación de Unidad.

1.5. permanente de y Material trabajo y Material trabajo permanente permanente de de y Cuaderno de apuntes y Cuaderno de apuntes Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .4. Elaborar un organizador gráfico correspondiente a cada una de los elementos tratados (Mapa de eventos) 7. Despedida y Material trabajo. Practica de ³damas´ o ³damas chinas´ 7. 8. Elaborar organizador gráfico relacionado con los temas a tratar durante las siguientes clases (Constelación de ideas o arañas). 5. Refuerzo 6. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7.2. Escribir los valores que guiaran nuestro trabajo 6.1. Determinar tres características del tablero.5.

valor. Alfil. del juego practicado y experiencias del juego practicado (Damas). mediante el relato de cuento. y Material permanente. DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Conocer la historia del Ajedrez. el tablero y las piezas (características. Incidiendo en la forma del tablero. Demostración de las piezas. 4.1. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: La historia del Ajedrez. La historia. Lectura sobre el origen del Ajedrez.2. valor y posibilidades de movimiento). OBJETIVO: Conocer el origen e historia del Ajedrez. 5. Completar la información que falta. determinando los personajes que intervienen en la historia del Ajedrez SOCIOAFECTIVAS Asumir con responsabilidad y respeto al adversario en la práctica del Ajedrez. apuntar el valor y características. para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte METODOLOGÍA: Método: Evolutivo-deductivo. Torre. Técnica: El cuento. posibilidades de movimiento «) ACTIVIDADES 1. Valor: El respeto 3. texto de aprendizaje.3.1.. 2. Caballo. Reina. Peón. Peón. Caballo. el tablero y las piezas de juego PSICOMOTRICES Elaborar un organizador gráfico. 4. Saludo inicial.PLAN DE CLASE N° 2 1. Escribir la importancia de jugar ajedrez 3. ¿Cuál es el origen del Ajedrez y cuáles son sus piezas de juego? 5. 3. Pregunta de inicio: 4. Escribir el valor de las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. Alfil.1. RECURSOS EVALUACIÓN En un organizador incompleto: gráfico y Material trabajo permanente de y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo. y Piezas de Ajedrez. Dibujar las siguientes piezas del Ajedrez: Rey. 2. Feedback de clase anterior. Dama. . 1. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. piezas (características. Escribir el tema de clase en la pizarra 5. material permanente de trabajo. Presentación del tema 5. el relato. Torre. CONTENIDO Presentación del Ajedrez.

2. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 7.4. 7. Despedida y Video ³Historia del Ajedrez.3. Deber: Dibujar y recortar de piezas de ajedrez. el tablero y la piezas que lo conforman 7.1. el tablero y las piezas que lo conforman´ y Ficha de organizador gráfico a llenar. periódicos« Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .1. y Piezas de Ajedrez y Revista. y de una partida de ajedrez. 8. 7. Identifica personajes principales del relato. Refuerzo 6. Determina la importancia del ajedrez.6. 7. Reconoce piezas del ajedrez. Cuento sobre la historia del Ajedrez.

simulando batallas y aplicando el reglamento. movimiento y captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. ¿Cuál es la característica más importante de las RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de 1. Valor: 2. 2. 3. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1.2.1. Saludo inicial. mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Valoración. ¿Dónde se originó el Ajedrez? 3. Realizar movimiento del Rey Cómo captura el rey (ojo) . (apuntar en la pizarra) 3. 4. 2.. OBJETIVO: Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez.PLAN DE CLASE N° 3 1. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez. peón. ¿Cómo se llaman las piezas que sirven para jugar ajedrez? 3.3.1. Educación para la democracia. Feedback de clase anterior 3. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. tutoría. en el tablero. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez. a contrario. Realizar movimientos del Peón en el tablero Cómo captura el Peón.

y Video piezas´ ³Movimiento de y Cuaderno de apuntes. ¿Cómo se mueven cada una de las piezas de Ajedrez en el tablero? 5. Observar el video acerca del movimiento del Peón y el Rey. Presentación del tema y objetivo. texto de aprendizaje. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. ¿Existe un reglamento para jugar ajedrez? 4. 7. Práctica tutoriada 8. Se escribe el tema en la pizarra.2. 6.2. y Material permanente.1. piezas de juego? 4. y piezas de Ajedrez.2.2. Refuerzo 7.procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. Profundización en las piezas. Preguntas de inicio: 4. Elaboración del conocimiento 6. Observación de video 7.1. movimientos del Peón y Rey: aprendizaje y práctica. Se escribe el objetivo de la clase.1.1. y Texto de aprendizaje y Tablero. Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . 9. Y redactar lo observado y escuchado. 5. 5. Lectura de reglas en forma general 6.1. Despedida y Material trabajo permanente de y Material permanente de trabajo.

