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2.- FINALIDADES 7
VALORACIÓN INICIAL:
Encuestas (datos objetivos)
Evaluación docente
Marco legal
IMPLICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
COMRPOMISO: ESCOLAR
responsabilidad -Mejora coordinación
formación -Racionalización horarios
Profesorado-familias
Atención tardes
CLAVES
JORNADA
CONTINUA
CONCILIACIÓN VIDA
SERVICIOS LABORAL Y FAMILIAR
COMPLEMENTARIOS -Mantenimiento de horario de
Comedor (mejora) apertura del centro
Trasporte( reducción tiempos) -Oferta lectiva extraescolar y
Acogida (mantenimiento) Complementaria
PLAN DE APERTURA DE
CENTROS
Relaciones institucionales
Red social
PROYECTO JORNADA CONTINUA ColaboraciónCEIP MATEO ESCAGEDO SALMÓN 3
1A.-CRITERIOS SEGUIDOS PARA SOLICITAR CAMBIO HORARIO
I. CRITERIOS PEDAGÓGICOS
*ALUMNADO
-El claustro de profesores, ante al apreciación notable del descenso del
rendimiento escolar por las tardes de una gran parte del alumnado,
principalmente en Infantil y en aquellos que hacen uso del comedor escolar, viene
mostrando su preocupación y trata de buscar alternativas.
Por ese motivo ya se realizó un ajuste horario aumentando en media hora
lectiva el horario de mañana. La valoración ha sido muy positiva, pero claramente
insuficiente. Ante esta evidencia, se insiste en la NECESIDAD DE UN HORARIO
CONTINUADO.
-Igualmente, se constata un cansancio acumulado que afecta a los niveles de
atención y concentración, en parte debido a la prolongación de la jornada escolar
con numerosas actividades extraescolares, dentro y fuera del centro. Esto
dificulta a muchos niños/as la realización de sus tareas y la organización de su
tiempo libre de una forma sosegada.
-El índice de irritabilidad y conflicto también es mayor durante las tardes.
-Principalmente en edades tempranas, se racionalizan los periodos de descanso.
*PROFESORADO
-Se mejora la coordinación del profesorado, permitiendo reuniones más
efectivas.
-Mayor rentabilidad en las metodologías aplicadas. Mejora de resultados
-Se favorece la asistencia a formación complementaria del profesorado (una
media de 40 horas/maestro)
2,. FINALIDADES
Este proyecto pretende ser una vía para conseguir unos objetivos claros y
precisos en consonancia con lo indicado en los apartados anteriores sobre el Proyecto
Educativo de Centro y con los criterios que justifican el planteamiento de la Jornada
Continua.
Ofrecer la posibilidad de desarrollar habilidades y actitudes que favorezcan el
desarrollo integral de los niños
Mejorar el nivel de atención del alumnado y su rendimiento escolar.
Evitar el cansancio en la sesión de tarde.
Mejorar el clima escolar.
Enriquecer la formación de los alumnos aprovechando la amplia oferta de
actividades extraescolares propuestas desde el centro y el entorno.
Tratar de mejorar los resultados académicos y las evaluaciones
Promover en los alumnos hábitos de trabajo en casa. Fomentar la autonomía y
organización personal
Conseguir una distribución horaria de materias mas equilibrada.
Desahogar el horario infantil de tarde para poder compaginar la realización de
actividades formativas, los juegos, el ocio y el descanso.
Facilitar las relaciones del alumno con su entorno más próximo (barrio, amigos,
vecinos...), aprovechando las redes de interacción social.
Fomentar una mejor higiene de vida de nuestro alumnado: comidas tranquilas,
sueño prolongado, deporte,.
Facilitar la incorporación del alumnado proveniente de Escobedo, y el acceso de
los que terminan primaria y van al instituto, donde tienen Jornada Continua.
Favorecer una mejor organización del tiempo por parte de las familias,
permitiendo la conciliación de la vida laboral y la armonía familiar.
Fomentar la formación de las familias y la corresponsabilidad.
Reducir el número de desplazamientos de alumnado y familias.
Fortalecer la dinámica socio-cultural y deportiva del centro aprovechando los
diferentes recursos que ofrece el entorno.
Optimizar y rentabilizar el uso del edificio escolar.
Potenciar el acceso a la formación permanente del profesorado.
Dar respuesta a todas las necesidades de los miembros de la comunidad
educativa.
Adecuar horarios con el modelo de espacio europeo.
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3.-ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES
DE COORDINACIÓN
El proyecto se basa en las normativas generales (LOE, ROC de Primaria,
Currículo de Cantabria) y específicas (BOC. num. 62, de 23 de agosto sobre desarrollo
del ROC; instrucciones inicio de curso, y orientaciones de la Consejería sobre horario
lectivo, del 31 de enero de 2011)
4. B SOCIAL
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Este es un ámbito –eje fundamental en el proyecto que presentamos.
Nuestro alumnado proviene de, al menos, ocho pueblos y/o localidades. El
colegio les permite establecer relaciones y ampliar horizontes, pero también hace que
se alejen de sus casas. 150 familias, al menos, manifiestan su intención de acudir a
actividades en su pueblo, si las asociaciones o juntas vecinales ofrecen alternativas
a los niños.
Sensible a esta inquietud, el centro se ha puesto en contacto con un buen
número de asociaciones e instituciones colaboradoras, recogiendo en un documento la
voluntad de colaboración. Igualmente, se fomentará el conocimiento y acceso a los
recursos de la zona, gracias a la guía de recursos del Ayuntamiento (Municipio
Educativo) y a la información directa.
Estas actuaciones formarán parte de la propuesta de actividades
extraescolares y complementarias de este proyecto de modificación horaria.
4. C DEPORTIVO
Los padres solicitan mayoritariamente, y los niños demandan, una oferta variada
de disciplinas deportivas.
Incluimos las escuelas deportivas del Ayuntamiento, de carácter gratuito, y la
programación deportiva del AMPA (Ver cuadro de actividades)
Una parte del alumnado pertenece a clubes y escuelas deportivas.
4. D ARTÍSTICO
4. E. LÚDICO
escuelas deportivas…
1. Consejería de Educación.
Recursos de AMPA
Familias, en aquellos casos en los que tengan que pagar por las actividades
extraescolares y/o complementarias.
amplio ( 12 horas)
• OFERTA DE ACTIVIDADES DE DISTINTOS