PLAN ANUAL DE CAPACITACIÓN 2010, EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES

CAPACITACION DOCENTE EN GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Las instituciones educativas al formar parte de la comunidad, deben ser consideradas como lugares seguros y
convertir a sus estudiantes y docentes en agentes clave para la disminuir la vulnerabilidad de las comunidades.
Los estudiantes pasan el mayor tiempo en las escuelas y lo que ocurra en ellas es importante. Una escuela
segura permite salvar vidas y proteger a los miembros de la comunidad en un momento de crisis, producidas
por sismos, huaycos,
inundaciones, entre otros.

La escuela permite adquirir conocimientos para la vida a través del desarrollo del currículo educativo con
contenidos que ayudan al conocimiento de los riesgos y de las medidas de prevención; así como a la
preparación para situaciones de emergencia lo cual supone un conocimiento de las zonas seguras, de las zonas
de mayor peligro, de las rutas de evacuación y en general la posibilidad de promover comportamientos
adecuados de los estudiantes, docentes y trabajadores frente a situaciones de riesgo.

Adicionalmente, las escuelas se encuentran íntimamente relacionadas con el hogar y la comunidad: Los
conocimientos adquiridos en la escuela ayudan a mejorar la protección de la familia frente a las amenazas y
los riesgos, lo que permite contribuir a que éstas, desde el lugar que ocupan en la sociedad, incorporen
estrategias, políticas o medidas para la reducción de los riesgos como para la respuesta en caso de
emergencias. Los estudiantes son multiplicadores de todos los conocimientos que reciben en la escuela

I. OBJETIVOS

1. Analizar y comprender el enfoque conceptual y metodológico de la gestión de riesgo desastres desde la

Educación Ambiental.

2. Fortalecer los espacios de organización de la institución educativa orientados a una cultura de prevención y
proceso de Gestión del riesgo destacando el interés superior del niño, de la niña y del adolescente

3. Desarrollar estrategias de planificación que hagan viable una participación activa de la comunidad
educativa en acciones de prevención y respuesta ante los peligros de desastres.

4. Reducir la vulnerabilidad de la comunidad educativa ante el peligro de Desastres aplicando sus planes de
gestión de riesgos.

II.- MODULO DE CAPACITACION

N0MBRE DEL MODULO FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTION DE

RIESGO

NUMERO DE DIRECCION LUGAR Y FECHA:

PARTICIPANTES 3 JERARQUICOS
70 PROFESORES
PERSONAL ADMINSTRATIVOS
OBJETIVOS DEL 1.- Analizar y comprender el enfoque conceptual y metodológico de la gestión de riesgo de desastres desde la
MODULO Educación Ambiental.
2. Fortalecer los espacios de organización de la institución educativa orientados a una cultura de prevención y
proceso de Gestión del riesgo destacando el interés superior del niño, de la niña y del adolescente
3. Desarrollar estrategias de planificación que hagan viable una participación activa de la comunidad educativa en
acciones de prevención y respuesta ante los peligros de desastres.
4. Reducir la vulnerabilidad de la comunidad educativa ante el peligro de desastres aplicando sus planes de
gestión de riesgos.

PRIMERA PARTE: MES DE MARZO: 40 horas

MODULO I : ENFOQUE CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA GESTIÓN DE RIESGOS EN EL MARCO DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
 CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGIA MATERIALES RESPONSABLE DURACION EVALUACION
Normas vigentes a. Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora un
que fortalecen la conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de resumen
Educación b.Conversatorio Exposición de trabajo capacitación didáctico de las
Ambiental y la temas Medios normas globales y
Gestión de magnéticos locales que
Riesgos de Medios sustentan el
desastres. audiovisuales enfoque ambiental
y la gestión de
Riesgos.

La gestión del Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora normas

riesgo en el conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de para la I.E. que
marco del Identificación trabajo capacitación reflejen coherencia
Enfoque Conversatorio Medios con las normas
ambiental. Exposición de magnéticos globales y locales
casos Medios de la Educación
audiovisuales Ambiental y la
GdR.

Enfoque de la Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Construye una

gestión de riesgo conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de propuesta
de desastres. Identificación Exposición de trabajo capacitación metodológica para
Componentes del Conversatorio temas Medios el desarrollo del
riesgo. Exposición de magnéticos enfoque ambiental
casos Medios en la institución
audiovisuales educativa.
- Desarrolla la
ficha
y matriz de
evaluación de
riesgos de la I.E.
Enfoque de Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora y
derechos en la conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de desarrolla la
gestión de Conversatorio trabajo capacitación matriz del análisis
riesgo de Medios de riesgo teniendo
desastres magnéticos en cuenta sus
Medios componentes.
audiovisuales
Escenario de Explicar Exposición de Separatas Dirección 8 horas Elabora el mapa
riesgo y Mapas conceptos temas Medios Equipo de de riesgo,
de riesgo Conversatorio magnéticos capacitación identificando las
Medios vulnerabilidades y
audiovisuales capacidades de la
institución
educativa

MODULO II: LA GESTIÓN DE RIESGO EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DE GESTIÓN DEL PEI

CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGIA MATERIALES RESPONSABLE DURACION EVALUACION

Diagnóstico a. Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora una
Ambiental. conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de matriz de
b.Conversatorio Exposición de trabajo capacitación diagnostico
temas Medios ambiental,
magnéticos identificando los
Medios problemas
audiovisuales ambientales
Incorporación de Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Construye
la Gestión de conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de colectivamente la
Riesgo en el PEI. Identificación trabajo capacitación Misión, Visión,
Conversatorio Medios Objetivos
Exposición de magnéticos estratégicos y los
casos Medios valores del PEI
audiovisuales con
enfoque
ambiental y
de GR.