Feedback de clase anterior 3. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««. Preguntas de inicio: 4.2. a contrario.1. tutoría. simulando batallas y aplicando el reglamento. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.PLAN DE CLASE N° 4 1. en el tablero 10..1. EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 3. Saludo inicial. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. Cómo captura el «««.. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. 2. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 5. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 1.1. Valor: 2. y Material trabajo permanente de . DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura. Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 4. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. en el tablero. Educación para la democracia.. (apuntar en la pizarra) 3.) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana..

2.objetivo. Práctica tutoriada 8. y Material permanente. 5. Se escribe el objetivo de la clase. Observación de video 7.2. 7. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres.1. Trabajo independiente (Intra o extra clase) 8. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 6. Se escribe el tema en la pizarra.1. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« . Lectura de del texto. 6. Práctica. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 6. Despedida y Material permanente de trabajo. 9. 5. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes.1. y Texto de aprendizaje y Tablero.1. texto de aprendizaje.3.2. y piezas de Ajedrez. Elaboración del conocimiento 6. Y redactar lo observado y escuchado. Refuerzo 7.

1.Valor: 12.PLAN DE CLASE N° 4 2.. OBJETIVO: Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««.Preguntas de inicio: 14. y Material trabajo permanente de . EJE TRANSVERSAL: Educación para la democracia DESTREZAS (COMPETENCIAS) COGNITIVAS Interiorizar cada una de las reglas para la práctica del Ajedrez.1. en el tablero.Presentación del tema y RECURSOS EVALUACIÓN Realizar las instrucciones: siguientes y Material trabajo permanente de Realizar movimientos del «««. a contrario. ¿En el tablero realizar movimiento del Peón y del Rey? 13. METODOLOGÍA: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) Técnica: Expositiva ± observación. 12. (apuntar en la pizarra) 13. en el tablero 20. Educación para la democracia.Saludo inicial. FECHA:««««««««««««««««««««««««««««...Feedback de clase anterior 13...) mediante la explicación oral y práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana. CONTENIDO Reglamento del Ajedrez. PSICOMOTRICES Practicar distintos movimientos de piezas. DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA: Fiscal Mixta ³Juan Montalvo´ ÁREA: Cultura Física TEMA: Movimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.1. movimiento de piezas (Rey y peón) ACTIVIDADES 11.2. SOCIOAFECTIVAS Juzgar y auto-juzgar el procedimiento en una partida de juego y en nuestra vida diaria. tutoría. Cómo captura el «««. ¿Cuál es el movimiento que realizan la Dama y la Torre? 15. simulando batallas y aplicando el reglamento. ¿Explicar en el tablero como captura el Peón y como ³captura" el Rey? 14.

objetivo. y Texto de aprendizaje y Tablero. y piezas de Ajedrez. de de Profesor: ««««««««««««««« Director: ««««««««««««««««« .3. Observación de video 17.2.1. 15. Se escribe el objetivo de la clase.1. 17.2. texto de aprendizaje.Trabajo independiente (Intra o extra clase) 18. Práctica tutoriada 18. Y redactar lo observado y escuchado. Elaboración del conocimiento 16. y Video ³Movimiento piezas´ Proyector imágenes y Cuaderno de apuntes. Observar el video acerca del movimiento de la Dama y las Torres. y Material permanente. Se escribe el tema en la pizarra.1. relacionado a los movimiento de la Dama y las Torres en forma general 16.2.Refuerzo 17. Explicación del movimiento del de la Dama y la Torre 16.Despedida y Material permanente de trabajo. 16. Práctica.1. Lectura de del texto. 19. 15.