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PLANIFICACIÓN CURRICULAR TECNOLOGIA OCTAVO

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR --- PRIMER SEMESTRE -2011

Nombre de la Unidad: LA TECNOLOGIA, ES PARTE DE LA VIDA COTIDIANA DEL HOMBRE O.F.V. Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción. O.F.T. Organizar actividades personales para cumplir responsabilidades en grupo en forma eficiente y efectiva Subsector: Educación Tecnológica Curso: Octavo Básico A B C .

APRENDIZAJES CONTENIDO ESPERADOS

TIEMPO

ACTIVIDADES GENÉRICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Comprenden la conceptualización. de tecnología y su relación con la vida cotidiana del hombre.

Investigación sobre los sistemas tecnológicos: Conceptualizaci ón de tecnología. Evolución de los objetos tecnológicos Conceptualizaci ón de planificación, evolución tecnológica, diseño.

4a5 clases

Identificar objetos tecnológicos del entorno. Titulo de la clase: El ABC de la tecnología A través de una lluvia de ideas las alumnas construyen el concepto de tecnología, observan una imagen y reflexionan: ¿Qué elementos de la imagen consideras Tecnológicos?. ¿Por qué se dice que la tecnología es parte de nuestra vida cotidiana? Confeccionan en su cuaderno mapa conceptual de tecnología. A continuación observan y analizan objetos tecnológicos y los ordenan en su cuaderno en una línea del tiempo. Luego eligen un objeto y

Identifican elementos tecnológicos en la historia del hombre Relacionan el uso de la tecnología en la vida cotidiana

Luego en grupos de 3 o 4 personas. reflexionan sobre lo siguiente Debatir acerca del problema ético que genera el hecho de que algunas tareas humanas se remplazan cada vez más con maquinas? ¿hay algunas contradicciones entre el aumento de la productividad y el bien estar de las personas? Las alumnas conocen algunas . describe en su cuaderno como habrá sido su evolución.Valoración de la tecnología en la vida cotidiana. tecnologías Para comenzar la clase las alumnas hacen un recuento de la clases anterior. Evolución tecnológica. Diseño. analizan y comentan los siguientes conceptos: Planificación. Reflexionan la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la tecnología para el desarrollo de la humanidad reconocen conceptos relacionados con la tecnología y sintetizan información en un mapa conceptual Titulo de las clases: valoran ventajas y Acercándonos al concepto de desventajas de la tecnología.

definiciones de tecnología según varios autores. Describe el proceso de fabricación y sus Comprenden la noción de proceso tecnológico Tecnología usada en distintas etapas de la 7a8 clases . en grupo desarrollan las siguiente actividad de síntesis: Crea una definición de tecnología utilizando tus propias palabras. Identifica las etapas del proceso de un objeto. (según una pauta de instrucciones) Titulo de la clase: Procesos tecnológicos Para comenzar la clases las alumnas hacer un recuento de la clase anterior. luego trabajan un texto informativo en el cual deben extraer la siguiente información: Definición de proceso tecnológico Indagar algún proceso tecnológico que de interés (dibujar en el cuaderno) Actividad de retroalimentación: Las alumnas realizan un mapa conceptual de la unidad vista. Unidad Nº2 Titulo de la clase: La producción tecnológica y su contexto.

y reflexionan las siguientes preguntas ¿Como podría clasificar las formas de producción tecnológica de objetos o servicios? ¿Cómo se relacionan con la definición de tecnología planteada por el curso? A continuación realizan un mapa conceptual de los conceptos clases que verán en la unidad. en qué parte del proceso se ubican. transformaciones y salidas. cómo se llaman. qué tipo de conocimientos se necesitan para trabajarlas. operaciones Organiza una serie de actividades de un proceso Confecciona diagrama de un proceso e identifica información relevante Valora la importancia de la energía y su impacto Identifican tipos de fuentes de energia Reconocen un proceso de transformación en una actividad reproductiva identificando entradas. A continuación las alumnas seleccionan un objeto tecnológico determinando los materiales principales que lo componen. . Detección de una dificultad en el proceso y proposición de alternativas de mejoramiento. señalando las principales operaciones y su secuencia). Paso 2: Luego de realizado el ejercicio las alumnas deben señalar las entradas. Paso 1: Describen (Proceso de fabricación.como la transformación de insumos para lograr un producto. Las alumnas observan 2 imágenes. Identifican los desechos y productos secundarios producidos durante proceso producción. paso a paso. Para introducir la clase. Identifican en una actividad productiva los insumos de entrada. cómo funcionan. Identifican la transformación de materiales y usos de energía en procesos Productivos. el producto de salida. para qué sirven. el de producción.

los procesos de transformación y de la salida. identificando las necesidades de energía y su uso en las diferentes etapas transformación. seleccionan un objeto simple y planifican las operaciones implicadas estableciendo su secuencia. Representan gráficamente procesos tecnológicos simples. Paso 3: las alumnas realizan un proceso en el que exista transformación de material. Paso 5: las alumnas debaten sobre la importancia que tiene mejorar las eficiencia del proceso en la reducción de costos y en los impactos Posteriormente las alumnas analizan un proceso de producción. Determinando el producto y sus materiales de desechos imaginar un destino de los materiales de desecho. operaciones y salidas que dan origen a un objeto. materiales y herramientas. . Paso 4: las alumnas realizan un diagrama del proceso global realizando especificando la entrada.Manifiestan opinión propia sobre los potenciales impactos de los desechos.

y analizar el impacto que produce su utilización. Posteriormente las alumnas analizan un actividad productiva como un proceso de transformación en el que se distinguen entradas (energía insumos. Señalan el tipo de energía necesaria para el funcionamiento de diversos procesos identificar posibles fuentes energéticas En conjunto con la actividad anterior las alumnas realizan un debate respecto a la importancia del buen aprovechamiento de la energía para el funcionamiento de los procesos tecnológicos. Luego reflexionan sobre el< impacto en el planeta relacionado con la energía. Discuten la existencia de perdida de energía. materias primas e información) transformaciones (diversas .

operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas (energía no utilizadas en el procesos productivo final y desechos o productos secundarios si existen). .

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