GRADO:

EDUCADORA:

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
Organizador curricular 1: Aprendizaje Clave: • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
Competencia Motriz estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Organizador Curricular 2:
Desarrollo de la motricidad

Nombre del alumno Indicadores de Logro

Escala de Valor descriptiva y numérica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Identifica y ejecuta con confianza Identifica y ejecuta con Muestra dificultad al ejecutar Muestra inseguridad y
movimientos de locomoción, confianza movimientos de movimientos de locomoción, resistencia para ejecutar
manipulación y estabilidad en locomoción, manipulación y manipulación y estabilidad movimientos de
diversas situaciones, juegos estabilidad en diversas en diversas situaciones, locomoción, manipulación
individuales y colectivos. situaciones, juegos juegos individuales y y estabilidad en diversas
individuales colectivo situaciones, juegos
individuales y colectivo

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
GRADO:
EDUCADORA:

Organizador curricular 1:
Competencia Motriz Aprendizaje Clave: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
Organizador Curricular 2: actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.
Desarrollo de la motricidad

Nombre del alumno Indicadores de Logro

Sobresaliente
(4)
Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales, de manera eficaz y
segura, en juegos, actividades de
experimentación, creación personal
y resolución de problemas que
requieren de control y precisión en
sus movimientos
Escala de Valor descriptiva y numérica
Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(3) (2) (1)
En ocasiones hace uso de Utiliza herramientas y Muestra inseguridad y
herramientas, instrumentos materiales solo cuando el resistencia para ejecutar
y materiales, en juegos, docente se lo pide o da las movimientos de
actividades de indicaciones de que lleve a locomoción,
experimentación, creación cabo las actividades. manipulación y
personal y resolución de estabilidad en diversas
problemas que requieren de situaciones, juegos
control y precisión en sus individuales y colectivo
movimientos

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
Organizador curricular 1: Aprendizaje Clave: • Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
Competencia Motriz actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
GRADO:
EDUCADORA:

Organizador Curricular 2:
Desarrollo de la motricidad coordinación

Nombre del alumno Indicadores de Logro

Sobresaliente
(4)
Ejecuta movimientos corporales que
implican coordinación y equilibrio,
como correr, saltar, rodar, girar,
reptar, trepar y marchar. muestra
conciencia y confianza en lo que hace,
e Identificar posibilidades y límites de
movimiento de distintas partes del su
cuerpo
Escala de Valor descriptiva y numérica
Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(3) (2) (1)
Ejecuta movimientos Ejecuta y reproduce Muestra una actitud de
corporales que implican movimientos corporales que inseguridad y temor ante
coordinación y equilibrio, implican coordinación y situaciones que requieren
como correr, saltar, rodar, equilibrio, como correr, ejecutar movimientos
girar, reptar, trepar y saltar, rodar, girar, reptar, corporales que impliquen
marchar, muestra confianza trepar y marchar. coordinación y equilibrio,
en lo que hace como correr, saltar, rodar,
girar, reptar, trepar y
marchar

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
Organizador curricular 1: Aprendizaje Clave: • Reconoce las características que lo identifican y
Competencia Motriz diferencian de los demás en actividades y juegos.
Organizador Curricular 2:
Desarrollo de la motricidad
GRADO:
EDUCADORA:

Nombre del alumno Indicadores de Logro

Escala de Valor descriptiva y numérica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Reconoce sus límites y Reconoce sus límites y Sabe que existen No logra reconocer las
posibilidades, y las características posibilidades, y las características que lo características que lo
que lo identifican y diferencian de características que lo identifican y diferencian identifican y diferencian
los demás. Explora posibilidades identifican y diferencian de los demás, pero de los demás en
de movimiento de su cuerpo. de los demás. muestra dificultad al actividades y juegos.
reconocerlas

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
Organizador curricular 1: Aprendizaje Clave: Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante
Competencia Motriz un mismo problema en actividades lúdicas
Organizador Curricular 2:
Creatividad motriz

Nombre del alumno Indicadores de Logro

GRADO:
EDUCADORA:

Escala de Valor descriptiva y numérica

Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Utiliza sus capacidades cognitivas, Utiliza sus capacidades Propone algunas respuestas Ante actividades que
afectivas y sociales para resolver cognitivas, afectivas y motrices y expresivas para requieren expresar
problemas en juegos y actividades sociales para resolver resolver problemas en propuestas motrices se
físicas mediante diversas problemas en juegos y juegos y actividades físicas limita a ejecutar las que
posibilidades de movimiento, actividades físicas mediante sus compañeros proponen
Ordenar y distinguir diferentes diversas posibilidades de
respuestas motrices ante retos y movimiento
situaciones, individuales y
colectivas, que implican
imaginación y creatividad

Área de desarrollo personal y social: Aspecto a evaluar:

Educación Física
Organizador curricular 1: Aprendizaje Clave: • Reconoce formas de participación e interacción en
Competencia Motriz juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Organizador Curricular 2:
Desarrollo de la motricidad

Nombre del alumno Indicadores de Logro

Escala de Valor descriptiva y numérica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
GRADO:
EDUCADORA:

(4) (3) (2) (1)

Reconoce y adopta actitudes que
les permiten una mejor
convivencia y la toma de
acuerdos en el juego, la escuela y
su vida diaria, por ejemplo:
espera su turno, acepta, respeta,
acuerda y elabora reglas, y buscar
soluciones a los conflictos.
Reconoce y adopta
actitudes que les permiten
una mejor convivencia y
la toma de acuerdos en el
juego, la escuela y su vida
diaria
Reconoce normas básicas Muestra dificultad para
de convivencia y algunas reconocer y adoptar
veces adopta actitudes formas de interacción
congruentes con estas basadas en normas
básicas de convivencia.