Propuesta Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas - Elabora un

Pedagógica y conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de cartel
Propuesta de Identificación Exposición de trabajo capacitación de necesidades de
 Gestión con Conversatorio temas Medios aprendizaje y de
enfoque de GR. Exposición de magnéticos actividades en
casos Medios base
audiovisuales a problemas de
Riesgos.

Organizaciones Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora

de la I.E. que conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de esquemas de las
asumen Conversatorio trabajo capacitación estructura de las
actividades Medios organizaciones de
ambientales y de magnéticos la I.E. que
GR Medios asumen
audiovisuales actividades
ambientales y de
gestión de
riesgos.
Explicar Exposición de Separatas Dirección 8 horas Conforma o
conceptos temas Medios Equipo de fortalece la
Conversatorio magnéticos capacitación comisión de
Medios gestión
audiovisuales de riesgo.
- Participa
activamente en
los
simulacro

MODULO III: LA GESTIÓN DE RIESGO EN EL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL Y EL PLAN DE GESTION DE

RIESGOS.

CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGIA MATERIALES RESPONSABLE DURACION EVALUACION

Componentes de a. Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Elabora un
ecoeficiencia, de conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de cuadro
salud y de GR en b.Conversatorio Exposición de trabajo capacitación comparativo,
el temas Medios identificando los
PEA. magnéticos problemas
Medios ambientales por
audiovisuales cada
Lineamientos Explicar Revisión de Separatas Dirección 8 horas Componente.
para conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de
la elaboración del Identificación Exposición de trabajo capacitación
Proyecto Conversatorio temas Medios
Educativo Exposición de magnéticos
Ambiental. casos Medios
audiovisuales
Lineamientos Explicar Revisión de Separatas Dirección 16 horas Construye
para conceptos Bibliografía Carpetas de Equipo de colectivamente el
la elaboración del Conversatorio trabajo capacitación Plan de GdR
Plan de Gestión Medios (sugerido para su
de magnéticos incorporación en
Riesgos. Medios año
audiovisuales siguiente)
Explicar Exposición de Separatas Dirección 8 horas
conceptos temas Medios Equipo de
Conversatorio magnéticos capacitación
Medios
audiovisuales

IV.-METODOLOGIA

PRINCIPIOS METODOLOGICOS:

a.-Programa con enfoque por competencias: Los aprendizajes se orientarán a la

formación integral del participante expresado en el aprender a aprender, aprender a
conocer, aprender hacer y aprender ser
 b.- Reconocer los saberes previos Todo aprendizaje parte y se nutre de las expectativas
así como de los conocimientos previos que refuerzan su carácter significativo.

c.- Favorecer la construcción de los aprendizajes El formador organiza la situación de

aprendizaje, facilita los medios y recursos; los participantes, siguiendo las pautas
orientadoras construyen los aprendizajes que se expresarán en conocimientos, capacidades
y actitudes para favorecer la seguridad y calidad de vida de las personas.

Articulación de la teoría y la práctica Los conceptos, los juicios cobran sentido en su

correspondencia con la práctica. De igual manera el accionar de las personas deja de ser
errática cuando se usa una buena teoría.

Liderazgo centrado en el equipo No basta trabajar en equipo sino fundamentalmente

construirse desde él como personas que participan libre y democráticamente en las
decisiones.

Aprendizaje vivencial La memoria colectiva de los eventos adversos ocurridos y de la

respuesta poblacional son expresiones altamente motivadoras para construir nuevos
conocimientos.

Evaluación permanente Establecer los logros del aprendizaje en un proceso continuo ayuda
a corregir oportunamente los errores y retroalimentar el proceso.

V.- MODALIDAD DE FORMACIÓN

La formación será de dos modalidades:

Presencial y no presencial.

La modalidad presencial
se desarrollará en tres talleres de 1 día
Cada uno. Esta modalidad comprenderá 40 horas

La modalidad no presencial se refiere a las actividades que los participantes deberán

desarrollar en sus instituciones educativas consistentes en: réplicas con el personal docente
y no docente respecto a los temas y prácticas desarrolladas en las sesiones presenciales y
las actividades de extensión. Esta modalidad comprenderá 40 horas Las actividades de
extensión serán realizadas de manera colectiva entre los participantes de una misma
institución educativa y con la participación del comité ambiental o comisiones de gestión de
riesgos

VI.- MONITOREO Y EVALUACION

El trabajo en las instituciones educativas será monitoreado por el sector educación y los responsables
de la UGEL en los niveles y ámbitos
Respectivos en base a indicadores de medida previamente establecidos
Monitoreo virtual: en base a los correos electrónicos de los participantes se hará un monitoreo
permanente a las actividades de extensión (no presenciales). A la vez se podrá facilitar información
complementaria en la web.

La Evaluación será permanente y se hará tomando en cuenta los aprendizajes obtenidos en cada etapa
presencial (prueba de salida) y los trabajos de grupo, así como los criterios de cumplimiento de las
tareas de extensión

ATENTAMENTE
CARLOS ALBERTO QUINTANA JAMANCA
COORDINADOR DEL PROGRAMA DE CAPACITACION

HUGO BARRANTES
COORDINADOR DEL PROGRAMA DE CAPACITACION